ABCGHJKLMNOPQRSTUVWXYZAA
1
2
DANH MỤC THEO DÕI BÀI
3
4
STTTên bàiTác giả chínhTrùng lặp % (không quá 25% và lọc 1%)Số từ k quá 5000 từ)Bài sửa tránh lỗi trùng lặpLưu ýCập nhật sửa trùng lặp
5
6
1Phát Triển Nền Tảng Trí Tuệ Nhân Tạo Hỗ Trợ Tạo Lập Và Đánh Giá Dự Án Khởi Nghiệp Sinh Viên Trong Giáo Dục Đại HọcNguyễn Anh Hoànxhttps://docs.google.com/document/d/1oQyBlEorMQzGdq0Z0LUrlC8iPUyBNUm5/edittác giả sửa bài đúng yêu cầu: ví dụ không dùng "at al." mà là "và cộng sự"; các tài liệu tham khảo không có trong trích dẫn thì bỏ đi, tên bài báo viết hoa toàn bộ, bổ sung mã orchid của tác giả chính; Tên tiếng anh và Adtract để ở cuối ...x
7
2Đổi mới đánh giá sinh viên trong kỷ nguyên AI tạo sinh - thách thức và xu hướng trong giáo dục đại học.Đinh Thị Hằng22%Đã sửa và đạt yêu cầu trùng lặp,Chưa nhận lại bài viết
8
3Bảo đảm liêm chính học thuật trong đánh giá sinh viên trước tác động của trí tuệ nhân tạo tạo sinh: Vai trò của thư viện đại họcNguyễn Thị Hồng Hạnhxxhttps://docs.google.com/document/d/13nvT5sixBTqy_42KHdmAsiskQmHMiV6_/edittác giả sửa bài đúng yêu cầu: ví dụ không dùng "at al." mà là "và cộng sự"; các tài liệu tham khảo không có trong trích dẫn thì bỏ đi, tên bài báo viết hoa toàn bộ, bổ sung mã orchid của tác giả chính; Số từ đang vượt 4000 từ...x
9
4TÍNH HIỆU QUẢ CỦA CHAT GPT TRONG CẢI THIỆN KỸ NĂNG ĐỌC HIỂU CHO SINH VIÊN: MỘT NGHIÊN CỨU BÁN THỰC NGHIỆM TẠI MỘT TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở HÀ NỘILê Phương Thảo25%https://docs.google.com/document/d/1Z_BI5H1RxqQ-mXJsTyE0KZsU2yr4rG5k/edit?usp=drive_link&ouid=113133392956846134698&rtpof=true&sd=truex
10
5TÁC ĐỘNG CỦA AI TẠO SINH ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG DẠY, HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ: NGHIÊN CỨU ĐỊNH TÍNH TỪ GÓC NHÌN NGƯỜI HỌC VÀ NGƯỜI DẠYNguyễn Phúc Quânxhttps://docs.google.com/document/d/1GBLlY6BF4SF2xjqcVceygkqFa_vlSqEm/edit?usp=drive_link&ouid=113133392956846134698&rtpof=true&sd=truetác giả sửa bài đúng yêu cầu: ví dụ không dùng "at al." mà là "và cộng sự"; các tài liệu tham khảo không có trong trích dẫn thì bỏ đi, tên bài báo viết hoa toàn bộ, bổ sung mã orchid của tác giả chính; Số từ đang vượt 4000 từ quá nhiều...x
11
6Liêm chính học thuật trong kỷ nguyên Generative AI: Xu hướng, thách thức và giải pháp cho giáo dục đại học"Mai Thị Thúy Hàxhttps://docs.google.com/document/d/1Uk7jVyn-yVV39OkWbNeOHD06UC47Lw3k/edit?usp=drive_link&ouid=113133392956846134698&rtpof=true&sd=truetác giả sửa bài đúng yêu cầu: ví dụ việt hóa các từ, cụm từ tiếng Anh trên tên bài báo, trong bài thì phải có giải thích trước khi dùng từ viết tắt hay từ tiếng Anh; các tài liệu tham khảo không có trích dẫn trong bài thì bỏ đi, tên bài báo viết hoa toàn bộ, bổ sung mã orchid của tác giả chính; Số từ đang vượt 4000 từ quá nhiều...x
12
7ỨNG DỤNG TRÍ TUỆ NHÂN TẠO TRONG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CÁC HỌC PHẦN TIẾNG ANH THUỘC CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH NGÔN NGỮ ANH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC LAO ĐỘNGLại Minh Thư33%Chưa nhận lại bài viết
13
8Từ Minh Chứng do AI Tạo Sinh đến Phát Triển Kỹ Năng Nói Cá Nhân Hóa - Khung Lý thuyết về Quyết định Sư phạm Dựa trên AI

Trịnh Thị Thu Hằng10%Bài Tiếng Việthttps://docs.google.com/document/d/1CQk1_cnJHAz6zkyuBkYzdNoSduzvUJH-/edit?usp=drive_link&ouid=113133392956846134698&rtpof=true&sd=truex
14
9ĐỒNG KIẾN TẠO HỌC LIỆU TIẾNG TRUNG NGOẠI GIAO GIỮA GIẢNG VIÊN - NGƯỜI HỌC - AI- ĐỀ XUẤT MÔ HÌNH THIẾT KẾ HỌC LIỆU CHO HỌC PHẦN ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆPNGUYỄN QUANG HƯNGxtác giả sửa bài đúng yêu cầu: ví dụ việt hóa các từ, cụm từ tiếng Anh trên tên bài báo, trong bài thì phải có giải thích trước khi dùng từ viết tắt hay từ tiếng Anh; các tài liệu tham khảo không có trích dẫn trong bài thì bỏ đi, tên bài báo viết hoa toàn bộ, bổ sung mã orchid của tác giả chính; Số từ đang vượt 4000 từ, thay "et al." bằng "và cộng sự"...Chưa nhận lại bài viết
15
10ỨNG DỤNG HỌC MÁY VÀ TF-IDF TRONG PHÂN LOẠI TỰ ĐỘNG HỒ SƠ ỨNG VIÊN NGÀNH CÔNG NGHỆ THÔNG TIN: HƯỚNG TỚI TỰ ĐỘNG HÓA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC TRONG KỶ NGUYÊN AINguyễn Thị Mười Phương13%https://docs.google.com/document/d/1FZP4P_Q4EdM7CR4gMIiV9F1YCIZa7nWv/editx
16
11TÁC ĐỘNG CỦA TRÍ TUỆ NHÂN TẠO ĐẾN HỌC TẬP CHUYÊN SÂU: BẰNG CHỨNG TỪ SINH VIÊN VIỆT NAMVũ Xuân Hạnh 12%https://docs.google.com/document/d/12QoWdXrKdSp5X8xGTaYEGraaEx0fkL-L/edit?usp=drive_link&ouid=113133392956846134698&rtpof=true&sd=truex
17
12NHÌN NHẬN LẠI VIỆC ĐÁNH GIÁ KỸ NĂNG NÓI CHO SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN NGỮ TRONG KỶ NGUYÊN TRÍ TUỆ NHÂN TẠO TẠO SINH: ĐỀ XUẤT ĐIỀU CHỈNH THEO TỪNG HÌNH THỨC KIỂM TRAPhạm Thu Hiềnhttps://docs.google.com/document/d/1ZLOL53iEeaaKuLwI7SIvU8OqFiRNx4op/edit?usp=drive_link&ouid=113133392956846134698&rtpof=true&sd=trueBài này chưa kiểm tra trùng lặpx
18
13Mô hình ngôn ngữ lớn trong đánh giá bài luận tự động: Tổng quan lý thuyết và đề xuất khung ứng dụng cho giáo dục đại học Việt NamMai Thị Thúy Hà14%https://docs.google.com/document/d/1YazWSUu5yABH_rSjtyoESUSO76H1s9cW/edit?usp=drive_link&ouid=113133392956846134698&rtpof=true&sd=truex
19
14ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ NGƯỜI HỌC TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC DƯỚI TÁC ĐỘNG CỦA TRÍ TUỆ NHÂN TẠO TẠO SINH, CƠ HỘI VÀ THÁCH THỨCBùi Thị Lự30%https://docs.google.com/document/d/1aUDEhXKwYHShUjy21gl-emyAuwcN0wJx/edit?usp=drive_web&ouid=113133392956846134698&rtpof=truex
20
15Tạo sinh câu hỏi trắc nghiệm theo chuẩn đầu ra CLO dựa trên mô hình ngôn ngữ lớn và thang nhận thức BloomNgọ Văn Sơnchưa đạt 4000 từhttps://docs.google.com/document/d/1ESl4tAO-Si4A2-WPerNMy0HcQJl-p4GJ/edit?usp=drive_link&ouid=113133392956846134698&rtpof=true&sd=trueBài này cần viết lại bổ sung số từ, x
21
16ỨNG DỤNG TRÍ TUỆ NHÂN TẠO ĐỂ HỖ TRỢ XÂY DỰNG ĐỀ CƯƠNG HỌC PHẦN DỰA TRÊN CHUẨN ĐẦU RATrương Hữu Thành20%https://docs.google.com/document/d/1lKQLEymPtC1k7mSdEKtqVJt0NM8av4V9/edit?usp=drive_link&ouid=113133392956846134698&rtpof=true&sd=truex
22
17KCLAF: ĐỀ XUẤT KHUNG PHÂN TÍCH HỌC TẬP HƯỚNG TRI THỨCBùi Anh Tuấn 10%https://docs.google.com/document/d/1VXSpwe9ZQ2DbY3qySom8T8w1sExO5xkq/edit?usp=drive_link&ouid=113133392956846134698&rtpof=true&sd=truex
23
18TRÍ TUỆ NHÂN TẠO VÀ CÁ NHÂN HÓA HỌC TẬP
TS. Nguyễn Thị Thanh Hải29%Chưa nhận lại bài viết
24
19Tích hợp Generative AI vào dạy và học: Cơ hội, rủi ro và định hướng chính sách
Nguyễn Thị Tâm39%https://drive.google.com/file/d/1TUeb89x5iNZBKMkkir16KfYabTBhDpBZ/view?usp=drive_linkx
25
20Nghiên cứu về dịch thuật văn học Hàn Quốc dựa trên AI và khả năng ứng dụng trong giáo dục: Tập trung vào đánh giá tự động bằng COMET và phân tích định tính dựa trên MQM
Phạm Thị Ngọcxbáo lại cho tác giả sửa bài đúng yêu cầu: ví dụ đang vưọt quá nhiều số từ, format bài báo chưa đúng; các tài liệu tham khảo không có trích dẫn trong bài thì bỏ đi, ...Chưa nhận lại bài viết
26
21ĐỒNG KIẾN TẠO HỌC LIỆU TIẾNG TRUNG NGOẠI GIAO GIỮA GIẢNG VIÊN – NGƯỜI HỌC – AI: ĐỀ XUẤT MÔ HÌNH THIẾT KẾ HỌC LIỆU CHO HỌC PHẦN ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆPNguyễn Quang HưngLặp
27
21PHÁT HIỆN VĂN BẢN TẠO SINH BỞI TRÍ TUỆ NHÂN TẠO TRONG ĐỒ ÁN TIẾNG VIỆT: THỰC NGHIỆM TRÊN PHOBERT VÀ XLM-ROBERTA VỚI CHIẾN LƯỢC PHÂN ĐOẠN TỪNguyễn Thành Huy13%https://docs.google.com/document/d/1Y_cFE9uqYLOs0zM5QBETZj9JdIQxO_B4/edit?usp=drive_link&ouid=113133392956846134698&rtpof=true&sd=truex
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100