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1 | Content Area: | History/Social Studies | Revision/Creation Year: | 2019 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | Grade Level/Course Name: | Ancient World Civilizations | Completion Date: | 2019-03-27 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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4 | Unit # 1 | Unit # 2 | Unit # 3 | Unit # 4 | Unit # 5 | Unit #6 | Unit # 7 | Unit # 8 | Unit #9 | Unit # 10 | |||||||||||||||||||||||||||
5 | Unit Name(s) | Human Evolution and Neolithic Revolution | Development of Civilization | Interactions Between Civilizations | Origins of the Abrahamic Religions | Civilization in the Modern World - Development | Taking Informed Action | ||||||||||||||||||||||||||||||
6 | Month(s) Instructed in | September | October, November, December | January / February | February / March | April / May | June | ||||||||||||||||||||||||||||||
7 | Length | 20 class periods | 55 class periods | 30 class periods | 25 class periods | 30 class periods | 20 class periods | ||||||||||||||||||||||||||||||
8 | Essential Questions | How did physical geography influence migration, and where people chose to settle? Why did humans form complex societies? | What are the important characteristics and achievements of early agrarian civilizations ? What are the most important contributions of ancient societies to the modern world? | Why were traders and merchants important in ancient societies? How did ideas spread across ancient societies in this region? | What were the consequences of the unification of tribes for ancient Israel? Why is the belief in one God significant to Islam, Judaism, and Christianity? | What are the causes of conflict between societies and how do those conflicts shape development? How does physical geography influence settlement, and economies of countries? | What achievements and challenges face civilization in the modern world? What responsibilities do individuals have as members of a society? | ||||||||||||||||||||||||||||||
9 | Core Concepts | Human Evolution Development of Agriculture and Metallurgy Characteristics of Complex Societies | Geography of Mesopotamia and the Nile River Valley Important characteristics and achievements of Ancient Mesopotamia and Egypt Physical geography and characteristics of early Cape Cod | Trade in the Ancient World with a focus on Africa and the Middle East Cultural exchanges of goods and ideas | Origins of monotheism (Judaism, Christianity, Islam) | Consequences of encounters through trade, cultural exchange, and conquest among societies past and present Economics and Development | Contributions of ancient societies in the Americas to the modern world. Engaging in discourse about public policy challenges facing modern society, and take informed action beyond the classroom | ||||||||||||||||||||||||||||||
10 | Transfer Goals | Understand how different academic fields in the social sciences concentrate on different means of studying societies in the past and present. | Understand how physical and human geography can inform responsible interactions with the environment Integrate and evaluate multiple sources of information including primary and secondary sources | Appreciate the variety of cultures in the ethnosphere and how culture diffuses through interactions. | Use knowledge of patterns of history to better understand the present and prepare for the future. | Conduct inquiry and effectively inform an audience about a topic, concept or process | Participate as an active and civil citizen in a democratic society. | ||||||||||||||||||||||||||||||
11 | Assessments | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
12 | Performance Task | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
13 | Standards | Topic 2 | Topics 3b, 3c and 5c | Topics 3d, 3g, and 4b | Topics 3e and 3f | Topics 3a and 4a | Topics 5a and 5b | ||||||||||||||||||||||||||||||
14 | Content Practice Standards | 1, 2, 3, 4, 5, 6 | 1, 2, 3, 4, 5, 6 | 1, 2, 3, 4, 5, 6 | 1, 2, 3, 4, 5, 6 | 1, 2, 3, 4, 5, 6 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 | ||||||||||||||||||||||||||||||
15 | Tips: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
16 | To move down a line inside a cell while staying in that cell, hold the 'Alt' key and hit 'Enter/Return' | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
17 | Some cells are protected and you can not change for consistency in the district | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
18 | Cells should automatically expand down as you add material. To move down inside a cell (like hitting enter in a document) see the first tip. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
19 | To add a new unit to the end (past # 10), simply highlight the all the colored cells in unit # 10, click 'Edit' then 'Copy'. Next click in the cell directly to the right of the Unit # 10, then click 'Edit' and 'Paste'. If you need any help, feel free to email me at: msmith@monomoy.edu | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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