KISI-KISI US 2023.xlsx

	A	B	C	D	E	F	G	H	I
1	KISI-KISI PENULISAN SOAL US TAHUN 2023
2
3	Jenjang Sekolah	:	Sekolah Menengah Pertama
4	Mata Pelajaran	:	Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti
5	Kurikulum	:	Kurikulum 2013
6	Alokasi waktu	:	60 Menit
7	Jumlah Soal	:	50
8	Bentuk Soal	:	Pilihan Ganda 50 butir
9	Tahun Pelajaran	:	2022-2023
10	Ketentuan Prosentase: Kls. 7 sebanyak	10	Pemahaman 35% =	3	Penerapan 40% = 4		Penalaran 25% = 2
11	Kls. 8 sebanyak	14	Pemahaman 25% =	4	Penerapan 50% = 6		Penalaran 25% = 4
12	Kls 9 sebanyak	26	Pemahaman 20% =	6	Penerapan 55% = 14		Penalaran 25% = 6
13
14	Kompetensi Dasar	Bahan Kls/ Semester	Konten/Materi	Level Kognitif			Indikator Soal	Nomor Soal
15	Kompetensi Dasar	Bahan Kls/ Semester	Konten/Materi	Pemahaman dan Pengetahuan	Penerapan	Penalaran	Indikator Soal	PG	UT
16	3.1 Memahami Kitab Suci Veda sebagai tuntunan hidup	VII/I	Kitab Suci Veda		√		Disajikan tabel yang berisikan pembagian kitab suci Veda Sruti dan Smerti secara acak, peserta didik mampu mengelompokan pembagian kitab-kitab smerti	1
17	3.1 Memahami Kitab Suci Veda sebagai tuntunan hidup	VII/I	Kitab Suci Veda			√	Disajikan nama-nama sapta Rsi Penerima Wahyu suci Weda dan kitab mandala Weda, peserta didik mampu mengaitkan hubungan kitab-kitab tersebut dengan Sapta Rsi.	2
18	3.2 Menjabarkan konsep Avatara, Deva, dan Bhatara dalam agama Hindu	VII/I	Avatara		√		Disajikan beberapa gambar ilustrasi Avatara turun ke dunia, peserta didik mampu mengurutkan turunnya Avatara ke dunia berdasarkan gambar ilustrasi tersebut.	3
19	3.2 Menjabarkan konsep Avatara, Deva, dan Bhatara dalam agama Hindu	VII/I	Awatara	√			Disajikan penggalan cerita tentang turunnya Avatara ke dunia, peserta didik mampu menyebutkan Awatara yang berhubungan dengan cerita tersebut.	4
20	3.3 Menjabarkan konsep Karmaphala sebagai hukum sebab akibat dalam ajaran agama Hindu	VII/I	Karmaphala		√		Disajikan cuplikan cerita yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari, peserta didik mampu menentukan isi cerita tersebut dengan salah satu jenis karmapala.	5
21						√	Disajikan beberapa gambar penerapan ajaran karma dalam kehidupan, peserta didik dapat merinci penerapan karma tersebut sesuai ajaran catur karma marga.	6
22	3.4 Memahami Saḍ Atatayi sebagai perbuatan yang harus dihindari dalam kehidupan	VII/II	Saḍ Atatayi		√		Disajikan informasi yang sering termuat dalam media masa dan dunia maya, peserta didik dapat mencontohkanperilaku dalam informasi tersebut pada salah satu bagian Saḍ Atatayi.	7
23	3.5 Menjelaskan konsep kepemimpinan dalam agama Hindu	VII/II	Tipe-tipe Kepemimpinan Hindu	√			Disajikan pernyataan tentang konsep kepemimpinan agama Hindu, peserta didik mampu menyebutkan salah satu tipe kepemimpinan dalam Aṣṭa Brata yang berhubungan dengan pernyataan tersebut	8
24	3.6 Memahami kualitas Pañca Yajña dalam kehidupan	VII/II	Yajña		√		Disajikan contoh pelaksanaan yajñā di suatu daerah tertentu. Peserta didik mampu menentukan kualitas dari pelaksanaan yajñā tersebut	9
25				√			Disajikan beberapa gambar pelaksanaan yajna, peserta didik mampu mengidentifikasi pelaksanaan yajna dalam gambar tersebut sesuai dengan jenis-jenis yajna.	10
26	3.1 Memahami sifat-sifat Atman yang tertuang dalam kitab Bhagavadgītā	VIII/I	Sifat-sifat Atman		√		Disajikan pernyataan tentang konsep Atman sesuai pustaka suci Bhagavadgītā, peserta didik dapat menentukan salah satu fungsi Atman sebagai sumber hidup	11
27		VIII/I	Sifat-sifat Atman	√			Disajikan tabel yang berisikan sifat-sifat dan pengertian sifat-sifat Atman secara acak, peserta didik dapat memasangkan sifat-sifat Atman tersebut dengan pengertianya	12
28		VIII/I	Sifat-sifat Atman		√		Disajikan ilustrasi tentang contoh hubungan Atma dengan Brahman, Peserta didik dapat menentukan pernyataan tersebut dalam salah satu pandangan filsafat Vedanta	13
29	3.2 Memahami Sapta Timira sebagai perilaku yang harus dikendalikan dalam kehidupan	VIII/I	Perilaku Sapta Timira		√		Disajikan pernyataan tentang Sapṭa Timira, peserta didik dapat mengaitkan pernyataan tersebut kedalam salah satu bagian Sapta Timira	14
30		VIII/I	Perilaku Sapta Timira			√	Disajikan cuplikan berita terkini yang berhubungan dengan Sapta Timira, peserta didik dapat menganalisis berita tersebut dengan salah satu ajaran Sapta Timira	15
31	3.3 Mengetahui konsep Tri Guna dalam kehidupan	VIII/I	Tri Guna dalam kehidupan		√		Disajikan perilaku Tri Guna dalam dalam kehidupan, peserta didik dapat menentukan menghubungkan perilaku tersebut dengan bagian-bagian Tri Guna	16
32		VIII/I	Tri Guna dalam kehidupan			√	Disajikan beberapa gambar yang berhubungan dengan Tri Guna, peserta didik mampu merinci gambar tersebut kedalam sifat-sifat Tri Guna	17
33		VIII/I	Tri Guna dalam kehidupan			√	Disajikan penggalan cerita tentang tokoh-tokoh dalam Ramayana, peserta didik dapat menganalisis karakter tokoh-tokoh tersebut sesuai ajaran Tri Guna	18
34	3.4 Memahami ajaran Pañca Mahabhuta sebagai unsur pembentuk alam semesta	VIII/II	Unsur-unsur Pañca Mahabhuta		√		Disajikan tabel yang berisikan pembagian Pañca Tan Matra dan Pañca Mahabhuta, peserta didik dapat menentukan hubungan Pañca Mahabhuta dengan Pañca Tan Matra	19
35		VIII/II	Unsur-unsur Pañca Mahabhuta			√	Disajikan fenomena terjadinya beberapa bencana alam, peserta didik dapat menganalisis penyebab dan dampak terjadinya bencana tersebut terhadap buana agung dan buana alit	20
36					√		Disajikan ilustrasi tentang penciptaan alam semesta berdasarkan sastra agama, peserta dapat mengurutkan proses terjadinya penciptaan alam semesta.	21
37	3.5 Menguraikan sejarah perkembangan agama Hindu di Asia	VIII/II	Perkembangan agama Hindu di Asia	√			Disajikan secara singkat sejarah perkembangan agama Hindu di Asia, peserta didik dapat menyebutkan teori-teori perkembangan agama Hindu di Asia	22
38		VIII/II	Perkembangan agama Hindu di Asia	√			Disajikan beberapa kerajaan Hindu di Kampuchea, peserta didik mampu menyebutkan nama-nama raja yang berkuasa di kerajaan tersebut	23
39		VIII/II	Perkembangan agama Hindu di Indonesia	√			Disajikan bukti-bukti sejarah peninggalan Hindu di Indonesia, peserta didik mampu mengidentifikasikan peninggalan-peninggalan sejarah perkembangan Hindu di Jawa dan Bali	24
40	3.1 Menguraikan isi parwa-parwa dalam Kitab Mahabharata	IX/I	Parwa-parwa dalam Mahabharata		√		Disajikan pernyataan tentang peranab kitab-kitab Itihasa dalam kehidupan, peserta didik mampu menjelaskan kedudukan Mahabharata dalam Weda	25
41		IX/I	Parwa-parwa dalam Mahabharata		√		Disajikan beberapa parwa dalam Mahabharata secara acak, peserta didik mampu mengurutkan parwa-parwa tersebut dengan tepat	26
42		IX/I	Parwa-parwa dalam Mahabharata			√	Disajikan cerita singkat salah satu parwa Mahabharata, peserta didik mampu menganalisis nilai-nilai yang terkandung dalam cerita tersebut	27
43		IX/I	Parwa-parwa dalam Mahabharata			√	Disajikan penggalan cerita pada salah satu parwa dalam Mahabharata, peserta didik mampu menemukan ajaran yang tersirat dalam cerita tersebut	28
44	3.2 Memahami budaya hidup sehat dari sudut pandang kitab suci Veda	IX/I	Budaya Hidup Bersih dan Sehat	√			Disajikan pernyataan tentang pentingnya perilaku hidup bersih dan sehat dalam kehidupan sehari-hari, perserta didik mampu menyebutkan sumber Veda yang mengajarkan tentang budaya hidup sehat .	29
45		IX/I	Budaya Hidup Bersih dan Sehat		√		Disajikan contoh-contoh perilaku hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari, perserta didik mampu menentukan contoh-contoh tersebut yang tergolong PHBS di Pura	30
46		IX/I	Budaya Hidup Bersih dan Sehat		√		Disajikan pernyataan tentang pentingnya menjaga kebugaran tubuh melalui Yoga Asanas, peserta didik mampu mengurutkan beberapa gerakan Surya Namaskara dengan tepat.	31
47		IX/I	Budaya Hidup Bersih dan Sehat		√		Disajikan info grafis manfaat makan ikan, peserta didik mampu menentukan informasi berdasarkan isi info grafis yang disajikan tersebut.	32
48	3.3 Memahami kemahakuasaan Sang Hyang Widhi sebagai Aṣṭa Aiswarya	IX/I	Aṣṭa Aiswarya			√	Disajikan penggalan cerita tentang kemahakuasaan Tuhan, peserta didik mampu menganalisis sifat-sifat Tuhan dalam cerita tersebut	33
49		IX/I	Aṣṭa Aiswarya	√			Disajikan pernyataan tentang peristiwa bencana alam, peserta didik mampu menyebutkan hubungan bencana tersebut dengan kemahakuasaan Tuhan dalam Asta Aiswarya.	34
50		IX/I	Aṣṭa Aiswarya		√		Disajikan tabel tentang bagian-bagian dan pengertian bagian-bagian Aṣṭa Aiswarya, peserta didik mampu mengklasifikasikan bagian-bagian Aṣṭa Aiswarya sesuai artinya dengan tepat.	35
51	3.4 Memahami ajaran Pañca Yama, dan Nyama Bratha untuk membentuk karakter	IX/II	Pañca Yama, dan Nyama Bratha	√			Disajikan beberapa pernyataan tentang kegiatan dan perilaku di masyarakat, peserta didik mampu menunjukkan perilaku yang berhubungan dengan penerapan ajaran Pañca Yama Brata	36
52					√		Disajikan beberapa contoh-contoh perilaku di masyarakat, peserta didik mampu mengaitkan contoh perilaku tersebut dengan penerapan ajaran Pañca Nyama Brata.	37
53					√		Disajikan ilustrasi cerita dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat menentukan isi cerita tersebut kedalam salah satu ajaran Pañca Satya	38
54						√	Disajikan pernyataan tentang Pañca Yama dan Nyama Bratha secara acak dalam bentuk tabel, peserta didik dapat merinci kebagian masing-masing	39
55					√		Disajikan empat gambar yang bertentangan dengan perilaku Panca Yama dan Nyama Brata, peserta didik mampu menentukan hubungan gambar tersebut dengan panca Yama dan Nyama Brata.	40
56				√			Disajikan, pernyataan tentang kewajiban seorang anak menghormati orang tua, karena orang tua telah berjasa terhadap anak, yang didalam Ajaran Niti Sastra disebut dengan Panca Widha. Peserta didik dapat menyebutkan arti dari salah satu bagian Panca Widha	41
57					√		Disajikan bagian-bagian Panca Yama Brata dan perilaku yang baik serta tidak baik dalam dua tabel, peserta didik dapat menentukan hubungan ajaran Panca Yama Brata dengan perilaku-perilaku tersebut.	42
58						√	Disajikan beberapa nama dengan kebiasaan perilaku masing-masing, peserta didik dapat merinci kebiasaan-kebiasaan perilaku tersebut dengan ajaran panca yama dan nyama brata.	43
59					√		Disajikan beberapa ilustrasi gambar yang berhubungan dan berlawanan dengan ajaran panca yama dan nyama brata, peserta didik dapat mengelompokan perilaku dalam ilustrasi tersebut	44
60	3.5 Menguraikan perilaku Daśa Mala yang harus dihindari dalam kehidupan	IX/II	Perilaku Daśa Mala dalam kehidupan	√			Disajikan beberapa bagian Daśa Mala, peserta didik dapat menjelaskan dari masing-masing bagian dari dasa mala.	45
61					√		Disajikan ikustrasi tentang kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan perilaku Daśa Mala, peserta didik mampu menerapkan upaya-upaya untuk mengatasi perilaku tersebut	45
62					√		Disajikan beberapa gambar yang mencerminkan perilaku Daśa Mala, peserta didik mampu menentukan hubungan perilaku dalam gambar-gambar tersebut kedalam ajaran Daśa Mala	47
63					√		Disajikan cuplikan berita yang terjadi dalam kehidupan dimasyarakat yang berhubungan perilaku Dasa Mala, peserta didik dapat menentukan isi cerita tersebut kedalam salah satu bagian Dasa Mala	48
64				√			Disajikan perilaku kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan Daśa Mala, peserta didik mampu megidentifikasikan sifat-sifat Daśa Mala yang terdapat di dalam cerita tersebut.	49
65						√	Disajikan salah satu sloka yang berhubungan dengan perilaku Dasa Mala, peserta didik dapat menganalisis isi cerita tersebut dengan tepat dan benar.	50
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100