| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | Образовательная организация | Тема | Аннотация к методической работе | Ссылка на публикацию | |||||||||||||||||||||
2 | Бебаева Людмила Валентиновна | МБДОУ" Детский сад№ 49" | Воспитание гуманного отношения к живым объектам природы через обогащение и углубление представлений о домашних животных у детей старшего дошкольного возраста | В своей работе я искала ответ на вопрос. Как же сделать так, чтобы ребенок не только был помощникам взрослому в охране окружающего мира, но и сам выступал в роли лица, совершающего акт милосердия, чтобы он получал удовлетворение от того, что реально кому-то помогает? Поэтому я ставила задачи по разработке эффективного комплекса мероприятий, обеспечивающих реализацию педагогических условий для формирования гуманного отношения к домашним животным у детей старшего дошкольного возраста. Опыт моей работы сводится не только к овладению детьми знаниями, а прежде всего к включению детей в реальную действительность, где они сами становятся искателями истины, созданию ситуаций, когда ребенок выступает в роли лица, совершающего акт милосердия, получает удовлетворение от того, что кому-то реально помог, что способствует формированию нравственного человека в целом. В моем опыте представлены разнообразные формы работы по воспитанию у детей гуманного отношения к домашним животным: наблюдения и экскурсии, игры и исследования, конкурсы и викторины, а также главные итоги моей работы: выпуск нескольких номеров совместно с родителями семейной газеты под общим названием «Эти удивительные животные», изготовление с детьми дидактических игр для малышей о домашних животных «Странички доброты», привлечение детей и родителей к волонтерскому движению «Дорога домой» Данный опыт работы может быть востребован воспитателями, учителями и родителями. | https://yadi.sk/d/MJZVReL33SWz84 | ||||||||||||||||||||
3 | Курникова Любовь Ивановна | МБДОУ" Детский сад№ 49" | Формирование элементарных представлений об окружающем социальном мире у детей старшего дошкольного возраста в процессе различных видов деятельности в проекте «Всё расскажем вам о профессиях пап и мам | Ведущим замыслом проекта, является приобщение дошкольников к ознакомлению с профессиями своих родителей. Погружение в практическую ситуацию позволяет пополнить знания о профессиях, способствует сближению родителей и детей, пропаганде уважительного отношения к труду. Практическая значимость проекта предусматривает диагностическую деятельность, тематическое планирование, создание развивающей среды, подборка дидактических игр по ознакомлению с профессиями. При формировании представлений о людях разных профессий у детей дошкольного возраста я учитывала реализацию трех направлений приближения детей к профессиям взрослых: приближение детей к труду взрослых, приближение работы взрослых к детям, совместная деятельность детей и взрослых. Поэтому в перспективном плане рационально распределены разнообразные формы и методы работы с детьми, основываясь на принципах интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными особенностями детей В проекте представлена система мероприятий по данной теме: конспекты экскурсий, конспекты НОД(«На дороге мне не страшно – папа рядышком со мной», «Все загадки отгадаем – защитниками леса станем», «Новоселье у кукол», «Я в строители пойду – папе строить помогу»), мастер-классы родителей(«Маска героя», «Как правильно чистить зубы», «Папа строитель»), подборка дидактических и сюжетно-ролевых игр. Данные теоретические выводы, дидактические и методические материалы в практической деятельности можно использовать при разработке программ по профориентации дошкольников. Материалы могут быть использованы педагогами, родителями в работе по приобщению детей к трудовой деятельности. | https://yadi.sk/d/AMpVKd4x3SWzoF | ||||||||||||||||||||
4 | Коробкова Светлана Николаевна | МБДОУ "Детский сад № 6 | Методическая разработка "Лэпбук как средство развития познавательных способностей воспитаннико в ДОУ" | Методическая разработка посвящена созданию лэпбуков как одному из современных средств обучения и воспитания детей. В разработке представлены этапы создания лэпбуков, рассмотрено их содержание. Задания и занимательный материал можно использовать как в индивидуальной так и в групповой форме работы. | https://yadi.sk/d/PIUOpr2Y3SX6X4 | ||||||||||||||||||||
5 | Кузьмина Татьяна Павловна | МБДОУ "Детский сад № 6 | Проект "9 мая - День победы" | Данный проект реализует социальный запрос по воспитанию гражданина страны через формирование у него чувств патриотизма и принадлежности к Родине. В проекте раскрывается содержание работы по воспитанию нравственно-патриатических чувств у детей дошкольного возраста. Представлены материалы образовательной деятельности, фотоматериалы. | https://yadi.sk/d/hVUUklCh3SX69D | ||||||||||||||||||||
6 | Зимина Марина Викторовна, Самарина Лариса Геннадьевна, Бакаева Ирина Вячеславовна, Осипова Ольга Александровна | МБОУ СОШ №4 | Учебно- методический комплекс по социальному направлению для учащихся 6-7 классов | В методических материалах представлены комплексная образовательная модульная программа социального направления для учащихся 6-7 классов, конспекты уроков, классных часов, занятий кружков, сценарии мероприятий ДОО | https://yadi.sk/d/UVKiQKDv3STvTS | ||||||||||||||||||||
7 | Язева Т.В. Тарасова С.Е. | МБДОУ "Детский сад №6"п.Механизаторов | Методический комплект "Расширение представлений об искусстве у детей старшего дошкольного возраста через ознакомление с храмовой архитектурой на примере храмов округа Муром" | https://yadi.sk/d/macHkQ6B3STYu4 | |||||||||||||||||||||
8 | Гудина Е.С. Титова Г.А. | МБДОУ "Детский сад №6"п.Механизаторов | Методический проект "Муромские калачи так свежи и горячи" | https://yadi.sk/d/HBboxbqz3STYUm | |||||||||||||||||||||
9 | Климова Людмила Васильевна | МБДОУ "Детский сад № 1" | Модель игровой среды для ознакомления детей 2-3 лет с правилами дорожного движения | Автор методической разработки рассказывает о создании модели игровой среды, направленной на ознакомление детей 2-3 лет с правилами дорожного движения. В работе представлено описание разных видов игр для детей.Автор делится опытом работы по изготовлению таких игр и использованию их в практике своей работы. | https://cloud.mail.ru/public/Ezgn/DCyALuBiC | ||||||||||||||||||||
10 | Салова И. Н., Жигалова Н. М., Антипова Н. А., Никулина С. К.,Бурлева Н. П.,Каляшина Т. А. Сажинова Н.И. | МБДОУ "Детский сад №30" | Формирование позитивной социализации старших дошкольников посредством дидактической игры экологического содержания с региональным компонентом | Опыт раскрывает реализацию позитивной социализации дошкольников через экологические игры. Представлен сборник авторских игр, апробированных на базе МБДОУ «Детский сад №30». Опыт работы адресован воспитателям, родителям воспитанников, учителям начальных классов. | https://yadi.sk/d/dE3l7NtV3STL5Y | ||||||||||||||||||||
11 | Жигалова Н.М., Салова И.Н.,Антипова Н.А.,Никулина С.К.,Долгих Н.Н.,Каляшина Т.А.,Бурлева Н.П., Сажинова Н.И. | МБДОУ "Детский сад №30" | Информационно - творческий проект для детей старшего дошкольного возраста «Любимый сердцу уголок» | Информационно - творческий проект для детей подготовительного дошкольного возраста «Любимый сердцу уголок» знакомит детей с историей родного города, с его достопримечательностями, знаменитыми людьми города. Представлены авторские книжки – малышки для дошкольников с игровыми заданиями, интересными историческими фактами и историями про город Муром. Проекты апробированы на базе МБДОУ «Детский сад №30» Опыт работы адресован воспитателям, родителям воспитанников, учителям начальных классов. | https://yadi.sk/d/h6n5woTH3STMYk | ||||||||||||||||||||
12 | Лозяная Л. В., Смаль О. А., Синюшкина З. С. | МБОУ СОШ №18 | Методическая разработка с использованием технологии "погружения" "Пока помним - живём!" (посвящено памяти жертв Холкоста) | Комплексное мероприятие, с использованием технологии погружения позволяющее сконцентрировать усилия педагогов и детей, направленные на формирование и закрепление знаний по таким предметам, как история, литература, мировая художественная культура для многостороннего развития личности, а также осуществить комплексный подход к изучению различных страниц по истории Холокоста. Одной из задач «погружения» был максимальный охват школьников, для её реализации программа единого дня была разбита на разные возрастные уровни. | https://yadi.sk/d/2uYpZd0y3SMuck | ||||||||||||||||||||
13 | Панфилова Е.С. Ларюшкина С.А. | МБОУ СОШ №15 | Формирование ценностной сферы учащихся младших классов путём реализации авторской программы внеурочной деятельности "Я живу в мире, и мир живёт во мне" | Представленный опыт реализации авторской программы внеурочной деятельности «Я живу в мире, и мир живёт во мне" раскрывает систему формирования ценностной сферы учащихся младших классов. Этот курс способствует профилактике аддиктивных рисков в образовательном учреждении, учит видеть духовные ценности, ориентироваться в них, культивировать их в своей жизни. Это ключ к успешной самореализации младшего школьника. Данный опыт может быть использован в системе начального общего образования учителями начальных классов, педагогами-организаторами и классными руководителями 1-4 классов. | https://cloud.mail.ru/public/3h2z/v67eTkNLp | ||||||||||||||||||||
14 | Поршева Юлия Михайловна | МБДОУ "Детский сад №45" | Развитие познавательной активности старших дошколников через применение игровых технологий | На сегодняшний день одна из главных проблем общества - развитие познавательной активности детей дошкольного возраста. Несформированность познавательной активности в старшем дошкольном возрасте является одной из причин слабой успеваемости учащихся уже в начальной школе.В ходе практической деятельности, я убедилась, что игровые технологии как раз таки и позволяют воспитателю посмотреть на идею обучения, идущего впереди развития и ориентированного на развитие ребенка как на основную цель. Систематическая работа показывает, что игры дают большой заряд положительных эмоций, помогают детям закрепить и расширить знания об окружающем мире, у детей возрастает самоконтроль и самостоятельность в их деятельности, увеличивается багаж знаний по формированию элементарных представлений. | https://yadi.sk/d/QnL-Bi6D3Sdou2 | ||||||||||||||||||||
15 | Виноградова А.В.,Кандрушина О.Н. | МБДОУ "Детский сад №26" | «Муром - град старинный, Муром - град родной» (Дидактические игры по ознакомлению старших дошкольников с родным городом) | В пособии отражены современные представления о патриотизме, изложены задачи и принципы по нравственно – патриотическому воспитанию дошкольников. Значительную часть пособия составляют авторские настольно – печатные игры по ознакомлению старших дошкольников с родным городом. Представлены 9 дидактических игр, раскрыты задачи и даны рекомендации по их применению. Каждая игра сопровождается фотоматериалами. Предлагаемые дидактические игры могут успешно использоваться и как форма обучения, и как самостоятельная игровая деятельность, и как средство воспитания различных сторон личности. Пособие имеет общеразвивающую направленность и будет интересно не только педагогам дошкольных образовательных учреждений, но и родителям. | |||||||||||||||||||||
16 | Протченко Татьяна Владимировна | МБДОУ "Детский сад №53" | «Организация работы Школы маленького экскурсовода как средство социализации детей старшего дошкольного возраста» | В работе представлена программа кружка "Школа маленького экскурсовода". Данная программа предлагается детям старшего дошкольного возраста, интересующимся историей родного края. Цель программы - социализация детей через ознакомление с историей родного края. | Организация работы Школы маленького экскурсовода как средство социализации детей старшего дошкольного возраста | ||||||||||||||||||||
17 | Штукерт Светлана Алексеевна | МБДОУ "Детский сад № 81" | Опыт работы: "Современные технологии эффективной социализации ребенка в дошкольной образовательной организации" | Данный опыт, раскрывает систему работы, по применению эффективной технологии социализации воспитанников в образовательном пространстве дошкольной организации, способствует формированию позитивной социализации, развитию детской инициативы и отмены традиционных занятий.Применяемые в ДОУ №81 «Современные технологии эффективной социализации ребенка в образовательном пространстве» (автор Н.П. Гришаева), объединяющие педагогические технологии: «Дети – волонтеры», «Клубный час», «Ситуации месяца», «Социальные акции», «Волшебный телефон», «Круги рефлексии», «КоллектиЕе программа предполагает проживание в игровой форме таких социальных ролей как: 1) я - мальчик/девочка; 2) я - часть семьи; 3) я - член коллектива; 4) я – горожанин; 5) я – россиянин; 6) я - житель Земли; 7) я - часть мироздания, что позволяет эффективно сформировать и развить у воспитанников саморегуляцию поведения, самостоятельность, инициативность, ответственностьвный проект», используются как все вместе, так и каждая отдельно. | https://cloud.mail.ru/public/EDDv/aDo576LvJ | ||||||||||||||||||||
18 | Щербакова Ольга Юрьевна | МБДОУ "Детский сад№90" | Позитивная социализация детей 6-7 лет посредством реализации игрового проекта "Час добрых дел" | Автором представлен игровой проект «Час добрых дел», который был реализован в подготовительной к школе группе в течение 2016 – 2017 учебного года. Подробно дан паспорт проекта, в котором расписаны цель, задачи, принципы, формы и методы реализации проекта, условия его реализации. В приложении дан фотоматериал реализации каждого этапа проекта, и его итоговых результатов. Материал будет полезен для ознакомления воспитателями детей старшего дошкольного возраста, учителям начальных классов, студентам педагогических колледжей, ВУЗов. | https://yadi.sk/d/fECB01la3SVpfL | ||||||||||||||||||||
19 | Субботина Ирина Владимировна | МБОУ СОШ № 16 | «Инновационные подходы к организации профориентационной работы в школе (виртуальный кабинет)» | Представленные материалы отражают деятельность по созданию профориентационного виртуального кабинета общеобразовательной организации, цели и задачи, структуру и содержание, основные разделы и назначение в аспекте современных подходов к профориентационной работы. Предназначены ответственным по профориентационной работе в общеобразовательной организации, методистам, психологам и всем интересующимся проблемой профориентации. | https://yadi.sk/i/6HCnCJ9_3SYWUW | ||||||||||||||||||||
20 | Смыслова Наталья Александровна | МБДОУ " Детский сад № 39" | «Создание условий для реализации самостоятельной игровой деятельности детей, способствующие позитивной социализации» | Данная работа представляет собой практический видеоматериал сюжетов игровой деятельности детей, под названием «Дружные поварята». Эта игра имеет развитие сюжета на всех возрастных этапах дошкольного возраста и является эффективной формой социализации дошкольника. Видеосюжеты игровой деятельности детей показывают основные формы и методы по созданию игрового пространства посредством творческой деятельности педагога с детьми. Творческий характер игры становится средством самовыражения, самореализации, самоутверждения ребенка в группе сверстников. Играя, дети активно усваивают знания, нормы поведения и правила в обществе. «Дружные поварята» приглашают вас отправиться в увлекательный мир игры, где царит добро и взаимопонимание. | https://yadi.sk/d/wAhbnVUM3ScHXk | ||||||||||||||||||||
21 | Шумаева Ольга Юрьевна | МБДОУ " Детский сад № 39" | «Воспитание бережного отношения к природе родного края посредствам музейной педагогики» | Огромное значение имеет ознакомление дошкольников с природно- экологическим своеобразием родного края. Знакомясь с природой родного края у ребенка формируются любовь к родным местам, и гордость за свой народ и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранить природу своей страны. Патриотическое воспитание дошкольников является одной из основных задач. Поэтому моей задачей является: воспитание у ребенка бережного отношения к природе родного края. Успешность развития дошкольников при знакомстве с природой родного края возможна только при условии активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально практическим путём, т.е. через игру, предметную деятельность, общение, труд, обучение, разные виды деятельности, свойственные дошкольному возрасту, а так же одним из элементов это создание мини- музея. Назначение создаваемого мини-музея – вовлечение детей в деятельность и общение, воздействие на их эмоциональную сферу. Цель моей работы заключалась в том, чтобы с помощью музейной педагогики организовать «мини-музей», который развивал у детей положительное отношение к малой родине, воспитанию интереса и любви к природе. | https://yadi.sk/d/IGxenCYQ3Sbvgr | ||||||||||||||||||||
22 | Игонькина Ирина Николаевна | МБДОУ " Детский сад № 38" | "Формирование толерантного отношения к миру, другим людям и самому себе через интеграцию образовательных областей" | Разработанные педагогом и внедренные в практику мероприятия позволяют укреплять партнерские отношения, обогащать дететй знаниями культурных традиций разных народов (игр, песен, танцев, праздников и т.д.). Таким образом, формируют положительное отношение к миру, другим людям, самому себе. | https://yadi.sk/d/lrLc0PRJ3SfkGD | ||||||||||||||||||||
23 | Андрианова Алла Евгеньевна | МБОУ СОШ № 16 | Эффективность воспитательной деятельности во многом определяется её цельностью, системностью, преемственностью содержания и вариативностью форм образовательного процесса. Работа по краеведению предполагает использование индивидуальной, групповой, массовой форм образовательной деятельности. Работа предназначена для учителей истории, краеведения, руководителей школьных музеев, педагогов дополнительного образования, а также всем, тем, кто интересуется проблемами организации историко-краеведческой поисковой и экскурсионной деятельности школьников в учебной и внеклассной работе. | https://yadi.sk/i/sg8W4sZO3Sdyqh | |||||||||||||||||||||
24 | Сысуева Е.В., Николаева Е.И. | МБДОУ "Детский сад № 13" | Практическая проектная работа "Формирование углубленных представлений о правилах дорожного движения у детей дошкольного возраста через создание добровольного детского объединения ЮИД "Юнги Муромских дорог" | В практику детского сада был внедрен обучающий проект на тему "Создание добровольного детского объединения ЮИД "Юнги Муромских дорог".Данный проект создан с целью формирования у дошкольников навыков осознанного поведения на улицах города, воспитания у детей гражданственности, высокой общей культуры, коллективизма, профессиональной ориентации, с широким привлечением их к организации пропаганды безопасного движения на дорогах и улицах среди детей младшего и среднего возраста. Новизна проекта заключается в радикальном изменении форм работы с дошкольниками на тему формирования углубленных представлений о правилах дорожного движения через создание добровольного детского объединения ЮИД. | https://cloud.mail.ru/public/MSKB/pBNsD3DP7 | ||||||||||||||||||||
25 | Петрова Юлия Николаевна | МБДОУ "Детский сад № 13" | Литературно-образовательный проект "Знакомство с творчеством поэтов, писателей, сказочников Владимирской области и Муромского края" | Данным проектом хотелось бы доказать актуальность и современность творчества писателей, поэтов, сказочников Владимирской области и Муромского края, их музыкальность, ритм и необыкновенный юмор. План по ознакомлению детей с произведениями авторов Владимирской области проходит через все виды детской деятельности. Результаты данного проекта можно представить на неделе литературы, готовый материал предоставить в школьный музей, выступить на вечере, посвященном поэтам-землякам. | https://cloud.mail.ru/public/FmQN/WGWGmHA7Z | ||||||||||||||||||||
26 | Смирнова Ксения Сергеевна | МБДОУ "Детский сад № 13" | Практическая проектная работа "Футбол как средство развития навыков коллективного поведения у детей старшего дошкольного возраста | Данный спортивный проект создан с целью формирования представлений о правилах игры в футбол у детей старшего дошкольного возраста, развитию навыков коллективного поведения, а так же для использования этого вида спорта не только как средства физического развития, но и как важного фактора воспитательного, педагогического воздействия. Проект отражает этапы и мероприятия организации футбольной команды в детском дошкольном учреждении, разработан календарно-тематический план тренировок-занятий, подобраны специальные игры и упражнения с мячом, развивающие навыки поведения ребенка в коллективе. | https://cloud.mail.ru/public/3vG4/jdZ9GVT7Q | ||||||||||||||||||||
27 | МБДОУ "Детский сад № 13" | Проектная работа "Работа мини-центра "Краевед", как средство приобщения детей дошкольного возраста к истокам русской культуры" | Картинные галереи, краеведческие музеи становятся неотъемлемой частью нашей культурной жизни. А что делать, если нет возможности пойти в музей? Именно поэтому мы решили создавать собственные музейные центры. Но если включить в работу региональное содержание, разработанное с учетом исторического прошлого, настоящего и будущего русского народа то получится настоящий центр краеведения. А что такое краеведение? Это изучение природы родного края, его хозяйства, особенностей населения, истории и культуры. Работа в мини-центре "Краевед" с его сменными экспозициями, развивает у дошкольников речь, воображение, мышление, расширяет кругозор, побуждает любовь к родному городу, краю, России. | https://cloud.mail.ru/public/DQL4/ziVbezBUs | |||||||||||||||||||||
28 | Романова Татьяна Павловна | МБДОУ "Детский сад №51" | Книга-копилка детских открытий «Удивительный мир природы» | Совместными усилиями детей, педагогов и родителей были созданы книжки-копилки. Книга–копилка детских открытий «Удивительный мир природы» содержит в себе информацию о круговороте растений в природе, о размножении цветочно-декоративных растениях, правила ухода за комнатными растениями. В сказочном варианте предоставлен огород на подоконнике. Есть семейные секреты выращивания растений, а также полезные советы юных огородников, материал о лекарственных растениях. Собраны стихи, загадки о растениях. Книга-копилка «Секреты юного огородника» в стихотворной форме содержит материал о проведенной работе, где дети выясняли из каждого ли семени может вырасти растение, проводили опыты, где определяли качество семян, определяли условия необходимые для роста растений. Книга-копилка «Как исчезают цветы» содержит материал о проделанной работе детьми, когда они нашли брошенный на асфальте венок из одуванчиков. Дети решили спасти цветы. Книга-копилка «Природа глазами детей» содержит стихи, рисунки о природе, которые дети находили и рисовали вместе с родителями. Эта книга призывает детей помнить, что природа, бесценный дар, она одна на всех. Книжки-копилки способствуют развитию речи детей, чем больше ребенок знает и понимает, тем образней и ярче его речь, тем охотнее он общается со сверстниками, легче входит в контакт со взрослыми. В последствии это поможет детям добиться успеха в освоении школьной программы. | https://cloud.mail.ru/public/KPrv/vneALQtgw | ||||||||||||||||||||
29 | Сафина Р. Ф., Калмыкова Я. М. | МБОУ СОШ № 18 | Программа по внеурочной деятельности "Увлекательный мир экскурсий" для учащихся 5-6 классов | В.А. Сухомлинский утверждал, что «Детство – каждодневное открытие мира. Нужно, чтобы это открытие стало, прежде всего, познанием человека и Отечества». Данная программа предполагает обоснованную организаторскую деятельность по созданию условий для эффективного патриотического воспитания школьников. Программа ориентирована на группы учащихся 5-6 классов, коллектив педагогов и родителей школьников. При разработке программы учитывался опыт образовательного учреждения, современная образовательная ситуация и тенденция развития школы. Выражаем надежду, что на примере нашего опыта педагоги школьных образовательных учреждений смогут создавать и развивать новые формы обучения школьников, воспитывать новое поколение полноценными гражданами своей страны. | https://yadi.sk/d/tP6ES42v3Sp8xL | ||||||||||||||||||||
30 | Николаева Тамара Рафаиловна | МБОУ СОШ №2 | Формирование российской гражданской идентичности средствами предмета «Немецкий язык» | В данной методической разработке представлены фрагменты уроков немецкого языка по обучению устной речи в форме монологического высказывания на основе текстов содержащих краеведческий материал. Методическая разработка содержит также дидактические мтериалы по краеведению с разработанными заданиями для наполнения УМК по немецкому язык региональным компонентом. | https://yadi.sk/d/0ZEfdv5C3Sbspd | ||||||||||||||||||||
31 | Морозова Наталья Алексеевна | МБОУ СОШ №2 | Учебно-методический комплект. Рабочая тетерадь к региональному курсу"Православие на земле Владимирской"как средство формирования российской идентичности | Пособие предназначено для текущего и итогового контроля (самоконтроля) уровня освоения учебного материала в течение учебного года. Работа с заданиями в тетрадях предполагает активное и интерактивное включение учащихся. В тетрадях есть карты, схемы и таблицы, кроссворды, которые помогут получать дополнительные сведения, сделать урок более живым, насыщенным. Обучающимся предлагается поразмышлять, проанализировать информацию, принимать решение в выборе правильного ответа. В результате школьники учатся объективно и регулярно оценивать свой труд и труд других. Вырабатывается навык диалогового взаимодействия с педагогом, одноклассниками и родителями. | https://cloud.mail.ru/public/JivK/Tics3WhdV | ||||||||||||||||||||
32 | Анурина Любовь Анатольевна | МБОУ СОШ №2 | В методической разработке представлена модель ученического самоуправления, её структура с подробным описанием структурных компонентов и системой взаимодействия. Предложена система положений по организации ученического самоуправления и программа тренинговых занятий для учащихся "Лидер". | https://yadi.sk/d/ocX6SC-h3SWtvx | |||||||||||||||||||||
33 | Брагина О.Н. | МБОУ СОШ №2 | Приобщение детей к культурному наследию на уроках истории на основе культурно – исторического стандарта. | В данной работе приобщение детей к культурному наследию, мы рассмотрим на примере современного урока истории « Русская Правда – начало письменного законодательства на Руси», с опорой на метапредметные связи с целью формирования у учащихся более целостного представления о времени правления Ярослава Мудрого, о его законодательной деятельности. Учитель также с этой целью использует на уроке произведений искусства – картины, памятники, портреты, иллюстрации, которые помогут не только почувствовать это время, но и проверить знания. Научная составляющая урока - деятельностный подход. В содержание урока включены задания творческого характера с элементами исследовательской деятельности: анализ законодательного документа «Русская Правда», чтобы выявить особенности социально – экономической и политической истории права Древнерусского государства в период правления Ярослава Мудрого. Мы проводим исследование документа, опираясь на так называемый многоуровневый подход Е.Е. Вяземского, который предложил некую систему типологических вопросов к документам, которые включают в себя, как вопросы традиционные, так и вопросы, актуализированные современными ценностями, целями исторического образования. На уроке происходит сочетание общеклассных форм работы с групповыми и индивидуальными. Учитель и ученик на уроке – это единое целое. На протяжении урока учитель направляет деятельность учащихся с целью формирования у них устойчивой мотивации познания, как одной из важнейших целей школы XXI в. | https://cloud.mail.ru/public/Coix/NJ7jpXVo8 | ||||||||||||||||||||
34 | Формирование базовых национальных ценностей младших школьников во внеурочной деятельности с опорой на русские фольклорные традиции. | https://cloud.mail.ru/public/Crqj/k8fwh1Agt | |||||||||||||||||||||||
35 | Копылова Светлана Александровна | «Специфика формирования базовых национальных ценностей у младших школьников» | Формирование семейных ценностей определяется как процесс передачи, освоения, усвоения и присвоения положительного семейного опыта, семейных отношений, традиций, социально-значимых ценностей. Главным фактором формирования семейных ценностей я считаю семью как модель и форму жизнедеятельности личности. | https://yadi.sk/i/iLbtpPaV3Sda6P | |||||||||||||||||||||
36 | Щёлокова Наталья Ивановна | МБОУ СОШ №16 | "Формирование системы базовых национальных ценностей у учащихся во внеурочной деятельности" | Данный методический материал посвящен актуальной проблеме решения задач духовно-нравственного развития обучающихся на основе их приобщения к базовым российским ценностям. | https://yadi.sk/i/FUPO2a1b3SsfMF | ||||||||||||||||||||
37 | Молоденова Татьяна Викторовна | МБДОУ "Детский сад № 43" | "Формирование позитивных установок у старших дошкольников к различным видам труда взрослых через реализацию образовательных проектов" | https://yadi.sk/d/jVdB9huM3SmD8s | |||||||||||||||||||||
38 | Горшонкова Наталья Юрьевна | МБОУ СОШ №2 | Технология геймификации во внеурочной деятельности по истории на примере игры " Что? Где? Когда?" | Школа №16 является региональной инновационной площадкой ВИРО по теме «Организационно-педагогические условия формирования системы базовых национальных ценностей у современных школьников» | https://yadi.sk/d/_FKn0ZyO3SdKig | ||||||||||||||||||||
39 | Чуркина Галина Витальевна | МБОУ СОШ № 20 | Методическая разработка учителя математики "Стихи и математика" | https://yadi.sk/i/NZHuMwFh3SZSnB | |||||||||||||||||||||
40 | Толокина Светлана Анатольевна | МБДОУ "Детский сад №81 | Предлагаемый материал содержит: | https://cloud.mail.ru/public/F3rK/17eVEe9x4 | |||||||||||||||||||||
41 | Южалова Л.В. | МБОУ СОШ № 7 | Школа диалога возрастов.Концепция ВСШ | https://yadi.sk/d/HpxIphqJ3ScUVG | |||||||||||||||||||||
42 | Артеева Анна Алексеевна, Коровина Наталья Геннадьевна | МБОУ СОШ № 13 | - программу формирования базовых национальных ценностей для учащихся 5-7 классов «Университет жизненного опыта». | https://cloud.mail.ru/public/J3hu/WF7EuPdg5 | |||||||||||||||||||||
43 | Чернышева Анна Геннадьевна, Пискарева Елена Геннадьевна, Леонтьева Лидия Леонидовна | МБОУ СОШ № 4 | https://yadi.sk/i/I9JwW3le3STvXE | ||||||||||||||||||||||
44 | Мыслина Надежда Ивановна | МБДОУ детский сад №94 | - приложения - методические разработки занятий, классных часов, деловых игр с обучающимися в рамках внеурочной деятельности, входящие в указанную программу. | https://cloud.mail.ru/public/9YHT/AtiTSHD24 | |||||||||||||||||||||
45 | Морозова Наталья Алексеевна | МБОУ СОШ№2 | Формирование российской идентичности в рамках внеурочной деятельности | https://cloud.mail.ru/public/G2wa/gkMTTkNLf | |||||||||||||||||||||
46 | Анурина Любовь Анатольевна | МБОУ СОШ № 2 | Комплексно-целевая программа формирования гражданской идентичности «Человек в мире» | Разработанная комплексно-целевая программа позволяет осуществить формирование у учащихся гражданской идентичности, с учетом положительного опыта и имеющихся ресурсов в учебно-воспитательном процессе школы, и выступает в тесной взаимосвязи её основных блоков (учебного процесса, внеурочной деятельности, дополнительного образования). | https://yadi.sk/d/P8Nt8evl3SX8JB | ||||||||||||||||||||
47 | Коткова Мария Львовна | МБОУ "Якиманско-Слободская СОШ" | Музейный урок "Моя улица носит имя героя" | Разработанный музейный урок позволяет приобщить учащихся к истории своего родного края, познакомить с жизнью и подвигом их земляка, Андрея Васильевича Бочкарёва, в честь которого названа одна их улиц с. Дмитриевская Слобода; - привить учащимся умение самостоятельно добывать необходимые знания из самых различных источников, работать в группе; - усилить интерес к школьному музею и его деятельности; - сформировать чувство долга перед погибшими. | https://yadi.sk/d/lnl8M02f3Se7au | ||||||||||||||||||||
48 | Андреева Ирина Николаевна | МБОУ "Якиманско-Слободская СОШ" | Социальный проект "Школьная книга паямяти" | Проект направлен на создание «Школьной книги памяти», в которой содержалась бы информация о ветеранах ВОВ, тружениках тыла, детях войны Дмитриевско-Слободского сельского округа, а также для привлечения внимания молодых людей к актуальным проблемам местного сообщества. Данный проект обеспечивает тесное сотрудничество педагога, ученика, родителя, администрации и других ведомств и организаций для комплексной помощи учащимся и их родителям в формирование у обучающихся навыков чувства патриотизма, гражданской ответственности за социальную обстановку в родном посёлке. Проект «Школьная книга памяти» реализует государственную политику, направленную на усиление работы по патриотическому воспитанию подрастающего поколения. | https://yadi.sk/i/pZlM832_3Se4e4 | ||||||||||||||||||||
49 | Иголкина Наталья Васильевна | МБОУ СОШ №19 | Воспитательная система школы "Школа - воспитательный центр" | https://yadi.sk/i/kaQd89pr3SmXFy | |||||||||||||||||||||
50 | Матвеева Ольга Васильевна | МБОУ СОШ №8 | Школьный музей - центр формирования воспитательного пространства образовательного учреждения | Воспитание гражданина и патриота, творческой, активной личности - актуальная задача современной школы. Есть много путей для её решения, и один из них - музейная педагогика. Музей в школе - это центр гражданско-патриотического и краеведческого воспитания, это прекрасный урок Человековедения. В работе предложены методические разработки внеклассных мероприятий на базе музея, Уроков Памяти, Уроков Мужества, мероприятий, посвящённых памятным датам. Всё это станет прекрасным подспорьем классному руководителю, педагогу-организатору, руководителю школьного музея в деле воспитания и социализации обучающихся. Надеемся, что каждый найдёт для себя интересный и полезный материал, который с успехом сможет применить в своей практике. | https://yadi.sk/d/34_rNV-h3Sqycu | ||||||||||||||||||||
51 | Синюшкина Злата Сергеевна | МБОУ СОШ № 18 | Воспитательная система школы "Мы - школа содружества и сотрудничества" | Создание воспитательной системы в школе - непрерывный процесс совместного творческого поиска всех педагогов. В разработке концепции воспитательной системы школы мы руководствуемся несколькими идеями: личностного саморазвития, личностно-ориентированного воспитания, системно-деятельностного подхода, конструирование воспитательного пространства, событийного подхода. Важной концептуальной идеей воспитания для нас является идея саморазвития, которая и определила выбор педагогическим коллективом модели школы личностного роста «Мы – школа содружества и сотрудничества», соответствующая требованиям новых стандартов – развитию личности - и способна удовлетворить образовательные потребности всех субъектов образовательного процесса в имеющихся условиях. Системообразующей деятельностью для нас является – сотрудничество и содружество детей и взрослых, которое осуществляется в организации и проведении СОбытий, коллективных творческих дел, межвозрастного взаимодействия. | https://yadi.sk/d/eEaPYwbz3SpJZR | ||||||||||||||||||||
52 | Царькова Людмила Юрьевна Соколова Оксана Валерьевна | МБОУ СОШ №8 | Ценностные ориентиры воспитания | В работе исследуются аспекты, касающиеся ценностных ориентиров воспитания, и интерпретируется само это понятие. Ценностные ориентиры воспитания должны формироваться и достигаться не только в семье, но и в общественных институтах. Однако, начинается воспитание ребёнка в семье, и именно родителям принадлежит ведущая роль в формировании у детей ценностных ориентиров (от которых напрямую зависит характер будущей личности). | https://yadi.sk/i/BNcedqEW3Spowv | ||||||||||||||||||||
53 | Киевская Евгения Вадимовна | МБОУ СОШ №8 | «Свет любви и доброты» (Воспитание и социализация обучающихся через организацию внеклассной деятельности) | Как воспитать социально активную личность, способную к саморазвитию и самореализации, обладающую высокими нравственными качествами, активной гражданской позицией? Каждый из нас ищет свои пути решения этой проблемы, опираясь на свою педагогическую практику, опыт коллег, методические рекомендации. В данной работе мне хотелось бы предложить несколько разработок, направленных на обеспечение процесса развития личности через самооценку своей позиции, способности взаимодействовать с социумом и умение строить себя как личность социально - активную, гражданственную. Большая роль при подготовке и проведении этих мероприятий отводится родителям, так как только в тесном союзе с ними, при их помощи и поддержке мы можем успешно решать задачи, связанные с воспитанием и социализацией обучающихся. | https://yadi.sk/i/7zf2hRXs3Sre4r | ||||||||||||||||||||
54 | Синюшкина Злата Сергеевна | МБОУ СОШ № 18 | Формирование гражданской идентичности через организацию экологического образования и воспитания в школе. Программа экологического образования "В гармонии с природой" | В настоящее время везде и всюду говорят об экологии, о глобальном экологическом кризисе. В ФГОС подчеркнуто, что общее экологическое образование, направленное на формирование у обучающихся экосистемной познавательной модели как основы развития экологического мышления, экологической грамотности, и ее творческое применение для накопления личного и совместного опыта рефлексивно-оценочной и проектной деятельности, ориентированной на ценности экологической этики, условие становления экологической культуры гражданина, его ответственного отношения к соблюдению правовых и нравственных норм в области охраны окружающей среды, здоровья и безопасности жизни. Экология как некая предметная область состоит из своего рода «межпредметных связей» и рассматривается нами как интегрированная дисциплина. Для реализации экологического образования с целью формирования гражданской идентичности в школе разработана программа «В гармонии с природой, концептуальной основой которой являются идеи гуманизации образования; преемственности начального и основного общего образования; интеграции учебных предметов; личностно-ориентированный подход к содержанию образования; системно-деятельностный характер образования. | https://yadi.sk/i/5ZfFJDsw3Su2fW | ||||||||||||||||||||
55 | |||||||||||||||||||||||||
56 | |||||||||||||||||||||||||
57 | |||||||||||||||||||||||||
58 | |||||||||||||||||||||||||
59 | |||||||||||||||||||||||||
60 | |||||||||||||||||||||||||
61 | |||||||||||||||||||||||||
62 | |||||||||||||||||||||||||
63 | |||||||||||||||||||||||||
64 | |||||||||||||||||||||||||
65 | |||||||||||||||||||||||||
66 | |||||||||||||||||||||||||
67 | |||||||||||||||||||||||||
68 | |||||||||||||||||||||||||
69 | |||||||||||||||||||||||||
70 | |||||||||||||||||||||||||
71 | |||||||||||||||||||||||||
72 | |||||||||||||||||||||||||
73 | |||||||||||||||||||||||||
74 | |||||||||||||||||||||||||
75 | |||||||||||||||||||||||||
76 | |||||||||||||||||||||||||
77 | |||||||||||||||||||||||||
78 | |||||||||||||||||||||||||
79 | |||||||||||||||||||||||||
80 | |||||||||||||||||||||||||
81 | |||||||||||||||||||||||||
82 | |||||||||||||||||||||||||
83 | |||||||||||||||||||||||||
84 | |||||||||||||||||||||||||
85 | |||||||||||||||||||||||||
86 | |||||||||||||||||||||||||
87 | |||||||||||||||||||||||||
88 | |||||||||||||||||||||||||
89 | |||||||||||||||||||||||||
90 | |||||||||||||||||||||||||
91 | |||||||||||||||||||||||||
92 | |||||||||||||||||||||||||
93 | |||||||||||||||||||||||||
94 | |||||||||||||||||||||||||
95 | |||||||||||||||||||||||||
96 | |||||||||||||||||||||||||
97 | |||||||||||||||||||||||||
98 | |||||||||||||||||||||||||
99 | |||||||||||||||||||||||||
100 |