A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | Дата | Тема уроку | Відео до уроку | Домашнє завдання | Примітки | |||||||||||||||||||||
2 | 11.01.2021 | О. С. Пушкін "19 жовтня 1825 року." Дитинство і юність Олександра Пушкіна. | Прочитати подробиці із біографії О. С. Пушкіна на с. 142 - 143; підготувати стисле повідомлення про Царськосельський ліцей та його роль у житті й творчому становленні поета. Читати вірш (с.144 - 147). | |||||||||||||||||||||||
3 | 13.01.2021 | Уславлення ліцейської дружби й вірності ідеалам у вірші О. С. Пушкіна "19 жовтня 1825 року". Авторські спогади й роздуми у творі. Поглиблення понять про вірш, образ автора. | Виразно читати і аналізувати вірш "19 жовтня 1825 року"; охарактеризувати ліцейських друзів О. Пушкіна. Теми, які порушено у вірші, записати у робочому зошиті. | |||||||||||||||||||||||
4 | 18.01.2021 | Олександр Грін "Пурпурові вітрила". Поєднання реального і фантастичного у повісті | Ознайомитися з фактами із життя і творчості російського письменника О. Гріна (с. 161 - 164); прочитати уривки з повісті "Пурпурові вітрила" (с. 165 - 174); під час читання знаходити казкові елементи у творі. | |||||||||||||||||||||||
5 | 20.01.2021 | Основний конфлікт твору О. Гріна "Пурпурові вітрила" (Каперна - мрія). Ассоль і Грей. Символіка образу пурпурових вітрил. | Дочитати уривки з повісті О. Гріна "Пурпурові вітрила" ( с. 174 - 180); усно схарактеризувати образи Ассоль і Грея; аналізувати твір, відповідаючи на запитання (с. 181) | |||||||||||||||||||||||
6 | 29.03.2021 | Майстер японської новели Рюноске Акутагава. Утілення ідеї про моральну справедливість у новелі "Павутинка". | Стисло розказати про життя японського письменника Р. Акутагави ( с.248 - 249); прочитати новелу "Павутинка" ( с.250 -251). Звернути увагу на використання підтексту для розкриття філософського змісту твору. Знайти антитези, на яких побудовано новелу. | |||||||||||||||||||||||
7 | 31.03.2021 | Філософський зміст новели "Павутинка". Підтекст. Художні образи новели (Будда, Кандата). Біблія ("Поклоніння волхвів"). Особливості вірувань японців. | Використовуючи образи й символи новели "Павутинка", скласти однойменне хайку. | |||||||||||||||||||||||
8 | 05.04.2021 | Контрольна робота за розділом "Світова новела". | Контрольна робота кожному буде направлена у Viber. | |||||||||||||||||||||||
9 | 07.04.2021 | Айзек Азімов "Фах". Роздуми про майбутнє людини й людства. | Ознайомитися із характеристикою творчості письменника - фантаста А. Азімова та коротким змістом його повісті "Фах". Знайти в інтернет джерелах цей твір і прочитати його. Охарактеризувати образ Джорджа Плейтена. | |||||||||||||||||||||||
10 | 12.04.2021 | Образ Джорджа Плейтена. Проблема духовної реалізації людини. Розуміння сутності культури й освіти, призначення людини в сучасному світі. | Скласти і записати у зошит цитатну характеристику образу Дж. Плейтена, його риси характеру. | |||||||||||||||||||||||
11 | 14.04.2021 | Утвердження сили людського інтелекту, самостійності мислення, творчої уяви, моральних цінностей. | Ознайомитися з фактами із життя і творчості англійської письменниці Діани Вінн Джонс (с. 256 - 257); дати визначення і записати у зошиті поняття "фентезі". | |||||||||||||||||||||||
12 | 19.04.2021 | Діана Вінн Джонс "Мандрівний Замок Хаула". Поєднання елементів казки і детективу у творі. | Прочитати уривки з твору "Мандрівний Замок Хаула" (с. 258 - 262). Під час читання знайти персонажів, характерних для літературних і фольклорних чарівних казок. | |||||||||||||||||||||||
13 | 21.04.2021 | Образ Софі, світ її мрій, бажань, жахів. Значення художнього прийому чаклунства у творі. | Дочитати уривки з твору (с.262 - 265). Дати стислу характеристику країни Інгарії і записати її у зошиті. Які риси характеру притаманні Софі? Знайти у романі детективні та казкові елементи ( по 2 - 3 приклади, усно). | |||||||||||||||||||||||
14 | 26.04.2021 | Корнелія Функе "Чорнильне серце". Тема "оживлення" книги у творі. | ,Ознайомитися з інформацією про життя і творчість німецької письменниці К. Функе та коротким змістом її твору "Чорнильне серце" (с.267 - 268). Прослухати аудіопереказ твору та, скориставшись довідкою, ознайомитися з його персонажами. Все у Viber - групі для 7 класу. | |||||||||||||||||||||||
15 | 28.04.2022 | Образ Мегі - дівчинки, котра любить читати; її пригоди й духовне випробування. Поєднання реального й уявного світів. | Схараутеризувати образ Мегі - головної героїні. Скласти і записати у зошиті стислий план до твору "Чорнильне серце". | |||||||||||||||||||||||
16 | ||||||||||||||||||||||||||
17 | ||||||||||||||||||||||||||
18 | ||||||||||||||||||||||||||
19 | ||||||||||||||||||||||||||
20 | ||||||||||||||||||||||||||
21 | ||||||||||||||||||||||||||
22 | ||||||||||||||||||||||||||
23 | ||||||||||||||||||||||||||
24 | ||||||||||||||||||||||||||
25 | ||||||||||||||||||||||||||
26 | ||||||||||||||||||||||||||
27 | ||||||||||||||||||||||||||
28 | ||||||||||||||||||||||||||
29 | ||||||||||||||||||||||||||
30 | ||||||||||||||||||||||||||
31 | ||||||||||||||||||||||||||
32 | ||||||||||||||||||||||||||
33 | ||||||||||||||||||||||||||
34 | ||||||||||||||||||||||||||
35 | ||||||||||||||||||||||||||
36 | ||||||||||||||||||||||||||
37 | ||||||||||||||||||||||||||
38 | ||||||||||||||||||||||||||
39 | ||||||||||||||||||||||||||
40 | ||||||||||||||||||||||||||
41 | ||||||||||||||||||||||||||
42 | ||||||||||||||||||||||||||
43 | ||||||||||||||||||||||||||
44 | ||||||||||||||||||||||||||
45 | ||||||||||||||||||||||||||
46 | ||||||||||||||||||||||||||
47 | ||||||||||||||||||||||||||
48 | ||||||||||||||||||||||||||
49 | ||||||||||||||||||||||||||
50 | ||||||||||||||||||||||||||
51 | ||||||||||||||||||||||||||
52 | ||||||||||||||||||||||||||
53 | ||||||||||||||||||||||||||
54 | ||||||||||||||||||||||||||
55 | ||||||||||||||||||||||||||
56 | ||||||||||||||||||||||||||
57 | ||||||||||||||||||||||||||
58 | ||||||||||||||||||||||||||
59 | ||||||||||||||||||||||||||
60 | ||||||||||||||||||||||||||
61 | ||||||||||||||||||||||||||
62 | ||||||||||||||||||||||||||
63 | ||||||||||||||||||||||||||
64 | ||||||||||||||||||||||||||
65 | ||||||||||||||||||||||||||
66 | ||||||||||||||||||||||||||
67 | ||||||||||||||||||||||||||
68 | ||||||||||||||||||||||||||
69 | ||||||||||||||||||||||||||
70 | ||||||||||||||||||||||||||
71 | ||||||||||||||||||||||||||
72 | ||||||||||||||||||||||||||
73 | ||||||||||||||||||||||||||
74 | ||||||||||||||||||||||||||
75 | ||||||||||||||||||||||||||
76 | ||||||||||||||||||||||||||
77 | ||||||||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||||||||||||
96 | ||||||||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||
100 |