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1 | Auteur | Titre | Quoi? | Adaptations/scaffolding/extension activities | Bibilo? | Niveau scolaire | ||||||||||||||||||||
2 | Beaumont, Karen | De la peinture partout partout partout | rhyming, predictions, liens | Y | 2 | |||||||||||||||||||||
3 | Boutignon, Beatrice | Tango a deux papas et pourquoi pas? | prédictions, répétitions | Y | 1 | |||||||||||||||||||||
4 | Ducos, Max | 1000 était une fois | enseigner l'écriture des histoires - lieu, perssonage, problems, resolutions. aussi debut, mileau, fin | y | 2-3 | |||||||||||||||||||||
5 | Foreman, Catherine | les 7 pyjamas du chat | vocab de l'espace, setting | have students draw their own pyjamas | Y | 2 | ||||||||||||||||||||
6 | Gilamn, Phoebe | Un merveilleux petit rien | repetition | 3 copies in the library, read in small groups with teacher, EA, and work on the same book in small groups | Y | 1 | ||||||||||||||||||||
7 | Jadoul, Emile | Gros pipi | expression, lecture partagée, dialogue | Y | 2 | |||||||||||||||||||||
8 | Jalbert, Philippe | Et... | ajoutez des detailes | Y | 2-4 | |||||||||||||||||||||
9 | Lebourg, Claire | Une journée avec Mousse | vocabulaire, livre de chapitre, inférences | comparaison des personnages (il y a seulement deux) https://drive.google.com/file/d/16Aup9P3s8nRe6esQBNsFDI7S8V3RyXnF/view?usp=sharing | Y | 3 | ||||||||||||||||||||
10 | Martin, Marc | une rivière | visualization, vocabulaire | page pour dessiner ce qu'ils "voient" | Y | 2 | ||||||||||||||||||||
11 | Seeger, Laura Vaccaro | D'abord l'oeuf | mots de transition | Y | ||||||||||||||||||||||
12 | Tarlton, John | On va chez grand-maman | mots de transition | library has 8 copies | Y | 2 | ||||||||||||||||||||
13 | Van Hout, Mies | Aujourd'hui, je suis | vocabulaire des émotions, les sentiments | Link to youtube read aloud: https://www.youtube.com/watch?v=yL4pUwZDVqo mixed media art project with white acrylic paint, oil pastels, pencil | Y | 3 | ||||||||||||||||||||
14 | Walsh, Melanie | 10 idées écolos pour sauver ma planete | repetition | have students talk together to create their own senteces using the repeated word after first time it's shown | Y | 2 | ||||||||||||||||||||
15 | Warnes, Tim | Dangereux | les ajectifs | Y | 2 | |||||||||||||||||||||
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