人權教育能力指標教學示例分配表
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人權教育分段能力指標1-1-1舉例說明自己所享有的權利,並知道人權是與生俱有的1-1-2瞭解、遵守團體的規則,並實踐民主法治的精神1-1-3討論、分享生活中不公平、不合理、違反規則、健康受到傷害等經驗,並知道如何尋求救助的管道1-1-4說出自己對一個美好世界的想法1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利1-2-2知道人權是普遍的、不容剝奪的,並能關心弱勢1-2-3說出權利與個人責任的關係,並在日常生活中實踐1-2-4舉例說明生活上違反人權的事件,並討論發生的原因1-2-5察覺並避免個人偏見與歧視態度或行為的產生1-3-1表達個人的基本權利,並瞭解人權與社會責任的關係1-3-2理解規則之制定並實踐民主法治的精神1-3-3瞭解平等、正義的原則,並能在生活中實踐1-3-4瞭解世界上不同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異1-3-5搜尋保障權利及救援系統之資訊,維護並爭取基本人權1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案1-4-2瞭解關懷弱勢者行動之規劃、組織與執行,表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷,並尊重與關懷生命1-4-3瞭解法律、制度對人權保障的意義1-4-4探索各種權利可能發生的衝突,並瞭解如何運用民主方式及合法的程序,加以評估與取捨1-4-5討論世界公民的責任,並提出一個富有公平、正義永續發展的社會藍圖2-1-1瞭解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發展2-2-1認識生存權、身分權與個人尊嚴的關係2-2-2認識休閒權與日常生活的關係2-3-1瞭解人身自由權並具有自我保護的知能2-3-2瞭解兒童權利宣言的內涵及兒童權利公約對兒童基本需求的維護與支持2-3-3瞭解人權與民主法治的密切關係2-3-4理解貧窮、階級剝削的相互關係2-3-5理解戰爭、和平對人類生活的影響2-3-6認識教育權、工作權與個人生涯發展的關係2-4-1瞭解文化權並能欣賞、包容文化差異2-4-2認識各種人權與日常生活的關係2-4-3瞭解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義2-4-4瞭解世界人權宣言對人權的維護與保障2-4-5認識聯合國及其他人權相關組織對人權保障的功能2-4-6運用資訊網絡瞭解人權相關組織與活動2-4-7探討人權議題對個人、社會及全球的影響
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國語康軒二上第五課「演一棵大樹」社會翰林六下第二單元第一課「文化交流看世界」國語康軒四上第五課「海倫凱勒奇蹟」社會翰林三上第三單元「班級的自治活動」國語康軒四下第十課「我讀伽利略」國語康軒五上第三課「智救養馬人」國語康軒五上第三課「智救養馬人」社會翰林六下第二單元第一課「文化交流看世界」國語翰林七年級「來到部落的文明」國語南一七下「那默默的一群」
國語翰林七年級「來到部落的文明」國語翰林七年級「來到部落的文明」國語翰林七年級「來到部落的文明」國語南一七下「那默默的一群」
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社會翰林三下第三之二單元「居民的相處」國語康軒六上第十課「談辯論」國語南一七下「王冕的少年時代」
國語南一七下「王冕的少年時代」
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