| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | RETO (COOP) | |||||||||
2 | Elegir un producto internacional que tienes por casa (distinta categoría por equipo) e investigar su ciclo de producción y consumo. Describir las repercusiones negativas que ha provocado en el medioambiente y la sociedad. Proponer una acción concreta casera de Economía circular. | |||||||||
3 | ||||||||||
4 | RESULTADO | |||||||||
5 | 1. DATOS/GRÁFICOS, enviados en vídeo, genially, presentación... | (sin plantilla) | 'VAQUEROS' | expo 1d | ||||||
6 | 2. EXPOSICIÓN ORAL, duración máxima de 5 minutos/equipo. | CONSEJOS | POSTERIOR | 31/05/2019 | ||||||
7 | BIEN HECHO | |||||||||
8 | CURSO 19-20 | tú ;-) | leer | ver | Vero+Dani+Josan+Allef+Izarbe | leer | ver | |||
9 | tú ;-) | leer | ver | Marta+Pablo+Acher+Arle+Diego | leer | ver | ||||
10 | EVALUACIÓN | |||||||||
11 | La nota se calcula según los 5 criterios que vienen descritos en la columna FOCALIZAR, cada uno de ellos con una ponderación del 20%. | |||||||||
12 | En caso de que la implicación de los/las miembros del equipo haya sido muy desequilibrad, se modifica la nota individual según la coevaluación. | |||||||||
13 | 60% | <632> | GLOBALIZACIÓN. | FOCALIZAR ·· producto ·· reperc. medio. ·· reperc. social ·· ec. circular ·· exposición | ||||||
14 | - | Describe las implicaciones y efectos de la globalización económica en los países y reflexiona sobre la necesidad de su regulación y coordinación. | ||||||||
15 | 20% | 715 | RECURSOS NATURALES. | |||||||
16 | - | Identifica los bienes ambientales como factor de producción escaso, que proporciona inputs y recoge desechos y residuos, lo que supone valorar los costes asociados. | ||||||||
17 | 20% | 716 | RIESGO MEDIOAMBIENTAL. | |||||||
18 | - | Desarrolla actitudes positivas en relación con el medioambiente y valora y considera esta variable en la toma de decisiones económicas. Reflexiona sobre los problemas medioambientales y su relación con el impacto económico internacional analizando las posibilidades de un desarrollo sostenible. | ||||||||
19 | COMPETENCIAS CLAVE | lingüística | matem-cie-tec | digital | apr aprender | social y cívica | emprendedora | exp cultural | ||
20 | ||||||||||
21 | PASO a PASO | |||||||||
22 | - | Formar 5 EQUIPOS con quien no hayas coincidido anteriormente y elegir 1 PROBLEMA CONCRETO (sin repetir): | ||||||||
23 | - | INESTABILIDAD EC - SEGURIDAD INTERNAC - MEDIOAMBIENTE - ASIS. HUMANITARIA - CONOCIM. | ||||||||
24 | día 1 | - | Elegir un producto internacional que tienes en casa y que usas poco (una categoría por equipo), p.ej.: | |||||||
25 | ALIMENTACIÓN - MODA - TECNOLOGÍA - MOBILIARIO - ENERGÍA - TRANSPORTE... | |||||||||
26 | Aporta: fotografía, marca, modelo, precio de adquisición, lugar de fabricación y lugar de compra | |||||||||
27 | - | Utilizar la MATRIZ DEL BIEN COMÚN para realizar un análisis exhaustivo de todos esos aspectos. | ||||||||
28 | ¿Qué repercusiones negativas en el medioambiente provoca su producción en el origen y en el destino? | |||||||||
29 | ¿Qué repercusiones negativas en la sociedad provoca su producción en el origen y en el destino? | |||||||||
30 | - | Repasar el CICLO COMPLETO de producción y consumo. Citar DATOS REALES y sus FUENTES. | EN CASA | |||||||
31 | día 2 | - | Proponer un plan de ECONOMÍA CIRCULAR para reducir/reutilizar/reciclar ese tipo de producto | - individual | ||||||
32 | Dar un listado de propuestas CREATIVAS y ORIGINALES para que en todos los hogares se reutilice | |||||||||
33 | día 3 | - | Reunir en clase los datos obtenidos individualmente, cribarlos y proponer un hilo conductor para la expo. | |||||||
34 | Repartir equitativamente la recopilación de materiales (gráficos, objetos, vestuario, etc.) para el ensayo | |||||||||
35 | INTRODUCCIÓN: Capta la atención inicial, saluda cortésmente, da los nombres y resume el contenido. TRANSMISIÓN: Actúa con texto corto, legible, sin leer, énfasis, ubicación, postura, gesto, movimiento. ORIGINALIDAD: Logra la retención con datos impactantes y utiliza objetos sorprendentes relevantes. IMPLICACIÓN: Cuenta historias que despiertan emociones y logra la participación activa del público. FINALIZACIÓN: Repite el resumen de lo fundamental, cuida la frase inspiradora, despedida y duración. | |||||||||
36 | - | Ensayar la EXPOSICIÓN ORAL, incorporando algo creativo, original, sin miedo, sin normas, sin límites! | EN CASA | |||||||
37 | - | Deben hablar todos los componentes del equipo, cuidando tanto su ubicación como el modo de dar paso. | - ensayar expo | |||||||
38 | día 4 | - | EXPOSICIÓN oral + COEVALUACIÓN de equipo + HETEROEVALUACIÓN grupal del reto. | |||||||
39 | 5 MINUTOS por equipo, recordar que al inicio se debe decir SALUDO, NOMBRES y PRODUCTO. | |||||||||
40 | lingüística | lógico-matem. | visual-espacial | corporal-cinét. | musical | interpersonal | intrapersonal | naturalista | existencial | |
41 | ||||||||||
42 | ||||||||||
43 | ||||||||||