ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
1
KISI-KISI PENULISAN SOAL US TAHUN 20..
2
3
Jenjang Sekolah:Sekolah Menengah Pertama
4
Mata Pelajaran:Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti
5
Kurikulum:Kurikulum 2013
6
Alokasi waktu :90 - 120 Menit
7
Jumlah Soal :45
8
Bentuk Soal:Pilihan Ganda Nomor 1 s/d 40 dan Uraian Nomor 41 s/d 45
9
Tahun Pelajaran:20.. - 20..
10
11
Kompetensi DasarBahan Kls/ SemesterKonten/MateriLevel KognitifIndikator SoalNomor Soal
12
Pemahaman dan PengetahuanPenerapanPenalaranPGUT
13
www.kherysuryawan.id
14
3.1 Memahami Kitab Suci Veda sebagai tuntunan hidupVII/IKitab Suci Veda√Disajikan uraian tentang Weda sebagai kitab suci Agama Hindu. Peserta didik mampu menentukan salah satu fungsi kitab Weda.1
15
3.1 Memahami Kitab Suci Veda sebagai tuntunan hidupVII/IKitab Suci Veda√Disajikan pernyataan tentang bagian-bagian Weda Sruti dan Smerti. Peserta didik mampu mengidentifikasikan kelompok Wedangga2
16
3.2 Menjabarkan konsep Avatara, Deva, dan Bhatara dalam agama HinduVII/IAvatara, Deva, dan Bhatara√Disajikan uraian tentang Awatara, Dewa dan Bhatara. Siswa dapat menghubungkan konsep awatara Dewa dan Bhatara3
www.kherysuryawan.id
17
3.2 Menjabarkan konsep Avatara, Deva, dan Bhatara dalam agama HinduVII/IAvatara, Deva, dan Bhatara√Disajikan beberapa gambar ilustrasi perwujudan Awatara. Peserta didik mampu Mengidentifikasi perwujudan Awatara4
18
3.3 Menjabarkan konsep Karmaphala sebagai hukum sebab akibat dalam ajaran agama HinduVII/IKarmaphala√Disajikan ilustrasi cerita tentang kehidupan sehari - hari. Peserta didik mampu mengidentifikasikan cerita tersebut kedalam salah satu jenis karmaphala5
19
3.4 Memahami Sad Atatayi sebagai perbuatan yang harus dihindari dalam kehidupanVII/IISad Atatayi√Disajikan salah satu kasus nyata dimasyarakat yang bertentangan dengan norma-norma agama. Peserta didik mampu menghubungkan kasus tersebut dengan salah satu bagian sad Atatayi6
20
3.5 Menjelaskan konsep kepemimpinan dalam agama HinduVII/IITipe-tipe Kepemimpinan Hindu√Disajikan cerita singkat tentang kepemimpinan Hindu, Peserta didik mampu mengidentifikasi tipe kepemimpinan tersebut sesuai dengan tipe kepemimpinan Asta Brata.7
www.kherysuryawan.id
21
3.6 Memahami kualitas Pañca Yajñā dalam kehidupanVII/IIPanca Yajna√Disajikan cerita singkat tentang pelaksanaan yajna dalam kehidupan sehari - hari. Peserta didik mampu mengklasifikasikan kualitas pelaksanaan yajna8
22
3.1 memahami sifat-sifat Atman yang tertuang dalam kitab BhagavadgitaVIII/ISifat-sifat Atman√Disajikan ilustrasi tentang sifat-sifat Atma Peserta didik dapat menggambarkan sifat Atma sesuai dengan ilustrasi tersebut.9
23
3.1 memahami sifat-sifat Atman yang tertuang dalam kitab BhagavadgitaVIII/ISifat-sifat Atman√Disajikan ilustrasi tentang sifat-sifat Atma Peserta didik dapat menentukan sifat Atma sesuai dengan ilustrasi tersebut.10
www.kherysuryawan.id
24
3.1 memahami sifat-sifat Atman yang tertuang dalam kitab BhagavadgitaVIII/ISifat-sifat Atman√Disajikan beberapa pernyataan tentang konsep Atma dalam Bagavadgita. Peserta didik dapat menentukan salah satu fungsi Atma sebagai sumber hidup10*
25
3.1 memahami sifat-sifat Atman yang tertuang dalam kitab BhagavadgitaVIII/ISifat-sifat Atman√Disajikan tabel yang berisikan sifat-sifat dan pengertian sifat-sifat Atman secara acak, peserta didik dapat menghubungkan sifat-sifat Atman dengan arti yang terdapat dalam tabel.12
26
3.2 memahami Sapta Timira sebagai perilaku yang harus dikendalikan dalam kehidupanVIII/IPerilaku Sapta Timira√Disajikan suatu pristiwa yang berkaitan dengan ajaran Sapta Timira sebagai aspek diri yang harus dikendalikan, Peserrta didik dapat menyebutkan salah satu bagian dari Sapta Timira yang berkaitan dengan ilustrasi tersebut13
www.kherysuryawan.id
27
3.2 memahami Sapta Timira sebagai perilaku yang harus dikendalikan dalam kehidupanVIII/IPerilaku Sapta Timira√Disajikan cerita tentang prilaku Sapta Timira, Peserta didik dapat menentukan salah satu dampak negatif dari perilaku tersebut.14
28
3.3 mengetahui konsep Tri Guna dalam kehidupanVIII/ITri Guna dalam kehidupan√Disajikan beberapa pernyataan tentang konsepTri Guna dalam kehidupan. Peserta didik dapat menentukan salah satu ciri dari masing - masing bagian Tri Guna15
29
3.3 mengetahui konsep Tri Guna dalam kehidupanVIII/ITri Guna dalam kehidupan√Disajikan prilaku tri guna dalam dalam kehidupan. Peserta didik dapat menghubungkan prilaku tersebut dengan bagian-bagian tri guna16
30
3.4 memahami ajaran Panca Mahabhuta sebagai unsur pembentuk alam semestaVIII/IIUnsur-unsur Panca Maha Buta√Disajikan ilustrasi gambar unsur-unsur Panca Mahabuta pada alam Semesta, peserta didik dapat mengklasifikasikan gambar tersebut sesuai dengan konsep Panca Mahabhuta .17
31
3.4 memahami ajaran Panca Mahabhuta sebagai unsur pembentuk alam semestaVIII/IIUnsur-unsur Panca Maha Buta√Disajikan pembagaian Panca Mahabuta dan Panca Tan Matra dalam bentuk tabel, peserta didik dapat menentukan hubungan Panca Tan Mantra dengan Panca Maha Bhuta.18
32
3.5 Menguraikan sejarah perkembangan agama Hindu di AsiaVIII/IIPerkembangan Agama Hindu di Asia√Disajikan tentang fakta sejarah perkembangan agama Hindu secara singkat di Asia, peserta didik dapat mengemukakan terori-teori perkembangan agama Hindu di Asia19
33
3.5 Menguraikan sejarah perkembangan agama Hindu di AsiaVIII/IIPerkembangan Agama Hindu di Asia√Disajikan Sejarah singkat perkembangan agama Hindu di Kampuchea, peserta didik mampu menyebutkan salah satu kerajaan yang bercorak Hindu di daerah tersebut20
www.kherysuryawan.id
34
3.5 Menguraikan sejarah perkembangan agama Hindu di AsiaVIII/IIPerkembangan Agama Hindu di Indonesia√Disajikan beberapa gambar peninggalan Hindu di Indonesia, peserta didik mampu mengidentifikasikan nama-nama peninggalan yang dimaksud.21
35
3.1Menguraikan isi parwa-parwa dalam Kitab MahabharataIX/IParwa-parwa dalam Mahabharata√Disajikan pembagian kitab Weda Smerti, peserta didik mampu menentukan kedudukan Kitab Mahabharata dalam kitab-kitab tersebut.22
36
3.1Menguraikan isi parwa-parwa dalam Kitab MahabharataIX/IParwa-parwa dalam Mahabharata√Disajikan table yang berisikan parwa-parwa Asta Dasa parwa secara acak, peserta didik mampu mengurutkan parwa-parwa dalam asta dasa parwa dengan tepat23
37
3.1Menguraikan isi parwa-parwa dalam Kitab MahabharataIX/IParwa-parwa dalam Mahabharata√Disajikan penggalan cerita dalam kisah Mahabharata. Peserta didik mampu mengidentifikasi cerita tersebut dengan salah satu parwa dalam Mahabharata24*
www.kherysuryawan.id
38
3.1Menguraikan isi parwa-parwa dalam Kitab MahabharataIX/IParwa-parwa dalam Mahabharata√Disajikan kisah cerita dalam salah satu parwa Mahabharata. Peserta didik mampu menganalisis nilai-nilai yang terkandung dalam cerita tersebut25
39
3.2 Memahami budaya hidup sehat dari sudut pandang kitab suci VedaIX/IBudaya Hidup Bersih dan sehat√Disajikan pernyataan tentang pentingnya Prilaku Hidup bersih dan Sehat (PHBS) dalam kehidupan, Perserta didik mampu memberi contoh Prilaku Hidup Bersih dan Sehat.26
40
3.2 Memahami budaya hidup sehat dari sudut pandang kitab suci VedaIX/IBudaya Hidup Bersih dan sehat√Disajikan contoh penerapan budaya hidup sehat dalam kehidupan, peserta didik dapat menentukan sumber – sumber ajaran hidup sehat dalam kitab Weda.27
41
3.2 Memahami budaya hidup sehat dari sudut pandang kitab suci VedaIX/IBudaya Hidup Bersih dan sehat√Disajikan beberapa gambar asanas dalam Yoga , Peserta didik mampu menyebutkan manfaat salah satu Asanas yang di maksud.28
www.kherysuryawan.id
42
3.2 Memahami budaya hidup sehat dari sudut pandang kitab suci VedaIX/IBudaya Hidup Bersih dan sehat√Disajikan beberapa jenis tanamam, peserta didik mampu menentukan jenis tanaman yang mampu mengobati salah satu penyakit dalam tubuh manusia.29
43
3.3 Memahami kemahakuasaan Sang Hyang Widhi sebagai Asta AiswaryaIX/IAsta Aiswarya√Disajikan cerita salah satu kemahakuasaan Tuhan dalam Asta Aiswarya. Peserta didik mampu menganalisis isi cerita dari Asta Aiswarya yang dimaksud. 30
44
3.3 Memahami kemahakuasaan Sang Hyang Widhi sebagai Asta AiswaryaIX/IAsta Aiswarya√Disajikan contoh fenomena kemahakuasaan Tuhan dalam Asta Aiswarya. Peserta didik mampu menentukan kemahakuasaan Tuhan dalam Asta Aiswarya. 31
45
3.3 Memahami kemahakuasaan Sang Hyang Widhi sebagai Asta AiswaryaIX/IAsta Aiswarya√Disajikan beberapa pernyataan tentang Asta Aiswarya. Peserta didik mampu mengklasifikasikan bagian-bagian Asta Aiswarya. 32
www.kherysuryawan.id
46
3.3 Memahami kemahakuasaan Sang Hyang Widhi sebagai Asta AiswaryaIX/IAsta Aiswarya√Disajikan salah satu sloka Bhagavad-gita yang berhubungan dengan Asta Aiswarya. Peserta didik dapat menentukan makna yang terkandung dalam sloka tersebut. 33
47
3.4 Memahami ajaran Panca Yama, dan Nyama Bratha untuk membentuk karakterIX/IIPanca Yama, dan Nyama Bratha√Disajikan beberapa gambar yang berhubungan dengan panca Yama dan Nyama Brata. Peserta didik mampu menjelaskan gambar tersebut terkait konsep Panca Yama Brata dan Niyama Brata34
48
3.4 Memahami ajaran Panca Yama, dan Nyama Bratha untuk membentuk karakterIX/IIPanca Yama, dan Nyama Bratha√Disajikan ilustrasi tentang kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan panca satya, peserta didik mampu mengidentifikasikan salah satu bagian panca satya dalam ilustrasi tersebut.35
49
3.4 Memahami ajaran Panca Yama, dan Nyama Bratha untuk membentuk karakterIX/IIPanca Yama, dan Nyama Bratha√Disajikan bagian-bagian Panca Yama dan Nyama brata secara acak, peserta didik dapat mengurutkan sesuai dengan ajaran masing-masing.36
www.kherysuryawan.id
50
3.5 Menguraikan perilaku Dasa Mala yang harus dihindari dalam kehidupanIX/IIPrilaku Dasa Mala Dalam kehidupan√Disajikan ilustrasi gambar yang mencerminkan perilaku Dasa Mala. Peserta didik mampu mengaitkan perilaku Dasa Mala dalam gambar tersebut.37
51
3.5 Menguraikan perilaku Dasa Mala yang harus dihindari dalam kehidupanIX/IIPrilaku Dasa Mala Dalam kehidupan√Disajikan pernyataan singkat perilaku Dasa Mala yang dapat merugikan orang lain. Peserta didik dapat mengklasifikasikan upaya-upaya untuk menghindarkan diri dari prilaku Dasa Mala.38
52
3.5 Menguraikan perilaku Dasa Mala yang harus dihindari dalam kehidupanIX/IIPrilaku Dasa Mala Dalam kehidupan√Disajikan table yang menguraikan bagian-bagian dan pengertian Dasa Mala. Peserta didik mampu mengidentifikasi pernyataan yang disesuaikan di dalam tabel tersebut .39
53
3.5 Menguraikan perilaku Dasa Mala yang harus dihindari dalam kehidupanIX/IIPrilaku Dasa Mala Dalam kehidupan√Disajikan penggalan cerita Ramayana yang berkaitan dengan Dasa Mala. Peserta didik mampu mengklasifikasikan sifat-sifat Dasa Mala yang terdapat di dalam cerita tersebut. 40
www.kherysuryawan.id
54
3.3 Menjabarkan konsep Karmaphala sebagai hukum sebab akibat dalam ajaran agama HinduVII/IKarma Phala√Disajikan Ilustrasi cerita tentang kehidupan sehari-hari, peserta didik mampu menentukan ciri-ciri kelahiran manusia41
55
3.4 memahami ajaran Panca Mahabhuta sebagai unsur pembentuk alam semestaVIII/IIUnsur-unsur Panca Maha Buta√Disajikan proses penciptaan alam semesta, peserta didik mampu menyebutkan unsur-unsur pembentuk alam semesta42
56
3.3 Memahami kemahakuasaan Sang Hyang Widhi sebagai Asta AiswaryaIX/IAsta Aiswarya√Disajikan penggalan cerita tentang kemahakuasaan Tuhan. Peserta didik mampu menganalisis sifat-sifat kemahakuasaan Tuhan sebagai Asta Aiswarya. 43
57
3.4 memahami ajaran Panca Yama, dan Nyama Bratha untuk membentuk karakterIX/IIPanca Yama, dan Nyama Bratha√Disajikan cerita Mahabharata yang berhubungan dengan Panca Yama dan Niyama Brata. Peserta didik mampu menentukan karakter dari tokoh dalam cerita tersebut.44
58
3.5 menguraikan perilaku Dasa Mala yang harus dihindari dalam kehidupanIX/IIPrilaku Dasa Mala Dalam kehidupan√Disajikan studi kasus tentang prilaku Dasa Mala. Peserta didik dapat menelaah studi kasus tersebut dengan memberikan upaya-upaya positif perilaku Dasa Mala. 45
www.kherysuryawan.id
59
60
Level 1: 19
61
Level 2: 17
62
Level 3: 9
63
45
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100