DK0024 DBH 2 - Programación y memoria

	A	C	D	E	G	H	I
1		PROGRAMACIÓN Y MEMORIA
2		IESO AINARIAK				RONCAL
3	PROGRAMACIÓN
4
5
6	CURSO ESCOLAR		CURSO		ASIGNATURA
7	2023/2024		DBH 2		EUSKAL HIZKUNTZA ETA LITERATURA
8	Profesor/a		Ainara Urriza Zubieta
9	71/2022 Foru Dekretua, ekainaren 29koa, Nafarroako Foru komunitateko Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzaren etapako irakaskuntzen curriculuma ezartzen duena
10	COMPETENCIAS CLAVE
11	Comunicación lingüística				Competencia personal, social y de aprender a aprender
12	Competencia plurilingüe				Competencia ciudadana
13	Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería				Competencia emprendedora
14	Competencia digital				Competencia en conciencia y expresión culturales
15	COMPETENCIAS ESPECÍFICAS				CRITERIOS DE EVALUACIÓN
16	COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
17	SECUENCIACIÓN DE SABERES BÁSICOS Y TEMPORALIZACIÓN
18	Evaluación	Unidad didáctica					Temporalización (nº sesiones)
19	1.ª evaluación	UNIDAD 1: VIAJAR JUNTOS. En esta unidad, el viaje por el Valle de Roncal es una crónica a través de un blog. CONOCIMIENTO DEL IDIOMA - GRAMÁTICA Declinación: singular, plural e ilimitada ORTOGRAFÍA: -A pegado --> Asociar con declinación. Cuestionario ORTOGRAFÍA: Alfabeto vasco: escritura y pronunciación. Letra mayúscula y minúscula. Uso de hatxe. - Estructura de la oración simple: identificar los elementos incluidos en el IS (nombre, pronombre, determinantes, y adjetivos) ORAL: - Comprensión e interpretación de la crónica de viaje oral, reconociendo el sentido general, diferenciando las ideas principales y seleccionando el lugar de información, teniendo en cuenta el objetivo propuesto. - Participación activa y adecuada en las relaciones orales de aprendizaje y sociedad, con actitud positiva de colaboración. - Comprender e interpretar textos orales y multimodales, recogiendo el sentido general y la información más relevante, valorando la visión e intención del emisor y su fiabilidad, forma y contenido, - Realizar explicaciones orales de la crónica de viaje con fluidez, coherencia, cohesión y registro adecuado. COMPRENSIÓN LECTORA Y LITERATURA LIBRO DE LECTURA: "San Ferminetan, Lesakan" (J. Andueza) - Desarrollar el hábito de lectura y considerar la literatura como fuente de disfrute y como medio de conocimiento del mundo. - Comprender pasajes literarios, orales y escritos, leyendo y escuchando entre todos y expresar una opinión personal sobre el texto, utilizando los conocimientos literarios básicos. ESCRITURA: - Comprender e interpretar la crónica de viaje escrito, advirtiendo el sentido general, diferenciando las ideas principales y seleccionando la información adecuada, teniendo en cuenta el objetivo propuesto. - Planificación y posterior redacción de una crónica clara y correcta de viaje a un blog, teniendo en cuenta criterios previamente acordados. - Uso progresivamente autónomo de las tecnologías de la información para la búsqueda, selección, gestión y comunicación de la información.					Septiembre, octubre, noviembre
20	2.ª evaluación	2ª UNIDAD: LITERATUR KRITIKA CONOCIMIENTO DE LA LENGUA En el ámbito del texto • Recursos para la cohesión GRAMÁTICA Oración: Estructura de la oración. Oración simple/compuesta. - Oraciones subordinadas: completiva, temporal, causal, condición. - Categorías gramaticales - Organizadores textuales: de añadir ideas, de dar ejemplos, de causa a consecuencia, de oposición, de expresar orden. - Marcas de puntuación: coma en los organizadores textuales. En el ámbito de la oración y la palabra - Oraciones - Tipos de oraciones - Causa-efectos - Concordancia verbal • Categorías gramaticales ORAL: - Escucha, comprensión e interpretación de prácticas orales de lectura (opiniones y experiencias), contrastándolas con las propias experiencias. - Una vez planificada, escribir individualmente una crítica literaria adecuada y correcta, teniendo en cuenta los criterios previamente acordados, y después publicarla en una web o canal para que la vean sus compañeros. - Comprender e interpretar las críticas de Literatura Oral, reconociendo el sentido general, diferenciando las ideas principales y seleccionando la información adecuada, teniendo en cuenta el objetivo propuesto. LECTURA Y LITERATURA: - Comprender textos literarios breves, leyendo y escuchando entre todos, analizando la musicalidad y los recursos estilísticos, utilizando los conocimientos literarios básicos. - Conocer diversas muestras de literatura oral y escrita, así como sus convenciones particulares, para una mejor comprensión de los textos literarios y el enriquecimiento de la propia cultura. - Desarrollar el hábito de lectura y considerar la literatura como fuente de disfrute y medio de conocimiento del mundo ESCRITURA: - Comprender e interpretar críticas literarias, reconociendo el sentido general, diferenciando las ideas principales y seleccionando la información adecuada, teniendo en cuenta el objetivo propuesto - Una vez planificada, escribir individualmente una crítica literaria adecuada y correcta, teniendo en cuenta los criterios previamente acordados, y después publicarla en una web o canal para que la vean los compañeros LIBRO DE LECTURA: "San Ferminetan, Lesakan" Jonh Andueza Simulacros de pruebas externas.					Noviembre, diciembre, enero, febrero y marzo
21	3.ª evaluación	3ª UNIDAD: IKERLARIAK GARA PROYECTO: - Producción del reportaje TEXTUAL (texto informativo) + ENTREVISTA CONOCIMIENTO DEL IDIOMA - Secuencias discursivas • Secuencia de diálogo • Secuencia descriptiva - Descripción de los procesos • Secuencia explicativa - Recursos lingüísticos En el ámbito contextual: • Estrategias para la interacción: saludar, presentar, iniciar el diálogo, expresar reacciones a las palabras de los demás, dar y pedir explicaciones, finalizar la entrevista En el ámbito del texto: • Recursos para la cohesión Organizadores textuales: de añadir ideas, de expresar causa y efecto, de expresar orden GRAMÁTICA - VERBO: Compactos ahora y antes. - VERBO: NOR/NO-NORI (3ª persona), NOR-NOR y NOR-NORI-NORK lehenaldia. - Declinación - Marcas de puntuación. - -La reflexión sobre el sistema lingüístico y sus normas de uso, mediante la comparación y transformación de textos, frases y palabras, y la utilización de estos conocimientos, de forma guiada, no sólo para resolver problemas de comprensión, sino también para revisar y mejorar los textos. ORAL: - Comprender entrevistas y reportajes orales en el ámbito de los medios de comunicación, reconociendo el sentido general, diferenciando las ideas principales y seleccionando la información adecuada al objetivo propuesto. - Participación activa y adecuada en las relaciones orales de aprendizaje y sociedad, con actitud positiva de colaboración - Creación, una vez planificada, de un simple, claro y estructurado reportaje y entrevista oral en el ámbito de los medios de comunicación, mediante la presentación oral, utilizando medios audiovisuales y TICs y utilizando recursos verbales y no verbales. COMPRENSIÓN LECTORA Y LITERATURA - Utilización guiada de la biblioteca y mediateca. - Selección y lectura de textos y compartir la experiencia lectora. ESCRITURA: Comprender el reportaje escrito y la entrevista en el ámbito de los medios de comunicación, reconociendo el sentido general, diferenciando las ideas principales y seleccionando la información adecuada al objetivo propuesto - Creación, una vez planificada, de un simple, claro y estructurado reportaje y conversación escrita sobre un escritor en el ámbito de los medios de comunicación, utilizando medios audiovisuales y TICs y utilizando recursos verbales y no verbales. LIBRO DE LECTURA: Por decidir.					marzo, abril, mayo y junio
22	INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
23	Exámenes, trabajos, actitud, cuaderno y trabajo en clase y en casa.
24	CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
25	1. evaluación		Cada evaluación: 80 % contenidos: trabajos, exámenes y libro de lectura. 20% actitud. Notas: • Para poder hacer la media, en la parte de contenidos hay que sacar un mínimo de 3, y en actitud un 4. *Para superar la asignatura será obligatorio hablar en euskera, de no ser así no superaría
26	2. evaluación
27	3. evaluación
28	Evaluacíón final		Se hará la media entre las tres evaluaciones.
29	Criterios comunes ESO		Criterios comunes DBH/ESO
30	SISTEMA DE RECUPERACIÓN
31	Si las evaluaciones 1 y 2 no son superadas, se podrá recuperar al inicio de la siguiente evaluación (máximo un mes después). La 3ª evaluación deberá ser recuperada directamente en la evaluación final.
32	Opción de subir nota
33	No se podrá subir la nota
34	Plan de recuperación
35	Si después de la evaluación final no se ha aprobado la asignatura y se pasa de curso, se realizará un plan de recuperación para el curso que viene.
36	METODOLOGÍA
37	"El trabajo lo haremos individualmente o en grupo. Se trabajará con nuevas tecnologías. La metodología a utilizar será basada en competencias a través situaciones de aprendizaje.
38	MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
39	Materiales			Personales			Espaciales
40	"Material didáctico del proyecto IBAIZABAL, fichas de actividad, cuaderno y ordenador."			- Profesorado			- El aula
41	ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
42	No se prevén necesidades especiales entre el alumnado. En caso de producirse, se utilizará material de refuerzo con alumnado con dificultades. Si es necesario, se hará refuerzo (adaptándolo a los mínimos)."
43	ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
44	Dentro del programa “Liburuak gozagarri”, una visita didáctica de un escritor a lo largo del curso en torno al libro leído.
45	ELEMENTOS TRANSVERSALES
46