A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | ||||||||||||||||||||||||||
2 | 1 класс | |||||||||||||||||||||||||
3 | 1 | Регулятивные УУД | ||||||||||||||||||||||||
4 | 1.1 | Умение планировать средства для предстоящей деятельности | ||||||||||||||||||||||||
5 | 1.2 | Умение осуществлять итоговый контроль по результату | ||||||||||||||||||||||||
6 | 2. | Познавательные УУД | ||||||||||||||||||||||||
7 | 2.1 | Умение устанавливать причинно-следственные связи в изучаемомм круге явлений | ||||||||||||||||||||||||
8 | 3.1.2. | Умение понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на структуру | ||||||||||||||||||||||||
9 | 3. | Чтение. Работа с текстом. | ||||||||||||||||||||||||
10 | 3.1.4 | Умение находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде. | ||||||||||||||||||||||||
11 | 3.2 | Преобразование и интерепретация информации | ||||||||||||||||||||||||
12 | 3.2.1 | Умение находить аргументы, подтверждающие вывод | ||||||||||||||||||||||||
13 | 3.2.2 | Умение формулировать несложные выводы, основываясь на тексте. | ||||||||||||||||||||||||
14 | ||||||||||||||||||||||||||
15 | 2 класс | |||||||||||||||||||||||||
16 | 1 | Регулятивные УУД | ||||||||||||||||||||||||
17 | 1.1 | Умение учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. | ||||||||||||||||||||||||
18 | 1.2 | Умение оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соотвествия результатов требованиям данной задачи | ||||||||||||||||||||||||
19 | 2. | Познавательные УУД | ||||||||||||||||||||||||
20 | 2.2 | Умение создавать и преобразовывать модели для решения задач | ||||||||||||||||||||||||
21 | 3. | Чтение. Работа с текстом. | ||||||||||||||||||||||||
22 | 3.3.1 | Умение участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного текста | ||||||||||||||||||||||||
23 | 3.3.2. | Умение устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую. | ||||||||||||||||||||||||
24 | ||||||||||||||||||||||||||
25 | 3 класс | |||||||||||||||||||||||||
26 | 2 | Регулятивные УУД | ||||||||||||||||||||||||
27 | 2.1 | Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату | ||||||||||||||||||||||||
28 | 3. | Познавательные УУД | ||||||||||||||||||||||||
29 | 3.3 | Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков и их синтеза | ||||||||||||||||||||||||
30 | 1. | Чтение. Работа с текстом. | ||||||||||||||||||||||||
31 | 1.2 | Преобразование и интерпретация информации | ||||||||||||||||||||||||
32 | 1.2.1 | Соотносить факты с общей идеей текста | ||||||||||||||||||||||||
33 | 1.2.2 | Формулировать несложные выводы, основываясь на тексте | ||||||||||||||||||||||||
34 | 1.2.3 | Сопоставлять и обощать содержащуюся в разных частях текста информацию | ||||||||||||||||||||||||
35 | 1.3 | Оценка информации | ||||||||||||||||||||||||
36 | 1.3.1 | Оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста | ||||||||||||||||||||||||
37 | ||||||||||||||||||||||||||
38 | 4 классы | |||||||||||||||||||||||||
39 | 2 | Регулятивные УУД | ||||||||||||||||||||||||
40 | 2.3 | Изучить основы прогнозирования как предвидения будух событий или развития процесса | ||||||||||||||||||||||||
41 | 4. | Познавательные УУД | ||||||||||||||||||||||||
42 | 4.2 | Проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям | ||||||||||||||||||||||||
43 | 1. | Чтение. Работа с текстом. | ||||||||||||||||||||||||
44 | 1.1.1 | Определять тему и главную мысль текста | ||||||||||||||||||||||||
45 | 1.2.1 | Обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию | ||||||||||||||||||||||||
46 | 3 | Коммуникативные УУД | ||||||||||||||||||||||||
47 | 3.1 | Контролировать речевые высказывания пратнёра | ||||||||||||||||||||||||
48 | 3.2 | Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром | ||||||||||||||||||||||||
49 | 3.3 | Стремиться к координации сотрудничества | ||||||||||||||||||||||||
50 | ||||||||||||||||||||||||||
51 | ||||||||||||||||||||||||||
52 | ||||||||||||||||||||||||||
53 | ||||||||||||||||||||||||||
54 | ||||||||||||||||||||||||||
55 | ||||||||||||||||||||||||||
56 | ||||||||||||||||||||||||||
57 | ||||||||||||||||||||||||||
58 | ||||||||||||||||||||||||||
59 | ||||||||||||||||||||||||||
60 | ||||||||||||||||||||||||||
61 | ||||||||||||||||||||||||||
62 | ||||||||||||||||||||||||||
63 | ||||||||||||||||||||||||||
64 | ||||||||||||||||||||||||||
65 | ||||||||||||||||||||||||||
66 | ||||||||||||||||||||||||||
67 | ||||||||||||||||||||||||||
68 | ||||||||||||||||||||||||||
69 | ||||||||||||||||||||||||||
70 | ||||||||||||||||||||||||||
71 | ||||||||||||||||||||||||||
72 | ||||||||||||||||||||||||||
73 | ||||||||||||||||||||||||||
74 | ||||||||||||||||||||||||||
75 | ||||||||||||||||||||||||||
76 | ||||||||||||||||||||||||||
77 | ||||||||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||||||||||||
96 | ||||||||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||
100 |