ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
1
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ORTAOKUL 6.SINIF BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ YILLIK PLANI
2
SÜREÜNİTE/TEMA - İÇERİK ÇERÇEVESİÖĞRENME ÇIKTILARIÖĞRENME KANITLARIPROGRAMLAR ARASI BİLEŞENLERBELİRLİ GÜN VE HAFTALARFARKLILAŞTIRMAOKUL TEMELLİ PLANLAMA
3
AYHAFTADERS
SAATİ		ÜNİTE / TEMAALAN BECERİLERİÖĞRENME ÇIKTILARI ÖLÇME VE DEĞERLENDİRMESOSYAL - DUYGUSAL ÖĞRENME BECERİLERİDEĞERLEROKURYAZARLIK BECERİLERİBELİRLİ GÜN VE HAFTALARFARKLILAŞTIRMAOKUL TEMELLİ PLANLAMA
4
EYLÜL1. Hafta:
14-18 Eylül		2Bilişim Teknolojilerinin Hayatımızdaki YeriYenilikçi Bilişim TeknolojileriBTY.6.1.1. Yenilikçi bilişim teknolojilerini sınıflandırabilme
a) Yenilikçi bilişim teknolojilerine ilişkin kavramları belirler.
b) Yenilikçi teknolojileri, bilişim teknolojilerinin günlük hayatı kolaylaştırmadaki rolüyle ilişkilendirir.
c) Yenilikçi bilişim teknolojilerini kullanım alanlarına göre gruplandırır.
Frayer modeli
Performans görevi
Web 2.0 araçları/e-içerikler
Etkileşimli eşleştirme soruları
Dereceli puanlama anahtarı		SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
SDB3.1. Uyum
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme		D3. Çalışkanlık
D20. Yardımseverlik		OB2. Dijital Okuryazarlık15 Temmuz Demokrasi ve Milli Birlik Günü

Farklılaştırma kapsamındaki tüm uygulamalar; öğrencilerin ilgi, ihtiyaç ve istekleri göz önünde bulundurularak öğretmenler tarafından planlanır ve uygulanır.
 		Okul temelli planlama; zümre öğretmenler kurulu tarafından ders kapsamında gerçekleştirilmesi kararlaştırılan araştırma ve gözlem, sosyal etkinlikler, proje çalışmaları, yerel çalışmalar, okuma çalışmaları vb. çalışmaları kapsamaktadır. Çalışmalar için ayrılan süre eğitim-öğretim yılı içinde planlanır ve yıllık planlarda ifade edilir.Bu planlamalar kapsamında yürütülecek öğretim faaliyetleri; öğrenci katılımını desteklemeli, yaparak ve yaşayarak öğrenmeye olanak tanımalı, öğrencinin bütüncül gelişimine hizmet etmelidir.

*Bu çerçeve planda belirtilen okul temelli planlama haftaları örnek olarak sunulmuştur. Planlama, zümre öğretmenler kurulunda alınan kararlara göre okul ve ders koşulları göz önünde bulundurularak yapılmalıdır.
5
2. Hafta:
21-25 Eylül		2Bilişim Teknolojilerinin Hayatımızdaki YeriBilişim Teknolojilerinin GeleceğiBTY.6.1.2. Bilişim teknolojinin gelecekteki durumlarına yönelik çıkarım yapabilme
a) Bilişim teknolojilerinin günümüze kadar olan gelişiminden yola çıkarak varsayımlarda bulunur.
b) Bilişim teknolojilerinin gelecekteki olası durumlarına yönelik örüntüleri listeler.
c) Bilişim teknolojilerinin gelecekteki olası durumlarına yönelik karşılaştırmalar yapar.
ç) Bilişim teknolojilerinin olası gelişimlerinin toplum üzerindeki etkilerine ilişkin önermeler sunar.
d) Bilişim teknolojilerinin olası gelişimlerinin toplum üzerindeki etkilerini değerlendirir.
Frayer modeli
Performans görevi
Web 2.0 araçları/e-içerikler
Etkileşimli eşleştirme soruları
Dereceli puanlama anahtarı		SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
SDB3.1. Uyum
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme		D3. Çalışkanlık
D20. Yardımseverlik		OB2. Dijital Okuryazarlık
6
3. Hafta:
28 Eylül-2 Ekim		2Dijital Ürün Tasarım ve GeliştirmeTablolama Programlarına GirişBTY.6.2.1. Tablolama programlarından yararlanabilme
a) Tablolama programlarının temel özelliklerini tanır.
b) Uygun tablolama programını belirler.
c) Belirlenen tablolama programının arayüz özelliklerini kullanır.
ç) Kullanılan tablolama programını kullanım alanları/verimliliği açısından değerlendirir.
Performans görevi
Dereceli puanlama anahtarı
Kontrol listesi
Web 2.0 araçları/e-içerikler
Dijital portfolyolar
Öz değerlendirme formu
Akran değerlendirme formu		SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
SDB3.1. Uyum
SDB3.2. Esneklik
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme		D3. Çalışkanlık
D4. Dostluk
D6. Dürüstlük
D16. Sorumluluk		OB1. Bilgi Okuryazarlığı
OB2. Dijital Okuryazarlık
OB4. Görsel Okuryazarlığı
OB7. Veri Okuryazarlığı
7
EKİM4. Hafta:
5-9 Ekim		2Dijital Ürün Tasarım ve GeliştirmeGerçek Yaşam Problemleri ile Tablolama
/
Veri Toplama ve Düzenleme
/
Veri Analizi ve Görselleştirme		BTY.6.2.2. Tablolama programlarının kullanımına yönelik problemleri belirleyebilme
a) Tablolama programlarının kullanımına uygun gerçek yaşam durumunu belirler.
b) Bağlam içerisinde veriye dayalı cevaplanabilecek araştırma soruları oluşturur.


BTY.6.2.3. Tablolama dosyasında kullanılacak verileri toplayabilme ve düzenleyebilme
a) Tablolama dosyasında kullanılacak verileri toplama süreci için plan yapar.
b) Tablolama dosyasında kullanılacak verileri elde eder.
c) Tablolama dosyasında kullanılacak verileri kullanıma hazır hâle getirir.


BTY.6.2.4. Tablolama programları kullanarak bulgulara ulaşabilme
a) Bulgulara ulaşmak için uygun analiz yöntemlerini seçer.
b) Tablolama programları kullanarak verileri işler.
c) Tablolama programları kullanarak verileri analiz eder.
ç) Tablolama programları kullanarak verileri görselleştirir.
Performans görevi
Dereceli puanlama anahtarı
Kontrol listesi
Web 2.0 araçları/e-içerikler
Dijital portfolyolar
Öz değerlendirme formu
Akran değerlendirme formu		SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
SDB3.1. Uyum
SDB3.2. Esneklik
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme		D3. Çalışkanlık
D4.Dostluk
D6. Dürüstlük
D16. Sorumluluk		OB1. Bilgi Okuryazarlığı
OB2. Dijital Okuryazarlık
OB4. Görsel Okuryazarlığı
OB7. Veri Okuryazarlığı
8
5. Hafta:
12-16 Ekim		2Dijital Ürün Tasarım ve GeliştirmeSes Düzenleme Programlarına Giriş
/
Ses Dosyası için Kurgu Oluşturma		BTY.6.2.5. Ses düzenleme programlarından yararlanabilme
a) Ses düzenleme programlarının temel özelliklerini tanır.
b) Uygun ses düzenleme programını belirler.
c) Belirlenen ses düzenleme programının arayüz özelliklerini kullanır.
ç) Kullanılan ses düzenleme programını kullanım alanları/verimliliği açısından değerlendirir.


BTY.6.2.6. Ses dosyası için kurgu oluşturabilme
a) Ses dosyası hazırlanacak gerçek hayat problemini belirler.
b) Ses dosyası hazırlama sürecinde kullanılacak hikâye/senaryo unsurlarını belirler.
c) Belirlenen unsurları kapsayan hikâye/senaryo oluşturur.
ç) Hikâyeyi/senaryoyu bütünlük/kullanışlılık açısından değerlendirir.
Performans görevi
Dereceli puanlama anahtarı
Kontrol listesi
Web 2.0 araçları/e-içerikler
Dijital portfolyolar
Öz değerlendirme formu
Akran değerlendirme formu		SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
SDB3.1. Uyum
SDB3.2. Esneklik
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme		D3. Çalışkanlık
D4. Dostluk
D6. Dürüstlük
D16. Sorumluluk		OB1. Bilgi Okuryazarlığı
OB2. Dijital Okuryazarlık
OB4. Görsel Okuryazarlığı
OB7. Veri Okuryazarlığı		10-25 EKİM KODLAMA HAFTASI
9
6. Hafta:
19-23 Ekim		2Dijital Ürün Tasarım ve GeliştirmeSes Dosyası GeliştirmeBTY.6.2.7. Ses dosyası geliştirebilme
a) Tasarlanan hikâye/senaryo unsurlarından uyumlu bir ses dosyası oluşturur.
b) Oluşturulan sesi belirlenen ölçütler açısından değerlendirir.		Performans görevi
Dereceli puanlama anahtarı
Kontrol listesi
Web 2.0 araçları/e-içerikler
Dijital portfolyolar
Öz değerlendirme formu
Akran değerlendirme formu		SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
SDB3.1. Uyum
SDB3.2. Esneklik
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme		D3. Çalışkanlık
D4. Dostluk
D6. Dürüstlük
D16. Sorumluluk		OB1. Bilgi Okuryazarlığı
OB2. Dijital Okuryazarlık
OB4. Görsel Okuryazarlığı
OB7. Veri Okuryazarlığı
10
7. Hafta:
26-30 Ekim		1+1Dijital Ürün Tasarım ve GeliştirmeVideo Düzenleme Programlarına Giriş
/
Video Dosyası için Kurgu Oluşturma		BTY.6.2.8. Video düzenleme programlarından yararlanabilme
a) Video düzenleme programlarının temel özelliklerini tanır.
b) Uygun video düzenleme programını belirler.
c) Belirlenen video düzenleme programının arayüz özelliklerini kullanır.
ç) Kullanılan video düzenleme programını kullanım alanları/verimliliği açısından
değerlendirir.


BTY.6.2.9. Video dosyası için kurgu oluşturabilme
a) Video dosyası hazırlanacak gerçek hayat problemini belirler.
b) Video dosyası hazırlama sürecinde kullanılacak hikâye/senaryo unsurlarını belirler.
c) Belirlenen unsurları kapsayan hikâye/senaryo oluşturur.
ç) Hikâyeyi/senaryoyu bütünlük/kullanışlılık açısından değerlendirir.
Performans görevi
Dereceli puanlama anahtarı
Kontrol listesi
Web 2.0 araçları/e-içerikler
Dijital portfolyolar
Öz değerlendirme formu
Akran değerlendirme formu		SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
SDB3.1. Uyum
SDB3.2. Esneklik
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme		D3. Çalışkanlık
D4. Dostluk
D6. Dürüstlük
D16. Sorumluluk		OB1. Bilgi Okuryazarlığı
OB2. Dijital Okuryazarlık
OB4. Görsel Okuryazarlığı
OB7. Veri Okuryazarlığı		29 Ekim Cumhuriyet Bayramı
11
KASIM8. Hafta:
2-6 Kasım		SINAV HAFTASI
12
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
13
1+1*Dijital Ürün Tasarım ve GeliştirmeVideo Dosyası GeliştirmeBTY.6.2.10. Video dosyası geliştirebilme
a) Tasarlanan hikâye/senaryo unsurlarından uyumlu bir video dosyası oluşturur.
b) Oluşturulan videoyu belirlenen ölçütler açısından değerlendirir.
Performans görevi
Dereceli puanlama anahtarı
Kontrol listesi
Web 2.0 araçları/e-içerikler
Dijital portfolyolar
Öz değerlendirme formu
Akran değerlendirme formu		SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
SDB3.1. Uyum
SDB3.2. Esneklik
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme		D3. Çalışkanlık
D4. Dostluk
D6. Dürüstlük
D16. Sorumluluk		OB1. Bilgi Okuryazarlığı
OB2. Dijital Okuryazarlık
OB4. Görsel Okuryazarlığı
OB7. Veri Okuryazarlığı

Farklılaştırma kapsamındaki tüm uygulamalar; öğrencilerin ilgi, ihtiyaç ve istekleri göz önünde bulundurularak öğretmenler tarafından planlanır ve uygulanır.
 		Okul temelli planlama; zümre öğretmenler kurulu tarafından ders kapsamında gerçekleştirilmesi kararlaştırılan araştırma ve gözlem, sosyal etkinlikler, proje çalışmaları, yerel çalışmalar, okuma çalışmaları vb. çalışmaları kapsamaktadır. Çalışmalar için ayrılan süre eğitim-öğretim yılı içinde planlanır ve yıllık planlarda ifade edilir.Bu planlamalar kapsamında yürütülecek öğretim faaliyetleri; öğrenci katılımını desteklemeli, yaparak ve yaşayarak öğrenmeye olanak tanımalı, öğrencinin bütüncül gelişimine hizmet etmelidir.

*Bu çerçeve planda belirtilen okul temelli planlama haftaları örnek olarak sunulmuştur. Planlama, zümre öğretmenler kurulunda alınan kararlara göre okul ve ders koşulları göz önünde bulundurularak yapılmalıdır.
14
9. Hafta:
9-13 Kasım		2Dijital Ürün Tasarım ve GeliştirmeVideo Dosyası Geliştirme
BTY.6.2.10. Video dosyası geliştirebilme
a) Tasarlanan hikâye/senaryo unsurlarından uyumlu bir video dosyası oluşturur.
b) Oluşturulan videoyu belirlenen ölçütler açısından değerlendirir.		Öz değerlendirme formu
Dereceli puanlama anahtarı
Akran değerlendirme formu
Gözlem formu
Kontrol listesi
Web 2.0 araçları/e-içerikler
Dijital portfolyolar
Performans görevi		SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
SDB3.1. Uyum
SDB3.2. Esneklik
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme		D3. Çalışkanlık
D4. Dostluk
D6. Dürüstlük
D8. Mahremiyet
D14. Saygı
D16. Sorumluluk		OB1. Bilgi Okuryazarlığı
OB2. Dijital Okuryazarlık
OB4. Görsel Okuryazarlığı
OB7. Veri Okuryazarlığı		10 Kasım Atatürk'ü Anma Günü ve Atatürk Haftası
15
1. DÖNEM ARA TATİLİ: 16 - 20 Kasım 2026
16
KASIM10. Hafta:
23-27 Kasım		1+1Bilgisayar Ağları ve İletişimİletişim Teknolojileri ve Çeşitleri

/

İnternette İleri Düzey Arama
BTY.6.3.1. İnternet ile amacına uygun olarak çalışabilme
a) İleri düzey arama yapmak için kullanabileceği arama motorlarını belirler.
b) Belirlediği arama motorlarını kullanır.
c) Öğrendiği yeni internet teknolojilerini verimlilik kapsamında değerlendirir.


BTY.6.3.2. İletişim teknolojilerini sınıflandırabilme
a) Farklı ve eş zamanlı iletişim sürecinde kullanılan bileşenleri belirler.
b) İletişim araçlarını türlerine göre ilişkilendirir.
c) İletişim süreci açısından kullanılan araçları gruplandırır.
Öz değerlendirme formu
Dereceli puanlama anahtarı
Akran değerlendirme formu
Gözlem formu
Kontrol listesi
Performans görevi		SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
SDB3.1. Uyum		D3. Çalışkanlık
D4. Dostluk
D6. Dürüstlük
D8. Mahremiyet
D14. Saygı		OB1. Bilgi Okuryazarlığı
OB2. Dijital Okuryazarlık		24 Kasım Öğretmenler Günü

Farklılaştırma kapsamındaki tüm uygulamalar; öğrencilerin ilgi, ihtiyaç ve istekleri göz önünde bulundurularak öğretmenler tarafından planlanır ve uygulanır.
 		Okul temelli planlama; zümre öğretmenler kurulu tarafından ders kapsamında gerçekleştirilmesi kararlaştırılan araştırma ve gözlem, sosyal etkinlikler, proje çalışmaları, yerel çalışmalar, okuma çalışmaları vb. çalışmaları kapsamaktadır. Çalışmalar için ayrılan süre eğitim-öğretim yılı içinde planlanır ve yıllık planlarda ifade edilir.Bu planlamalar kapsamında yürütülecek öğretim faaliyetleri; öğrenci katılımını desteklemeli, yaparak ve yaşayarak öğrenmeye olanak tanımalı, öğrencinin bütüncül gelişimine hizmet etmelidir.

*Bu çerçeve planda belirtilen okul temelli planlama haftaları örnek olarak sunulmuştur. Planlama, zümre öğretmenler kurulunda alınan kararlara göre okul ve ders koşulları göz önünde bulundurularak yapılmalıdır.
17
11. Hafta:
30 Kasım-4 Aralık		1+1Bilgisayar Ağları ve İletişim
 Etkileşimli Web Araçları
BTY.6.3.3. İletişim teknolojileri ile çalışabilme
a) Farklı ve eş zamanlı olarak kullanılan iletişim teknolojilerini amacına uygun olarak belirler.
b) Bir e-posta aracını amacına uygun olarak kullanır.
c) İletişim araçlarını kullanım amaçlarına uygunluğu açısından değerlendirir.



Öz değerlendirme formu
Dereceli puanlama anahtarı
Akran değerlendirme formu
Gözlem formu
Puanlama anahtarı
Kontrol listesi
Web 2.0 araçları/e-içerikler
Performans görevi		SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
SDB2.3. Sosyal Farkındalık
SDB3.1. Uyum
SDB3.2. Esneklik
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme		D1. Adalet
D2. Aile Bütünlüğü
D3. Çalışkanlık
D4. Dostluk
D6. Dürüstlük
D8. Mahremiyet
D9. Merhamet
D14. Saygı
D17.Tasarruf		OB1. Bilgi Okuryazarlığı
OB2. Dijital Okuryazarlık		3 Aralık Dünya Engelliler Günü
18
ARALIK12. Hafta:
7-11 Aralık		1+1Bilişim Etiği ve Siber GüvenlikBilişim Etiği ve İlkeleri

/

Telif Hakkı		BTY.6.4.1. Bilişim etiği kapsamında güvenlik önlemlerini yönetebilme
a) Bilişim etiği kapsamındaki güvenlik risklerini belirler.
b) Bilişim etiği kapsamındaki güvenlik risklerine karşı alınabilecek önlemleri belirler.
c) Bilişim suçların türlerini bilişim etiği kapsamında ayırt eder.
ç) Karşılaşılan bilişim suçu veya bilişim etiği ihlalini güvenlik önlemleri açısından değerlendirir.


BTY.6.4.2.Telif hakkı kavramını sorgulayabilme
a) Telif hakkı kavramı hakkında merak ettiği konuları tanımlar.
b) Telif hakkı kavramı hakkında sorular sorar.
c) Telif hakkı kavramı hakkında bilgi toplar.
ç) Telif hakkı kavramı hakkında topladığı bilgilerin doğruluğunu değerlendirir.
d) Telif hakkı kavramı hakkında topladığı bilgiler üzerinden çıkarım yapar.



Öz değerlendirme formu
Dereceli puanlama anahtarı
Akran değerlendirme formu
Gözlem formu
Puanlama anahtarı
Kontrol listesi
Web 2.0 araçları/e-içerikler
Performans görevi		SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
SDB2.3. Sosyal Farkındalık
SDB3.1. Uyum
SDB3.2. Esneklik
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme		D1. Adalet
D2. Aile Bütünlüğü
D3. Çalışkanlık
D8. Mahremiyet
D9. Merhamet
D14. Saygı
D17.Tasarruf		OB1. Bilgi Okuryazarlığı
19
13. Hafta:
14-18 Aralık		1+1Bilişim Etiği ve Siber GüvenlikGüvenli Siber Ortam

/

Lisans Türleri		BTY.6.4.3. Siber ortamda güvenlik önlemlerini yönetebilme
a) Siber ortamda güvenlik risklerini belirler.
b) Siber ortamda güvenlik önlemlerini belirler.
c) Siber ortamda bilgi güvenliğinin temel bileşenlerini ayırt eder.
ç) Siber ortamdaki örnek bir durumu güvenlik önlemleri açısından değerlendirir.

BTY.6.4.4.Kullanım haklarına göre lisans türlerini karşılaştırabilme
a) Kullanım haklarına göre lisans türlerinin özellikleri belirler
b) Kullanım haklarına göre lisans türlerinin benzerliklerini listeler
c) Kullanım haklarına göre lisans türlerinin farklılıklarını listeler
Puanlama anahtarı
Kontrol listesi
Gözlem formu
Akran değerlendirme formu
Bilgi duvarı
Dereceleme ölçeği
Web 2.0 araçları/e-içerikler
Performans görevi		SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)
SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
SDB2.3. Sosyal Farkındalık
SDB3.2. Esneklik
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme		D1. Adalet
D2. Aile Bütünlüğü
D3. Çalışkanlık
D5. Duyarlılık
D6. Dürüstlük
D8. Mahremiyet
D9. Merhamet
D10. Mütevazılık
D14. Saygı
D17.Tasarruf		OB1. Bilgi Okuryazarlığı
OB2. Dijital Okuryazarlık
OB4. Görsel Okuryazarlık
OB7. Veri Okuryazarlığı
20
14. Hafta:
21-25 Aralık		2Yapay ZekâYapay Zekâda Verinin RolüBTY.6.5.1. Yapay zekâ girdileri hakkında bilgi toplayabilme
a) Yapay zekâ girdileriyle ilgili gerekli bilgilere ulaşmak için kullanacağı araçları belirler.
b) Belirlediği araçları kullanarak yapay zekâ girdileri hakkındaki bilgileri bulur.
c) Yapay zekâ girdileri hakkındaki ulaşılan bilgileri doğrular.
ç) Yapay zekâ girdileri hakkındaki ulaşılan bilgileri kaydeder.		Puanlama anahtarı
Kontrol listesi
Gözlem formu
Akran değerlendirme formu
Bilgi duvarı
Dereceleme ölçeği
Performans görevi		SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)
SDB2.1. İletişim
SDB2.3. Sosyal Farkındalık
SDB3.2. Esneklik
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme		D2. Aile Bütünlüğü
D3. Çalışkanlık
D5. Duyarlılık
D6. Dürüstlük
D8. Mahremiyet
D10. Mütevazılık
D14. Saygı		OB1. Bilgi Okuryazarlığı
OB2. Dijital Okuryazarlık
OB4. Görsel Okuryazarlık
OB7. Veri Okuryazarlığı
21
15. Hafta:
28 Aralık-1 Ocak		2Yapay ZekâYapay Zekâ AraçlarıBTY.6.5.2. Yapay zekâ araç ve teknolojileri ile çalışabilme
a) Kullanacağı yapay zekâ aracını amacına uygun olarak belirler.
b) Belirlediği yapay zekâ aracını kullanır.
c) Kullandığı yapay zekâ aracını uygunluk/verimlilik kapsamında değerlendirir.
Puanlama anahtarı
Kontrol listesi
Gözlem formu
Akran değerlendirme formu
Bilgi duvarı
Dereceleme ölçeği
Performans görevi		SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)
SDB2.1. İletişim
SDB2.3. Sosyal Farkındalık
SDB3.2. Esneklik
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme		D2. Aile Bütünlüğü
D3. Çalışkanlık
D5. Duyarlılık
D6. Dürüstlük
D8. Mahremiyet
D10. Mütevazılık
D14. Saygı		OB1. Bilgi Okuryazarlığı
OB2. Dijital Okuryazarlık
OB4. Görsel Okuryazarlık
OB7. Veri Okuryazarlığı
22
OCAK16. Hafta:
4-8 Ocak		SINAV HAFTASI
23
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
24
1+1*Yapay ZekâYapay Zekâ AraçlarıBTY.6.5.2. Yapay zekâ araç ve teknolojileri ile çalışabilme
a) Kullanacağı yapay zekâ aracını amacına uygun olarak belirler.
b) Belirlediği yapay zekâ aracını kullanır.
c) Kullandığı yapay zekâ aracını uygunluk/verimlilik kapsamında değerlendirir.
Puanlama anahtarı
Kontrol listesi
Gözlem formu
Akran değerlendirme formu
Bilgi duvarı
Dereceleme ölçeği
Performans görevi		SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)
SDB2.1. İletişim
SDB2.3. Sosyal Farkındalık
SDB3.2. Esneklik
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme		D2. Aile Bütünlüğü
D3. Çalışkanlık
D5. Duyarlılık
D6. Dürüstlük
D8. Mahremiyet
D10. Mütevazılık
D14. Saygı		OB1. Bilgi Okuryazarlığı
OB2. Dijital Okuryazarlık
OB4. Görsel Okuryazarlık
OB7. Veri Okuryazarlığı

Farklılaştırma kapsamındaki tüm uygulamalar; öğrencilerin ilgi, ihtiyaç ve istekleri göz önünde bulundurularak öğretmenler tarafından planlanır ve uygulanır.
 		Okul temelli planlama; zümre öğretmenler kurulu tarafından ders kapsamında gerçekleştirilmesi kararlaştırılan araştırma ve gözlem, sosyal etkinlikler, proje çalışmaları, yerel çalışmalar, okuma çalışmaları vb. çalışmaları kapsamaktadır. Çalışmalar için ayrılan süre eğitim-öğretim yılı içinde planlanır ve yıllık planlarda ifade edilir.Bu planlamalar kapsamında yürütülecek öğretim faaliyetleri; öğrenci katılımını desteklemeli, yaparak ve yaşayarak öğrenmeye olanak tanımalı, öğrencinin bütüncül gelişimine hizmet etmelidir.

*Bu çerçeve planda belirtilen okul temelli planlama haftaları örnek olarak sunulmuştur. Planlama, zümre öğretmenler kurulunda alınan kararlara göre okul ve ders koşulları göz önünde bulundurularak yapılmalıdır.
25
17. Hafta:
11-15 Ocak		1+1Yapay ZekâYapay Zekâ Araçları

Yapay Zekâ Araçları ile Model Geliştirme		BTY.6.5.3. Yapay zekâ araç ve teknolojileri ile model geliştirebilme
a) Yapay zekâ araç ve teknolojileri ile yapılacak olan modelde gerçek hayat problemini belirler.
b) Problemin çözümü için bir model oluşturur.
c) Yapay zekâ uygulamasında geliştirilen modeli uygular.
ç) Yapay zekâ uygulamasındaki modelin süreç ve sonuçlarını değerlendirir.
Puanlama anahtarı
Kontrol listesi
Gözlem formu
Akran değerlendirme formu
Bilgi duvarı
Dereceleme ölçeği
Performans görevi		SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)
SDB2.1. İletişim
SDB2.3. Sosyal Farkındalık
SDB3.2. Esneklik
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme		D2. Aile Bütünlüğü
D3. Çalışkanlık
D5. Duyarlılık
D6. Dürüstlük
D8. Mahremiyet
D10. Mütevazılık
D14. Saygı		OB1. Bilgi Okuryazarlığı
OB2. Dijital Okuryazarlık
OB4. Görsel Okuryazarlık
OB7. Veri Okuryazarlığı
26
18. Hafta:
18-22 Ocak		2Yapay ZekâYapay Zekâ Araçları ile Model GeliştirmeBTY.6.5.3. Yapay zekâ araç ve teknolojileri ile model geliştirebilme
a) Yapay zekâ araç ve teknolojileri ile yapılacak olan modelde gerçek hayat problemini belirler.
b) Problemin çözümü için bir model oluşturur.
c) Yapay zekâ uygulamasında geliştirilen modeli uygular.
ç) Yapay zekâ uygulamasındaki modelin süreç ve sonuçlarını değerlendirir.		Puanlama anahtarı
Kontrol listesi
Gözlem formu
Akran değerlendirme formu
Bilgi duvarı
Dereceleme ölçeği
Performans görevi		SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)
SDB2.1. İletişim
SDB2.3. Sosyal Farkındalık
SDB3.2. Esneklik
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme		D2. Aile Bütünlüğü
D3. Çalışkanlık
D5. Duyarlılık
D6. Dürüstlük
D8. Mahremiyet
D10. Mütevazılık
D14. Saygı		OB1. Bilgi Okuryazarlığı
OB2. Dijital Okuryazarlık
OB4. Görsel Okuryazarlık
OB7. Veri Okuryazarlığı
27
YARIYIL TATİLİ: 25 Ocak - 05 Şubat 2027
28
ŞUBAT19. Hafta:
8-12 Şubat		2
Yazılım Tasarımı ve Programlama		Blok Tabanlı Programlama Ortamına GirişBTY.6.6.1. Blok tabanlı ortamda yazılım geliştirme sürecinde kullanılan bileşenlerden
yararlanabilme
a) Blok tabanlı ortamında yazılım geliştirme süreci bileşenlerini tanır.
b) Blok tabanlı ortamda yazılım geliştirme süreci bileşenlerini kullanır.
c) Blok tabanlı ortamda yazılım geliştirme süreci bileşenlerini değerlendirir.
Kontrol listesi
Gözlem formu
Akran değerlendirme formu
Rubrik ölçeği
Öz değerlendirme formu
Performans görevi		SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)
SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme		D1. Adalet
D3. Çalışkanlık
D6. Dürüstlük
D12. Sabır		OB1. Bilgi Okuryazarlığı
OB2. Dijital Okuryazarlık

Farklılaştırma kapsamındaki tüm uygulamalar; öğrencilerin ilgi, ihtiyaç ve istekleri göz önünde bulundurularak öğretmenler tarafından planlanır ve uygulanır.
 		Okul temelli planlama; zümre öğretmenler kurulu tarafından ders kapsamında gerçekleştirilmesi kararlaştırılan araştırma ve gözlem, sosyal etkinlikler, proje çalışmaları, yerel çalışmalar, okuma çalışmaları vb. çalışmaları kapsamaktadır. Çalışmalar için ayrılan süre eğitim-öğretim yılı içinde planlanır ve yıllık planlarda ifade edilir.Bu planlamalar kapsamında yürütülecek öğretim faaliyetleri; öğrenci katılımını desteklemeli, yaparak ve yaşayarak öğrenmeye olanak tanımalı, öğrencinin bütüncül gelişimine hizmet etmelidir.

*Bu çerçeve planda belirtilen okul temelli planlama haftaları örnek olarak sunulmuştur. Planlama, zümre öğretmenler kurulunda alınan kararlara göre okul ve ders koşulları göz önünde bulundurularak yapılmalıdır.
29
20. Hafta:
15-19 Şubat		2Yazılım Tasarımı ve ProgramlamaBlok Tabanlı Programlama Ortamına GirişBTY.6.6.1. Blok tabanlı ortamda yazılım geliştirme sürecinde kullanılan bileşenlerden
yararlanabilme
a) Blok tabanlı ortamında yazılım geliştirme süreci bileşenlerini tanır.
b) Blok tabanlı ortamda yazılım geliştirme süreci bileşenlerini kullanır.
c) Blok tabanlı ortamda yazılım geliştirme süreci bileşenlerini değerlendirir.
Kontrol listesi
Gözlem formu
Akran değerlendirme formu
Rubrik ölçeği
Öz değerlendirme formu
Performans görevi		SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)
SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme		D1. Adalet
D3. Çalışkanlık
D6. Dürüstlük
D12. Sabır		OB1. Bilgi Okuryazarlığı
OB2. Dijital Okuryazarlık
30
21. Hafta:
22-26 Şubat		2Yazılım Tasarımı ve ProgramlamaBlok Tabanlı Programlama Ortamına GirişBTY.6.6.1. Blok tabanlı ortamda yazılım geliştirme sürecinde kullanılan bileşenlerden
yararlanabilme
a) Blok tabanlı ortamında yazılım geliştirme süreci bileşenlerini tanır.
b) Blok tabanlı ortamda yazılım geliştirme süreci bileşenlerini kullanır.
c) Blok tabanlı ortamda yazılım geliştirme süreci bileşenlerini değerlendirir.
Kontrol listesi
Gözlem formu
Akran değerlendirme formu
Rubrik ölçeği
Öz değerlendirme formu
Performans görevi		SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)
SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme		D1. Adalet
D3. Çalışkanlık
D6. Dürüstlük
D12. Sabır		OB1. Bilgi Okuryazarlığı
OB2. Dijital Okuryazarlık
31
22. Hafta:
1-5 Mart		2Yazılım Tasarımı ve ProgramlamaBlok Tabanlı Ortamda Tasarım ve ProgramlamaBTY.6.6.2. Blok tabanlı ortamda yazılım geliştirme sürecini yönetebilme
a) Blok tabanlı ortamda yazılım geliştirme sürecini planlar.
b) Blok tabanlı ortamda yazılımı tasarlar.
c) Blok tabanlı ortamda yazılımı oluşturur.
ç) Blok tabanlı ortamda oluşturulan yazılımı değerlendirir.
Kontrol listesi
Gözlem formu
Akran değerlendirme formu
Rubrik ölçeği
Öz değerlendirme formu
Performans görevi		SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)
SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme		D1. Adalet
D3. Çalışkanlık
D6. Dürüstlük
D12. Sabır		OB1. Bilgi Okuryazarlığı
OB2. Dijital Okuryazarlık
32
2. DÖNEM ARA TATİLİ: 08 - 12 Mart 2027 (RAMAZAN BAYRAMI)
33
MART23. Hafta:
15-19 Mart		SINAV HAFTASI
34
2Yazılım Tasarımı ve ProgramlamaBlok Tabanlı Ortamda Tasarım ve ProgramlamaBTY.6.6.2. Blok tabanlı ortamda yazılım geliştirme sürecini yönetebilme
a) Blok tabanlı ortamda yazılım geliştirme sürecini planlar.
b) Blok tabanlı ortamda yazılımı tasarlar.
c) Blok tabanlı ortamda yazılımı oluşturur.
ç) Blok tabanlı ortamda oluşturulan yazılımı değerlendirir.
Kontrol listesi
Gözlem formu
Akran değerlendirme formu
Rubrik ölçeği
Öz değerlendirme formu
Performans görevi		SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)
SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme		D1. Adalet
D3. Çalışkanlık
D6. Dürüstlük
D12. Sabır		OB1. Bilgi Okuryazarlığı
OB2. Dijital Okuryazarlık		Çanakkale Zaferi ve Şehitleri Anma Günü

İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü (12 Mart)

Farklılaştırma kapsamındaki tüm uygulamalar; öğrencilerin ilgi, ihtiyaç ve istekleri göz önünde bulundurularak öğretmenler tarafından planlanır ve uygulanır.
 		Okul temelli planlama; zümre öğretmenler kurulu tarafından ders kapsamında gerçekleştirilmesi kararlaştırılan araştırma ve gözlem, sosyal etkinlikler, proje çalışmaları, yerel çalışmalar, okuma çalışmaları vb. çalışmaları kapsamaktadır. Çalışmalar için ayrılan süre eğitim-öğretim yılı içinde planlanır ve yıllık planlarda ifade edilir.Bu planlamalar kapsamında yürütülecek öğretim faaliyetleri; öğrenci katılımını desteklemeli, yaparak ve yaşayarak öğrenmeye olanak tanımalı, öğrencinin bütüncül gelişimine hizmet etmelidir.

*Bu çerçeve planda belirtilen okul temelli planlama haftaları örnek olarak sunulmuştur. Planlama, zümre öğretmenler kurulunda alınan kararlara göre okul ve ders koşulları göz önünde bulundurularak yapılmalıdır.
35
BTY.6.6.2. Blok tabanlı ortamda yazılım geliştirme sürecini yönetebilme
a) Blok tabanlı ortamda yazılım geliştirme sürecini planlar.
b) Blok tabanlı ortamda yazılımı tasarlar.
c) Blok tabanlı ortamda yazılımı oluşturur.
ç) Blok tabanlı ortamda oluşturulan yazılımı değerlendirir.
36
24. Hafta:
22-26 Mart		2Yazılım Tasarımı ve ProgramlamaBlok Tabanlı Ortamda Tasarım ve ProgramlamaBTY.6.6.2. Blok tabanlı ortamda yazılım geliştirme sürecini yönetebilme
a) Blok tabanlı ortamda yazılım geliştirme sürecini planlar.
b) Blok tabanlı ortamda yazılımı tasarlar.
c) Blok tabanlı ortamda yazılımı oluşturur.
ç) Blok tabanlı ortamda oluşturulan yazılımı değerlendirir.
Kontrol listesi
Gözlem formu
Akran değerlendirme formu
Rubrik ölçeği
Öz değerlendirme formu
Performans görevi		SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)
SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme		D1. Adalet
D3. Çalışkanlık
D6. Dürüstlük
D12. Sabır		OB1. Bilgi Okuryazarlığı
OB2. Dijital Okuryazarlık
37
MART25. Hafta:
29 Mart-2 Nisan		OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
38
1+1*Yazılım Tasarımı ve ProgramlamaBlok Tabanlı Ortamda Tasarım ve ProgramlamaBTY.6.6.2. Blok tabanlı ortamda yazılım geliştirme sürecini yönetebilme
a) Blok tabanlı ortamda yazılım geliştirme sürecini planlar.
b) Blok tabanlı ortamda yazılımı tasarlar.
c) Blok tabanlı ortamda yazılımı oluşturur.
ç) Blok tabanlı ortamda oluşturulan yazılımı değerlendirir.		Kontrol listesi
Gözlem formu
Akran değerlendirme formu
Rubrik ölçeği
Öz değerlendirme formu
Performans görevi		SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)
SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme		D1. Adalet
D3. Çalışkanlık
D6. Dürüstlük
D12. Sabır		OB1. Bilgi Okuryazarlığı
OB2. Dijital Okuryazarlık

Farklılaştırma kapsamındaki tüm uygulamalar; öğrencilerin ilgi, ihtiyaç ve istekleri göz önünde bulundurularak öğretmenler tarafından planlanır ve uygulanır.
 		Okul temelli planlama; zümre öğretmenler kurulu tarafından ders kapsamında gerçekleştirilmesi kararlaştırılan araştırma ve gözlem, sosyal etkinlikler, proje çalışmaları, yerel çalışmalar, okuma çalışmaları vb. çalışmaları kapsamaktadır. Çalışmalar için ayrılan süre eğitim-öğretim yılı içinde planlanır ve yıllık planlarda ifade edilir.Bu planlamalar kapsamında yürütülecek öğretim faaliyetleri; öğrenci katılımını desteklemeli, yaparak ve yaşayarak öğrenmeye olanak tanımalı, öğrencinin bütüncül gelişimine hizmet etmelidir.

*Bu çerçeve planda belirtilen okul temelli planlama haftaları örnek olarak sunulmuştur. Planlama, zümre öğretmenler kurulunda alınan kararlara göre okul ve ders koşulları göz önünde bulundurularak yapılmalıdır.
39
26. Hafta:
5-9 Nisan		2Yazılım Tasarımı ve ProgramlamaBlok Tabanlı Ortamda Tasarım ve ProgramlamaBTY.6.6.2. Blok tabanlı ortamda yazılım geliştirme sürecini yönetebilme
a) Blok tabanlı ortamda yazılım geliştirme sürecini planlar.
b) Blok tabanlı ortamda yazılımı tasarlar.
c) Blok tabanlı ortamda yazılımı oluşturur.
ç) Blok tabanlı ortamda oluşturulan yazılımı değerlendirir.		Kontrol listesi
Gözlem formu
Akran değerlendirme formu
Rubrik ölçeği
Öz değerlendirme formu
Performans görevi		SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)
SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme		D1. Adalet
D3. Çalışkanlık
D6. Dürüstlük
D12. Sabır		OB1. Bilgi Okuryazarlığı
OB2. Dijital Okuryazarlık
40
41
NİSAN27. Hafta:
12-16 Nisan		2Yazılım Tasarımı ve ProgramlamaBlok Tabanlı Ortamda Tasarım ve ProgramlamaBTY.6.6.2. Blok tabanlı ortamda yazılım geliştirme sürecini yönetebilme
a) Blok tabanlı ortamda yazılım geliştirme sürecini planlar.
b) Blok tabanlı ortamda yazılımı tasarlar.
c) Blok tabanlı ortamda yazılımı oluşturur.
ç) Blok tabanlı ortamda oluşturulan yazılımı değerlendirir.		Kontrol listesi
Gözlem formu
Akran değerlendirme formu
Rubrik ölçeği
Öz değerlendirme formu
Performans görevi		SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)
SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme		D1. Adalet
D3. Çalışkanlık
D6. Dürüstlük
D12. Sabır		OB1. Bilgi Okuryazarlığı
OB2. Dijital Okuryazarlık
42
28. Hafta:
19-23 Nisan		2Yazılım Tasarımı ve ProgramlamaBlok Tabanlı Ortamda Tasarım ve ProgramlamaBTY.6.6.2. Blok tabanlı ortamda yazılım geliştirme sürecini yönetebilme
a) Blok tabanlı ortamda yazılım geliştirme sürecini planlar.
b) Blok tabanlı ortamda yazılımı tasarlar.
c) Blok tabanlı ortamda yazılımı oluşturur.
ç) Blok tabanlı ortamda oluşturulan yazılımı değerlendirir.		Kontrol listesi
Gözlem formu
Akran değerlendirme formu
Rubrik ölçeği
Öz değerlendirme formu
Performans görevi		SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)
SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme		D1. Adalet
D3. Çalışkanlık
D6. Dürüstlük
D12. Sabır		OB1. Bilgi Okuryazarlığı
OB2. Dijital Okuryazarlık		23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı
43
29. Hafta:
26-30 Nisan		1+1Yazılım Tasarımı ve ProgramlamaBlok Tabanlı Ortamda Tasarım ve Programlama
/
Yapay Zekâ Destekli Ürün Geliştirme ve Sunum		BTY.6.6.2. Blok tabanlı ortamda yazılım geliştirme sürecini yönetebilme
a) Blok tabanlı ortamda yazılım geliştirme sürecini planlar.
b) Blok tabanlı ortamda yazılımı tasarlar.
c) Blok tabanlı ortamda yazılımı oluşturur.
ç) Blok tabanlı ortamda oluşturulan yazılımı değerlendirir.		Kontrol listesi
Gözlem formu
Akran değerlendirme formu
Rubrik ölçeği
Öz değerlendirme formu
Performans görevi		SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)
SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme		D1. Adalet
D3. Çalışkanlık
D6. Dürüstlük
D12. Sabır		OB1. Bilgi Okuryazarlığı
OB2. Dijital Okuryazarlık		1 Mayıs Emek ve Dayanışma Günü
44
30. Hafta:
3-7 Mayıs		2Yazılım Tasarımı ve ProgramlamaYapay Zekâ Destekli Ürün Geliştirme ve SunumBTY6.6.3. Blok tabanlı ortamda yapay zekâ destekli ürün ortaya koyabilme
a) Blok tabanlı ortamda yapay zekâ destekli ürün için gereksinimleri belirler.
b) Blok tabanlı ortamda yapay zekâ destekli ürün için kullanılacak araç gereçleri seçer.
c) Blok tabanlı ortamda yapay zekâ destekli ürün oluşturur.
ç) Blok tabanlı ortamda yapay zekâ destekli ürünü belirlenen ölçütleri karşılayacak şekilde çalışır hâle getirir.
Kontrol listesi
Gözlem formu
Akran değerlendirme formu
Rubrik ölçeği
Öz değerlendirme formu
Performans görevi		SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)
SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme		D1. Adalet
D3. Çalışkanlık
D6. Dürüstlük
D12. Sabır		OB1. Bilgi Okuryazarlığı
OB2. Dijital Okuryazarlık		Bilişim Haftası
45
MAYIS31. Hafta:
10-14 Mayıs		2Yazılım Tasarımı ve ProgramlamaYapay Zekâ Destekli Ürün Geliştirme ve SunumBTY6.6.3. Blok tabanlı ortamda yapay zekâ destekli ürün ortaya koyabilme
a) Blok tabanlı ortamda yapay zekâ destekli ürün için gereksinimleri belirler.
b) Blok tabanlı ortamda yapay zekâ destekli ürün için kullanılacak araç gereçleri seçer.
c) Blok tabanlı ortamda yapay zekâ destekli ürün oluşturur.
ç) Blok tabanlı ortamda yapay zekâ destekli ürünü belirlenen ölçütleri karşılayacak şekilde çalışır hâle getirir.
Kontrol listesi
Gözlem formu
Akran değerlendirme formu
Rubrik ölçeği
Öz değerlendirme formu
Performans görevi		SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)
SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme		D1. Adalet
D3. Çalışkanlık
D6. Dürüstlük
D12. Sabır		OB1. Bilgi Okuryazarlığı
OB2. Dijital Okuryazarlık
46
KURBAN BAYRAMI TATİLİ: 15-19 Mayıs 2027 (2,5 gün)
47
MAYIS32. Hafta:
17-21 Mayıs		2Yazılım Tasarımı ve ProgramlamaYapay Zekâ Destekli Ürün Geliştirme ve SunumBTY6.6.3. Blok tabanlı ortamda yapay zekâ destekli ürün ortaya koyabilme
a) Blok tabanlı ortamda yapay zekâ destekli ürün için gereksinimleri belirler.
b) Blok tabanlı ortamda yapay zekâ destekli ürün için kullanılacak araç gereçleri seçer.
c) Blok tabanlı ortamda yapay zekâ destekli ürün oluşturur.
ç) Blok tabanlı ortamda yapay zekâ destekli ürünü belirlenen ölçütleri karşılayacak şekilde çalışır hâle getirir.
Kontrol listesi
Gözlem formu
Akran değerlendirme formu
Rubrik ölçeği
Öz değerlendirme formu
Performans görevi		SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)
SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme		D1. Adalet
D3. Çalışkanlık
D6. Dürüstlük
D12. Sabır		OB1. Bilgi Okuryazarlığı
OB2. Dijital Okuryazarlık		Kurban Bayramı
(15-19 Mayıs)

19 Mayıs Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı

Farklılaştırma kapsamındaki tüm uygulamalar; öğrencilerin ilgi, ihtiyaç ve istekleri göz önünde bulundurularak öğretmenler tarafından planlanır ve uygulanır.
 		Okul temelli planlama; zümre öğretmenler kurulu tarafından ders kapsamında gerçekleştirilmesi kararlaştırılan araştırma ve gözlem, sosyal etkinlikler, proje çalışmaları, yerel çalışmalar, okuma çalışmaları vb. çalışmaları kapsamaktadır. Çalışmalar için ayrılan süre eğitim-öğretim yılı içinde planlanır ve yıllık planlarda ifade edilir.Bu planlamalar kapsamında yürütülecek öğretim faaliyetleri; öğrenci katılımını desteklemeli, yaparak ve yaşayarak öğrenmeye olanak tanımalı, öğrencinin bütüncül gelişimine hizmet etmelidir.

*Bu çerçeve planda belirtilen okul temelli planlama haftaları örnek olarak sunulmuştur. Planlama, zümre öğretmenler kurulunda alınan kararlara göre okul ve ders koşulları göz önünde bulundurularak yapılmalıdır.
48
33. Hafta:
24-28 Mayıs		2Yazılım Tasarımı ve ProgramlamaYapay Zekâ Destekli Ürün Geliştirme ve SunumBTY6.6.3. Blok tabanlı ortamda yapay zekâ destekli ürün ortaya koyabilme
a) Blok tabanlı ortamda yapay zekâ destekli ürün için gereksinimleri belirler.
b) Blok tabanlı ortamda yapay zekâ destekli ürün için kullanılacak araç gereçleri seçer.
c) Blok tabanlı ortamda yapay zekâ destekli ürün oluşturur.
ç) Blok tabanlı ortamda yapay zekâ destekli ürünü belirlenen ölçütleri karşılayacak şekilde çalışır hâle getirir.
Kontrol listesi
Gözlem formu
Akran değerlendirme formu
Rubrik ölçeği
Öz değerlendirme formu
Performans görevi		SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)
SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme		D1. Adalet
D3. Çalışkanlık
D6. Dürüstlük
D12. Sabır		OB1. Bilgi Okuryazarlığı
OB2. Dijital Okuryazarlık
49
HAZİRAN34. Hafta:
31 Mayıs-4 Haziran		2Yazılım Tasarımı ve ProgramlamaYapay Zekâ Destekli Ürün Geliştirme ve SunumBTY6.6.3. Blok tabanlı ortamda yapay zekâ destekli ürün ortaya koyabilme
a) Blok tabanlı ortamda yapay zekâ destekli ürün için gereksinimleri belirler.
b) Blok tabanlı ortamda yapay zekâ destekli ürün için kullanılacak araç gereçleri seçer.
c) Blok tabanlı ortamda yapay zekâ destekli ürün oluşturur.
ç) Blok tabanlı ortamda yapay zekâ destekli ürünü belirlenen ölçütleri karşılayacak şekilde çalışır hâle getirir.		Kontrol listesi
Gözlem formu
Akran değerlendirme formu
Rubrik ölçeği
Öz değerlendirme formu
Performans görevi		SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)
SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme		D1. Adalet
D3. Çalışkanlık
D6. Dürüstlük
D12. Sabır		OB1. Bilgi Okuryazarlığı
OB2. Dijital Okuryazarlık
50
35. Hafta:
7-11 Haziran		SINAV HAFTASI
51
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
52
1+1*Yazılım Tasarımı ve ProgramlamaYapay Zekâ Destekli Ürün Geliştirme ve SunumBTY6.6.3. Blok tabanlı ortamda yapay zekâ destekli ürün ortaya koyabilme
a) Blok tabanlı ortamda yapay zekâ destekli ürün için gereksinimleri belirler.
b) Blok tabanlı ortamda yapay zekâ destekli ürün için kullanılacak araç gereçleri seçer.
c) Blok tabanlı ortamda yapay zekâ destekli ürün oluşturur.
ç) Blok tabanlı ortamda yapay zekâ destekli ürünü belirlenen ölçütleri karşılayacak şekilde çalışır hâle getirir.		Kontrol listesi
Gözlem formu
Akran değerlendirme formu
Rubrik ölçeği
Öz değerlendirme formu
Performans görevi		SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)
SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme		D1. Adalet
D3. Çalışkanlık
D6. Dürüstlük
D12. Sabır		OB1. Bilgi Okuryazarlığı
OB2. Dijital Okuryazarlık

Farklılaştırma kapsamındaki tüm uygulamalar; öğrencilerin ilgi, ihtiyaç ve istekleri göz önünde bulundurularak öğretmenler tarafından planlanır ve uygulanır.
 		Okul temelli planlama; zümre öğretmenler kurulu tarafından ders kapsamında gerçekleştirilmesi kararlaştırılan araştırma ve gözlem, sosyal etkinlikler, proje çalışmaları, yerel çalışmalar, okuma çalışmaları vb. çalışmaları kapsamaktadır. Çalışmalar için ayrılan süre eğitim-öğretim yılı içinde planlanır ve yıllık planlarda ifade edilir.Bu planlamalar kapsamında yürütülecek öğretim faaliyetleri; öğrenci katılımını desteklemeli, yaparak ve yaşayarak öğrenmeye olanak tanımalı, öğrencinin bütüncül gelişimine hizmet etmelidir.

*Bu çerçeve planda belirtilen okul temelli planlama haftaları örnek olarak sunulmuştur. Planlama, zümre öğretmenler kurulunda alınan kararlara göre okul ve ders koşulları göz önünde bulundurularak yapılmalıdır.
53
36. Hafta:
14-18 Haziran		2Yazılım Tasarımı ve ProgramlamaYapay Zekâ Destekli Ürün Geliştirme ve SunumBTY6.6.3. Blok tabanlı ortamda yapay zekâ destekli ürün ortaya koyabilme
a) Blok tabanlı ortamda yapay zekâ destekli ürün için gereksinimleri belirler.
b) Blok tabanlı ortamda yapay zekâ destekli ürün için kullanılacak araç gereçleri seçer.
c) Blok tabanlı ortamda yapay zekâ destekli ürün oluşturur.
ç) Blok tabanlı ortamda yapay zekâ destekli ürünü belirlenen ölçütleri karşılayacak şekilde çalışır hâle getirir.		Kontrol listesi
Gözlem formu
Akran değerlendirme formu
Rubrik ölçeği
Öz değerlendirme formu
Performans görevi		SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)
SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme		D1. Adalet
D3. Çalışkanlık
D6. Dürüstlük
D12. Sabır		OB1. Bilgi Okuryazarlığı
OB2. Dijital Okuryazarlık
54
37. Hafta:
21-25 Haziran		SOSYAL ETKİNLİK
55
Bu yıllık plan; 19.09.2022 tarih ve 58168473 sayılı "Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge", 2104 sayılı Tebliğler Dergisi “İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumlarında Atatürk İnkılap ve İlkelerinin Öğretim Esasları Yönergesi “,'' Talim ve Terbiye Kurulu’nun 26.05.2025 tarih ve 13 sayılı Kurul Kararı eki "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programları Ortak Metni,Talim Terbiye Kurulu'nun 10.09.2025 tarih ve 87 sayılı Kurul Kararı eki Bilişim Teknolojileri ve Yazılım Dersi Öğretim Programı", "M.E.B. 2026-2027 Eğitim ve Öğretim Yılı Çalışma Takvimi Genelgesi" ile Talim ve Terbiye Kurulu’nun 09.05.2025 tarih ve 04 sayılı Kurul Kararı eki "İlköğretim Kurumları (İlkokul ve Ortaokul) Haftalık Ders Çizelgesi " esas alınarak hazırlanmıştır.
*Zümre Öğretmenler Kurulu tarafından ders kapsamında yapılması kararlaştırılan; okul dışı öğrenme etkinlikleri, araştırma ve gözlem, sosyal etkinlikler, proje çalışmaları, yerel çalışmalar, okuma çalışmaları vb. çalışmalar için ayrılan süredir. Çalışmalar için ayrılan süre eğitim öğretim yılı içinde planlanır ve yıllık planlarda ifade edilir.
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100