Актуальность, компенсируемые дефициты

Программа ориентирована на обучение специалистов, ответственных на внедрение Программы просвещения в дошкольных образовательных организациях. В процессе обучения слущатели научатся планировать просвещение родителей (законных представителей) детей младенческого, раннего и дошкольного возрастов на основе сотрудничества и партнерства, отбирая содержание и формы просвещения, актуальные возрастным особенностям и социальному контексту развития детей, запросам родителей (законных представителей)

Программа ориентирована на обучение специалистов, ответственных на внедрение Программы просвещения в дошкольных образовательных организациях. В процессе обучения слущатели научатся планировать просвещение родителей (законных представителей) детей младенческого, раннего и дошкольного возрастов на основе сотрудничества и партнерства, отбирая содержание и формы просвещения, актуальные возрастным особенностям и социальному контексту развития детей, запросам родителей (законных представителей)

В процессе реализации программы слушатели смогут изучить нормативно-правовую базу, регламентирующую вопросы преемственности на разных уровнях образования, проанализировать существующие модели и технологии организации преемственности, выявив их сильные и слабые стороны. Совершенствовать профессиональные навыки обоснования педагогических принципов и подходов для построения эффективной системы преемственности, оценивания роли и значения каждого участника образовательного процесса (педагогов, родителей, администрации) в обеспечении плавного перехода детей.

В процессе реализации программы слушатели получат информацию и освоят практические инструменты для успешной организации и осуществления воспитательной деятельности в дошкольных образовательных организациях, направленной на формирование ключевых компетенций и ценностных ориентаций у детей дошкольного возраста в контексте взаимодействия с семьями воспитанников.

В процессе реализации программы слушатели получат информацию и освоят практические инструменты для успешной организации и осуществления воспитательной деятельности в дошкольных образовательных организациях, направленной на формирование ключевых компетенций и ценностных ориентаций у детей дошкольного возраста в контексте взаимодействия с семьями воспитанников.

Программа ориентирована на ликвидацию профессиональных дефицитов педагогов ДОО в плане обогащения культурных практик ребенка дошкольника, расширения образовательного пространства в условиях Санкт-Петербурга как мегаполиса и культурной столицы России. Своеобразие программы в интеграции ее модулей, каждый из которых ориентирован на решение задач художественно-эстетического направления при условии использования педагогом современных педагогических технологий, обеспечивающих приобщение ребенка к культуре, расширение образовательного пространства, развитие детского творчества, взаимодействие дошкольного учреждения с семьей, учреждениями культуры и дополнительного образования.

В рамках программы слушатели освоят современные методы работы с детьми раннего возраста, создавать безопасную, стимулирующую среду, способствующую их познавательному, эмоциональному, социальному развитию, научиться выстраивать эффективное взаимодействие с родителями.

В рамках программы слушатели освоят современные методы работы с детьми раннего возраста, создавать безопасную, стимулирующую среду, способствующую их познавательному, эмоциональному, социальному развитию, научиться выстраивать эффективное взаимодействие с родителями.

В рамках программы слушатели освоят современные методы работы с детьми раннего возраста, создавать безопасную, стимулирующую среду, способствующую их познавательному, эмоциональному, социальному развитию, научиться выстраивать эффективное взаимодействие с родителями.

В рамках программы слушатели освоят современные методы работы с детьми раннего возраста, создавать безопасную, стимулирующую среду, способствующую их познавательному, эмоциональному, социальному развитию, научиться выстраивать эффективное взаимодействие с родителями.

В рамках программы слушатели освоят современные методы работы с детьми раннего возраста, создавать безопасную, стимулирующую среду, способствующую их познавательному, эмоциональному, социальному развитию, научиться выстраивать эффективное взаимодействие с родителями.

В рамках программы слушатели освоят современные методы работы с детьми раннего возраста, создавать безопасную, стимулирующую среду, способствующую их познавательному, эмоциональному, социальному развитию, научиться выстраивать эффективное взаимодействие с родителями.

В ходе изучения содержания программы слушатели смогут освоить практические инструменты для эффективной работы с детьми с миграционной историей. Программа предусматривает изучение современных техник, способствующих формированию у детей навыков межкультурного общения и успешной интеграции в коллектив сверстников, освоение методов и приемов, направленных на поддержку языкового развития детей, включая игры, театрализованные представления и другие активные формы обучения

Программа направлена на сохранение профессионального здоровья педагогов - физического, психоэмоционального и социального благополучия, что позволит эффективно выполнять профессиональные обязанности, сохранять интерес к работе и гармоничные отношения с окружающими. Особое внимание будет уделено вопросам профилактики профессионального выгорания; навыкам корригирования эмоциональной стабильности, поддержаниия физического и психического благополучия; стрессоустойчивости в различных жизненных ситуациях, обеспечивающей эффективную социальную адаптацию и резистентность к конфликтам и неврозам.

Программа направлена на сохранение профессионального здоровья педагогов - физического, психоэмоционального и социального благополучия, что позволит эффективно выполнять профессиональные обязанности, сохранять интерес к работе и гармоничные отношения с окружающими. Особое внимание будет уделено вопросам профилактики профессионального выгорания; навыкам корригирования эмоциональной стабильности, поддержаниия физического и психического благополучия; стрессоустойчивости в различных жизненных ситуациях, обеспечивающей эффективную социальную адаптацию и резистентность к конфликтам и неврозам.

Программа направлена на совершенствование профессиональных компетенций в области организации и реализации образовательного процесса в сфере физической культуры согласно требованиям современных стандартов. Цель-формирование у слушателей необходимых теоретических знаний и практических навыков для эффективного планирования, проведения и оценки качества занятий физическими упражнениями с детьми дошкольного возраста.

Программа направлена на совершенствование профессиональных компетенций в области организации и реализации образовательного процесса в сфере физической культуры согласно требованиям современных стандартов. Цель-формирование у слушателей необходимых теоретических знаний и практических навыков для эффективного планирования, проведения и оценки качества занятий физическими упражнениями с детьми дошкольного возраста.

Программа направлена на совершенствование профессиональных компетенций в области организации и реализации образовательного процесса в сфере физической культуры согласно требованиям современных стандартов. Цель-формирование у слушателей необходимых теоретических знаний и практических навыков для эффективного планирования, проведения и оценки качества занятий физическими упражнениями с детьми дошкольного возраста.

Программа направлена на совершенствование профессиональных компетенций в области организации и реализации образовательного процесса в сфере физической культуры согласно требованиям современных стандартов. Цель-формирование у слушателей необходимых теоретических знаний и практических навыков для эффективного планирования, проведения и оценки качества занятий физическими упражнениями с детьми дошкольного возраста.

Программа разработана для педагогов, желающих эффективно выявлять, поддерживать и развивать одарённость у детей дошкольного возраста. В рамках обучения слушатели ознакомятся с современными подходами к диагностике одарённости, научатся создавать индивидуальные образовательные маршруты и применять разнообразные методы работы с детьми. Курс ориентирован на практические навыки: участники освоят техники наблюдения и взаимодействия, получат инструменты для мотивации, формирования развивающей среды, а также рекомендации по работе с родителями одарённых детей. Полученные знания и компетенции помогут педагогу раскрывать потенциал каждого ребёнка, способствовать его успешной социализации и гармоничному развитию в условиях ДОУ.

Совершенствование компетенции по овладению современными подходами к изучению вопросов, относящихся к области естественных наук, т.к. перед современными педагогами стоит особая задача – формирование у детей основ естественнонаучной грамотности, как элемента функциональной грамотности

В ходе изучения содержания программы слушатели смогут освоить практические инструменты моделирования среды на основе поддержки раскрытия потенциала каждого ребенка с учетом его способностей, возможностей, потребностей. Программа предлагает изучение требований к содержанию среды в соответствии с современными тенденциями изменений в педагогическом процессе.

В ходе изучения содержания программы слушатели смогут освоить практические инструменты моделирования среды на основе поддержки раскрытия потенциала каждого ребенка с учетом его способностей, возможностей, потребностей. Программа предлагает изучение требований к содержанию среды в соответствии с современными тенденциями изменений в педагогическом процессе.

В ходе изучения содержания программы слушатели смогут освоить практические инструменты моделирования среды на основе поддержки раскрытия потенциала каждого ребенка с учетом его способностей, возможностей, потребностей. Программа предлагает изучение требований к содержанию среды в соответствии с современными тенденциями изменений в педагогическом процессе.

Программа направлена на устранение предметных и методических дефицитов учителей математики в области преподавания учебного предмета "Математика" в 7-9 классах в контексте подготовки обучающихся к ОГЭ по математике. Отдельное внимание уделяется таким разделам экзамена как "Алгебра", "Геометрия" и "Вероятность и статистика". Модуль программы, посвященный последнему разделу, реализуется в дистанционном режиме.

Программа направлена на устранение предметных и методических дефицитов учителей математики в области преподавания учебного предмета "Математика" в 7-9 классах в контексте подготовки обучающихся к ОГЭ по математике. Отдельное внимание уделяется таким разделам экзамена как "Алгебра", "Геометрия" и "Вероятность и статистика". Модуль программы, посвященный последнему разделу, реализуется в дистанционном режиме.

Актуальность продиктована объективной необходимостью непрерывного профессионального развития педагогических кадров для соответствия требованиям обновленных федеральных государственных образовательных стандартов и реализации задач национального проекта «Образование», направленных на повышение качества преподавания иностранных языков через внедрение современных коммуникативно-деятельностных подходов и обеспечение высокого уровня предметной подготовки в условиях быстрой смены лингвистической и методической парадигмы. Компенсируемые дефициты - методические.

Актуальность определяется необходимостью освоения педагогами компетенций целостного проектирования учебного процесса как динамической системы организации коллективной и индивидуальной деятельности учащихся, направленной на достижение не только предметных, но и личностных и метапредметных образовательных результатов в рамках системно-деятельностной парадигмы. Компенсируемые дефициты - методические.

Актуальность определяется необходимостью освоения педагогами компетенций целостного проектирования учебного процесса как динамической системы организации коллективной и индивидуальной деятельности учащихся, направленной на достижение не только предметных, но и личностных и метапредметных образовательных результатов в рамках системно-деятельностной парадигмы. Компенсируемые дефициты - методические.

Актуальность обусловлена необходимостью целенаправленного формирования у обучающихся универсальных учебных действий по поиску, анализу, преобразованию и оценке разноформатных текстов, что составляет основу функциональной грамотности и является обязательным условием успешной адаптации в современном информационном обществе. Компенсируемые дефициты - методические.

Актуальность обусловлена необходимостью целенаправленного формирования у обучающихся универсальных учебных действий по поиску, анализу, преобразованию и оценке разноформатных текстов, что составляет основу функциональной грамотности и является обязательным условием успешной адаптации в современном информационном обществе. Компенсируемые дефициты - методические.

Актуальность определяется необходимостью перехода от традиционной знаниево-ориентированной модели обучения к системно-деятельностному подходу, требующему от педагога владения технологиями создания современных образовательных ситуаций, направленных на формирование у обучающихся не только предметных, но и метапредметных результатов, соответствующих вызовам цифровой эпохи и новым федеральным государственным образовательным стандартам. Компенсируемые дефициты - методические.

Руководители и педагоги школьных театров приобретут навык отбора ценностно-значимого содержания, форм театральной деятельности, которые будут способствовать достижению личностных результатов обучающихся.

Руководители и педагоги школьных театров приобретут навык отбора ценностно-значимого содержания, форм театральной деятельности, которые будут способствовать достижению личностных результатов обучающихся.

Программа компенсирует дефициты в вопросах организации адаптации и социализации обучающихся-иностранных граждан в ОУ.

Данная программа будет способствовать преодолению следующих профессиональных дефицитов библиотекарей:
- слабый уровень теоретических знаний в области реализации стратегических воспитательных задач в образовательной организации, обозначенных в современных нормативных документах;
- недостаточный уровень владения слушателями инновационными формами воспитательной работы для обновления библиотечных технологий;
- незначительный показатель применения цифровых технологий в практику воспитательной деятельности библиотек ОУ.

Данная программа будет способствовать преодолению следующих профессиональных дефицитов библиотекарей:
- слабый уровень теоретических знаний в области реализации стратегических воспитательных задач в образовательной организации, обозначенных в современных нормативных документах;
- недостаточный уровень владения слушателями инновационными формами воспитательной работы для обновления библиотечных технологий;
- незначительный показатель применения цифровых технологий в практику воспитательной деятельности библиотек ОУ.

Образовательная программа призвана устранить дефициты учителей, прежде всего, классных руководителей, в области проектирования программ историко-культурного просвещения для детей и подростков, владения методами и технологиями, позволяющими эффективно использовать культурный потенциал Санкт-Петербурга в воспитательной работе. Освоение культурных и духовных ценностей большой и малой родины способствует воспитанию патриотизма – любви к своей стране, готовности действовать во благо своего Отечества. Это объясняет социальную важность приобщения школьников к историко-культурному наследию Санкт-Петербурга и России через организацию историко-культурного просвещения, которое рассматривается как приоритетное направление деятельности образовательных организаций по реализации государственной политики.

Образовательная программа призвана устранить дефициты учителей, прежде всего, классных руководителей, в области проектирования программ историко-культурного просвещения для детей и подростков, владения методами и технологиями, позволяющими эффективно использовать культурный потенциал Санкт-Петербурга в воспитательной работе. Освоение культурных и духовных ценностей большой и малой родины способствует воспитанию патриотизма – любви к своей стране, готовности действовать во благо своего Отечества. Это объясняет социальную важность приобщения школьников к историко-культурному наследию Санкт-Петербурга и России через организацию историко-культурного просвещения, которое рассматривается как приоритетное направление деятельности образовательных организаций по реализации государственной политики.

Программа направлена на решение реальных профессиональных проблем педагогов, устранение выявленных профессиональных дефицитов, методическое обеспечение деятельности “Движения первых” в образовательной организации.

Музей - элемент развивающей среды ОУ. Однако актуализация его воспитательного потенциала требует от педагогов владения особыми стратегиями и технологиями музейно-педагогической деятельности. Программа позволяет развить методическую компетентность педагогов в области проектирования музейных воспитательных событий.

Музей - элемент развивающей среды ОУ. Однако актуализация его воспитательного потенциала требует от педагогов владения особыми стратегиями и технологиями музейно-педагогической деятельности. Программа позволяет развить методическую компетентность педагогов в области проектирования музейных воспитательных событий.

Музей - элемент развивающей среды ОУ. Однако актуализация его воспитательного потенциала требует от педагогов владения особыми стратегиями и технологиями музейно-педагогической деятельности. Программа позволяет развить методическую компетентность педагогов в области проектирования музейных воспитательных событий.

Программа позволяет восполнить дефициты педагогов в области формирования и оценки функциональной грамотности обучающихся, знакомит с современными учебно-методическими пособиями и результатами исследований в области функциональной грамотности в формате PISA.

Программа позволяет восполнить дефициты педагогов в области формирования и оценки функциональной грамотности обучающихся, знакомит с современными учебно-методическими пособиями и результатами исследований в области функциональной грамотности в формате PISA.

Программа призвана устранить методические дефициты:в сфере использования современных методов и технологий обучения в учебной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС.

Целью программы является совершенствование профессиональной компетентности учителей начальных классов в преподавании предметов учебного плана с учетом формирования основ функциональной грамотности у младших школьников.

Программа ориентирована на формирование понимания учителями начальных классов ценностей и целей современного образования, овладение технологиями и методами реализации требований ФГОС НОО в урочной и внеурочной деятельности, организации воспитательной работы и взаимодействия с родителями в рамках общественного договора.

Программа ориентирована на формирование понимания учителями начальных классов ценностей и целей современного образования, овладение технологиями и методами реализации требований ФГОС НОО в урочной и внеурочной деятельности, организации воспитательной работы и взаимодействия с родителями в рамках общественного договора.

Программа призвана устранить следующие методические и предметные дефициты: в проектировании и реализации рабочей программы по учебным предметам «русский язык», «литературное чтение»; в определение планируемых результатов и их оценке (личностные и метапредметные) в рамках конкретного урока; в отборе и освоении предметного содержания для достижения метапредметных результатов; для проектирования уроков по русскому языку и литературному чтению.

Программа призвана устранить следующие методические и предметные дефициты: в проектировании и реализации рабочей программы по учебным предметам «русский язык», «литературное чтение»; в определение планируемых результатов и их оценке (личностные и метапредметные) в рамках конкретного урока; в отборе и освоении предметного содержания для достижения метапредметных результатов; для проектирования уроков по русскому языку и литературному чтению.

Программа ориентирована на понимание учителями целей и ценностей современного образования, освоение и совершенствование методик преподавания математики в начальной школе.

Программа ориентирована на понимание учителями целей и ценностей современного образования, освоение и совершенствование методик преподавания математики в начальной школе.

Программа ориентирована на понимание учителями целей и ценностей современного образования, освоение и совершенствование методик преподавания математики в начальной школе.

Программа призвана устранить следующие методические дефициты: в способах формирования функциональной (читательской) грамотности обучающихся; в сфере использования современных методов и технологий обучения в учебной деятельности для формирования ключевых компетенций обучающихся; в освоении новых оценочных процедур в контексте международных сравнительных исследований качества общего образования.

Программа призвана устранить следующие методические и предметные дефициты: в проектировании и реализации рабочей программы по учебному предмету «окружающий мир»; в отборе и освоении предметного и метапредметного содержания урока «окружающий мир»; в организации самостоятельной работы на уроке при работе с различными видами текстов, проведении опытно-экспериментальной работы, участии в проектно-исследовательской деятельности, возможных вариантах оценки самостоятельной деятельности на уроке.

Программа призвана устранить следующие методические и предметные дефициты: в проектировании и реализации рабочей программы по учебному предмету «окружающий мир»; в отборе и освоении предметного и метапредметного содержания урока «окружающий мир»; в организации самостоятельной работы на уроке при работе с различными видами текстов, проведении опытно-экспериментальной работы, участии в проектно-исследовательской деятельности, возможных вариантах оценки самостоятельной деятельности на уроке.

Программы по учебным предметам начальной школы; в отборе и освоении предметного и метапредметного содержания для проектирования уроков по учебным предметам начальной школы.

Программы по учебным предметам начальной школы; в отборе и освоении предметного и метапредметного содержания для проектирования уроков по учебным предметам начальной школы.

Программа (дистант) призвана раскрыть потенциал технолоий ИИ в обучении и возможности их применения на уроках истории, обществознания, географии, что позволит соврешенствать методический инструментарий учителя в цифровую эпоху.

Программа (дистант) ориентирована на преодоление методических дефицитов учителя: недостаток знаний о нормативных требованиях к образовательным результатам и причинах неуспешности, практических умений проектирования образовательного процесса для организации дифференцированной работы с учениками, их самостоятельной познавательной деятельности.

Программа (дистант) ориентирована на преодоление методических дефицитов учителя: недостаток знаний о нормативных требованиях к образовательным результатам и причинах неуспешности, практических умений проектирования образовательного процесса для организации дифференцированной работы с учениками, их самостоятельной познавательной деятельности.

Программа призвана обеспечить преодоление таких дефицитов учителя, как: недостаток умений организации и проектирования практической деятельности на уроках черчения с целью формирования инженерного мышления шкльников.

Программа призвана обеспечить преодоление таких дефицитов учителя, как: недостаток умений организации и проектирования практической деятельности на уроках черчения с целью формирования инженерного мышления шкльников.

Программа направлена на раскрытие воспитательного потенциала культурного наследия и формирования у слушателей навыков использования музейно-педагогических технологий в воспитательном процессе современной школы.

Программа направлена на раскрытие воспитательного потенциала культурного наследия и формирования у слушателей навыков использования музейно-педагогических технологий в воспитательном процессе современной школы.

Программа направлена на углубление предметных знаний учителей географии, совершенствование методической компетенции. Особое внимание уделяется актуальным и сложным темам для преподавания географии — от картографической грамотности до вопросов устойчивого развития. Слушатели расширят опыт применения педагогических технологий, интерактивных и цифровых инструментов, способствующие формированию географического мышления и компетенций обучающихся.

Образовательная программа позволит учителю музыки реализовывать образовательный процесс на уроках музыки в логике решения задач духовно-нравственного развития и воспитания учащихся, проводить уроки музыки в логике культурологического подхода с использованием современных методов и технологий формирования культуры музыкального восприятия.

Программа призвана обеспечить готовность учителей изобразительного искусства, черчения, методистов к организации деятельности по подготовке учащихся к конкурсам и олимпиадам. Предполагает знакомство с требованями к содержанию конкурсов и олимпиад, критериальной базой, а также разбор сложных тем, различных видов заданий и приемов по их выполнению школьниками.

Программа призвана обеспечить готовность учителей изобразительного искусства, черчения, методистов к организации деятельности по подготовке учащихся к конкурсам и олимпиадам. Предполагает знакомство с требованями к содержанию конкурсов и олимпиад, критериальной базой, а также разбор сложных тем, различных видов заданий и приемов по их выполнению школьниками.

Программа призвана обеспечить готовность педагогов ДО и учителей ИЗО к организации практикоориентированного обучения школьников основам дизайна и освоению на практике элементарных приемов конструирования предметной среды.

Программа направлена на совершенствование компетенций методистов, учителей истории, обществознания в области работы с одаренными детьми.

Программа направлена на развитие игротехнической компетенции педагогов и поможет ознакомиться с сущностью игрового обучения, полифункциональностью игры, условиями создания игровой атмосферы в образовательном процессе, приемы проектирования игр, направленными на развитие креативного мышления обучающихся.

Программа направлена на развитие игротехнической компетенции педагогов и поможет ознакомиться с сущностью игрового обучения, полифункциональностью игры, условиями создания игровой атмосферы в образовательном процессе, приемы проектирования игр, направленными на развитие креативного мышления обучающихся.

Программа направлена на развитие игротехнической компетенции педагогов и поможет ознакомиться с сущностью игрового обучения, полифункциональностью игры, условиями создания игровой атмосферы в образовательном процессе, приемы проектирования игр, направленными на развитие креативного мышления обучающихся.

Программа направлена на развитие игротехнической компетенции педагогов и поможет ознакомиться с сущностью игрового обучения, полифункциональностью игры, условиями создания игровой атмосферы в образовательном процессе, приемы проектирования игр, направленными на развитие креативного мышления обучающихся.

Программа направлена на компенсацию информационных дефицитов и совершенствование профессиональных компетенций педагогов, педагогов-психологов, воспитателей, социальных педагогов, педагогов дополнительного образования в области оказания эффективной и своевременной психологической помощи нейроотличным детям, проявляющим признаки одаренности и отличающимся особыми талантами. Программа рассчитана на поддержку мотивации специалистов сферы образования к работе с такими детьми, включает опробование диагностического инструментария и   обсуждение эффективных психологических практик в этой области.

В современном российском обществе деструктивное поведение молодежи становится массовым явлением, поэтому актуальность программы определяется запросом общества и образовательной системы в предотвращении и коррекции подобного поведения . Программма компенсирует профессиональные дефициты понимания, причин, профилактики и корреции деструктивного поведения несовершеннолетних.

Практическая значимость программы заключается в овладении педагогами современных методик и инструментов, позволяющих эффективно формировать цифровую грамотность школьников, а также мониторить и оценивать уровень их навыков в этой области. Полученные знания помогут учителям внедрять инновационные образовательные технологии и адаптировать учебный процесс под реальные потребности цифрового общества.

В настоящее время особое внимание уделяется образованию детей с особыми образовательными потребностями. Повышается значимость разработки и использования современных педагогических технологий в образовании, в том числе информационно-коммуникационных, позволяющих скорректировать образовательный маршрут для любого ребенка в соответствии с его психофизическими особенностями; повысить доступность и качество обучения для детей с ОВЗ.
Обучение по данной программе позволит слушателям научиться: принимать участие в реализации комплексного психолого-педагогического сопровождение школьников с ОВЗ; использовать современные технологии в образовательном процессе с учетом психофизиологических особенностей, обучающихся с ОВЗ.
Предлагаемая программа ориентирована на решение актуальных профессиональных задач и отражает современные научные, научно-практические и научно-методические достижения в области специальной (коррекционной) педагогики.
Дефициты: трудности адаптации образовательных технологий при работе с детьми с особыми образовательными потребностями.

В настоящее время особое внимание уделяется образованию детей с особыми образовательными потребностями. Повышается значимость разработки и использования современных педагогических технологий в образовании, в том числе информационно-коммуникационных, позволяющих скорректировать образовательный маршрут для любого ребенка в соответствии с его психофизическими особенностями; повысить доступность и качество обучения для детей с ОВЗ.
Обучение по данной программе позволит слушателям научиться: принимать участие в реализации комплексного психолого-педагогического сопровождение школьников с ОВЗ; использовать современные технологии в образовательном процессе с учетом психофизиологических особенностей, обучающихся с ОВЗ.
Предлагаемая программа ориентирована на решение актуальных профессиональных задач и отражает современные научные, научно-практические и научно-методические достижения в области специальной (коррекционной) педагогики.
Дефициты: трудности адаптации образовательных технологий при работе с детьми с особыми образовательными потребностями.

В настоящее время особое внимание уделяется образованию детей с особыми образовательными потребностями. Повышается значимость разработки и использования современных педагогических технологий в образовании, в том числе информационно-коммуникационных, позволяющих скорректировать образовательный маршрут для любого ребенка в соответствии с его психофизическими особенностями; повысить доступность и качество обучения для детей с ОВЗ.
Обучение по данной программе позволит слушателям научиться: принимать участие в реализации комплексного психолого-педагогического сопровождение школьников с ОВЗ; использовать современные технологии в образовательном процессе с учетом психофизиологических особенностей, обучающихся с ОВЗ.
Предлагаемая программа ориентирована на решение актуальных профессиональных задач и отражает современные научные, научно-практические и научно-методические достижения в области специальной (коррекционной) педагогики.
Дефициты: трудности адаптации образовательных технологий при работе с детьми с особыми образовательными потребностями.

Увеличение количества нарушений речи как у детей дошкольного возраста приводит к проблемам коммуникации, освоения родного языка, к дезадаптации в социуме. Полиморфность нарушений речи у детей, трудности дифференциальной диагностики; информатизация образовательного процесса; изменение подходов к осуществлению образовательного процесса и др. предъявляют высокие требования к подготовке учителей-логопедов.Содержание курса базируется на знании слушателями основ логопедии и учитывает их практический опыт работы. Практическая значимость программы состоит в том, что слушатели во время курсов участвуют в анализе логопедических занятий, апробируют методики диагностического обследования детей с использованием нейропсихологических подходов, по окончании курсов овладевают методами и приёмами коррекционной работы с использованием инновационных технологий. У слушателей формируется готовность к инновационной деятельности и активному использованию ИКТ-технологий. Дефициты: использование современных подходов к коррекционно-развивающей работе с дошкольниками с нарушениями речи.

Увеличение количества нарушений речи как у детей дошкольного возраста приводит к проблемам коммуникации, освоения родного языка, к дезадаптации в социуме. Полиморфность нарушений речи у детей, трудности дифференциальной диагностики; информатизация образовательного процесса; изменение подходов к осуществлению образовательного процесса и др. предъявляют высокие требования к подготовке учителей-логопедов.Содержание курса базируется на знании слушателями основ логопедии и учитывает их практический опыт работы. Практическая значимость программы состоит в том, что слушатели во время курсов участвуют в анализе логопедических занятий, апробируют методики диагностического обследования детей с использованием нейропсихологических подходов, по окончании курсов овладевают методами и приёмами коррекционной работы с использованием инновационных технологий. У слушателей формируется готовность к инновационной деятельности и активному использованию ИКТ-технологий. Дефициты: использование современных подходов к коррекционно-развивающей работе с дошкольниками с нарушениями речи.

Увеличение количества нарушений речи как у детей дошкольного возраста приводит к проблемам коммуникации, освоения родного языка, к дезадаптации в социуме. Полиморфность нарушений речи у детей, трудности дифференциальной диагностики; информатизация образовательного процесса; изменение подходов к осуществлению образовательного процесса и др. предъявляют высокие требования к подготовке учителей-логопедов.Содержание курса базируется на знании слушателями основ логопедии и учитывает их практический опыт работы. Практическая значимость программы состоит в том, что слушатели во время курсов участвуют в анализе логопедических занятий, апробируют методики диагностического обследования детей с использованием нейропсихологических подходов, по окончании курсов овладевают методами и приёмами коррекционной работы с использованием инновационных технологий. У слушателей формируется готовность к инновационной деятельности и активному использованию ИКТ-технологий. Дефициты: использование современных подходов к коррекционно-развивающей работе с дошкольниками с нарушениями речи.

Увеличение количества нарушений речи как у детей дошкольного возраста приводит к проблемам коммуникации, освоения родного языка, к дезадаптации в социуме. Полиморфность нарушений речи у детей, трудности дифференциальной диагностики; информатизация образовательного процесса; изменение подходов к осуществлению образовательного процесса и др. предъявляют высокие требования к подготовке учителей-логопедов.Содержание курса базируется на знании слушателями основ логопедии и учитывает их практический опыт работы. Практическая значимость программы состоит в том, что слушатели во время курсов участвуют в анализе логопедических занятий, апробируют методики диагностического обследования детей с использованием нейропсихологических подходов, по окончании курсов овладевают методами и приёмами коррекционной работы с использованием инновационных технологий. У слушателей формируется готовность к инновационной деятельности и активному использованию ИКТ-технологий. Дефициты: использование современных подходов к коррекционно-развивающей работе с дошкольниками с нарушениями речи.

Увеличение количества нарушений речи как у детей дошкольного возраста приводит к проблемам коммуникации, освоения родного языка, к дезадаптации в социуме. Полиморфность нарушений речи у детей, трудности дифференциальной диагностики; информатизация образовательного процесса; изменение подходов к осуществлению образовательного процесса и др. предъявляют высокие требования к подготовке учителей-логопедов.Содержание курса базируется на знании слушателями основ логопедии и учитывает их практический опыт работы. Практическая значимость программы состоит в том, что слушатели во время курсов участвуют в анализе логопедических занятий, апробируют методики диагностического обследования детей с использованием нейропсихологических подходов, по окончании курсов овладевают методами и приёмами коррекционной работы с использованием инновационных технологий. У слушателей формируется готовность к инновационной деятельности и активному использованию ИКТ-технологий. Дефициты: использование современных подходов к коррекционно-развивающей работе с дошкольниками с нарушениями речи.

В последнее время среди детей с ОВЗ увеличилось количество тех, у кого наблюдается нарушения эмоционально-волевой сферы. Вопрос, как организовать сопровождение для обеспечения качественного образования таких обучающихся, какие технологии использовать является актуальным. В рамках данного курса слушатели познакомятся с технологиями индивидуализации сопровождения данной категории обучающихся, с приемами развития коммуникации и взаимодействия детей в коллективе сверстников, с приемами обучения саморегуляции. Дефицит: недостаточность в организации работы с детьми, имеющими нарушения эмоционально-волевой сферы.

В последнее время среди детей с ОВЗ увеличилось количество тех, у кого наблюдается нарушения эмоционально-волевой сферы. Вопрос, как организовать сопровождение для обеспечения качественного образования таких обучающихся, какие технологии использовать является актуальным. В рамках данного курса слушатели познакомятся с технологиями индивидуализации сопровождения данной категории обучающихся, с приемами развития коммуникации и взаимодействия детей в коллективе сверстников, с приемами обучения саморегуляции. Дефицит: недостаточность в организации работы с детьми, имеющими нарушения эмоционально-волевой сферы.

В последнее время среди детей с ОВЗ увеличилось количество тех, у кого наблюдается нарушения эмоционально-волевой сферы. Вопрос, как организовать сопровождение для обеспечения качественного образования таких обучающихся, какие технологии использовать является актуальным. В рамках данного курса слушатели познакомятся с технологиями индивидуализации сопровождения данной категории обучающихся, с приемами развития коммуникации и взаимодействия детей в коллективе сверстников, с приемами обучения саморегуляции. Дефицит: недостаточность в организации работы с детьми, имеющими нарушения эмоционально-волевой сферы.

Использование электронных образовательных ресурсов в работе с обучающимися с ОВЗ обусловлено современными педагогическими потребностями и требованиями к качеству образования детей с ограниченными возможностями здоровья. Электронные образовательные ресурсы (ЭОР) способствуют повышению эффективности и наглядности обучения, создавая более комфортные условия для самореализации и творчества обучающихся. Использование электронных образовательных ресурсов отвечает социальной потребности повышения качества инклюзивного образования, способствует развитию познавательного интереса, расширению кругозора и поддержке личностно-ориентированного подхода в обучении детей с ОВЗ. Дефицит: трудности в адаптации и создании электронных образовательных ресурсов для обучающихся с ОВЗ.

Использование электронных образовательных ресурсов в работе с обучающимися с ОВЗ обусловлено современными педагогическими потребностями и требованиями к качеству образования детей с ограниченными возможностями здоровья. Электронные образовательные ресурсы (ЭОР) способствуют повышению эффективности и наглядности обучения, создавая более комфортные условия для самореализации и творчества обучающихся. Использование электронных образовательных ресурсов отвечает социальной потребности повышения качества инклюзивного образования, способствует развитию познавательного интереса, расширению кругозора и поддержке личностно-ориентированного подхода в обучении детей с ОВЗ. Дефицит: трудности в адаптации и создании электронных образовательных ресурсов для обучающихся с ОВЗ.

Обучение по данной программе позволит слушателям научиться использовать современные технологии альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК) в образовательном процессе для реализации особых образовательных потребностей, обучающихся с ОВЗ, не владеющих средствами вербальной коммуникации.
Предлагаемая программа ориентирована на решение актуальных профессиональных задач и отражает современные научные, научно-практические и научно-методические достижения в области специальной (коррекционной) педагогики.
Профессиональные дефициты: неумение использовать АДК при обучении детей, не владеющих вербальной коммуникацией.

Обучение по данной программе позволит слушателям научиться использовать современные технологии альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК) в образовательном процессе для реализации особых образовательных потребностей, обучающихся с ОВЗ, не владеющих средствами вербальной коммуникации.
Предлагаемая программа ориентирована на решение актуальных профессиональных задач и отражает современные научные, научно-практические и научно-методические достижения в области специальной (коррекционной) педагогики.
Профессиональные дефициты: неумение использовать АДК при обучении детей, не владеющих вербальной коммуникацией.

Обучение по данной программе позволит слушателям научиться использовать современные технологии альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК) в образовательном процессе для реализации особых образовательных потребностей, обучающихся с ОВЗ, не владеющих средствами вербальной коммуникации.
Предлагаемая программа ориентирована на решение актуальных профессиональных задач и отражает современные научные, научно-практические и научно-методические достижения в области специальной (коррекционной) педагогики.
Профессиональные дефициты: неумение использовать АДК при обучении детей, не владеющих вербальной коммуникацией.

Обучение по данной программе позволит слушателям научиться использовать современные технологии альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК) в образовательном процессе для реализации особых образовательных потребностей, обучающихся с ОВЗ, не владеющих средствами вербальной коммуникации.
Предлагаемая программа ориентирована на решение актуальных профессиональных задач и отражает современные научные, научно-практические и научно-методические достижения в области специальной (коррекционной) педагогики.
Профессиональные дефициты: неумение использовать АДК при обучении детей, не владеющих вербальной коммуникацией.