ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZAA
1
Основные вехи развития ребенка (CDC. Перевод от ABA&Psy)
2
Возраст/ вехи развития2 мес4 мес6 мес9 мес1 год1,5 года2 года3 года4 года5 лет6 лет 7 лет8 лет
3
Социально - эмоциональное развитиеНачинает улыбаться людямСпонтанно улыбается людямУзнает близких и насторожен с незнакомымиБоится незнакомцевСтестнительный или нервный с незнакомцамиЛюбит делиться игрушкамиКопирует действия других, особенно взрослых и детей постаршеКопирует взрослых и друзейС удовольствием занимаются новыми деламиХочет радовать друзей и хочет быть похожим на нихХочет, чтобы родители играли с ним. Начинается постепенный переход к игре с друзьями и другими людьмиПроявляет эмпатиюВо время общения с друзьями чувствует себя комфортно, расслабленной
4
Плачет, когда мама или папа уходятМожет демонстрировать приступы гнева, истерикиРадуется другим детямПроявляет привязанность к друзьям без подсказкиИграет в дочки-материВ большинстве случаев согласен с правилами
5
Любит взаимодействовать с другими, особенно с родителямиИмеет любимые игрушкиВ некоторых ситуациях проявляет страхИграет в простую игру, например: кормит куклуДемонстрирует вызывающее поведение (делает то, что ему было сказано не делать) Соблюдает очередь в играхПроявляет в играх воображениеЗнает свой полИграет, используя фантазию и воображениеМнение окружающих становиться значимымМнение друзей становиться более значимым, чем мнение малознакомых людей
6
Может ненадолго успокоиться (поднести руки ко рту и сосет руку)Проявляет интерес к игровому взаимодейтсвию с людьми и плачет, когда оно прекращаетсяИграет в "ку-ку" с удовольствиемУказывает, на предметы с целью показать другим что-то интересноеСочувствует плачущему другуПредпочитает совместную деятельность самостоятельнойЗнает что настоящее, а что вымышленноеХочет быть "взрослым ребенком"
7
Отвечает на эмоции других и часто кажется счастливымПротягивает ручки/ножки когда его одевают раздеваютИграет самостоятельно, но рядом с родителямиИграет в основном со взрослыми, но начинает включать других детей, например, в игры-догонялки.Понимает понятие «мое» и «его» или «ее».Говорит о том, что ему нравится Демонстрирует большую независимость: может сам навещать ближайшего соседа (по-прежнему необходим надзор со стороны взрослых)Любит играть с друзьями своего полаПоявляются друзья сверстникиБолее вероятно, что будет следовать правилам, которые сам помогал создать
8
Повторяет звуки или действия, чтобы привлечь вниманиеПроявляет привязанность к знакомым людямПоказывает широкий спектр эмоцийСтремится делать приятное друзьямНачинает понимать чувства других при поддержке родителей и других взрослыхНетерпелив/а. Нравится немедленное удовлетворение, трудно ждать того, чего хочет.
9
Пытается посмотреть на родителяКопирует некоторые выражения лица (улыбается или хмурится в ответ)Рассматривает себя в зеркалоЦепляется за знакомых близкихПриносит книжку, чтоб ему/ей почиталиМожет испугаться незнакомцев Демонстрирует все больше и больше независимостиЛегко отпускает маму и папуЛюбит делать что-то новоеЛюбит петь, танцевать и играть
10
Может расстраиваться из-за серьезных изменений в распорядке дняЧасто не может различить, что реально, а что притворноИногда капризен, а иногда очень отзывчивРазвивается чувство юмора. Могут нравиться простые шутки, забавные книги и стишки.Появляется желание иногда проводить время в одиночествеБывает быстрая и резкая смена эмоций
11
Есть любимые вещи и людиЛюбит давать предметы другимОдевается и раздевается самостоятельно
12
Речь/ коммуникацияИздает булькающие звукиНачинает лепетатьСочетает гласные вместе, когда лепет («ах», «эх», «ой») и любит по очереди с родителями издавать звукиПонимает что значит "нет/нельзя"Использует простые жесты , например, покачивание головой «нет» или махание рукой «до свидания»Говорит несколько отдельных слов (2-3 слова)Указывает на вещи или картинки, когда их называютВыполняет 2х- или 3х-шаговые инструкцииЗнает некоторые основные правила грамматики, такие как как правильно использовать «он/она»Рассказывает простую историю, используя полные предложенияМожет описать любимую телепередачу, фильм, рассказ или другое занятиеСклонен много говорить в ситуациях, когда чувствует себя комфортноИмеет хорошо развитую речь и использовать правильную грамматику большую часть времени
13
Копирует звуки, которые они слышатЗнает имена знакомых людей (да) и части тела (нет)Может назвать самые знакомые предметы
14
Отзывается на имяИздает много разных звуков, таких как «мамамама» и «бабабабаба»Издает звуки с изменением тона (больше похоже на речь)Говорит и качает головой "нет"Говорит предложения, содержащие от 2 до 4 словПонимает такие слова, как «внутри», «включено» и «ниже».Поет песню или произносит стихотворение по памяти, например: «Колеса в автобусе»Называет имя и адресГоворит с правильной грамматикой большую часть времениПроизносит слова правильноИнтересуется чтением книг
15
Поворачивается в сторону источника звукаДемонстрирует разными звуками свои эмоции: злость/радостьГоворит «мама» и «дада» и восклицает «э-э-э!»Выполняет простые инструкцииНазывает свое имя, возраст и полМожет написать свое имя по буквам
16
Плачет по-разному, чтобы показать голод, боль или усталостьКопирует звуки и жесты других людейОтвечает на простые голосовые запросы (например, дай…)Повторяет слова, подслушанные в разговореНазывает имя другаМожет произносить имя и фамилиюИспользует будущее время; например, «Бабушка будет здесь».
17
Произносит согласные звуки (б-п, м)Указывает пальцами на предметыПытается повторить слова, которые вы говоритеУказывает на предметы,ч тобы показать другим что он хочетУказывает на вещи в книгеПроизносит такие слова, как «я», «мы» и «ты», а также во множественном числе (машины, собаки, кошки).Может написать некоторые буквы и цифрыЧитает простые предложения, может допускать ошибкиЗнает и использует простые правила грамматики в письменной речи
18
Говорит достаточно хорошо, чтобы незнакомцы могли понять смысл сказанногоРассказывает историиГоворит довольно четко и разборчивоЧиает несколько простых слов
19
Когнитивные навыкиОбращает внимание на лицаТянется за игрушкой одной рукойСмотрит на вещи поблизостиХватает предметы пинцетным захватом (указательный+большой пальцы)Исследует разные вещи, например, встряхивание, стук, бросаниеСовершает различнвые действия с игрушками: кормит, качаетНаходит вещи, даже когда они спрятаны под двумя или тремя обложкамиМожет играть с игрушками с кнопками, рычагами и движущимися частямиНазывает некоторые цвета и некоторые числа Может сосчитать 10 и более предметов Называет свой возрастМожет решать простые математические задачи с помощью предметовУметь считать двойками (2, 4, 6, 8 и т. д.) и пятерками (5, 10, 15, 20 и т. д.).
20
Легко находит спрятанные вещиЗнает как привлечь внимание других людейЗавершает предложения и рифмы в знакомых книгахИграет в игры с куклами, животными и людьми.Рисует человека с 2 к 4 части телаМожет нарисовать человека с минимум 6 частями телаМожет посчитать до 10 и понимает значение «10»Знает, какой сегодня день недели.Но может не знать полной даты и года.
21
Использует руки и глаза вместе, например, видит игрушку и тянется к нейНаблюдает за вещами, которые взросылый прячетСмотрит на предмет картинку, названную другимиЗнает, для чего нужны обычные вещи; например, телефон, щетка, ложкаИграет в простые вымышленные игрыСобирает пазлы из 3-х или 4-х частейИспользует ножницы с помощью взрослогоУмеет хорошо выражать себя через словаНачинает отдавать предпочтение тому или иному стилю обучения, видам занятий
22
Следит за движением вещей глазами из стороны в сторонуТянет предметы себе в ротНачинает правильно использовать вещи ; например, пьет из чашки, расчесывает волосыВыполняет двухэтапные инструкции: "сними обувь и положите их в шкаф"Понимает, что означает «два»Играет в настольные или карточные игрыМожет напечатать несколько букв или цифрУмеет читать простые предложения
23
Начинает следить за происходящим глазами и узнавать людей на расстоянииПроявляет интерес и пытается достать предметы вне его досягаемостиНаблюдает за тем как что-то падаетКопирует жестыУказывает на 1 часть телаРисует круг карандашом или мелкомНачинает понимать время (выходные)Понимает причинно-следственную связьУмеет решать простые однозначные задачи на сложение и вычитание (например, 1 + 8, 7 + 5, 6 – 2, 4 – 3)
24
Внимательно следит за лицамиПеремещает предметы из одной руки в другуюСтучит одной игрушкой по другой Рисует каракулиСтроит башни из 4 и более кубиков Переворачивает страницы книги по однойПонимает "одинаковое" и "разное"Копирует треугольник и другие геометрические фигуры
25
Начинает сортировать формы и цвета Строит башни из более чем 6 кубиковПонимает идею подсчетаУмеет писать простые словаИмеет твердое чувство времени. Понимает секунды, минуты, часы, дни, недели, месяцы, времена года, а иногда и годы.
26
Складывает предметы в контейнер, вынимает предметы из контейнера Рассказывает, что, по его мнению, произойдет дальше в книге Знает понятия "право" и "лево"
27
Узнает знакомых людей и предметы на расстоянииИграет в «ку-ку»Может выполнять односложные словесные команды без каких-либо жестов; например, сидит, когда вы говорите «сесть»Может использовать одну руку больше, чем другуюЗакручивает и откручивает крышки банок или поворачивает дверную ручкуПомнит части сказокЗнает о повседневных вещах, например о деньгах (банковская карта) и едеПонимает понятие времени
28
Физичсекое развитие и сенсомоторное развитиеМожет держать голову вверх и начинает отжиматься в положении лежаТолкает ноги, когда ступни находятся на твердой поверхностиПереворачивается в обоих направлениях (спереди назад, сзади вперед)Стоит, придерживаясяСоединяет 2 вещи вместеХодит самостоятельноСтоит на цыпочкахХорошо лазаетСтоит на одной ноге до 2 секундСтоит на одной ноге в течение 10 секунд или дольшеУмеет держать балансСтановятся более скоординированными действия, в которых задействованы крупные мышцы, такие как плавание или скалолазаниеЗавязывает шнурки
29
Может переворачиваться с живота на спинуНачинает сидеть без поддержкиМожет принимать сидячее положениеСкладывает вещи в контейнеры и вынимает ихМожет подниматься по ступенькам и бегатьПинает мячЛегко бегаетИспользует вилку и ложка, а иногда и столовый нож (нет)Ловит мячУмеет рисовать ромб
30
Делает более плавные движения руками и ногами, животикомМожет держать игрушку, встряхивать ее и размахивать болтающимися игрушкамиСтоя, поддерживает вес на ногах и мог бы подпрыгиватьСидит без опорыХодит без постороней помощиТянет игрушки во время ходьбыНачинает бегатьПочти всегда может поймать брошенный мячМожет пользоваться туалетом самостоятельно (нужно напоминать о туалеьной бумаге)Рисует человека, состоящего не менее чем из 8 частейПользуется ножницамиИмеет успехи в хобби, спорте и активных играх.
31
Тянет руки ко ртуРаскачивается взад и вперед, иногда ползет назад, прежде чем двигаться впередТянется, чтобы встатьИспользует указательный жестПринимает участие в раздеванииВзбирается на мебель и слезает с нее без посторонней помощиКрутит педали трехколесного велосипедаКачается на качелях и лазает по лестницеСамостоятельно одевается (может понадобиться помощь с пуговицами, шнурками)
32
Когда лежит на животе , подталкивает до локтейПолзаетПьет из чашки и кушает ложкойХодит вверх и вниз по лестнице, держась за перилаНаливает в стакан, разрезает на кусочки еду и мнет пюре самостоятельно под присмотромРисует человека из 12 частейРисует человека из 16 частей
33
Удерживает голову неподвижно , без опорыРисует прямые и окружности Поднимается и спускается по лестнице, ступая на каждую ступеньку.
34
Бросает мяч сверху
35
Что должно насторожитьНе опирается на ногиНе может стоять, когда его поддерживаютНе указывает на то, чтобы показывать что-то другимНе использует фразы из двух слов (например, «пить молоко»).Часто падает или не может ходить по лестницеНе может прыгать на местеНет широкого спектра эмоций
36
Не ищет предмет, который вы прячетеПускает слюни или имеет очень нечеткую речьНе рисует каракулиПроявляет пограничное поведение (необычно боязливый, агрессивный, застенчивый или грустный)
37
Не сидит с поддержкойНе может ходитьНе знает, что делать с обычными предметами, такими как щетка, телефон, вилка, ложкаНе играет с простыми игрушками (например, простыми пазлами)Не проявляет интереса к интерактивным играм или выдумкамНеобычно замкнутый и неактивный
38
Не произносит отдельных слов, таких как «мама» или «папа».Не знает, для чего нужны знакомые предметыНе говорит предложениямиИгнорирует других детей или не реагирует на людей не из семьиЛегко отвлекается, не может сосредоточиться на одном занятии более 5 минут
39
Не лепечет («ма-ма», «ба-ба», «па-па»)Не повторяет действия и словаНе понимает простых инструкцийСопротивляется одеванию, плохо засыпает в 4,3, не пользуется туалетомНе отвечает людям или отвечает вскользь
40
Не заучивает такие жесты, как размахивание руками или качание головой.Не копирует другихНе может пересказать любимую историюНе различает, что реально, а что притворно
41
Не трясет игрушкой.Не умеет притворятьсяНе следует 3х-шаговым инструкциямНе играет в различные игры
42
Не указывает на предметыНе набирает новых словНе следует простым инструкциямНе понимает «одинаковое» и «разное»Не может назвать имя и фамилию
43
Не реагирует на собственное имяНе имеет как минимум 6 словНе хочет играть с другими детьми или игрушкамиНе использует слова «я» и «ты» правильно (говорит про себя в третьем лице)Не использует должным образом множественное число или прошедшее/ будущее время
44
Не узнает знакомых людейТеряет навыки, которыми когда-то обладалНе замечает и не возражает, когда опекун уходит или возвращаетсяХодит неустойчивоНе смотрит в глазаНечетко говоритНе рассказывает о повседневных делах или переживаниях
45
Не смотрит туда, куда вы указываетеНе рисует картинки
46
Не переносит игрушки из одной руки в другуюНе ползаетТеряет навыки, которыми когда-то обладалТеряет навыки, которые были раньшеТеряет навыки, которыми когда-то обладалТеряет навыки, которыми когда-то обладал Не может чистить зубы, мыть и вытирать руки или раздеваться без посторонней помощи.
47
Теряет навыки, которыми когда-то обладал