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1 | 週次 | 主題 | 研習屬性標籤 | 研習時數 | 講師姓名 | 講師服務單位 | 研習日期 | 研習開始時間 | 研習結束時間 | 上課地點 | 課程簡介 | 承辦處室 | 承辦人 | |||||||||||||
2 | 1 | 2025/2/12 | ||||||||||||||||||||||||
3 | 2 | 2025/2/19 | ||||||||||||||||||||||||
4 | 3 | 心理衛生宣導講座:世代的愛情學分:網路親密關係與性別平等教育 | 性別平等教育 | 3 | 張智昇社工師 | 輔諮中心 | 2025/2/26 | 13:00 | 16:00 | 視聽中心 | 網路親密關係與性別平等教育 | 輔導室 | 江明珠 | |||||||||||||
5 | 4 | 千變萬化又有趣的紙 | 其他 | 3 | 吳望如校長 | 集美國小退休校長 | 2025/3/5 | 13:00 | 16:00 | 社區共讀站 | 一、13:00-14:00從對摺剪到五摺剪 二、14:00-15:00大嘴鳥的對話 三、15:00-16:00讓紙飛翔 | 教務處 | 徐建豪 | |||||||||||||
6 | 5 | 2025/3/12 | ||||||||||||||||||||||||
7 | 6 | 探究教學實際案例分享與討論 | 108新課綱素養導向 | 3 | 練芳妤 | 新竹關埔國小 | 2025/3/19 | 13:00 | 16:00 | 視聽中心 | 本研習將帶領教師理解探究教學的基本概念,以及如何實際運用於課程設計當中。此課程涵蓋兩部分: 一、何謂探究: 如何讓學生投入參與課程?什麼樣的課堂會發生學習?什麼樣的課堂離開了卻持續學習? 二、探究案例分享: 1. 社會跨域議題探究:城市中有一座動物園幸福嗎? 2. 國語領域多文本 聊書X人生: 朋友書 3. 專題探究: 校園為什麼沒有鳥巢──小動物的家 4. 性平議題X國語文: 公主們的選擇──談情感表達與互動 | 教務處 | 卓芳儀 | |||||||||||||
8 | 7 | 提升國小數學學習力2.0 第二學期期中回流 | 108新課綱素養導向 | 3 | 一年級:林美曲老師(信德國小) 二年級:林致楨老師(后庄國小) 三年級:羅淑瑩主任(同光國小) 四年級:陳智康老師(信德國小) 五年級:林淑惠老師(退休教師) 六年級:古欣怡老師(信德國小) | 國小數學領域輔導團 | 2025/3/26 | 13:00 | 16:00 | 視聽中心 | 一、教學實踐的分享與討論(1) 二、學生迷思概念的成因及解決策略(1) 三、教學難點的教學設計與探討(1) | 教務處 | 卓芳儀 | |||||||||||||
9 | 8 | 2025/4/2 | ||||||||||||||||||||||||
10 | 9 | 2025/4/9 | ||||||||||||||||||||||||
11 | 10 | 2025/4/16 | ||||||||||||||||||||||||
12 | 11 | 2025/4/23 | ||||||||||||||||||||||||
13 | 12 | 數學素養導向教學分享 | 108新課綱素養導向 | 3 | 陳智康老師 | 苗栗信德國小 | 2025/4/30 | 13:00 | 16:00 | 視聽中心 | 本研習將帶領教師熟稔多元教學策略,並有效提升學生學習成就與態度,且如何掌握學生的迷思概念。課程涵蓋兩部分: 一、教材知識與多元教學策略 二、診斷學習斷點及掌握學生迷思概念 | 教務處 | 卓芳儀 | |||||||||||||
14 | 13 | 提升國小數學學習力2.0 第二學期期中回流 | 108新課綱素養導向 | 3 | 一年級:林美曲老師(信德國小) 二年級:林致楨老師(后庄國小) 三年級:羅淑瑩主任(同光國小) 四年級:陳智康老師(信德國小) 五年級:林淑惠老師(退休教師) 六年級:古欣怡老師(信德國小) | 國小數學領域輔導團 | 2025/5/7 | 13:00 | 16:00 | 視聽中心 | 一、教學實踐的分享與討論(2) 二、學生迷思概念的成因及解決策略(2) 三、教學難點的教學設計與探討(2) | 教務處 | 卓芳儀 | |||||||||||||
15 | 14 | 2025/5/14 | ||||||||||||||||||||||||
16 | 15 | 特教研習:我願意好好梳理自己與孩子的狀態,讓彼此更靠近 | 其他 | 3 | 張美慧老師 | 桃園青溪國小 | 2025/5/21 | 13:00 | 16:00 | 視聽中心 | 如何帶班上孩子接納與關懷特生 | 輔導室 | 劉桂燕 | |||||||||||||
17 | 16 | 2025/5/28 | ||||||||||||||||||||||||
18 | 17 | 2025/6/4 | ||||||||||||||||||||||||
19 | 18 | 2025/6/11 | ||||||||||||||||||||||||
20 | 19 | 2025/6/18 | ||||||||||||||||||||||||
21 | 20 | 2025/6/25 | ||||||||||||||||||||||||
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