| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | AZEZ İSLAMİ İLİMLER FAKÜLTESİ 2025 ÖZ DEĞERLENDİRME - Azez İslami İlimler Fakültesi Öz Değerlendirme EkibiİSLAMİ İLİMLER FAKÜLTESİ (AZEZ) | |||||||||||||||||||||||||
2 | Değerlendirme Ekibi | Değerlendirmenin Yapılmasının Planlandığı Tarih | Değerlendirmenin Gerçekleştiği Tarih | Değerlendirmede Görüşülen Kişiler | ||||||||||||||||||||||
3 | MUHAMMET KASIM ERDEN - Birim Kalite ve Akreditasyon Ekibi | 1-Oca-26 | 3-Şub-26 | |||||||||||||||||||||||
4 | MUSTAFA ÜNVERDİ - Birim Kalite ve Akreditasyon Ekibi | |||||||||||||||||||||||||
5 | RAMAZAN KOCA - Birim Kalite ve Akreditasyon Ekibi | |||||||||||||||||||||||||
6 | ||||||||||||||||||||||||||
7 | Değerlendirme | |||||||||||||||||||||||||
8 | Değerlendirme Grubu | Değerlendirme Soruları | Görüşler | Değerlendirme Yaklaşımları | Kanıt Dokümanlar | |||||||||||||||||||||
9 | BİRİM HAKKINDA BİLGİLER | 1.1. İletişim Bilgileri | Birim Yöneticisi: Prof. Dr. Mustafa ÜNVERDİ (Dekan V.) Gaziantep Üniversitesi Azez İslami İlimler Fakültesi, Suriye, e-mail: munverdi@gantep.edu.tr | BİRİM HAKKINDA BİLGİLER | 2025 Yılı İ İ F Faaliyet Raporu (Sayfa, 7).pdf | |||||||||||||||||||||
10 | 1.2. Tarihsel Gelişimi | Azez İslami ilimler Fakültesi, 04.10.2019 tarihli Cumhurbaşkanlığı kararnamesiyle Fırat Kalkanı bölgesinde yer alan Azez’de kuruldu. Fakülte, 2019-2020 eğitim-öğretim yılında eski Suriye rejimi tarafından imam-hatip lisesi olarak kullanılan binanın 2. katında faaliyetlerine başladı. 2022 yılında ise 700 m2 kapalı alan olarak Suriye Yerel Meclisi tarafından fakültemize tahsis edilen bu bina Türkiye Diyanet Vakfı'nın desteğiyle onarılarak 2021-2022 eğitim-öğretim faaliyetine devam etti. Fakülte 2019 yılında 77 öğrenci ve 6 öğretim elemanı ile eğitim-öğretime başladı. Fakültemiz 347 öğrenci ve 22 öğretim elmanı ile eğitim-öğretimine devam etmektedir. | BİRİM HAKKINDA BİLGİLER | 2025 Yılı İ İ F Faaliyet Raporu (Sayfa, 3).pdf | ||||||||||||||||||||||
11 | 1.3. Misyonu, Vizyonu, Değerleri ve Hedefleri | Azez İslami ilimler Fakültesinin kuruluş amacı, Suriye Güvenli bölgelerde mevcut dini eğitim konusunda karşılaşılan sorunların çözümüne yardımcı olmak, sistematik bir şekilde dini ilimlerin tahsiline imkân oluşturmak ve dini ilimler alanında akademik düzeyde araştırmalar yapılmasına imkân oluşturarak ilim dünyasına katkı sağlamaktır. Toplumun bireysel ve toplumsal sorunlarına çözüm önerebilen İslam dininin ana kaynaklarına inerek değerlendirme ve yorumlama gücüne sahip dini ve ahlaki değerlerine bağlı, sorumluluk duygusuna haiz ilahiyatçı ve din görevlileri yetiştirmek hedeflenmektedir. Azez İslami İlimler Fakültesi iyi bir dini eğitim verebilecek akademik araştırmalar yapabilen eğitimcileri yetiştirmek, yaptıkları araştırmalarla toplumsal, dini ve ahlaki meselelerde İslami ve insani değerlere uygun çözümler üretmek, toplumdaki farklı anlayış sahiplerinin bir arada barış içerisinde yaşayabilme imkanlarını bulup toplumun istifadesine sunmayı da temel işlevleri arasında değerlendirmektedir. Bu doğrultuda hem ulusal düzeyde hem de uluslararası düzeyde etkin ve saygın akademik bir kurum olma yolunda çabalar sürdürülmektedir. | BİRİM HAKKINDA BİLGİLER | A.2.1 Misyon, Vizyon ve Politikalar.pdf | ||||||||||||||||||||||
12 | 1.4. Eğitim ve Öğretim Hizmeti Sunan Birimleri | Temel İslam Bilimleri, İslam Tarihi ve Sanatları, Felsefe ve Din Bilimleri | BİRİM HAKKINDA BİLGİLER | |||||||||||||||||||||||
13 | 1.5. Araştırma Faaliyetlerinin Yürütüldüğü Birimler | Fakültemizde 7 derslik, 1 seminer salonu ve 210 kişi kapasiteli konferans salonu bulunmaktadır. | BİRİM HAKKINDA BİLGİLER | 2025 Yılı İ İ F Faaliyet Raporu (Sayfa, 5, 6).pdf | ||||||||||||||||||||||
14 | 1.6. Birimin Organizasyon Yapısı | Azez İslami İlimler Fakültesi Dekanının, Harcama Yetkilisi ve Dekan olarak yetki ve sorumlulukları; 2547 sayılı Yükseköğretim Kanununun 16. maddesine göre, Harcama Yetkilisi olarak yetki ve sorumlulukları ise 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununun 31. Maddesine göre düzenlenmiştir. Fakültemizde Dekan, Dekana bağlı 2 dekan yardımcısı ve idari işleri yürütmek üzere fakülte sekreteri görev yapmaktadır. | BİRİM HAKKINDA BİLGİLER | Birim Kurulu Komisyonlar.pdf | ||||||||||||||||||||||
15 | Birim Organizasyon Şeması .pdf | |||||||||||||||||||||||||
16 | 2025 Yılı İ İ F Faaliyet Raporu (Sayfa, 7).pdf | |||||||||||||||||||||||||
17 | Kalite ve Akreditasyon Ekip Listesi.pdf | |||||||||||||||||||||||||
18 | 1.7. İyileştirmeye Yönelik Çalışmalar | Fakültemiz Birim Kalite Sorumlularını belirleyerek, web sayfasında Kalite ve Akreditasyon Ekibi sekmesi altında yayımladı. Kalite Temsilcileri, Kurumun iyileştirilmesine dönük faaliyetlerin akreditasyon kural ve standartlarına bağlı kalarak planlamalar ve iyileştirmeler yapmayı amaçlamaktadır. Bu da kurumun güçlendirmeye açık yönü olarak ortaya çıkmaktadır. | BİRİM HAKKINDA BİLGİLER | Kalite ve Akreditasyon Ekip Listesi.pdf | ||||||||||||||||||||||
19 | LİDERLİK, YÖNETİŞİM VE KALİTE | A.1. Liderlik ve Kalite | Birimimizde liderlik anlayışı ve koordinasyon kültürü güçlü bir şekilde yerleşmiş olup, akademik ve idari birimler ile yönetim arasında etkin bir iletişim ağı kurulmuştur. Bu iletişim ağı sayesinde, birim ve bölümlerdeki yöneticiler, akademik ve idari personel ile düzenli olarak değerlendirme toplantıları yapılmakta ve geri bildirimler toplanmaktadır. Öğrencilerle de her yarıyıl düzenli toplantılar gerçekleştirilmektedir. Bu toplantalarda alınan geri bildirimler ışığında, birimdeki süreçler sürekli olarak gözden geçirilmekte ve gerekli iyileştirmeler yapılmaktadır. | LİDERLİK, YÖNETİŞİM VE KALİTE | Liderlik ve Kalite*.pdf | |||||||||||||||||||||
20 | A.1.1. Yönetim Modeli ve İdari Yapı | Kurumumuzun yönetim ve idari yapısı, 5018 sayılı Kamu Mali Yönetim ve Kontrol Kanunu'na dayalı olarak uygulanan "Stratejik Yönetim Modeli"ne göre şekillendirilmektedir. Bu model, Üniversitemizin tüm birimlerinde olduğu gibi fakültemizde de etkin bir şekilde uygulanmaya çalışılmaktadır. Ayrıca, idari ve yönetsel süreçler; 2547 sayılı Yükseköğretim Kanunu, 657 sayılı Devlet Memurları Kanunu ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetim ve Kontrol Kanunu yönetilmektedir. Fakültemiz Yönetim Organları Dekan, Dekan Yardımcılığı, Fakülte Yönetim Kurulu, Fakülte Kuruludur. | LİDERLİK, YÖNETİŞİM VE KALİTE | Yönetim Modeli ve İdari Yapı*.pdf | ||||||||||||||||||||||
21 | A.1.2. Liderlik | Birimimiz, liderlik anlayışı ve ekip çalışmasını ön planda tutarak projeler ve çalışmalar yürütmekte ve sürekli kendini iyileştirmektedir. Bu yaklaşım, tüm paydaşların ortak hedeflere ulaşmak için birlikte çalışmasını teşvik eder ve verimli bir işbirliği ortamı oluşturmaktadır. Karar alma süreçlerinin büyük bir kısmı, fakültemizdeki öğretim elemanlarının yer aldığı komisyonlar ve kurullar aracılığıyla gerçekleşmektedir. Öğretim elemanları, bu komisyon ve kurullarda aktif görev aldıkları için fakültemizdeki izleme ve iyileştirme süreçlerine doğrudan katkı sağlamaktadırlar. | LİDERLİK, YÖNETİŞİM VE KALİTE | Liderlik*.pdf | ||||||||||||||||||||||
22 | A.1.3. Kurumsal Dönüşüm Kapasitesi | Kurumumuz, yükseköğretim ekosistemindeki dinamik değişimleri, küresel eğilimleri, ulusal hedefleri ve paydaş beklentilerini göz önünde bulundurarak geleceğe dönük güçlü bir yönetim anlayışına sahip olmayı sürdürmektedir. Bu güçlü yönetim yetkinliği, kurumun misyon, amaç ve hedefleri doğrultusunda değişim yönetimi, kıyaslama ve yenilik yönetimi gibi stratejik yaklaşımlar kullanarak hem çevresel değişimlere uyum sağlamakta hem de kurumsal özgünlüğü güçlendirmektedir. Söz konusu süreç, kurumumuzun sürekli gelişimini destekleyerek gelecekteki zorluklara karşı esneklik kazandırmaktadır. Fakültemiz, kriz anlarında etkin bir yönetim anlayışı sergileyerek de güçlü bir liderlik göstermektedir. Mezuniyet programı sonrasında Azez bölgesinde mahsur kalan öğretim elemanlarımızla ilgili yaşanan olumsuz durumu hızlı bir şekilde yönetmiştir. Azez'deki bazı vatandaşların, Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan'ın Suriye Devlet Başkanı Beşar Esad ile görüşmesine tepki olarak başlattıkları protestolar ve araç yakma eylemleri sonucu ortaya çıkan krize anında müdahale edilmiştir. Fakülte yönetimi, bu durumu krize dönüştürmeden etkili bir şekilde yönetmek için bir kriz masası kurmuş ve ilgili yetkililerle koordineli bir şekilde hareket etmiştir. Kilis Valiliği, MİT ve TSK ile yapılan görüşmelerin ardından, öğretim elemanlarımız güvenli bir şekilde Azez'den zırhlı askeri araçlarla çıkarılmış ve Gaziantep Üniversitesi'ne ulaşmaları sağlanmıştır. Olay sonrasında, benzer durumların yaşanması ihtimali göz önünde bulundurularak, Azez'deki çalışan öğretim elemanları, sağlık çalışanları ve diğer personeller ile hızlı iletişim kurulabilmesi adına Kilis Valiliği tarafından "Kamu Danışma" adıyla bir WhatsApp haberleşme ağı oluşturulmuştur. Bu ağ sayesinde, bölgedeki personelin güvenliği sağlanmış ve hızlı tahliye imkânı sunulmuştur. Bu tür olaylara karşı alınan önlemler, fakültemizin kriz yönetimi konusunda sahip olduğu güçlü liderlik ve koordinasyon becerilerinin bir göstergesidir. | LİDERLİK, YÖNETİŞİM VE KALİTE | Kurumsal Dönüşüm Kapasitesi*.pdf | ||||||||||||||||||||||
23 | A.1.4. İç Kalite Güvencesi Mekanizmaları | İç kalite güvencesi sisteminin etkin bir şekilde işlerlik kazanabilmesi için kurumumuzda belirli bir takvim yılına dayalı olarak gerçekleştirilecek tüm işlemler, süreçler ve mekanizmalar titizlikle planlanmış ve yapılandırılmıştır. Ayrıca, bu süreçlerde yer alacak görevler, sorumluluklar ve yetkiler detaylı bir biçimde tanımlanmış ve ilgili tüm birimler arasındaki koordinasyonun sağlanabilmesi için gerekli düzenlemeler yapılmıştır. Performans göstergelerinin izlenmesi, değerlendirilmesi ve sürekli iyileştirilmesi amacıyla anketler yapılmakta ve toplantılar düzenlemektedir. Bu çalışmalar, kurumun kalite standartlarını yükseltmek ve belirlenen hedeflere ulaşma konusunda sürekli bir iyileştirme sağlamak için kritik öneme sahiptir. Performans verileri düzenli olarak analiz edilmekte, eksiklikler ve güçlü yönler tespit edilerek, gerekli düzeltici önlemler ve geliştirme stratejileri devreye alınmaktadır. Bu sistematik yaklaşım, iç kalite güvencesi mekanizmalarının başarılı bir şekilde uygulanmasına ve kurumun genel verimliliğinin artırılmasına katkı sağlamaktadır. | LİDERLİK, YÖNETİŞİM VE KALİTE | A.1.4. Kalite ve Akreditasyon Çalışmaları Toplantısı.pdf | ||||||||||||||||||||||
24 | A.1.5. Kamuoyunu Bilgilendirme ve Hesap Verilebilirlik | Kamuya sunulan bilgilerin doğruluğu ve güncellenmişliği, Elektronik Bilgi Yönetim Sistemi (EBYS) aracılığıyla denetlenmektedir. Bu sistem, üniversitemizdeki tüm bilgi akışını düzenleyerek, paylaşılan bilgilerin doğruluğunun garanti altına alınmasını sağlar. Fakültemiz tarafından düzenlenen etkinlikler, Dekanlık Makamı tarafından yetkilendirilmiş kişiler ve bu bilgilerin kaynağı olan üst yönetim tarafından onaylandıktan sonra kamuoyuyla duyurulmaktadır. Ayrıca bu haberler Üniversitemiz Haber Merkezine de iletilmekte ve etkinliklerin kamuoyuyla duyurulması sağlanmaktadır. Bu süreç, kurumumuzun etkinlikleri hakkında şeffaf ve doğru bir bilgilendirme yapılmasına olanak verirken, topluma yönelik güven inşa etmektedir. Fakültemizin bu sistemli yaklaşımı, yalnızca bilgi akışının doğruluğunu garanti etmekle kalmaz, aynı zamanda kurumumuzun kamuoyuyla olan ilişkisini güçlendirmeyi amaçlar. Bilgilerin doğru ve güvenilir bir şekilde paylaşılması, toplumsal sorumluluğumuzu yerine getirirken, aynı zamanda kalite ve güvenilirlik gibi değerlerin de vurgulanmasına katkıda bulunmaktadır. | LİDERLİK, YÖNETİŞİM VE KALİTE | Kamuoyu hesap verilebilirlik.pdf | ||||||||||||||||||||||
25 | A.2. Misyon ve Stratejik Amaçlar | Birimimiz, amaç ve hedeflerini oluştururken hem iç hem de dış paydaşların görüşlerini dikkate almayı temel bir ilke olarak benimsemektedir. Bu süreçte, bölüm başkanlıklarından alınan değerli geri bildirimlerin yanı sıra, öğrenci temsilcileriyle düzenlenen Odak Grup toplantıları da önemli bir rol oynamaktadır. Her yıl düzenli olarak hazırlanan Birim Faaliyet Raporu, fakültemizin yıl boyunca gerçekleştirdiği faaliyetleri ve bu faaliyetlerin hedeflere ne ölçüde hizmet ettiğini gösteren somut veriler sunar. Bu rapor, şeffaflık ilkesine dayalı olarak web sitemiz aracılığıyla kamuoyu ile paylaşılmakta ve paydaşlarımızın fakültemizin ilerleyişini takip edebilmesine olanak sağlamaktadır. Bu yaklaşım, kurum içi ve dışı paydaşlarla güven inşa edilmesini, aynı zamanda sürekli gelişim sağlanmasını hedeflemektedir. | LİDERLİK, YÖNETİŞİM VE KALİTE | 2025 Yılı İ İ F Faaliyet Raporu .pdf | ||||||||||||||||||||||
26 | A.2.1. Misyon, Vizyon ve Politikalar | Fakültemiz, belirlediği misyon ve vizyon doğrultusunda faaliyetlerini sürdürüyor ve bu süreçleri sistematik bir şekilde yönetiyor. Kaliteyi ön planda tutmak amacıyla, üniversite senatosu tarafından onaylanan Kalite Politika Belgesi’ni benimsemiş bulunuyoruz. Bu belgenin rehberliğinde, kaliteyi yalnızca bir kavram olarak değil, kurumun her alanında hayata geçirilmesi gereken bir ilke olarak görmekteyiz. Eğitim-öğretim süreçlerinden araştırma ve geliştirmeye kadar her adımda bu politikalara sadık kalarak hedeflerimizi şekillendiriyor ve bu hedeflere ulaşma yolunda kararlı adımlarla ilerliyoruz. Kalite anlayışımızın, fakültemizin her faaliyetinde bir temel değer olarak yerleşmesi, sadece bugünkü değil, gelecekteki başarılarımız için de önemli bir zemin hazırlamaktadır. | LİDERLİK, YÖNETİŞİM VE KALİTE | A.2.1 Misyon, Vizyon ve Politikalar.pdf | ||||||||||||||||||||||
27 | A.2.2. Stratejik Amaçlar ve Hedefler | Azez İslami İlimler Fakültesi olarak amacımız, öğrencilerimize sağlıklı bir eğitim ortamı sunarak, onları sadece alanlarında yetkin eğitimciler değil, aynı zamanda toplumsal sorunlara çözüm üretebilecek akademik araştırmalar yapabilen bireyler olarak yetiştirmektir. Fakültemiz, gerçekleştirdiği akademik araştırmalar ve sosyal faaliyetlerle, toplumun karşılaştığı zorluklara doğrudan katkı sağlamayı hedeflemektedir. Bölgedeki farklı dinianlayış ve yapılar göz önünde bulundurulduğunda, fakültemiz, bu yapılar arasında birlik ve beraberlik, ümmet duygusu ve kardeşlik anlayışının pekiştirilmesine katkıda bulunmayı önemli bir sorumluluk olarak kabul etmektedir. Bu vizyon, fakültemizdeki eğitim sürecinde öğrencilere özellikle aktarılmaktadır. Ayrıca, Azez İslami İlimler Fakültesi, yalnızca yerel bir eğitim kurumu olmanın ötesinde, bölgedeki dini ilimler alanında uluslararası bir çekim merkezi olmayı kendine hedef edinmiştir. Bu doğrultuda, sürekli olarak eğitim kalitesini artırmayı, akademik araştırmalarını geliştirerek uluslararası alanda tanınan bir kurum olmayı amaçlamaktadır. | LİDERLİK, YÖNETİŞİM VE KALİTE | 2024-2025 Eğitim-Öğretim Yılı Öğrenci Anketi.pdf | ||||||||||||||||||||||
28 | A.2.3. Performans Yönetimi | Fakültemiz; belirlediği misyon, vizyon ve politikaları doğrultusunda performans göstergelerini tanımlamış ve bu göstergeler üzerinden ilerlemeyi sürekli olarak izlemektedir. Birimimizin faaliyetlerini ve stratejik hedeflere ulaşma sürecini yansıtan anahtar performans göstergeleri ile elde edilen çıktılar, 2025 Faaliyet Raporunda kapsamlı bir şekilde sunulmuştur. Bu raporlar, birimimiz tarafından düzenli olarak hazırlanmakta ve ilgili etkinlikleri kapsayan bilgiler, web sayfamızda yayımlanarak kamuoyunun erişimine sunulmaktadır. | LİDERLİK, YÖNETİŞİM VE KALİTE | 2025 Yılı İ İ F Faaliyet Raporu.pdf | ||||||||||||||||||||||
29 | A.3. Yönetim Sistemleri | Fakültemizin yönetim ve idari yapısı, 2547 sayılı Yükseköğretim Kanunu çerçevesinde şekillendirilmiş olup, eğitim-öğretim ve araştırma faaliyetleri ile idari süreçler, ilgili yasal mevzuatlara uygun şekilde yürütülmektedir. Bu süreçler, 2547 Sayılı Yükseköğretim Kanunu, 2914 Sayılı Yükseköğretim Personel Kanunu, 3843 Sayılı Kanun ve 2809 Sayılı Yükseköğretim Kurumları Teşkilat Kanunu gibi temel mevzuatların yanı sıra, kamu mali yönetimini düzenleyen 5018 Sayılı Kamu Mali Yönetim ve Kontrol Kanunu ve 657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu gibi yasal çerçevelerle desteklenmektedir. Yönetsel süreçler, söz konusu mevzuatların belirlediği usuller doğrultusunda, özellikle 2547 sayılı Yükseköğretim Kanunu ve 2809 sayılı Yükseköğretim Kurumları Teşkilat Kanunu'na bağlı olarak yürütülmektedir. Bu çerçevede, 657 ve 5018 sayılı yasalar ile ilgili yan düzenlemeler de dikkate alınarak, kurum birimlerinin operasyonel ve idari süreçleri etkin bir şekilde yönetilmektedir. Kamu Mali Yönetim ve Kontrol Kanunu, 1 Ocak 2006 itibariyle yeniden yapılandırılarak, bu yasalar çerçevesinde her birim, İdari Mali İşler Daire Başkanlığı tarafından sağlanan destek hizmetleriyle hareket etmektedir. Ayrıca, tüm birimler, yasal düzenlemelere uygun şekilde görev ve işlemlerini yerine getirmektedir. | LİDERLİK, YÖNETİŞİM VE KALİTE | |||||||||||||||||||||||
30 | A.3.1. Bilgi Yönetim Sistemi | Fakültemiz bilgi yönetim sistemleri, üniversitemizin kendi bünyesinde geliştirdiği yazılımlardan oluşmaktadır. Bilgisayarlar ve sunucular, Bilgi İşlem Daire Başkanlığı'nın sorumluluğunda, güvenlik duvarları ve güvenlik yazılımlarıyla güçlü bir şekilde korunmaktadır. Fakültemizde gerçekleştirilen tüm idari işlemler, Elektronik Belge Yönetim Sistemi (EBYS), Öğrenci Bilgi Sistemi (OBS), Maaş, Tahakkuk ve Satınalma (KBS), Bilimsel Araştırma Projeleri Birimi Otomasyonu (BAP) işlemleri gibi çeşitli bilgi sistemleri aracılığıyla etkin bir şekilde yönetilmektedir. Bu sistemler aracılığıyla, bilgi yönetim sürecine ilişkin tüm veriler hızlı bir biçimde kaydedilmekte ve raporlanmaktadır. Bu sayede, idari süreçlerin etkinliği ve verimliliği artırılmaktadır. | LİDERLİK, YÖNETİŞİM VE KALİTE | Bilgi Yönetim Sistemi.pdf | ||||||||||||||||||||||
31 | A.3.2. İnsan Kaynakları Yönetimi | Fakültemizde, akademik ve idari personel alımları, stratejik hedefler doğrultusunda tutarlı ve adil bir yapıyla gerçekleştirilmekte, bu sayede görevlerin etkin ve verimli bir şekilde yerine getirilmesi sağlanmaktadır. İnsan kaynakları planlaması, istihdam edilen personelin niteliklerine uygun birimlerde görevlendirilmesi, yetkinliklerinin geliştirilmesi ve özlük işlerinin takibi gibi süreçler dikkatle yönetilmektedir. Ayrıca, görev tanımlarının güncellenmesi, hizmet içi eğitim planlaması ve performans yönetimi gibi faaliyetlerle personelin verimliliği, iş tatmini ve motivasyonu artırılmakta, kurumsal bağlılıkları güçlendirilmektedir. Bu hedeflerin gerçekleştirilmesinde, tarafsızlık, liyakat, verimlilik, açıklık, insana saygı ve gizlilik gibi ilkeler esas alınmaktadır. Akademik personel alımı, 2547 sayılı Yükseköğretim Kanunu ve buna bağlı yönetmelikler ile üniversitemizin akademik yükseltme ve atama kriterleri çerçevesinde yapılmaktadır. İdari personel alım süreci ise, birimimizin ihtiyaçları doğrultusunda Rektörlük makamına talep sunulmakta ve Rektörlük onayı ile ihtiyaç karşılanmaktadır. | LİDERLİK, YÖNETİŞİM VE KALİTE | İnsan Kaynakları Yönetimi.pdf | ||||||||||||||||||||||
32 | A.3.3. Finansal Yönetim | Fakültemiz, sürdürülebilir ve şeffaf bir mali yapı oluşturmak amacıyla finansal yönetimini etkin bir şekilde yürütmektedir. Bu bağlamda, yıllık olarak Rektörlük tarafından tahsis edilen bütçe doğrultusunda, mali kaynakların kullanımı dikkatlice planlanmakta ve izlenmektedir. Bütçe hazırlığı süreci, akademik ve idari birimlerin ihtiyaçları göz önünde bulundurularak gerçekleştirilir ve harcama planı çerçevesinde her bir kalem ayrıntılı şekilde belirlenir. Fakültemizdeki mali kaynakların yönetimi, taşınır ve taşınmaz varlıkların kontrolü de dahil olmak üzere sistematik bir yaklaşımla yapılmaktadır. Taşınır malların kaydı, düzenli bir şekilde taşınır kayıt ve kontrol yetkilileri tarafından izlenir. Bu yetkililer, taşınırların kullanımını ve durumunu sürekli denetler. Harcama birimleri olarak, yıl boyunca gerçekleştirdiğimiz faaliyetler için düzenli olarak birim faaliyet raporları hazırlanmaktadır. Bu raporlar, fakültemiz web sayfasında kamuoyuyla paylaşılmakta ve aynı zamanda Elektronik Belge Yönetim Sistemi (EBYS) aracılığıyla Strateji Geliştirme Daire Başkanlığı'na iletilmektedir. | LİDERLİK, YÖNETİŞİM VE KALİTE | 2025 Yılı İ İ F Faaliyet Raporu (Sayfa, 10).pdf | ||||||||||||||||||||||
33 | A.3.4. Süreç Yönetimi | Fakültemizdeki yönetim süreçleri, belirlenen hedefler ve temel performans göstergeleri ile mevcut mevzuat çerçevesinde adil, şeffaf ve hesap verebilir bir biçimde yürütülmektedir. Her bir etkinlik ve bağlı süreçler ayrıntılı bir şekilde tanımlanmıştır. Süreçlerin işleyişinde sorumluluklar, iş akışları, yönetim mekanizmaları ve sahiplenme net bir şekilde belirlenmiş ve ilgili birimler tarafından benimsenmiştir. Süreçlerin takibi, Elektronik Belge Yönetim Sistemi (EBYS) üzerinden elektronik ortamda yapılmakta ve yönetilmektedir. Fakülte bünyesinde kurulan kurul ve komisyonlar, kendilerine atanan görevleri ve sorumlulukları çerçevesinde faaliyetlerini sürdürmektedir. Ayrıca, kurumla ilgili paydaşlardan geri bildirim alınarak süreçlerin değerlendirilmesi yapılmakta ve bu doğrultuda gerekli önlemler alınmaktadır. Ortaya çıkan ihtiyaç ve talepler doğrultusunda sürekli güncellemeler gerçekleştirilerek süreçler daha da iyileştirilmektedir. Yine Kurulu toplantıları ve Akademik Kurul toplantılarında alınan kararlar neticesinde gerekli durumlarda program öğretim amaçları için (gerekli durumlarda) iyileştirme çalışmaları gerçekleştirilmektedir. Öğrencilere yönelik faaliyetler, üniversitemiz Senatosu tarafından kabul edilen yönerge, yönetmelik ve uygulama esasları doğrultusunda Öğrenci İşleri Servisi tarafından yürütülmektedir. Yapılan her türlü etkinlikle ilgili süreçler, Fakülte web sayfasında duyurulmakta ve belirlenen iş takvimine göre düzenli bir şekilde yürütülmektedir. | LİDERLİK, YÖNETİŞİM VE KALİTE | Süreç Yönetimi.pdf | ||||||||||||||||||||||
34 | A.4. Paydaş Katılımı | Kurumumuz, toplam kalite anlayışını temel alarak uzun dönemli hedeflerini belirlerken ve bu hedeflere ulaşma sürecinde, tüm paydaşlarının katılımını aktif bir şekilde teşvik etmektedir. Bu katılım, sürecin her aşamasında paydaşların görüş ve önerilerinin alınması, karar alma mekanizmalarına dahil edilmeleriyle sağlanmaktadır. Paydaşların katkıları, hedeflerin belirlenmesinden uygulamaların hayata geçirilmesine kadar olan süreçte, hem kurumun genel vizyonuna hizmet etmekte hem de daha etkili ve verimli bir yönetim anlayışının temellerini atmaktadır. | LİDERLİK, YÖNETİŞİM VE KALİTE | |||||||||||||||||||||||
35 | A.4.1. İç ve Dış Paydaş Katılımı | Fakültemiz, iç paydaşlarının katılımını ve fikirlerini her zaman ön planda tutar. Akademik, idari ve hizmetli personelimizin yönetime katılımını teşvik etmek amacıyla düzenlenen komisyon toplantıları ve çeşitli etkinlikler, katılımcı bir yönetim anlayışını pekiştirmektedir. Akademik Kurul ve Kalite ve Akreditasyon Komisyonu gibi toplantılar, iç paydaşlar arasında etkili bir iletişim sağlamakta ve fakültemizin yönetim mekanizmasının düzenli ve verimli bir şekilde işlemesine katkı sunmaktadır. Ayrıca, fakültemizdeki öğrenci kulüplerine bilimsel ve kültürel etkinliklerde destek ve teşvik sağlanarak, öğrenci katılımı ve üniversite içindeki sosyal etkileşim güçlendirilmektedir. Fakültemiz, aynı zamanda dış paydaşlarla olan ilişkilerine de büyük önem verir. Millî Eğitim Bakanlığı, Diyanet İşleri Başkanlığı ve ilgili STK’lar gibi kurumlarla sürekli iletişim içinde olup bu kurumların maddi ve manevi destekleri, fakültemizin misyonunu daha etkili bir şekilde yerine getirmesine olanak tanımaktadır. | LİDERLİK, YÖNETİŞİM VE KALİTE | İç ve Dış Paydaş Katılımı.pdf | ||||||||||||||||||||||
36 | A.4.2. Öğrenci Geri Bildirimleri | Fakültemiz, öğrencilerinin görüşlerini düzenli olarak toplamak ve değerlendirmek amacıyla çeşitli anketler düzenlemektedir. Bu anketler, öğrencilerin akademik ve idari süreçlere dair görüşlerini doğrudan almak için etkili bir araçtır. Toplanan geri bildirimler, hem yönetim kurulu hem de akademik kurul toplantılarında dikkatle analiz edilmekte ve değerlendirilerek iyileştirme adımları atılmaktadır. Öğrenci şikayetleri ve talepleri, her iki kurulda titizlikle ele alınır ve ilgili öğretim üyeleriyle paylaşılarak gerekli düzeltici önlemler alınır. Bu sayede, öğrencilerin yaşadığı sorunlar hızlı bir şekilde tespit edilip çözüm yolları üretilmektedir. Ayrıca, öğrencilerin taleplerini daha doğrudan ve etkili bir şekilde iletmeleri için sınıf, fakülte temsilcileri ve öğrenci topluluğuyla düzenli toplantılar yapılmaktadır. Bu toplantılarda, öğrencilerin istekleri ve önerileri doğrudan yönetime iletilir, böylece öğrencilerin sesleri daha geniş bir platformda duyurulmuş olur. Bu katılımcı yaklaşım, fakültemizin sürekli olarak gelişmesine ve öğrencilerin memnuniyetinin artırılmasına olanak sağlar. | LİDERLİK, YÖNETİŞİM VE KALİTE | 2024-2025 Eğitim-Öğretim Yılı Öğrenci Anketi.pdf | ||||||||||||||||||||||
37 | A.4.3. Mezun ilişkileri Yönetimi | Fakülte idaresi olarak, mezunlarımızın istihdam süreçlerini desteklemek ve eğitim alanlarına uygun yerlerde çalışmalarını sağlamak amacıyla ilgili kamu ve özel kurumlarıyla iş birliği yapılmaktadır. Bu bağlamda, valilik, milli eğitim müdürlükleri, müftülükler, halk eğitim kursları gibi kurumlarla düzenli görüşmeler gerçekleştirilmektedir. Mezun öğrencilerimiz bu süreçte gerekli yönlendirmeler doğrultusunda istihdam edilmektedir. 2023-2024 Eğitim-Öğretim Yılı itibarıyla fakültemizden 37 öğrenci mezun olmuştur. Mezunlar arasında 26 erkek, 11 ise bayan öğrenci bulunmaktadır. Mezunların büyük bir kısmı, Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı okullarda ve Diyanet İşleri Başkanlığı'na bağlı cami ile Kur’an Kurslarında görev almaktadır. Mezun öğrencilerimizin istihdam durumu göz önüne alındığında, 15 mezun resmi okullarda, 3 mezun özel eğitim kurumlarında, 9 mezun cami ve Kur’an Kurslarında, 3 mezun ise vakıf ve enstitülerin idari birimlerinde çalışmaktadır. Ayrıca, 7 mezunumuz ticaret ve benzeri sektörlerde istihdam edilmektedir. Bu gruptan 1 mezun ise yüksek lisans eğitimine devam etmektedir. | LİDERLİK, YÖNETİŞİM VE KALİTE | 2025 Brifing Raporu.pdf | ||||||||||||||||||||||
38 | A.5. Uluslararasılaşma | "Gaziantep Üniversitesine bağlı olarak faaliyet gösteren Azez İslami İlimler Fakültesi, 04.10.2019 tarihli Cumhurbaşkanlığı kararnamesiyle Fırat Kalkanı bölgesinde yer alan Azez’de kurulmuştur. Fakültemizin kuruluş yeri ve misyonu, onu doğal olarak bölgesel ve uluslararası bir etkileşim alanının merkezine taşımaktadır. Türkiye ile Suriye arasında tarihsel, kültürel ve dinî bağların yoğun olduğu bir coğrafyada konumlanan fakültemiz, dinî yükseköğretim alanında uluslararasılaşmayı stratejik bir öncelik olarak benimsemektedir. Bu çerçevede fakültemiz; Türkiye ve Suriye başta olmak üzere farklı ülkelerdeki üniversiteler, ilahiyat fakülteleri ve araştırma merkezleriyle akademik iş birlikleri geliştirmekte, ortak sempozyumlar, çalıştaylar, konferanslar ve öğrenci–akademisyen değişimine yönelik faaliyetler yürütmektedir. Fakültemizin ev sahipliğinde gerçekleştirilen uluslararası sempozyumlar ve fakülte mensuplarının yurt dışındaki bilimsel toplantılara aktif katılımı, uluslararası akademik görünürlüğün artırılmasına katkı sağlamaktadır. Azez İslami İlimler Fakültesi, bulunduğu coğrafyanın sunduğu imkânları avantaja dönüştürerek bölgesel sorunlara küresel perspektifle yaklaşan, çok kültürlü ve çok dilli akademik etkileşimi destekleyen bir yapı oluşturmayı hedeflemektedir. Bu doğrultuda fakültemiz, uluslararasılaşma vizyonu çerçevesinde ortak programlar, müşterek araştırma projeleri ve sürdürülebilir akademik ağlar geliştirmeyi temel hedefleri arasında görmektedir." | LİDERLİK, YÖNETİŞİM VE KALİTE | |||||||||||||||||||||||
39 | A.5.1. Uluslararasılaşma Süreçlerinin Yönetimi | Azez İslami İlimler Fakültesinde uluslararasılaşma süreçleri, fakülte yönetiminin koordinasyonunda planlanmakta, uygulanmakta ve izlenmektedir. Fakültemiz, uluslararasılaşmayı kurumsal stratejik hedefleriyle uyumlu şekilde ele almakta ve bu doğrultuda faaliyetlerini yıllık planlar çerçevesinde yürütmektedir. Uluslararası akademik iş birliklerinin geliştirilmesi amacıyla yurt dışındaki üniversiteler ve araştırma merkezleriyle temaslar kurulmakta, ortak sempozyum, çalıştay ve bilimsel etkinliklerin düzenlenmesi teşvik edilmektedir. Bu süreçlerde iş birliği yapılacak kurumların belirlenmesi, faaliyetlerin planlanması, uygulamaya geçirilmesi ve sonuçlarının değerlendirilmesi aşamaları sistematik bir şekilde yürütülmektedir. Fakültemizde gerçekleştirilen uluslararası etkinlikler ve fakülte mensuplarının yurt dışındaki bilimsel faaliyetlere katılımı düzenli olarak kayıt altına alınmakta; elde edilen veriler uluslararasılaşma performansının izlenmesinde kullanılmaktadır. Ayrıca, ihtiyaç ve geri bildirimler doğrultusunda süreçlerde iyileştirmeler yapılmakta, uluslararasılaşma faaliyetlerinin sürekliliği ve etkililiği gözetilmektedir. Bu çerçevede fakültemiz, uluslararasılaşma süreçlerini planlama–uygulama–izleme–iyileştirme döngüsü içerisinde yöneterek sürdürülebilir ve kurumsallaşmış bir yapı oluşturmayı hedeflemektedir. | LİDERLİK, YÖNETİŞİM VE KALİTE | Uluslararasılaşma Faaliyetleri.pdf | ||||||||||||||||||||||
40 | A.5.2. Uluslararasılaşma Kaynakları | Azez İslami İlimler Fakültesinde uluslararasılaşma faaliyetlerinin yürütülmesinde insan kaynağı, kurumsal iş birlikleri ve fiziki/teknolojik imkânlar temel kaynaklar olarak değerlendirilmektedir. Fakültemiz akademik personeli, uluslararası sempozyum, kongre ve bilimsel toplantılara katılım sağlayarak fakültenin uluslararası görünürlüğüne katkıda bulunmaktadır. Ayrıca, farklı ülkelerdeki üniversiteler ve araştırma merkezleriyle kurulan iş birlikleri, ortak program ve ortak araştırma faaliyetlerinin yürütülmesinde önemli bir kaynak oluşturmaktadır. Uluslararasılaşma faaliyetlerinin desteklenmesinde Gaziantep Üniversitesi tarafından sağlanan kurumsal altyapı ile üniversite bütçesinden ayrılan destekler temel mali ve idari kaynaklar arasında yer almaktadır. Bunun yanı sıra, fakülte bünyesindeki derslikler, konferans salonları ve kütüphane gibi fiziki imkânlar ile çevrim içi toplantı ve iletişim araçları, uluslararası etkinliklerin gerçekleştirilmesini kolaylaştırmaktadır. Uluslararasılaşma faaliyetlerinin desteklenmesinde dış paydaşlar arasında yer alan vakıf ve derneklerin sağladığı katkılar da önemli bir kaynak oluşturmaktadır. Eğitim, kültür ve insani yardım alanlarında faaliyet gösteren çeşitli vakıf ve dernekler; uluslararası sempozyum, çalıştay ve konferansların düzenlenmesi, misafir akademisyenlerin ağırlanması, öğrencilere yönelik sosyal ve akademik etkinliklerin gerçekleştirilmesi gibi alanlarda maddi ve ayni destek sağlamaktadır. Uluslararasılaşma faaliyetlerinin desteklenmesinde yerel yönetimlerle kurulan iş birlikleri de önemli bir kaynak oluşturmaktadır. Bu kapsamda Gaziantep Büyükşehir Belediyesi Eğitim Birimi tarafından sağlanan destekler; uluslararası nitelikli sempozyum, panel ve çalıştayların organizasyonu, eğitim materyallerinin temini, kültürel ve akademik etkinliklerin gerçekleştirilmesi ile lojistik ihtiyaçların karşılanması gibi alanlarda fakültemizin faaliyetlerine katkı sunmaktadır. | LİDERLİK, YÖNETİŞİM VE KALİTE | A.5.2. Uluslararasılaşma Kaynakları .pdf | ||||||||||||||||||||||
41 | A.5.3. Uluslararasılaşma Performansı | Azez İslami İlimler Fakültesinde uluslararasılaşma faaliyetlerinin performansı, fakülte yönetimi koordinasyonunda düzenli olarak izlenmekte ve değerlendirilmektedir. Bu kapsamda, düzenlenen uluslararası etkinlik sayısı, yurt dışı paydaşlarla gerçekleştirilen iş birliği protokolleri, fakülte mensuplarının uluslararası bilimsel toplantılara katılım oranları ve uluslararası ortak yayınlar gibi göstergeler temel performans ölçütleri olarak dikkate alınmaktadır. Elde edilen veriler, yıllık faaliyet raporları ve özdeğerlendirme raporları aracılığıyla kayıt altına alınmakta ve analiz edilmektedir. Yapılan değerlendirmeler sonucunda tespit edilen güçlü yönler korunmakta, geliştirilmesi gereken alanlar için iyileştirme planları oluşturulmaktadır. Ayrıca, akademik personel ve öğrencilerden alınan geri bildirimler doğrultusunda uluslararasılaşma süreçlerine yönelik düzenlemeler yapılmakta; iş birliği ağlarının genişletilmesi, etkinlik çeşitliliğinin artırılması ve uluslararası görünürlüğün güçlendirilmesi hedeflenmektedir. Bu çerçevede fakültemiz, uluslararasılaşma performansını sürekli iyileştirme anlayışıyla ele almakta ve sürdürülebilir bir gelişim modeli benimsemektedir. | LİDERLİK, YÖNETİŞİM VE KALİTE | Uluslararasılaşma Performansının İzlenmesi.pdf | ||||||||||||||||||||||
42 | EĞİTİM VE ÖĞRETİM | B.1. Programların Tasarımı, Değerlendirilmesi ve Güncellenmesi | Fakültemizde eğitim programlarının tasarımı, değerlendirilmesi ve güncellenmesi süreci, sürekli gelişim odaklı bir yaklaşım benimsenerek yürütülmektedir. Programlar, akademik ve mesleki ihtiyaçlara uygun şekilde ve uzmanlık doğrultusunda tasarlanmakta, öğrencilerin bilgi, beceri ve yetkinlik kazanımları hedeflenmektedir. Uygulama sürecinde, programlar düzenli olarak öğrencilerin akademik başarıları, mezunların iş gücü piyasasındaki başarıları ve öğretim elemanlarının geri bildirimleri ile değerlendirilmektedir. Elde edilen veriler doğrultusunda, program içerikleri, ders planları ve öğretim metodolojileri sürekli olarak güncellenmekte, eğitimdeki yeniliklere ve sektörel gelişmelere uyum sağlanmaktadır. Bu süreç, fakültemizin eğitim hedeflerine ulaşmasını ve öğrencilere kaliteli bir eğitim sunulmasını sağlamaktadır. | EĞİTİM VE ÖĞRETİM | ||||||||||||||||||||||
43 | B.1.1. Programların Tasarımı ve Onayı | Kurumumuzda eğitim-öğretim programları, sürekli gelişim ve kalite iyileştirme anlayışıyla tasarlanmakta ve düzenli olarak gözden geçirilmektedir. Programların amacı, öğrencilere alanlarında gerekli bilgi, beceri ve yetkinlikleri kazandırarak, onları mesleki ve toplumsal yaşamda etkin bireyler olarak yetiştirmektir. Her yıl, bölüm başkanları ve ilgili öğretim elemanları tarafından yapılan toplantılar sonucunda, programlar misyon ve vizyon doğrultusunda gözden geçirilir ve güncellenir. Eğitim programları, belirlenen öğrenme çıktıları ve yeterlilikler çerçevesinde, Türkiye Yükseköğretim Yeterlilikler Çerçevesi (TYYÇ) ile uyumlu şekilde tasarlanır. Ayrıca, sürekli kalite iyileştirme süreçleri kapsamında öğrenci geri bildirimleri ve dış paydaş değerlendirmeleri de dikkate alınarak, ders içerikleri ve program yapıları düzenli olarak güncellenir.Bu süreçler, eğitim kalitesinin artırılması ve programların toplumsal ihtiyaçlarla uyumlu hale getirilmesi amacıyla titizlikle takip edilmektedir. | EĞİTİM VE ÖĞRETİM | Ders İçerikleri.pdf | ||||||||||||||||||||||
44 | B.1.2. Programın Ders Dağılımı Dengesi | Kurumumuz, Gaziantep Üniversitesi Lisans Eğitim-Öğretim ve Sınav Yönetmeliği'ni temel alarak eğitim-öğretim faaliyetlerini yürütmektedir. Müfredat, öğretim hedeflerine uygun bir denge gözetilerek oluşturulmuş olup, öğrencilerin akademik ve kişisel gelişimini geliştirmeyi amaçlamaktadır. Güncel programımız ve derslerimizin tanıtım bilgileri, web sitemizde mevcuttur. Her dönem yapılan akademik kurul toplantılarında, mevcut zorunlu ve seçmeli dersler, kullanılan yöntemler ve teknikler, başarı durumu gibi konular ele alınmakta, öğretim elemanlarının görüşlerine başvurulmaktadır. Program yapısı ve dengesine ilişkin uygulamalar tüm alanlarda, sistematik olarak izlenmekte ve izlem sonuçları paydaşlarla birlikte değerlendirilerek önlem alınmakta ve sürekli olarak güncellenmektedir. | EĞİTİM VE ÖĞRETİM | Programın Ders Dağılımı Dengesi.pdf | ||||||||||||||||||||||
45 | B.1.3. Ders Kazanımlarının Program Çıktılarıyla Uyumu | Eğitim amaçları ve kazanımları, öğrencilerin akademik gelişimlerini kapsamlı bir şekilde değerlendirmek için çeşitli ölçme araçlarıyla sınanmaktadır. Bu araçlar arasında vize ve final sınavları, ödevler, okullarda öğretmenlik uygulamaları, “Öğrenci Teknolojileri ve Materyal Tasarımı” dersi kapsamında yapılan sergiler, danışmanlar rehberliğinde yapılan öğrenci konferansları ve kitap müzakereleri yer almaktadır. Bu değerlendirmeler, öğrencilerin dersin içeriklerine ne kadar hakim olduklarını, belirlenen kazanımları ne ölçüde gerçekleştirdiklerini ve mesleki becerilerini nasıl geliştirdiklerini ölçme imkânı sağlar. | EĞİTİM VE ÖĞRETİM | B.1.3. Ders Kazanımlarının Program Çıktılarıyla Uyumu.pdf | ||||||||||||||||||||||
46 | B.1.4. Öğrenci İş yüküne Dayalı Ders Tasarımı | Fakülte müfredatımızda, öğrencilerin almak zorunda olduğu zorunlu ve seçmeli dersler açıkça belirtilmiştir. Ayrıca derslerin içerikleri ve amaçları, Fakültemizin web sitesinde yayımlanarak öğrenciler ve diğer ilgililerle paylaşılmaktadır. Öğrencilerin bir dönemde alabilecekleri zorunlu ve seçmeli dersler, bölümümüzün program tasarımlarına göre belirlenmekte ve Senato onayı ile yürürlüğe girmektedir. Ayrıca, üniversite genelinde tüm öğrencilerin katılabileceği, kültürel gelişimlerine katkı sağlayacak ortak seçmeli dersler de sunulmaktadır. Bu derslerden başarıyla geçen öğrencilerin başarıları, not durum belgesinde yer alır. Programda tanımlanmış olan öğrenci iş yükleri, paydaşlarla paylaşılmakta ve eğitim-öğretim süreçlerinin her aşamasında kullanılmaktadır. | EĞİTİM VE ÖĞRETİM | Öğrenci İş yüküne Dayalı Ders Tasarımı.pdf | ||||||||||||||||||||||
47 | B.1.5. Programların İzlenmesi ve Güncellenmesi | Eğitim-öğretimle ilgili çeşitli göstergeler, örneğin her yarıyıl sunulan dersler, öğrenci sayıları, başarı oranları, ilişki kesme sayıları ve nedenleri gibi istatistiksel veriler izlenmekte, analiz edilmekte, karşılaştırılmakta ve tartışılmaktadır. Bu süreç, kaliteli eğitim anlayışını sürekli olarak geliştirmeyi amaçlayan bir yaklaşımla yürütülmektedir. Fakülte yönetim kurulu toplantıları ve yıl sonunda gerçekleştirilen akademik kurul toplantılarında, programların yıllık performansları değerlendirilmekte ve gerekli güncellemeler belirlenerek uygulanması için öneriler geliştirilmektedir. Ayrıca, iç paydaşlar arasında yer alan öğrencilere, her eğitim-öğretim dönemi sonunda uygulanan memnuniyet anketleri aracılığıyla sürece katılım sağlanmakta ve elde edilen geri bildirimler bu toplantılarda titizlikle ele alınarak değerlendirilmekte ve sürekli iyileştirme için kullanılmaktadır. | EĞİTİM VE ÖĞRETİM | Programların İzlenmesi ve Güncellenmesi.pdf | ||||||||||||||||||||||
48 | B.1.6. Eğitim ve Öğretim Süreçlerinin Yönetimi | Eğitim süreçlerinin temeli, Gaziantep Üniversitesinin her yıl belirlediği akademik takvime dayanır. Bu takvim, derslerin başlama ve bitiş tarihleri, sınavlar gibi unsurları içerir. Ayrıca, müfredat, ders içerikleri, ders programı ve öğrencilere yönelik etkinlikler Fakütemiz Web sayfasında düzenli olarak duyurulmaktadır. Eğitim ve öğretim süreçleri, YÖK yönetmeliği, Üniversitemiz öğrenci mevzuatı, yönergeler ve kalite standartlarına uygun olarak bir şekilde yönetilir. Bu çerçevede, her adım, öğrencilerin gelişimine katkı sağlamak ve eğitim kalitesini artırmak amacıyla dikkatle izlenir, değerlendirilir ve gerekli durumlarda yeniliklerle güncellenir. | EĞİTİM VE ÖĞRETİM | Eğitim ve Öğretim Süreçlerinin Yönetimi.pdf | ||||||||||||||||||||||
49 | B.2. Programların Yürütülmesi | Fakültemizde öğrenci kayıtları, ders tanımlamaları, muafiyet kriterleri, ölçme ve değerlendirme, mezuniyet işlemleri gibi unsurlar net bir biçimde belirlenmiş olup kurallara uygun şekilde gerçekleştirilmektedir. Fakültemizde programların yürütülmesi, her bir öğrencinin akademik gelişimini destekleyecek şekilde titizlikle planlanmakta ve düzenli bir biçimde uygulanmaktadır. Programlar, belirlenen müfredat ve eğitim hedefleri doğrultusunda, öğretim üyelerinin rehberliğinde öğrencilere sunulmaktadır. Her program, teorik bilgilerin yanı sıra pratik uygulamalarla da desteklenerek öğrencilerin gerçek dünya deneyimlerine hazırlanmaları sağlanır. Dersler seminerler, konferanslar gibi çeşitli etkinliklerle zenginleştirilir. Fakültemiz, programların güncel ihtiyaçlara ve öğrenci beklentilerine uygun olarak sürekli gelişmesini sağlayarak, eğitim kalitesini artırmayı hedefler. | EĞİTİM VE ÖĞRETİM | Programların Yürütülmesi.pdf | ||||||||||||||||||||||
50 | B.2.1. Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Öğretim yöntem ve teknikleri açısından, fakültemizde her eğitim türü için, o eğitim türünün doğasına uygun şekilde öğrenci merkezli, yetkinlik temelli ve süreç ile performans odaklı yaklaşımlar benimsenmektedir. Disiplinlerarası bir anlayışla, bütünleyici ve vaka/uygulama temelli öğrenme süreçlerine öncelik verilmektedir. Bu yaklaşımlar, bilgi aktarımından ziyade, derinlemesine öğrenmeye, öğrencilerin ilgi, motivasyon ve bağlılıklarını artırmaya odaklanmaktadır. Ayrıca, standart uygulamalar ve mevzuatın yanı sıra, birimin özel ihtiyaçları doğrultusunda geliştirilmiş özgün yöntemler ve uygulamalar da mevcuttur. Bunlar arasında, öğrencilerin ders kapsamında katıldıkları kitap okuma atölyeleri, müzakereler, öğrenci konferansları ve sergiler gibi etkinlikler yer almakta ve bu etkinlikler, öğrencilerin motivasyonunu artırma amacını gütmektedir. | EĞİTİM VE ÖĞRETİM | Öğretim Yöntem ve Teknikleri.pdf | ||||||||||||||||||||||
51 | B.2.2. Ölçme ve Değerlendirme | Ölçme ve değerlendirme kriterleri Gaziantep Üniversitesi Lisans Eğitim-Öğretim Yönetmeliği çerçevesinde belirlenmiş ve ilan edilmiştir. Fakültemizde, öğrencilerin başarıları ara sınavlar, uygulama notları, final sınavları ve bütünleme sınavı sonuçlarıyla değerlendirilmektedir. Yarıyıl boyunca yapılması gereken tüm sınavların programları, öncelikle taslak olarak hazırlanmakta, ardından öğrenciler ve öğretim elemanlarından alınan geribildirimlere göre son şekli verilmektedir. Program, Fakülte Yönetim Kurulu onayını aldıktan sonra kesinleşir ve ilgili tüm kişilere duyurulur. Teorik/uygulamalı dersler ve uygulamalara yönelik değerlendirme sürecinde kullanılan araçlar ve ders geçme koşullarına etki eden oranlar da önceden belirlenmiş olup, şeffaf bir şekilde uygulanmaktadır | EĞİTİM VE ÖĞRETİM | Ölçme ve Değerlendirme.pdf | ||||||||||||||||||||||
52 | B.2.3. Öğrenci Kabulü ve Önceki Öğrenmenin Tanınması ve Kredilendirmesi | Fakültemiz öğrenci kabulü süreci şu şekilde gerçekleşmektededir: Adaylar GAÜNYÖS sonuç belgesi, lise diploması ve yerel meclis tarafından verilen kimlik fotokopisi ile başvurularını gerçekleştirirler. Öğrencilere ilişkin yerleştirme işlemleri Yükseköğretim Kurulu ve kurumumuz tarafından belirlenen yönetmelikler ve yönergelere dayalı olarak gerçekleştirilmektedir. Öğrenci kabulünün ardından, ders muafiyetleri Gaziantep Üniversitesi İntibak ve Muafiyet İşlemleri Yönergesine göre düzenlenmekte ve uygulanmaktadır. | EĞİTİM VE ÖĞRETİM | Öğrenci Kabulü ve Önceki Öğrenmenin Tanınması ve Kredilendirmesi.pdf | ||||||||||||||||||||||
53 | B.2.4. Yeterliliklerin Sertifikalandırılması ve Diploma | Öğrenciler, lisans derecesi almak için toplam 240 AKTS’lik ders yüklerini tamamlamak zorundadır. Fakültemiz, lisans eğitimi ve öğretimi konusunda üniversitemizin yönetmeliklerine tam uyum göstermekte olup, bu yönetmelikler Öğrenci İşleri Daire Başkanlığının web sayfasında duyurulmaktadır. Birimimizde, örgün eğitim yoluyla elde edilen diploma, derece ve diğer yeterliliklerin onayı, sertifikalandırılması, mezuniyet koşulları ve mezuniyet karar süreçleri, YÖK’ün belirlediği kurallar ve Üniversite Senatosu kararları doğrultusunda açık, anlaşılır, kapsamlı ve tutarlı bir şekilde tanımlanmış ve ilan edilmiştir. Diploma, derece ve diğer yeterliliklerin tanınması ve sertifikalandırılmasıyla ilgili kriterler ve süreçler de açık ve tutarlı bir biçimde belirlenmiş olup, kurumda uygulanmaktadır. Ancak, bu uygulamaların sonuçlarıyla ilgili izleme yapılmamaktadır. | EĞİTİM VE ÖĞRETİM | Yeterliliklerin sertifikalandırılması ve diploma.pdf | ||||||||||||||||||||||
54 | B.3. Öğrenme Kaynakları ve Akademik Destek Hizmetleri | Öğrenme kaynaklarına yönelik çalışmalar ve akademik destek hizmetleri konusunda uygulamalar sistematik olarak izlenmekte ve paydaşlarla birlikte değerlendirilerek önlemler alınmaktadır | EĞİTİM VE ÖĞRETİM | |||||||||||||||||||||||
55 | B.3.1. Öğrenme Ortamı ve Kaynakları | "Kurumun genelinde öğrenme kaynaklarının yönetimi alana özgü koşullar, erişilebilirlik ve birimler arası denge gözetilerek gerçekleştirilmektedir. Sınıf, laboratuvar, kütüphane, ders kitapları, çevrimiçi (online) kitaplar/belgeler/videolar vb. kaynaklar erişilebilirdir ve öğrencilerin bilgisine sunulmuştur. Öğrenme ortamı ve kaynaklarının kullanımı izlenmekte ve iyileştirilmektedir. Kurumun yeterli düzeyde eğitim-öğretim, donanım imkânları kısıtlıdır/geliştirilmeye açıktır. Dersliklerde akıllı tahta, projeksiyon, bilgisayar vb. donanımları kısmen bulunmaktadır. Fakültemizde bir 210 kişilik bir konferans salonu ile bir seminer salonu bulunmaktadır. Ayrıca, öğrencilere yönelik bir kütüphanemiz de bulunmaktadır. Kütüphane için ihtiyaç duyulan kaynak eserlerin listesi, Gaziantep Üniversitesi Kütüphane ve Dökümantasyon Daire Başkanlığı’na iletilmiştir. 2025yılı Faaliyet Raporu'nda, fakültemizin fiziksel yapısı, bilgi ve teknolojik altyapıları hakkında detaylı bilgiler verilmiş olup, bu rapor fakültemizin web sitesinde yayımlanmıştır." | EĞİTİM VE ÖĞRETİM | Öğrenme Ortamı ve Kaynakları.pdf | ||||||||||||||||||||||
56 | B.3.2. Akademik Destek Hizmetler | Fakültemiz, Üniversite Senatosu’nun 20.02.2018 tarihli ve 05 nolu toplantısında aldığı karar doğrultusunda oluşturmuş olduğu akademik danışmanlık hizmetlerinin nasıl sağlanacağına dair "Gaziantep Üniversitesi Akademik Danışmanlık Yönergesi"ni tüm öğretim elemanlarına göndermiştir. Bu yönerge çerçevesinde, her öğrenciye kendi birim başkanlığı tarafından bir akademik danışman atanmakta, her akademisyenin haftada en az bir, en fazla iki saat olmak üzere danışmanlık saatleri belirlenmektedir. Öğrenciler, bu saatlerde danışmanlarıyla yüz yüze görüşebileceği gibi, danışmanlık saatleri her öğretim elemanının kapısında ilan edilmekte ve ayrıca elektronik ortamda da e-posta, e-kayıt sistemi ve uzaktan eğitim sistemi üzerinden erişim sağlanabilmektedir. Kayıt dönemlerinde, her sınıf için bir akademik danışman atanarak, öğrencilere akademik rehberlik yapılmakta, ders seçimleri kontrol edilmekte ve takip edilmektedir. Akademik danışmanlar, öğrencilerin bölüme girişinden mezuniyetlerine kadar aynı kişiler olduğu için, öğrencilere daha yakın bir destek sunulmakta ve bu sayede danışmanlık hizmetlerinin verimliliği artmaktadır. Ayrıca, üniversiteye yeni başlayan tüm öğrenciler için ilk hafta, kurumu tanımaları ve mevcut hizmetlerden haberdar olmaları amacıyla oryantasyon etkinlikleri düzenlenmektedir. | EĞİTİM VE ÖĞRETİM | Akademik Destek Hizmetler.pdf | ||||||||||||||||||||||
57 | B.3.3. Tesis ve Altyapılar | Fakültemize ait web sayfasında ve 2024 faaliyet raporumuzda fiziki altyapımıza ait bilgilere yer verilmiştir. | EĞİTİM VE ÖĞRETİM | 2025 Yılı İ İ F Faaliyet Raporu (Sayfa, 5, 6).pdf | ||||||||||||||||||||||
58 | B.3.4. Dezavantajlı Gruplar | 2025 yılı itibariyle fakültemizde bir görme engelli öğrencimiz bulunmaktadır. Genel olarak Fakültemizde engelli öğrencilerin dersliklere erişebilmesi için bir engelli rampası mevcuttur. Fakültemizdeki öğrenci lavabolarında ise engelli öğrenciler için özel olarak düzenlenmiş bir tuvalet bulunmamaktadır. Ayrıca, fakültedeki yön tabelaları, derslikler ve diğer bölümlerin kapı isimliklerinde engelliler için Braille Alfabesiyle yazılmış yönlendirme işaretleri yer almamaktadır. Bu eksikliklerin önümüzdeki süreçte giderilmesi planlanmaktadır. Özel gereksinimleri olan öğrencilerin talep etmeleri halinde, ders ve sınavlar, ihtiyaçlarına uygun şekilde düzenlenmekte ve bu konuda gerekli destek sağlanmaktadır. Ayrıca Üniversitemizde dezavantajlı gruplardan olan engelli öğrencilere danışmanlık yapmak için Engelli Öğrenci Birimi Koordinatörlüğü mevcuttur. | EĞİTİM VE ÖĞRETİM | Dezavantajlı Gruplar.pdf | ||||||||||||||||||||||
59 | B.3.5. Sosyal, Kültürel, Sportif Faaliyetler | Fakültemizde 2025 yılı içerisinde, öğrencilere yönelik pek çok etkinlik ve faaliyet gerçekleştirilmiştir. Bu tür faaliyetler, öğrencilerin akademik gelişimlerinin yanı sıra kişisel ve sosyal becerilerinin de desteklenmesi açısından büyük önem taşımaktadır. Ekte örnekleri verilen bu etkinlikler, öğrencilerin farklı alanlarda yetkinlik kazanmalarını sağlarken, aynı zamanda onların fakülte yaşamını daha zengin ve anlamlı kılmayı amaçlamaktadır. Özellikle, akademik konferanslar, seminerler, kültürel etkinlikler ve öğrenci odaklı projeler, öğrencilerin sadece dersle ilgili değil, aynı zamanda sosyal ve kültürel anlamda da gelişim göstermelerine olanak tanımaktadır. Bu tür etkinlikler, öğrencilere yeni beceriler kazandırmanın ötesinde, onların ekip çalışması, liderlik, iletişim gibi önemli yetkinliklerini de geliştirmelerine yardımcı olmaktadır. Ayrıca, bu faaliyetlerin öğrencilere sağladığı motivasyon ve aidiyet duygusunun, akademik başarıyı da artırabileceği düşünülebilir. Öğrencilerin katılım sağladığı bu tür organizasyonlar, fakültemizle bağlarını güçlendirirken, öğrenme sürecini daha etkileşimli ve kapsamlı hale getirmektedir. Özetle, bu yılki faaliyetler, öğrencilerin akademik, kültürel ve kişisel gelişimlerini desteklemek adına önemli birer fırsat sunmuş ve fakültemizin öğrencilere yönelik bütüncül yaklaşımını pekiştirmiştir | EĞİTİM VE ÖĞRETİM | Sosyal ve Kültürel Faaliyetler.pdf | ||||||||||||||||||||||
60 | B.4. Öğretim Kadrosu | Fakültemiz akademik kadrosunda 1 Profesör, 10 Doktor Öğretim Üyesi, 4 Öğretim Görevlisi Doktor, 6 Öğretim Görevlisi bulunmaktadır. | EĞİTİM VE ÖĞRETİM | |||||||||||||||||||||||
61 | B.4.1. Atama, Yükseltme ve Görevlendirme Kriterleri | Kurumumuzda atama, yükseltme ve görevlendirmeler, Gaziantep Üniversitesi’nin Akademik Atanma, Yükseltme ve Görevlendirme Yönergesi’ne dayanarak ve Senato onayına müteakip, resmi gazetede yayımlanarak yürürlüğe giren mevzuat hükümleri çerçevesinde yapılmaktadır. Birimimizde, üniversite tarafından ilan edilen öğretim elemanı atama, yükseltme ve görevlendirme süreçleri ve kriterleri titizlikle uygulanmakta olup, bu süreçler kamuoyuna açık bir şekilde duyurulmaktadır. İlgili süreçler ve kriterler, akademik liyakatı gözeterek fırsat eşitliğini sağlayacak şekilde tasarlanmıştır ve uygulamanın bu kriterlere uygunluğu düzenli olarak denetlenmektedir. Üniversite dışından alınacak öğretim elemanlarının, alanlarında yeterli tecrübeye sahip olmaları şartı aranmaktadır. Atama işlemi öncesinde, ilgili bilim dalı başkanı ve öğretim üyeleri tarafından adayların ders anlatım yetenekleri gözlemlenerek onay verilmektedir. Ayrıca, öğretim elemanlarının ders yükü ve dağılımı şeffaf bir şekilde paylaşılmakta ve uzmanlık alanlarına göre ders dağılımı, adil ve dengeli bir biçimde gerçekleştirilmektedir. | EĞİTİM VE ÖĞRETİM | B.4.1. Atama (Dr. Ogr. Uyesi Ismail BUAK).pdf | ||||||||||||||||||||||
62 | B5.1. ÖĞRETİM ÜYELİĞİNE YÜKSELTİLME VE ATANMA KRİTERLERİ YÖNERGESİ.pdf | |||||||||||||||||||||||||
63 | B.4.2. Öğretim Yetkinlikleri ve Gelişimi | Kurumumuzda atama, yükseltme ve görevlendirmeler, Gaziantep Üniversitesi’nin Akademik Atanma, Yükseltme ve Görevlendirme Yönergesi’ne dayanarak ve Senato onayına müteakip, resmi gazetede yayımlanarak yürürlüğe giren mevzuat hükümleri çerçevesinde yapılmaktadır. Birimimizde, üniversite tarafından ilan edilen öğretim elemanı atama, yükseltme ve görevlendirme süreçleri ve kriterleri titizlikle uygulanmakta olup, bu süreçler kamuoyuna açık bir şekilde duyurulmaktadır. İlgili süreçler ve kriterler, akademik liyakatı gözeterek fırsat eşitliğini sağlayacak şekilde tasarlanmıştır ve uygulamanın bu kriterlere uygunluğu düzenli olarak denetlenmektedir. Üniversite dışından alınacak öğretim elemanlarının, alanlarında yeterli tecrübeye sahip olmaları şartı aranmaktadır. Atama işlemi öncesinde, ilgili bilim dalı başkanı ve öğretim üyeleri tarafından adayların ders anlatım yetenekleri gözlemlenerek onay verilmektedir. Ayrıca, öğretim elemanlarının ders yükü ve dağılımı şeffaf bir şekilde paylaşılmakta ve uzmanlık alanlarına göre ders dağılımı, adil ve dengeli bir biçimde gerçekleştirilmektedir. | EĞİTİM VE ÖĞRETİM | Öğretim Yetkinlikleri ve Gelişimi*.pdf | ||||||||||||||||||||||
64 | B.4.3. Eğitim Faaliyetlerine Yönelik Teşvik ve Ödüllendirme | Fakültemizdeki öğretim elemanlarının tamamı yabancı uyruklu olup, her biri kendi alanlarında yeterli deneyime ve akademik birikime sahiptir. Öğretim elemanlarının yetkinliklerinin daha da geliştirilmesi amacıyla çeşitli eğitim faaliyetleri düzenlenmektedir. Bu faaliyetlere ilişkin bilgilendirmeler, elektronik bilgi yönetim sistemi ve e-posta yoluyla birim ve üniversite tarafından öğrencilere ve öğretim elemanlarına duyurulmaktadır. Ayrıca, Öğretim elemanlarının yurt içi ve yurt dışında kongreler, sempozyumlar, konferanslar, seminerler ve benzeri bilimsel toplantılara yüz yüze/online olarak katılımları teşvik edilmektedir. Bu teşvikler, fakültemizin akademik kalitesini artırma ve öğretim elemanlarının ulusal ve uluslararası düzeyde daha etkin olmasını sağlama amacını gütmektedir.Fakültemizde yapılan akademik faaliyetlerde, öğretim elemanlarımıza öncelik verilmekte ve teşvik edilmektedir; gerçekleştirilen etkinlikler ise ekte sunulmuştur. | EĞİTİM VE ÖĞRETİM | B.4.3 Eğitim Faaliyetlerine Yönelik Teşvik.pdf | ||||||||||||||||||||||
65 | ARAŞTIRMA VE GELİŞTİRME | C.1. Araştırma Süreçlerinin Yönetimi ve Araştırma Kaynakları | Fakültemiz, araştırma ve geliştirme faaliyetlerinde bölgesel, ulusal ve uluslararası gereksinim ve öncelikleri dikkate almayı temel bir politika olarak kabul etmektedir. Bu doğrultuda, araştırma çalışmalarının planlanması ve yönlendirilmesi sırasında yerel, bölgesel ve ulusal düzeydeki ihtiyaçlar ile taleplerin karşılanması öncelikli hedefler arasında yer almaktadır. Araştırma faaliyetlerine ilişkin toplantılarda, bu ihtiyaçların ve taleplerin giderilmesinin önemi sürekli olarak vurgulanmaktadır. Fakültemiz, araştırmacı kadrosunun yetkinliklerini artırmak amacıyla, gelişimlerine katkıda bulunacak her türlü desteği yönetim anlayışıyla sağlamaktadır.Fakültemiz, çağın dinamiklerini göz önünde bulundurarak, dinin doğru anlaşılması, yorumlanması ve uygulanması konusunda öncülük etmeyi ve topluma bilimsel katkılar sunmayı amaçlamaktadır. | ARAŞTIRMA VE GELİŞTİRME | ||||||||||||||||||||||
66 | C.1.1. Araştırma Süreçlerinin Yönetimi | Fakültemizde araştırma ve geliştirme faaliyetleri, belirlenen araştırma politikası, amaçlar ve hedefler doğrultusunda etkin bir şekilde yürütülmektedir. Araştırma süreçlerinin başarılı bir şekilde ilerlemesi için iç ve dış paydaşların beklentileri dikkatle incelenmekte ve bu beklentiler, paydaş katılımı ile belirlenerek fakülte politikalarına entegre edilmektedir. Belirlenen hedefler doğrultusunda, araştırma-geliştirme faaliyetleri sürekli olarak izlenmekte, gerektiğinde yönlendirilmekte ve alınan geri bildirimler doğrultusunda önlemler alınarak süreçlerin etkinliği artırılmaktadır. | ARAŞTIRMA VE GELİŞTİRME | |||||||||||||||||||||||
67 | C.1.2. İç ve Dış Kaynaklar | Fakültemiz öğretim elemanları, bilimsel çalışmalarını desteklemek amacıyla üniversitemiz bütçesi kapsamında sunulan projelere, BAP (Bilimsel Araştırma Projeleri) Uygulama Yönergesi'ne uygun şekilde başvuru yaparak destek almaktadır. Yıl içinde gerçekleştirilen satın almalar, birimimizin ihtiyaçları doğrultusunda Rektörlük Makamı tarafından yapılmakta ve alınan malzemeler, ilgili birimlere transfer edilerek Taşınır Kayıt Sistemi üzerinden kaydedilmektedir. Kaydedilen demirbaş malzemeler, birimlerin talepleri doğrultusunda zimmetlenerek kullanıma sunulmaktadır. Ayrıca, kütüphanemizin kitap ihtiyaçları Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı tarafından temin edilmektedir. Fakültemiz, araştırma potansiyelini güçlendirmek amacıyla tüm akademik personel ve öğrencilere üniversitemiz merkez kütüphanesinin veri tabanlarına ve e-kaynaklarına erişim imkanı sağlamaktadır. Ayrıca, akademik personel, proje başvuruları için güvenilir kurumlar tarafından gerçekleştirilen araştırma programlarına yönlendirilmekte ve teşvik edilmektedir. Fakültemiz, ilahiyat alanında yapılan proje çağrılarını yakından takip etmekte, bu çağrıları inceleyerek ilgili öğretim elemanlarına bilgilendirme yapmaktadır. Bu süreçler, fakültemizin bilimsel araştırmalarını güçlendirmeye yönelik önemli birer adım olarak değerlendirilmektedir. | ARAŞTIRMA VE GELİŞTİRME | İç ve Dış Kaynaklar.pdf | ||||||||||||||||||||||
68 | C.2. Araştırma Yetkinliği, İş Birlikleri ve Destekler | Kurumumuz, öğretim elemanlarının memnuniyetini ve araştırma yetkinliklerini önemsemekte, bunların geliştirilmesi için çalışmaktadır. | ARAŞTIRMA VE GELİŞTİRME | |||||||||||||||||||||||
69 | C.2.1. Araştırma Yetkinlikleri ve Gelişimi | Kurumumuz, öğretim elemanlarının memnuniyetini ve araştırma yetkinliklerini ön planda tutmakta ve bu alanlarda sürekli gelişim sağlamayı hedeflemektedir. Akademik personelin araştırma ve geliştirme yetkinliklerini artırmak amacıyla eğitimler, konferanslar, sempozyumlar, kongreler ve projeler gibi çeşitli faaliyetler düzenlenmektedir. Bu faaliyetler, hem birim düzeyinde hem de öğretim elemanlarının bireysel katılımıyla gerçekleştirilmektedir. Bu çalışmaların daha etkili ve düzenli bir şekilde yürütülmesi için kapsamlı planlamalar yapılmaktadır. | ARAŞTIRMA VE GELİŞTİRME | 2025 Yılı İ İ F Faaliyet Raporu (Sayfa, 13-26).pdf | ||||||||||||||||||||||
70 | C.2.2. Ulusal ve Uluslararası Ortak programlar ve Ortak Araştırma Birimleri | "Fakültemiz, ulusal ve uluslararası düzeyde akademik iş birliğini güçlendirmek, ortak programlar geliştirmek ve araştırma birimleri arasında etkileşimi artırmak amacıyla çeşitli faaliyetler yürütmektedir. Bu kapsamda Gaziantep Üniversitesi Azez İslami İlimler Fakültesi ev sahipliğinde, Halep Üniversitesi ve Şam Üniversitesi’nin katkılarıyla düzenlenen “Dinî Yükseköğretimde Türkiye ve Suriye İş Birliği: Gelecek Vizyonu” Uluslararası Sempozyumu, fakültemizin uluslararası görünürlüğünü artıran ve iki ülke arasında dinî yükseköğretim alanında sürdürülebilir bir iş birliği zemini oluşturan önemli bir faaliyet olmuştur. Sempozyuma Türkiye ve Suriye başta olmak üzere 15 farklı ülkeden akademisyenler katılmış; dinî yükseköğretimde tecrübe paylaşımı, dijitalleşme çağında eğitim modelleri, şiddet ve radikalizm karşısında ilim temelli dinî söylemler ile ortak müfredat geliştirme gibi konular disiplinlerarası bir yaklaşımla ele alınmıştır. Etkinlik kapsamında toplam 75 bildiri sunulmuş, ayrıca “Dinî Yükseköğretimde Evrensel Vizyon: Yeni Bir Müfredat Çalışması” başlıklı çalıştay düzenlenerek ortak akademik vizyonun somutlaştırılmasına yönelik önemli adımlar atılmıştır. Bu yönüyle söz konusu sempozyum, fakültemizin uluslararası ortak programlar ve araştırma birimleriyle kurduğu güçlü ilişkilerin somut bir göstergesi niteliğindedir. Fakültemizin uluslararası akademik etkileşimini güçlendiren bir diğer önemli faaliyet ise, uzun bir aradan sonra Suriye’nin Şam Üniversitesi ev sahipliğinde gerçekleştirilen 10. Uluslararası Dinî Araştırmalar ve İnsani Bilimler Sempozyumuna katılım olmuştur. “Biladü’ş-Şam’da İlmi ve Siyasi Miras ve Bunun Medeniyetler Arası Birlikte Yaşama Etkisi” başlığıyla düzenlenen sempozyuma, Gaziantep Üniversitesi Azez İslami İlimler Fakültesi adına Dr. Öğr. Üyesi Mahmud Nefise ve Dr. Öğr. Üyesi Muhammed Husam İskaf katılmıştır. Fakülte mensuplarımız tarafından sunulan bildirilerde, dinî çoğulculuk, birlikte yaşama, vatandaşlık, siyasî krizlerde dinî referansların rolü ve toplumsal sorumluluk gibi konular ele alınarak bölgesel sorunlara ilmî çözümler üretilmesi hedeflenmiştir. Bu katılım, fakültemizin uluslararası akademik platformlarda daha aktif rol alma, ortak araştırma ağlarına dâhil olma ve bölgesel ölçekte akademik iş birliğini kurumsallaştırma hedefleri açısından önemli bir kazanım olarak değerlendirilmektedir." | ARAŞTIRMA VE GELİŞTİRME | Ulusal ve Uluslararası Ortak programlar ve Ortak Araştırma Birimleri.pdf | ||||||||||||||||||||||
71 | C.3. Araştırma Performansı | Fakültemiz, öğretim üyelerinin proje başvurularını destekleyerek bu süreçte onları teşvik etmekte ve aynı zamanda ulusal ve uluslararası fon kaynaklı bilimsel araştırma projelerinin yaygınlaştırılması için çeşitli çalışmalar yürütmektedir. Bu çabalar, araştırma performansının artırılmasına büyük katkı sağlamaktadır. Ayrıca, akademik başarıyı daha da ileriye taşıyabilmek amacıyla, bilimsel etkinliklerin düzenlenmesi, makale ve kitap yazımı ile sunum yapma gibi faaliyetlere yönelik teşvik edici mekanizmalar da aktif olarak işletilmektedir. Bu stratejiler, fakültemizin araştırma alanındaki etkisini güçlendirmeyi hedeflemektedir. | ARAŞTIRMA VE GELİŞTİRME | |||||||||||||||||||||||
72 | C.3.1. Araştırma Performansının İzlenmesi ve Değerlendirilmesi | Fakültemizde araştırma performansı, her yıl düzenli olarak izlenmekte ve değerlendirilmekte olup, bu veriler birim faaliyet raporları içerisinde detaylı bir şekilde sunulmaktadır. Ayrıca, araştırma performansına dair bilgiler, fakültemizin web sayfasında yayımlanarak şeffaflık sağlanmakta ve akademik toplulukla paylaşılmaktadır. Bu uygulama, araştırma faaliyetlerinin sürekli olarak izlenmesini ve gelişiminin görünür kılınmasını amaçlamaktadır. | ARAŞTIRMA VE GELİŞTİRME | 2025 Yılı İ İ F Faaliyet Raporu (Sayfa, 12-13).pdf | ||||||||||||||||||||||
73 | C.3.2. Öğretim Elemanı/Araştırmacı Performansının Değerlendirilmesi | Öğretim elemanlarının araştırma-geliştirme performansını izlemek ve değerlendirmek amacıyla belirlenmiş süreçler, tüm akademik alanları kapsayacak şekilde titizlikle yürütülmektedir. Her yıl, öğretim üyelerinin gerçekleştirdiği akademik faaliyetler (konferanslar, seminerler, kitaplar, makaleler, bildiriler vb.) düzenli olarak toplanmakta ve bu faaliyetler, yıllık faaliyet raporlarına işlenmekte ve akademik kurulda değerlendirilmektedir. Bu sistematik yaklaşım, öğretim elemanlarının akademik katkılarının doğru bir şekilde izlenmesini ve değerlendirilmesini sağlamaktadır. | ARAŞTIRMA VE GELİŞTİRME | 2025 Yılı İ İ F Faaliyet Raporu (Sayfa, 12-16).pdf | ||||||||||||||||||||||
74 | Fakülte Akademik Kurul Toplantı Kararları.pdf | |||||||||||||||||||||||||
75 | TOPLUMSAL KATKI | D.1. Toplumsal Katkı Süreçlerinin Yönetimi ve Toplumsal Katkı Kaynakları | Fakültemiz, toplumsal katkı süreçlerinin etkin bir şekilde yönetilmesi adına öğrencilerimize, toplumsal sorunların çözümüne yönelik yaratıcı ve etkili stratejiler geliştirme becerisi kazandırırken, akademik çalışmalarla toplumsal katkı sağlayacak projeleri hayata geçirmelerini destekliyoruz. Fakültemiz, toplumsal sorumluluk bilinciyle hareket ederek, hem yerel hem de küresel ölçekte insan odaklı çözümler üretmeyi amaçlamaktadır. Ayrıca, fakültemiz, öğrencilerin belirlenen hedeflere ulaşabilmesi için güçlü bir akademik ve idari kadroya sahiptir. İdari kadronun görev tanımlamaları net bir şekilde belirlenmiş olup, her bir birimin sorumlulukları titizlikle yerine getirilmektedir. | TOPLUMSAL KATKI | ||||||||||||||||||||||
76 | D.1.1. Toplumsal Katkı Süreçlerinin Yönetimi | Fakültemiz tarafından düzenlenen “Nebevî Yöntemle Gençlik Eğitimi” konulu söyleşi ile gençlerin ahlâkî, manevî ve kişisel gelişimlerine katkı sağlanması hedeflenmiş; “Çağdaş Zorluklar Karşısında Aile Kurumu” konulu panel aracılığıyla ise günümüz toplumunda aile yapısının karşı karşıya bulunduğu sorunlar akademik bir zeminde ele alınarak toplumsal farkındalık oluşturulmuştur. Bunun yanı sıra Ramazan Meclisi ve Mukabele Programı kapsamında fakültemiz öğretim elemanları tarafından haftanın belirli gün ve saatlerinde gerçekleştirilen hadis ve fıkıh sohbetleriyle dinî bilincin güçlendirilmesine katkı sunulmuş, sohbetlerin ardından öğrenciler tarafından okunan mukabelelerle Kur’ân-ı Kerîm merkezli bir manevî atmosfer oluşturulmuştur. Ayrıca düzenlenen iftar programları, öğrenciler, akademik ve idari personel arasında birlik, beraberlik ve dayanışma duygularını pekiştirerek fakültemizin toplumsal katkı misyonunu güçlendiren önemli faaliyetler arasında yer almıştır. Ayrıca Fakültemizin toplumsal katkısı kapsamında, öğretim elemanlarımız her hafta Cuma günleri camide halka yönelik düzenledikleri derslerle, namaz, oruç, zekat, adalet, hoşgörü ve yardımlaşma gibi dini ve ahlaki değerleri paylaşarak toplumsal bilinç ve değerler eğitimine katkıda bulunmaktadırlar. Yine öğrencilerimizin, Toplumsal Duyarlılık Programı (TDP) kapsamında akademik danışmanları aracılığıyla gerçekleştirdikleri sosyal duyarlılık projeleri, onları toplumun çeşitli kesimlerine duyarlı hale getirmektedir. Bu projeler sayesinde öğrenciler, çocuk esirgeme kurumları, darülacezeler, sevgi evleri ve engelli okullarını ziyaret ederek toplumun farklı katmanlarına ulaşmakta ve bu alanlardaki ihtiyaçlara çözüm aramaktadırlar. Bu tür etkinlikler, öğrencilerin toplumsal sorumluluk bilincini artırırken, toplumun sosyal yapısına olumlu katkılar sağlamaktadır. Diğer taraftan Fakültemizin Ramazan ayı münasebetiyle öğrenci ve ailelerinin yanı sıra bölgede tespit edilen ihtiyaç sahibi ailelere nakdî yardımın yanı sıra gıda ve giyimden oluşan aynî yardımda bulunması, fakültemizin toplumsal katkı anlamında önemli bir adım atmasını sağlamaktadır. Bu yardımlar, sadece maddi destek sağlamakla kalmayıp, toplumun farklı kesimlerine umut olmayı ve dayanışmayı teşvik etmeyi amaçlamaktadır. Yardım faaliyetlerinin gerçekleşmesine imkan sağlayan gönüllüler, toplumsal sorumluluk bilinciyle hareket ederek bu anlamlı sürece katkı sağlamışlardır. Fakültemiz, bu tür organizasyonlarla yalnızca akademik alanda değil, aynı zamanda toplumsal dayanışmayı ve yardımlaşmayı da güçlendirmekte, toplumun refahına katkıda bulunmaktadır. | TOPLUMSAL KATKI | Toplumsal Katkı Süreçlerinin Yönetimi.pdf | ||||||||||||||||||||||
77 | D.1.2. Kaynaklar | Fakültemizin toplumsal katkı projeleri, iç ve dış paydaşlarımızın katkılarıyla şekillenmektedir. İç paydaşlarımız arasında öğrencilerimiz ve akademik personelimiz, sağladıkları insan gücüyle önemli bir rol oynamaktadır. Ayrıca, üniversitemizin fiziki, teknik ve mali kaynakları da bu süreçte etkin bir şekilde kullanılmaktadır. Dış paydaşlarımız ise, işbirliği yaptığımız kurum ve kuruluşlarla sağladığımız ortaklıklar aracılığıyla projelerimize katkı sunmakta; bu kurumların fiziki, teknik ve mali imkanları, gerekli resmi yazışmalarla sağlanan işbirlikleriyle kullanılmaktadır. Bu etkileşimler sayesinde, toplumsal katkı projelerimizin kapsamı ve etkisi önemli ölçüde genişlemekte ve toplumun farklı kesimlerine ulaşabilme kapasitemiz artmaktadır. Fakültemiz, vizyon ve misyonuna uygun olarak toplumla sürekli etkileşim halinde olup, insan odaklı eğitim anlayışıyla hem eğitim verir hem de toplumsal sorunlara çözüm üreten araştırmalar yapar. Ayrıca, bu süreçlerde her yıl tahsis edilen bütçe doğrultusunda mali kaynaklar da etkin bir şekilde kullanılmaktadır. | TOPLUMSAL KATKI | Kaynaklar.pdf | ||||||||||||||||||||||
78 | D.2. Toplumsal Katkı Performansı | TOPLUMSAL KATKI | ||||||||||||||||||||||||
79 | D.2.1. Toplumsal Katkı performansının İzlenmesi ve Değerlendirilmesi | Fakültemiz, topluma katkı sağlama amacına yönelik olarak toplumsal sorunları belirlemeyi ve bu sorunlara çözüm önerileri geliştirmeyi hedeflemektedir. Bu hedef doğrultusunda bilimsel araştırmalar yapmak ve toplum odaklı projeler oluşturmak öncelikli amaçlarımız arasında yer almaktadır. Dış paydaşlarla gerçekleştirilen işbirlikleri, bu süreçlerin etkinliğini artırmak adına büyük bir öneme sahiptir ve bu işbirlikleri sürekli olarak sürdürülmektedir. Fakültemizin toplumsal katkı stratejileri, belirlenen performans göstergeleri ile düzenli aralıklarla izlenmekte ve toplumsal katkı hedeflerine ulaşılma düzeyi belirli periyotlarla raporlanmaktadır. Ayrıca, fakültemizde 1. sınıf öğrencilerine verilen Toplumsal Duyarlılık Projeleri (TDP) dersi ile öğrenciler, topluma yönelik faaliyetlerde bulunarak toplumsal bilinç kazanmaktadırlar. Bu ders ve uygulamaları aracılığıyla öğrencilerin topluma yönelik faaliyetlerde gösterdiği performans ve bilinç düzeyi değerlendirilmekte, öğrencilerin toplumsal sorumluluk bilinci daha da pekiştirilmektedir. Akademisyenler, TDP süreçlerinin sonuçlarını değerlendirebilmek için proje raporlarını dönem sonunda TDP merkezine gönderir ve bu raporlar neticesinde, bir sonraki yılın daha verimli ve etkili hale getirilmesi için gerekli iyileştirmeler yapılmaktadır. | TOPLUMSAL KATKI | Toplumsal Katkı performansının İzlenmesi ve Değerlendirilmesi.pdf | ||||||||||||||||||||||
80 | SONUÇ VE DEĞERLENDİRME | SONUÇ VE DEĞERLENDİRME | Fakültemiz, 347 öğrencisi ve 21 akademik personeliyle eğitim ve öğretim faaliyetlerine başarıyla devam etmektedir. 6 yıllık geçmişe sahip olan fakültemiz, 2023 yılında 43, 2024 yılında ise 41 mezun vermiştir ve 2025 yılı için 60 mezun hedeflemektedir. Mezunlarımızın istihdam süreçlerini desteklemek amacıyla, fakültemiz kamu ve özel sektörle iş birliği yaparak, mezunlarımızın eğitim alanlarına uygun yerlerde çalışmalarını teşvik etmektedir. Fakültemiz, henüz yeni bir kurum olmasına rağmen ulusal alanda gerçekleştirdiği bilimsel ve kültürel etkinliklerle güçlü bir akademik kimlik edinmiştir. Fakültemizde görev yapan öğretim elemanları, eğitim-öğretim faaliyetlerinin yanı sıra, ulusal ve uluslararası düzeyde kitaplar, makaleler, bildiri sunumları gibi çeşitli akademik çalışmalarını sürdüren aktif bir kadroya sahiptir. Kuruluşundan bu yana düzenlenen panel, sempozyum, konferans ve seminerler, fakültemizin bilim dünyasına önemli katkılarda bulunduğunu göstermektedir. Gelecek dönemlerde, ulusal ve uluslararası çalıştaylar ve sempozyumlar düzenlenmesi, ayrıca öğretim elemanlarımızın katkılarıyla güncel konulara yönelik çeşitli kitap projelerinin hayata geçirilmesi planlanmaktadır. Ayrıca, öğrencilere yönelik düzenlenen öğrenci konferansları ve kitap müzakereleri gibi etkinliklerle, Suriye Güvenli Bölgesi’nde toplumun fikrî inşasına katkıda bulunmayı hedeflemekteyiz. Fakültemiz, ilimizdeki gönüllü kuruluşlarla iş birliği yaparak, birçok öğrenci ve ailesine maddi destek sağlamış ve sosyal yardımlaşma ve dayanışma örneklerini somut bir biçimde ortaya koymuştur. İmkânlar dahilinde öğrenci ve akademisyenlerimize kaynak temin edilmekte ve onların gelişim süreçlerine katkı sağlamak amacıyla her türlü iyileştirici ortam sunulmaktadır. Bu yaklaşım, fakültemizin güçlü, gelişmeye açık ve topluma katkı sağlama adına sorumluluk taşıyan bir kurum olarak yoluna devam etmesini sağlamaktadır. Tüm bu faaliyetler, düzenli olarak belge ve raporlarla kayıt altına alınmakta ve fakültemizin gelişimi, belirlenen hedeflere ulaşılması adına izlenmektedir. Bu sürecin sonunda fakültemizin her geçen yıl daha da güçlenmesi, toplumsal katkılarını ve akademik başarılarını artırarak devam edecektir. | SONUÇ VE DEĞERLENDİRME | ||||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||||||||
82 | Bulgular | |||||||||||||||||||||||||
83 | Değerlendirme Grubu | Düzeltici Faaliyetler - Olumlu Gözlemler - Öneriler | Görüşler | |||||||||||||||||||||||
84 | ÖZDEĞERLENDİRME | LİDERLİK, YÖNETİŞİM VE KALİTE ZAYIF YÖNLER | Suriye Azez İslami İlimler Fakültesi, liderlik, yönetim ve kalite süreçlerinde bazı zorluklar yaşamaktadır. Fakültemiz, güçlü yönlerine rağmen, hala geliştirilmesi gereken bazı alanlara sahiptir. Bu zayıf yönler, fakültemizin büyümesi ve gelişmesi için fırsatlar yaratmaktadır. Liderlik açısından, stratejik hedeflerimizin net bir şekilde belirlenmesi ve tüm paydaşlara daha açık bir biçimde aktarılması, süreçlerin daha verimli ilerlemesine yardımcı olabilir. Bu alanda daha açık ve ortak bir vizyon oluşturulması, fakültemizin tüm üyelerinin birlikte hareket etmesini kolaylaştıracaktır. Fakültemizin farklı birimleri arasında daha etkili ve düzenli bilgi paylaşımı sağlamak, karar alma süreçlerini hızlandırabilir ve her birim arasındaki uyumu güçlendirebilir. Bu tür iletişim gelişimleri, ortak hedeflere ulaşmada önemli bir rol oynayacaktır. Fakültemizde eğitim materyalleri, altyapı ve kaynaklar açısından bazı sınırlamalar yaşanmaktadır. Mali kaynakların sınırlılığı, eğitim süreçlerinin iyileştirilmesi, akademik araştırmaların desteklenmesi ve öğrencilere yönelik ek hizmetlerin sağlanması konusunda kısıtlamalara yol açmaktadır. Fakültemizde kalite yönetimi konusunda yapılması gereken iyileştirmeler bulunmaktadır. Eğitim ve öğretim süreçlerinin sürekli olarak izlenmesi ve değerlendirilmesi konusunda eksiklikler yaşanmaktadır. Kalite güvencesi sistemlerinin etkin bir şekilde işler hale gelmesi, hem eğitimde hem de araştırma alanında daha sürdürülebilir başarıların elde edilmesine olanak sağlayacaktır. Ayrıca, öğrenci memnuniyeti ve geri bildirim mekanizmalarının güçlendirilmesi gerekmektedir. Fakültemiz, liderlik, yönetim ve kalite alanlarındaki gelişim fırsatlarını değerlendirerek, bu alanlarda ilerleme kaydetmeyi hedeflemektedir. Bu yönlerdeki iyileştirmeler, akademik süreçlerin daha sağlam temeller üzerine inşa etmemize yardımcı olacaktır. Bu zayıf yönler üzerinde çalışarak, fakültemizi her geçen yıl daha da güçlü kılabiliriz. | |||||||||||||||||||||||
85 | EĞİTİM VE ÖĞRETİM ZAYIF YÖNLER | Fakültemizde eğitim ve öğretim alanında önemli ilerlemeler kaydetmiş olsak da, bazı zayıf yönlerimiz de bulunmaktadır. Bu alanlardaki eksikliklerin farkında olarak, bu sorunların çözülmesi için sürekli olarak iyileştirme çalışmaları yürütmekteyiz. Fakültemiz, eğitim sürecinde öğrencilere en iyi koşulları sunmayı hedeflese de, bazı dersliklerin ve çalışma alanlarının yetersiz olması öğrenci deneyimini olumsuz etkileyebilmektedir. Fakültemizde teknolojik alt yapının yetersizliği nedeniyle eğitim teknolojilerinin kullanımı henüz istenilen seviyeye ulaşmamıştır. Eğitim materyallerinin dijital ortamda yeterince erişilebilir olmaması, bazı derslerin etkileşimli bir şekilde verilmesini engellemektedir. Öğrencilerin mezuniyet sonrası iş istihdamı konusunda, özellikle yöresel etkenlerden dolayı bazı zorluklar yaşanmaktadır. Bölgede mevcut iş olanaklarının sınırlı olması, öğrencilerin mezuniyet sonrası kariyer planlamalarını zorlaştırmakta, bu durum öğrencilerin eğitim sürecinde derslere yeterince odaklanmalarını da etkilemektedir. Mezuniyet sonrası iş bulma kaygısı, öğrencilerin psikolojik ve akademik anlamda stres yaşamalarına sebep olabilir. Fakültemiz, öğrencilerin bu tür zorlukları aşabilmesi için bilgisayar, aile danışmanlığı, girişimcilik, iletişim alanlarda mesleki eğitim ve kariyer geliştirme kursları gibi fırsatlar sunarak onlara destek olmayı hedeflemektedir. | ||||||||||||||||||||||||
86 | LİDERLİK, YÖNETİŞİM VE KALİTE GÜÇLÜ YÖNLER | Azez İslami İlimler Fakültesi, eğitim ve yönetim süreçlerinde güçlü bir liderlik anlayışına ve sağlam bir kalite güvencesi sistemine sahip olan bir kurumdur. Fakültemiz, liderlik vizyonunu, tüm paydaşların katkı sağladığı ve sürekli iyileştirme odaklı bir yaklaşım olarak şekillendirmektedir. Fakülte yönetimi öğrenci merkezli, akademik ve bilimsel başarının yanında erdemli insan yetiştirmeyi hedefleyen, açık fikirli, yenilikçi ve çözüm odaklı bir liderlik anlayışını benimsemektedir. Fakültemizin güçlü yönetim yapısı, akademik ve idari süreçleri başarıyla yönlendirmektedir. Eğitim programları, öğrenci başarısı, araştırma faaliyetleri ve toplumsal hizmet alanlarında belirlenen hedeflere ulaşılması için sürekli olarak izleme ve değerlendirme yapılmaktadır. Fakültemiz, öğretim üyeleri ve öğrencilerinin katkılarını önemseyerek, şeffaf bir yönetim anlayışı benimsemekte ve karar alma süreçlerinde paydaşları dahil etmektedir. Suriye Azez İslami İlimler Fakültesi, liderlik ve yönetim alanındaki güçlü yönlerini, bölgedeki toplumsal ihtiyaçlara yönelik projeler ve işbirlikleri ile pekiştirmektedir. İç paydaşlar arasında sürekli bir iletişim ve etkileşim sağlanarak, fakültenin eğitim ve araştırma kapasitesi artırılmakta; dış paydaşlarla yapılan işbirlikleri, fakültemizin etki alanını genişletmektedir. Fakültemiz, kaliteyi yalnızca iç süreçlerinde değil, aynı zamanda toplumsal katkı sağlama ve kültürel etkileşim alanlarında sunmaktadır. | ||||||||||||||||||||||||
87 | EĞİTİM VE ÖĞRETİM GÜÇLÜ YÖNLER | Fakültemiz eğitim ve öğretim süreçlerinde güçlü temeller üzerinde yükselmeye devam etmekte; sürekli gelişimi hedefleyerek, öğrencilere kaliteli bir eğitim sunmak ve onların akademik, kültürel ve kişisel gelişimlerini desteklemek için önemli adımlar atmaktadır. Fakültemizde görev yapan akademik personelimiz, alanlarında derin bilgi ve deneyime sahip olup, öğrencilere kaliteli eğitim sunmak için sürekli olarak kendilerini geliştirmektedir. Bu deneyimli kadro, öğrencilere geniş bir perspektifte eğitim alımlarını sağlamaktadır. Eğitim müfredatımızla öğrencilerimiz, hem klasik İslami ilimleri hem de modern dünyada karşılaşılan toplumsal, kültürel ve dini sorunları ele alacak bilgiye sahip olmaktadır. Fakültemiz, toplumsal sorumluluk bilincini aşılamak amacıyla öğrencilerine Toplumsal Duyarlılık Projeleri (TDP) dersi vermektedir. Bu ders aracılığıyla öğrenciler, toplumda fayda sağlayacak projeler geliştirmekte ve gerçek dünyada aktif olarak yer almaktadır. Öğrencilerin sosyal sorumluluk duygusu kazanmalarını sağlayan bu projeler, onlara sadece akademik değil, aynı zamanda toplumsal bir sorumluluk da yüklemektedir. Fakültemiz, öğrencilerine yalnızca derslerle değil, aynı zamanda akademik araştırma yapma fırsatları sunmaktadır. Ayrıca fakültemiz, ulusal ve uluslararası seminerler, konferanslar ve sempozyumlar düzenleyerek, öğrencilere akademik dünyada kendilerini ifade etme ve gelişim fırsatları yaratmaktadır. Fakültemiz, sürekli gelişen bir yapıya sahip olup, öğrencilerine en iyi eğitimi sunmak için her zaman yenilikçi ve öğrenci odaklı yaklaşımını sürdürmektedir. | ||||||||||||||||||||||||
88 | ARAŞTIRMA VE GELİŞTİRME ZAYIF YÖNLER | Fakültemizde kütüphane kaynaklarının sınırlılığı, öğrencilerin araştırma yapma süreçlerini olumsuz etkilemektedir. Özellikle, çeşitli akademik kaynakların yetersizliği, öğrencilerin derinlemesine araştırmalar yapmalarını engellemektedir. Fakültemiz, bu durumu aşabilmek amacıyla üniversitemizin Dökümantasyon Daire Başkanlığı ile resmi yazışmalar yaparak ihtiyaç duyulan eserlerin temini için adımlar atmaktadır. Bunun yanı sıra, kütüphanemizde araştırma yapabilmek için yeterli sayıda bilgisayar bulunmamakta, bu da öğrencilerin dijital kaynaklara erişimini kısıtlamaktadır. Bu eksikliklerin giderilmesi, öğrencilerin araştırma kapasitesini artırarak eğitim ve öğretim kalitesine katkı sağlayacaktır. Bunun için önümüzdeki süreçte, kütüphanemizdeki bilgisayar sayısının yetersizliğini gidermek amacıyla, üniversite yönetimine gerekli başvurular yapılacaktır. Bu başvurular, öğrencilerimizin araştırma ve akademik çalışmalarını daha verimli bir şekilde gerçekleştirebilmeleri için gerekli donanımın temin edilmesini sağlamak amacıyla yapılacaktır. Bu adımlar, öğrencilerin araştırma süreçlerini hızlandıracak ve onların akademik gelişimlerine önemli katkılarda bulunacaktır. Fiziksel olarak mekanın yeterli olmaması, öğrenciler için çalışma salonlarının olmamasına neden olmuştur. Bu durum, öğrencilerin grup çalışmaları yapabilmelerini veya bireysel çalışmalarını rahatça gerçekleştirmelerini engellemektedir. Gelecekte, bu ihtiyacı karşılamak amacıyla üniversite yönetimine başvurular yapılarak, ek çalışma alanları veya uygun mekanların sağlanması için çözümler aranmaktadır. Bu tür iyileştirmeler, öğrencilerin eğitim süreçlerini daha verimli ve sağlıklı bir ortamda sürdürebilmelerine olanak tanıyacaktır. | ||||||||||||||||||||||||
89 | ARAŞTIRMA VE GELİŞTİRME GÜÇLÜ YÖNLER | Fakültemiz, alanında uzman ve deneyimli akademik personele sahip olup, bu kadro araştırma projelerinin ve bilimsel faaliyetlerin etkin bir şekilde yürütülmesini sağlamaktadır. Akademik personel, hem ulusal hem de uluslararası düzeyde akademik yayınlar yaparak, fakültemizin bilimsel katkılarına katkı sağlamaktadır. Fakültemiz, düzenli olarak bilimsel konferanslar,sempozyumlar ve seminerler v düzenleyerek, akademik bilgi paylaşımını teşvik etmekte ve bilimsel araştırmaları yaygınlaştırmaktadır. Yeni bir fakülte olmamıza rağmen, fakültemiz öğretim elemanlarının rehberliğinde kitap okuma atölyeleri düzenlemektedir. Bu atölyelerde belirlenen eserler üzerinden tahlil ve müzakere yapılmakta, bu çalışmalar ile bilimsel araştırma yöntemleri konusunda teorik ve pratik eğitim alan öğrencilerimizin hazırladıkları bildirileri sunmaları suretiyle örencilerin akademik gelişimlerine katkı sağlanmaktadır. | ||||||||||||||||||||||||
90 | TOPLUMSAL KATKI ZAYIF YÖNLER | Toplumsal katkı projeleri için gereken maddi kaynakların yetersizliği, bu tür etkinliklerin kapsamını sınırlamaktadır. İhtiyaç duyulan finansal destek sağlandığında, toplumsal etkiyi arttırmak mümkün olacaktır. Ayrıca toplumsal duyarlılık projelerinin sürekliliği ve etkileşimi yeterli düzeyde sağlanamamaktadır. Öğrenciler ve öğretim elemanları arasında daha kapsamlı bir işbirliği ile toplumun çeşitli kesimlerine yönelik daha fazla proje geliştirilmesi gerekmektedir. Projelerde ortaya çıkan çözüm önerilerinin ve fikirlerin, ilgili yetkili organlarla iş birliği yaparak topluma yansıtılabilmesi için etkin bir uygulama süreci oluşturulmalıdır. Bu süreçte, öğrenciler ve akademik personel tarafından geliştirilen projeler, sadece fikir aşamasında kalmamalı; somut çözüm önerilerine dönüşmeli ve bu önerilerin toplumsal sorunların çözümüne katkı sağlaması hedeflenmelidir. unun için, proje çıktılarının değerlendirilmesi ve uygulanabilirliğinin artırılması amacıyla, ilgili paydaşlar ve yerel yönetimlerle güçlü bir işbirliği ağı kurulmalıdır. Aynı zamanda, projelerin sürdürülebilirliği için özel sektör, STK’lar ve kamu kurumları ile ortaklıklar kurularak, toplumsal fayda sağlayacak projelerin daha geniş bir etki alanına sahip olması sağlanmalıdır. | ||||||||||||||||||||||||
91 | TOPLUMSAL KATKI GÜÇLÜ YÖNLER | Öğrencilerimiz, öğretim elemanlarımızın rehberliğinde, toplumsal duyarlılık projelerinde aktif rol alarak çeşitli sosyal sorumluluk çalışmalarına katılmaktadır. Fakültemiz, yerel ve ulusal düzeyde, gönüllü kuruluşlar, yerel yönetimler ve diğer kamu-özel sektör paydaşlarıyla işbirlikleri geliştirerek toplumsal sorunlara yönelik somut çözüm önerileri sunmaktadır. Bu işbirlikleri, toplumun çeşitli kesimlerine yardım ulaştırmak, sosyal sorunları çözmek ve farkındalık yaratmak amacıyla sürdürülmektedir. Fakültemiz, öğrencilerine sadece akademik bilgi değil, aynı zamanda toplumsal sorumluluk ve duyarlılık bilinci kazandırmaktadır. Özellikle Toplumsal Duyarlılık Projeleri dersi, öğrencilerin sosyal sorunlara duyarlı bireyler olarak yetişmelerini sağlamaktadır. Fakültemiz, maddi desteğe ihtiyacı olan öğrencilere ve ailelere yönelik yardım faaliyetleri düzenleyerek sosyal yardımlaşma kültürünü geliştirmektedir. Ayrıca, fakültemiz, Suriye’deki güvenli bölgelerde toplumun fikrî inşasına katkıda bulunmayı amaçlayan öğrenci konferansları ve kitap müzakereleri gibi etkinlikler düzenlemeyi hedeflemektedir. Fakültemiz, yerel toplulukların ihtiyaçlarını belirleyerek, bu ihtiyaçlara yönelik hizmetler geliştirmek için çeşitli araştırmalar ve analizler yapmaktadır. Çocuk esirgeme kurumları, darülaceze, engelli okulları gibi alanlarda yapılan ziyaretler ve sosyal sorumluluk projeleri, fakültemizin toplumsal kaygıları ciddiye alarak topluma katkı sağlamayı amaçladığının göstergesidir. Fakültemiz, uzmanlık alanlarında yetkin öğretim elemanları tarafından her hafta Cuma günleri camilerde gerçekleştirilen dini ve ahlaki değerler dersleriyle, toplumun manevi gelişimine katkı sağlamaktadır. | ||||||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||||||
93 | Görüşler | |||||||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||||||||||||
96 | DOSYALAR | |||||||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||
100 | ||||||||||||||||||||||||||