Katalog KDM
 Share
The version of the browser you are using is no longer supported. Please upgrade to a supported browser.Dismiss

 
View only
 
 
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZAA
1
IDUmístěníSMZapůjčeno komuNázevAutořiLanguagePůvodRok a místo vydání a vydavatelElektronická verzeCharakteristikaOdkazyFormy / VerzePříručka / ManuálDotazníky / Testové sešity / Podnětové materiályZáznamový archVyhodnocovací list / Klíč / ŠablonyPomůcky / OstatníZískánoStatistikaKnihypočítadloInventuraSpotřební materiál
2
A1A2P1ADOR (Dotazník rodičovského jednání a postojů pro adolescenty)Matějček, Z., Říčan, P.CZČR1992, Bratislava, Psychodiagnostika-Jedná se o dotazník, ve kterém děti staršího školního věku hodnotí chování svých rodičů - zvlášť otce a matky. Umožňuje získat informace o tom, jak dítě vnímá výchovné postoje a výchovné chování svých rodičů vůči sobě.-24 (1. pro chlapce (otec), 2. pro chlapce (matka), 3. pro dívky (otec), 4. pro dívky (matka))-1 x vyhodnocovací list-1#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=A1ok
3
A2A1Analýza struktury inteligence - ISAFay, E., Trost, G., Gittler, G.CZNěmecko2001, Brno a Bratislava, Psychodiagnostika-Test představuje moderní nástroj diagnostikování struktury všeobecných intelektových schopností, je zaměřen na funkce inteligence spojené s řečí a počítáním, na měření figurální představivosti a pozorovacích schopností. 1. ISA, 2. ISA-L, 3. ISA-S13 (1 pro každou formu)3 (1 pro každou formu)1 x klíč-3#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=A2ok
4
A3A1P1Asociační experimentKondáš, O.CZSlovensko1979, Bratislava, Psychodiagnostika-Metodika využívá klasickou techniku asociací k diagnostice osobnosti, motivace a psychických poruch u dětí a dospělých, rozlišuje základní diagnostické kategorie: normu, neurózu a psychózu.1. PP-1, 2. PP2, 3. PP3, 4. PP4a, 5. PP4b, 6. SKA1 + kopie-12 protokolů (2 pro každou formu)--1#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=A3ok
5
A4A1Assessment centrum v současné personální praxiKyrianová, H.CZČR2003, Praha, Testcentrum--1----0#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=A4ok
6
A5A1Adolescent Apperception CardsSilverton, L., & Harden, L.CZUSA2013, Torrance, Wester Psychological Services-Projektivní metoda je zkrácenou verzí Tematického apercepčního testu. V tomto případě jde o bílou verzi testu (černá není součástí tohoto konkrétního vydání), která obsahuje 11 tabulí. Čtyři z nich mají zvláštní verzi pro chlapce a dívky, zbylých sedm nikoliv. Tabule jsou vytvořeny s ohledem na témata důležitá pro adolescenty ve věku 12-19 let a evokují příběhy, které mohou být ovlivněny zejména zneužíváním a zanedbáním. chlapci x dívky1---15 podnětových tabulí20142#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=A5ok
7
A6PC1nelze samostatněA3DW - Adaptivní test prostorové orientaceGittler, G.CZRakouskoSchuhfried, Vienna Test SystemARaschovský adaptivní test neverbální inteligence, konkrétně tvorby mentální reprezentací a jejich transformací. (V originále jako Adaptive Spatial Ability Test.)-jen elektronicky----20141#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=A6
8
A7PC1nelze samostatněATAVT - Adaptivní tachistoskopický test vnímání dopravySchuhfried, G.CZrakouskoSchuhfried, Vienna Test SystemAATAVT měří observační schopnosti. (V originále Adaptive Tachistoscopic Traffic Perception Test.)-jen elektronicky----20140#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=A7
9
A8E4ACFS-cz Dynamické testování kognitivních funkcí u dětíLidz, C.CZDynamický kognitivní test pro děti116 pastelek, krabice 5barevných magnetů(+náhradní pytlík magnetů), pytlík kostek, magnetická tabule, balíček fotek, balíček příběhových karet, 3 lamino obrázky6 záznamnových sešitů20150#N/Aok
10
B1A1Barevná kalkulieNovák, J.CZČR2001, Brno a Bratislava, Psychodiagnostika--11-1 x šablona-2#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=B1ok
11
B10A1C3Renata Hlavová (Hynek Cígler)Bourdonova zkouškaSenka, J. ,Kuruc, J., Čečer, M.CZSlovensko1992, Bratislava, Psychodiagnostika-Test schopnosti koncentrace a zatížitelnosti monotónní činností. Analýza pracovní křivky umožňuje zjištění vlivu učení, únavy a osobnostních charakteristik klienta.-21-1 x šablona-5#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=B10ok
12
B11D1CHYBÍBASC-2 Behavior assessment system for children, 2nd Ed.Reynolds, C. R., Kamphaus, R. W.ENUSA2004, PearsonMultidimenzionální hodnocení chování dětí. Obsahem je velmi rozsáhlý manuál, návodné DVD s videi a posuzovací sešity.21 forem121DVD (Training video)1B2-1954, http://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=B11ok
13
B12A1C3BRIEF - Hodnocení exekutivních funkcí u dětíGioia, G.A., Isquith, P.K., Guy, S.C., & Kenworthy, L. (česká verze Radek Ptáček)CZUSA2011, Praha, Testcentrum-Dotazník pro rodiče a učitele dětí ve školním věku, který umožňuje zhodnotit a posoudit exekutivní funkce chování dětí v domácím i školním prostředí. Metoda slouží pro hodnocení dětí v širokém věkovém rozpětí 5–18 let, a je vhodná i pro děti s poruchami učení, poruchami pozornosti, traumatickými poraněními mozku, pervazivními vývojovými poruchami, depresí a dalšími vývojovými, neurologickými, psychiatrickými a jinými obtížemi. Obsahuje dvě verze – pro rodiče i pro učitele. Každá zahrnuje 86 položek v osmi škálách, které hodnotí různé aspekty exekutivních funkcí: Inhibice, Přesun pozornosti, Emoční kontrola, Iniciativa, Pracovní paměť, Plánování a organizace, Organizace pomůcek, Kontrola chování.2 formy (rodiče x učitelé)14 (2 pro učitele, 2 pro rodiče)2x vyhodnocovací list/testový profil pro učitele, 2x pro rodiče20132#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=B12ok
14
B13A1C4Boehm test of basic concepts - Revised (Boehm-R)Boehm, Ann E.ENUSA1986, The Psychologiocal Corporation, Harcourt Bruce & Company-Test znalosti základních pojmů pro školní docházku. Pro předškoláky a prvňáčky. forma D a forma Applications (pokročilá)CHYBÍ! (Nekompletní pozůstatek po Romském projektu). Je pouze nakopírovaný 1x návod k administraci fromy C - opr. D (CZ kopie), 1x Applications (CZ kopie), 2x administrace application (originál EN)2x forma D, 2x forma Application1 (pro celou třídu)-1#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=B13"ok" (opraven překlad - k administraci formy D + pozůstatek po projektu - viz první sloupec)
15
B14A1C3Brief Visuospatial Memory Test - Revised (BVMT-R)Benedict, F. H. B.ENUSA1997, PAR, Lutz-Test vizuálně prostorové paměti, který je využíván často společně s testem Hopkins Verbal Learning Test - Revised (HVLT-R) ke komplexnímu posouzení paměti. V amerických zemích jde o častou a administračně méně náročnou alternativu WMS.62 (Professional manul + Professional manual supplement)2 (Recall Stimulus Booklet + Recognition Stimulus Booklet)1 (response form)--2014.52#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=B14ok
16
B15A1C21BQSS - The Boston Qualitative Scoring System for the Rey-Osterrieth Complex FigureStern, R.A, Javorsky, D. J., Singer, E. A. et al.ENUSA1999, PAR, Lutz-Kvalitativní systém hodnocení Reyovy figury zaměřený na idetifikaci neurologických deficitů v dospělosti.http://www4.parinc.com/Products/Product.aspx?ProductID=BQSS-11 x podnětová figura1 (response sheet)1x scoring template A, 1x scoring template B, 1x 15cm pravítko, 1x scoring booklet, 1x Reference Guide-2014.74#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=B15ok
17
B16E5C36Bayley-III Screening Test - Bayley Scales of Infant and Toddler Development, 3rd Ed - SCREENING TESTBayley, N.ENUSA2006, Pearson-Rychlé zhodnocení kognitivního, jazykového a motorického fungování u kojenců a batolat (1.- 42. měsíc)http://www.pearsonclinical.com/education/products/100000108/bayley-scales-of-infant-and-toddler-development-third-edition-bayley-iii-screening-test.html-11x stimulus book, manuál, 24 předmětů (12 kostek;16 kolíků; 4+5 modrých koleček/čtverečků; zvonek; lahvička s víčkem; průhledná krabička; hrneček, panenka mimi; 5 barevných koleček; míček; deska na kolíčky; obrázková knížka; puzzle prkýnko; růžové chrastítko; kroužek a kroužek s provázkem; 7 kačenek; tkanička; pískací kačenka; pásmo; leporelo; 3 skleničky, 3 lžičky, 2 červené voskovky, 2 ručníčky24x record form1x observation checklisttaška2014.71B2-1950, http://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=B16ok
18
B17E2,PC1C23Bayley Scales of Infant and Toddler Development (Bayley III)Bayley, N.ENUSA2006, PearsonA (scoring assistant + PDA administration)Kompletní Škála Bayleyové ve třetí vydání (navazuje na BSID-II) je určena pro komplexní posouzení kognitivního, jazykového, motorického a adaptivního fungování dětí a batolat v 1.-42. roce života.http://www.pearsonclinical.com/education/products/100000123/bayley-scales-of-infant-and-toddler-development-third-edition-bayley-iii.html-2 (Administration manual + Technical manual)1x Stimulus book, 1x Social-Emotional and Adaptive Behaviour Questionnaire, 1x Caregiver report, podnětový materiál (kompletní seznam viz Administration manual, str. 12-13)1x record form1x observation check-listtaška, CD2014.72B2-1950, http://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=B17ok
19
B18A1lze kopírovatBTFS - Baterie testu fonologických schopnostíMálková, G. S., & Caravolas, M.CZČR2013, NÚV, PrahaA (zvukový materiál)Test je zaměřený na systematické hodnocení struktury fonologických schopností dítěte těsně předškolního, případně raně školního věku, umožňuje posouzení zralosti dítěte v oblasti fonologických schopností a procesů. Hodnotí zejména tři aspekt, a to fonologické povědomí, fonologickou paměť a rychlé jmenování. Metodu lze použít k posouzení rizika rozvoje dyslexie nebo opožděného vývoje fonologických schopností.--14x velké podnětové karty (A4), 9x malé karty (A5)cca 25 pro každý subtest (celkem 9 subtestů), lze kopírovat1x CD2015.40#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=B18ok
20
B1pC1Baum test (test stromu)Koch, K.CZNěmeckohttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=B1p
21
B2A1Beckova sebeposuzovací škála depresivity pro dospělé BDI - IIBeck, A.T., Steer, R. A., Brown, G. K. (českou verzi upravili M. Preiss, K. Vacíř)CZUSA1999, Brno a Bratislava, Psychodiagnostika-http://testforum.cz/domains/testforum.cz/index.php/testforum/article/download/35/31-11 x pro muže, 1 x pro ženy---3#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=B2ok
22
B2-1902aalephviz alephMeasurement for Clinical Practice and ResearchCorcoran, K., Fischer, J. ENUSA2013, New York, Oxford University Press-Kniha dostupná v knihovně FSS obsahuje celou řadu testů pro praxi a výzkum v klinické oblasti. Seznam dostupných testů je k dispozici na této adrese:https://drive.google.com/a/go.muni.cz/file/d/0B6QGo9CsbWZmLWdaMTk5dEx1QVE/edit?usp=sharing1x Couples, Families and Children, 1x Adults-----20140#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=B2-1902a
23
B2-1981A3Rorschach Performance Assessment System (R-PAS)Meyer, G. J., Viglione, D. J., Mihura, J. L., Erard, R. E., & Erdberg, P.ENUSA2011, Toledo (OH), Rorschach Performance Assessment System-R-PAS je rozsáhlý manuál k Meyerově skórovacímu systému Rorschachovy figury.-1----2014.71#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=B2-1981ok
24
B3A1Bellův dotazník přizpůsobivostiBell, T. (českou verzi upravili B. Miglierini, J. Vonkomer)CZUSA1979, Bratislava, Psychodiagnostické a didaktické testy-Bellův dotazník přizpůsobivosti svou úrovní patří mezi nejspolehlivější dotazníky svého druhu. Obsahuje 6 dimenzí osobní a spoločenské přispůsobivosti (citace vydavatele, nikoliv názor KDM).-110502 x set šablon-1#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=B3ok
25
B4A1C3Bentonův vizuální retenční testBenton, A. L. (českou verzi upravil M. Preiss)CZUSA2000, Praha, Testcentrum-Bentonův test patří k nejznámějším a nejpoužívanějším testům bezprostřední paměti pro vizuálně prostorové podněty. Skládá se ze tří paralelních sérií, z nichž každá obsahuje 10 geometrických podnětových karet.-1 + kopie111 x šablona-3#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=B4ok
26
B5A1C3B - J.E.P.I. (Osobnostný dotazník pre deti)Eysenck, H. J., Eysenck, S. G. B. (slovenskou verzi upravil J. Senka)CZVelká Británie1994, Bratislava, Psychodiagnostika-Identická verze nejnovšího Eysenckůvho osobnostního dotazníka E.P.Q - Junior. Obsahuje 78 položek sýtici 4 škály - extraverze, psychotismus, neurotismus a sklon odpovídat sociálně žádoucím způsobem. V příručce jsou uvedeny slovenské a české normy vyjádřeny percentilovými ukazateli. V psychologické diagnostice dětí patří mezi nejpoužívanejší diagnostické nástroje.-22-5 x šablona-1#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=B5ok
27
B6A1Blochův vícedimenzionální kresebný test MDZTBloch, R. (dle originálu napsal K. Gawlik)CZŠvýcarsko1994, Nové Zámky, Psychoprof--1-10-bločky, 7 fixů (A1)0v resources, http://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=B6ok
28
B7A1C3Bochumský osobnostní dotazník - BIPHossiep, R., Paschen, M.CZNěmecko-BIP je orientován na diagnostiku schopností, které jsou rozhodující pro úspěch v zaměstnání. Celkem 14 dimenzí osobnosti je přiřazeno ke 4 různým oblastem profesních předpokladů (profesní orientace, pracovní chování, sociální kompetence, psychická konstituce).http://testforum.cz/domains/testforum.cz/index.php/testforum/article/download/25/21-111 x vyhodnocovací list, 4 ks šablony2 x testový profil6#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=B7ok
29
B8A1C18BOD (h) - Dotazník ke kvalitativnímu rozboru rysů osobnosti (Brněnský osobnostní dotazník)Kratochvíl, S.CZČR1995, Brno a Bratislava, Psychodiagnostika-Dotazník určený ke kvalitativnímu rozboru dimenzí osobnosti (prožívání a chování klienta, jeho psychické obtíže, hodnotové orientace, schopnosti, vědomosti, zvyky, sexuální život, emocionalita, spokojenost se sebou apod.). -11-2 x klíč-0#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=B8ok
30
B9A1BOMAT - advanced (Bochumský maticový test)Hossiep, R., Turck, D., Hasella M. (českou verzi upravil J. Srnec)CZNěmecko2002, Praha, Testcentrum-BOMAT-advanced (Bochumský maticový test) je zaměřen na zjišťování úrovně analytických a integrativních operací, které se účastní na komplexních procesech myšlení. Ve vztahu k obecné inteligenci (celkové intelektové kapacitě) umožňuje postihnout rozdíly mezi osobami, které se vyznačují vyššími intelektovými schopnostmi, čili uvnitř této cílové skupiny má metoda potřebnou diskriminační účinnost. Neverbální test.-11---1#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=B9chybí záznamový list (chyběl už při první inventuře)
31
C1A1Cattell 16 PF FORMA ECattell, R. B., Eber, H. W. (českou verzi upravil V. Smékal)CZUSA1994, Brno a Bratislava, Psychodiagnostika--23 (+ 2 kopie)33 x vyh. list, 3 x šablona, 3 x list k výpočtu sekundárních faktorů-0B2-1960, http://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=C1ok
32
Č1A1C5Číselný čtverecJirásek, J. CZČR1992, Bratislava, Psychodiagnostika-Diagnostika pozornosti a rozsahu zorného pole, test také okrajově diagnostikuje lehké mozkové dysfunkce.-111--1#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=Č1ok
33
C10A1C19Color Trails TestD'Elia, L. F., Satz, P., Uchiyama, C. L., & White, T.ENUSA1996, PAR-Test cesty (TMT) v americkém vydání co do standardizace a ověření reliability i validity dalece předčí české vydání.1 (k dispozici pouze forma A)12 (trails 1 a rails 2)-1 (record form)-2014.71#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=C10ok
34
C11E5Cognitive Assessment System (CAS)Naglieri, J. A., & Das, J. P.ENUSA1997, Riverside Publishing-CAS je komplexní inteligenční test, který je přímo založen na čtyřfaktorové teorii kognitivních procesů (inteligence) PASS Dase a Naglieriho. 1 (s variantami pro děti 5-7 a 8-17 let)2 (Administration and Scoring Manual, Interpretive Handbook)5x Response Book Ages 5-7, 5x Response Book Ages 8-17, 5x Figure Memory Response Book, 1x Stimulus Book5x Record Forms1 (Scoring Templates)tužka, taška2014.73B2-1958, http://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=C11ok
35
C12A1C7CognistatMueller, J., Kiernan, R., & Langston, J. W.ENUSA2014, Fairfax (CA), CognistatNCognistat je široce rozšířeným nástrojem pro pro diagnostiku řady neurologických poruch, mezi oblasti určení patří mírná kognitivní porucha, zneužívání návykových látek, mozkové trauma, rehabilitace, alzheimerova choroba, péče o starší populaci, trauma a cévní mozkové příhody. Lze jej použít také pro kognitivní skrínink v řadě dalších oblastí.http://testforum.cz/domains/testforum.cz/index.php/testforum/article/download/39/35-11 (Stimulus Booklet), Koshovy kostky (placaté, 8 ks)-1-2014.70#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=C12ok
36
C12bC7CognistatMueller, J., Kiernan, R., & Langston, J. W.ENUSA2014, Fairfax (CA), CognistatNCognistat je široce rozšířeným nástrojem pro pro diagnostiku řady neurologických poruch, mezi oblasti určení patří mírná kognitivní porucha, zneužívání návykových látek, mozkové trauma, rehabilitace, alzheimerova choroba, péče o starší populaci, trauma a cévní mozkové příhody. Lze jej použít také pro kognitivní skrínink v řadě dalších oblastí.http://testforum.cz/domains/testforum.cz/index.php/testforum/article/download/39/35-11 (Stimulus Booklet), Koshovy kostky (placaté, 8 ks)-1-2015.90#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=C12bok
37
C13A1lze kopírovatCAST - Screeningový test poruch autistického spektraDudová, I., Beranová, Š., Hrdlička, M., Urbánek, T.CZBritánieNÚV, 2013, Ptaha-Adaptace britského testu Childhood Autism Spectrum Test je skríninkovou posuzovací škálou pro diagnostiku poruch autistického spektra (PAS). Obsahuje 37 binárně skórovaných položek a podle autorů je vhodný jako skríningový nástroj či jako rychlé měření pro potřeby epidemiologických studií.--1cca 25, lze kopírovat-1x šablona-2015.41#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=C13ok
38
C1pC1Cattell 16 PF formy A a BCattell, R. B., Cattell, A. K. S., Cattell, H. E. P.CZUSAhttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=C1p
39
C2A2,PC2Cattell 16 PF - 5. vydáníCattell, R. B., Cattell, A. K. S., Cattell, H. E. P., autoři příručky: Russell, M., Karol, D. (českou verzi upravila I. Koplíková)CZUSA1997, Brno a Bratislava, PsychodiagnostikaA-1 x p. pro administrátora, 1 x technická p.111 x sešit klíčů-1B2-1960, http://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=C2ok
40
Č2A1C5Číselný obdélník (slovensky)Doležal, J., Kuruc, J., Senka, J.CZSlovensko1975, Bratislava, Psychodiagnostika-Test pro zjišťování optického postřehu, selektivity a distribuce pozornosti v podmínkách vyžadujících vysoké tempo činnosti.-111--1#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=Č2ok
41
C3A1P1Conners, 3. vydáníKeith ConnersENUSA2008, MHS-ADHD, behaviorální diagnostika dětí6 forem1 + Quick reference6 x (pro každou formu 1)--20131B2-1949, B2-1954, http://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=C3ok
42
C4A1P1CARS 2 Childhood autism rating scaleE. Schopler,M. E. Van Bourgondien, G. J. Wellman, S. R. LoveENUSA2010, WPS, TorrancePAS, autismus11 standard version, 1 high-functioning version, 1 questionnaire for parents or caregivers0#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=C4ok
43
C5A1,CXXC4Cesta ke kvalitě - balíček Akolektiv autorů v rámci projektu Cesta ke kvalitě: Autoevaluace školyCZČR2012, Praha, NÚVano (ve skříni C)Sada nástrojů pro autoevaluaci školy a diagnostiku rizikových jevů. Obsahuje metody: Předcházení problémům v chování žáků; Klima školní třídy; Společenství prvního stupně; Postoje žáků ke škole; Strategie učení se cizímu jazyku; Školní výkonová motivace žáků; Interakce učitele a žáků; Klima školy. Soubor dotazníků pro učitele, žáky a rodiče. Více informací: www.nuov.cz/ae. Povšimněte si i souvisejících metod ve skříni C.170#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=C5ok
44
C6A1C5Children's Self-Report and Projective InventoryZiffer, R.ENUSA1992, Psychological Assessment Services-Test se skládá z 8 částí sdružených do 3 oblastí (druhů metod) - neverbální projektivní metody, metody k verbálnímu sebeposouzení a verbální projektivní metody. Určen ke zmapování emocí, sebepojetí, obav, fantazií, obran a silných stránek dítěte v různých kontextech. Nástroj je určen pro děti ve věku 5-12 let při invidiuální administraci.-11 pracovní list25-2 x 12 (chlapci x dívky), 4 pastelky, 1 odpověďová kartička2014.51#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=C6ok
45
C7A1C13Children's Color Trails TestLlorente, A. M., Williams, J., Satz, P., & D'Elia, L. F.ENUSA2003, PAR, Lutz-Test se skládá ze dvou subtestů, odvozených od klasického testu cesty. Na rozdíl od něj dítě musí nejen zvolit čísla ve správném numerickém, ale i barevném pořadí. Tento fakt je vhodně argumentován na neuropsychologické úrovni, test poskytuje kvalitně zpracované studie validity, reliability i propracované normy. Závěrečné hodnocení se skládá z celé řady dílčích skórů a je navržené i pro ipsativní vyhodnocení.K12 (1 pro každý subtest)1--2014.50#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=C7ok
46
C8A1C16CTI - Constructive Thinking InventoryEpstein, S.ENUSA2001, PAR (Psychological Assessment Resources)A (skórovací program)Jedná se o sebeposuzovací dotazník určený ke zjišťování konstruktivních a destruktivních přesvědčení a vzorců myšlení. Jde o konstrukty, které souvisí s emoční inteligencí, copingovými strategiemi, well-beingem apod. Dotazník se skládá ze 108 položek (např. "Pokud není můj výkon perfektní, prožívám to jako selhání.", se kterými vyšetřovaný vyjadřuje souhlas na pětibodové škále. Skór položek tvoří jednu hlavní škálu (Global Constructive Thinking) a 6 podškál (Emotional Coping, Behavioral Coping, Personal Superstitious Thinking, Categorical Thinking, Esoteric Thinking a Naive Optimism). Dotazník je určen pro osoby ve věkovém rozmezí 18-80 let.-11--Vyhodnocovací program2014.52#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=C8okDotazník u S. Ježka
47
C9A1C17CASE - Clinical Assessment Scales for the ElderlyReynolds, C. R.ENUSA2001, PAR (Psychological Assessment Resources)-Test je určen pro diagnostiku klinických poruch ve věkovém rozmezí 55-90 let. Má dvě formy - S (sebeposuzovací) a R (vyšetřovaného posuzuje druhá osoba). Forma S se skládá ze 199 položek (např. "budit se vystrašený"), forma R ze 190 (např. "Cítí, že mu v životě něco chybí"). Posuzování probíhá na pětibodové škále (denně, týdně, měsíčně, jednou za rok nebo méně a nikdy). Dotazník postihuje 10 klinických škál - Úzkost (ANX), Kognitivní kompetence (COG), Deprese (DEP), Strach ze stárnutí (FOA), Obsedantně-kompulzivní porucha (OCD), Paranoia (PAR), Psychoticismus (PSY), Somatizace (SOM), Mánie (MAN), a Materiální zneužívání (SUB).2 (sebeposouzení x jiný posuzovatel)12 (1 pro každou formu)-2 (jeden pro každou formu)List pro záznam profilu2014.50#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=C9ok
48
D1A1Diagnostika výskytu atypických projevů sociálního a školního chování (škálový dotazník školního chování žáka a škála rizikového chování žáka)Mezera, A.CZČR1999, Brno a Bratislava, Psychodiagnostika-Jde o dva standardizované dotazníky - Dotazník školního chování žáka a Škála rizikového chování žáka. Baterie je zaměřena na diagnostiku výskytu a intenzity mnohých atypických projevů v oblasti rizikového sociálního a školního chování, které predisponují mladistvé k drogové a disocialitě. Získání validních diagnostických informací umožní nejen plánovat preventivní opatření, ale i modifikovat další pedagogické postupy při řešení aktuálních problémů žáků, jakož i zvolit vhodnou strategii primární a sekundární prevence v procesu výchovy a vzdělávání mladistvých.1. dotazník školního chování žáka, 2. škála rizikového chování žáka12 (1 pro každý test)2 x položková analýza, 2 x profil žáka-11 x náhradní listy (normy)2#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=D1ok
49
D10A2Dotazník osmi stavů - 8SQCurran, J. P., Cattell, R. B. (českou verzi upravil V. Smékal)CZUSA1994, Brno a Bratislava, Psychodiagnostika-2 formy (A, B)12 (1 pro každou formu)11 x šablona, 1 x profil 8SQ-1#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=D10ok
50
D11A2Dotazník pro zjišťování způsobu výchovy v rodiněČáp, J., Boschek, P.CZČR1994, Brno a Bratislava, Psychodiagnostika-Dotazník upřesňuje obraz o výchově v rodině získaný jinými metodikami a mnohokrát podstatně koriguje dojem příznivé a bezproblémové situace v rodině. Je vhodný především pro pedagogickopsychologické poradny, ve výchovně-vzdělávací praxi, ale též pro psychodiagnostiku ve zdravotnictví apod.-11-1 x vyhodnocovací list-0#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=D11ok
51
D12A2P1, C7Dotazník sebepojetí školní úspěšnosti dětí - SPASMatějček, Z., Vágnerová, M.CZČR1992, Bratislava, Psychodiagnostika-Dotazník poskytuje informace o postoji dítěte k vlastnímu školnímu výkonu. Obsahuje 48 položek, rozdělených do 6 škál (obecné schopnosti, matematika, čtení, pravopis, psaní, sebedůvěra). Umožňuje řešit problematiku školního prospěchu a adaptace na školu.-12-6 x šablona-0#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=D12ok
52
D13A2Dotazník sexuální spokojenosti GRISSRust, J., Golombok, S.CZVelká Británie1999, Brno a Bratislava, Psychodiagnostika-Metoda rozlišuje mezi osobami, které mají a které nemají sexuální problémy. Dotazník je vysoce účinný při určování individuálních problémů pomocí diagnostických subškál. Hlavními uživateli této metody jsou sexuální a rodinní terapeuti, rodinní poradci a kliničtí psychologové.-13 x pro muže, 6 x pro ženy-3 x pro muže, 6 x pro ženy (skórovací archy)-3#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=D13ok
53
D14A2Dotazník sociální opory u dětí a dospívajícíchMelecki, Ch.K, Demaray, M.K., Elliot, S.N. (českou verzi upravili J.Mareš, S.Ježek)CZUSA2005, Praha, Institut pedagogicko-psychologického poradenství ČR-Dotazník zjišťuje vnímanou sociální oporu u dětí a dospívajících. Je použitelný u žáků 3,-12, ročníku, tedy na prvním, druhém i třetím stupni škol.-11---0#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=D14ok
54
D15A2Dotazník volby povolání a plánování profesní kariéryJỏrin, S., Stoll, F., Bergmann, Ch., Eder, F.CZNěmecko2003, Praha, Testcentrum-DVP, odvozený z teorie RIASEC Hollanda, je určen pro všechny, kdo se rozhodují o výběru povolání a kdo plánují svou profesní kariéru. Umožní porovnat vlastní zájmy a schopnosti s nabídkou a s možnostmi pracovních příležitostí. DVP lze zpracovávat samostatně bez spolupráce odborníka, může být ovšem i podkladem pro spolupráci s profesionálním poradcem. Srovnej s testem AIST-R.--1--rejstřík profesí9#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=D15ok
55
D16A2C5Dotazník výkonové motivacePardel, T., Maršálová, L., Hrabovská, A.CZSlovensko1992, Bratislava, Psychodiagnostika-Modifikace Hermansova testu motivu výkonu s uplatněním normativního škálování položek podle Modicka. Dotazník s 52 položkami obsahuje tři subškály na měření obecné výkonové motivace, anxiety podporující výkon a anxiety brzdící výkon.-11-4 x šablona-4#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=D16ok
56
D17A2P1Dotazník životní spokojenostiFahrenberg, J., Myrtek, M., Schumacher, J., Brähler, E. (českou verzi upravili K. Rodná a T. Rodný)CZNěmecko2001, Praha, Testcentrum-DŽS je určen k objektivnímu posuzování celkové životní spokojenosti a životní spokojenosti v deseti významných oblastech, utvářejících tuto spokojenost. Tyto oblasti – jednotlivé škály dotazníku – jsou: Zdraví, Práce a zaměstnání, Finanční situace, Volný čas, Manželství a partnerství, Vztah k vlastním dětem, Vlastní osoba, Sexualita, Přátelé, známí, příbuzní a Bydlení.-12-2 x vyhodnocovací list-1#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=D17ok
57
D18A2C6Dotazník motivace k výkonu - LMI (2. vydání)Schuler, H., Prochaska, M. (českou verzi upravila S. Hoskovcová)CZNěmecko2011, Praha, Testcentrum-LMI je založen na významných teoretických a empirických pracích, zaměřených na motivaci k výkonu a na výsledcích výzkumu motivace k výkonu. Cílem konstrukce LMI byla formulace široce pojatého konceptu motivace k výkonu v profesním kontextu. MI se skládá ze 17 dimenzí (škál) motivace k výkonu v profesním kontextu.-12-2x vyhodnocovací list, 2x testový profil, 1x skórovací šablona (3ks)20133#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=D18ok
58
D19A2Der Zulliger-Tafeln-TestZulliger, H.CZNěmecko?, Bern, Verlag Hans Huber-Projektivní test je zkrácenou a upravenou verzí Rorschachova testu, obsahuje jen tři tabule. -----3 tabule20130#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=D19ok
59
D1pC1Dotazník interpersonální diagnózy ICLLeary, T.CZUSA1982, Bratislava, Psychodiagnostické a didaktické testyhttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=D1p
60
D2A1C6Diagnostika vývojových poruch učeníNovák, J. CZČR1994, Brno a Bratislava, Psychodiagnostika--11 x Záznamové listy (19 listů + 4 přílohy)---1#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=D2ok
61
D20A2P1Diferenciální dotazník depresivity (DDF)Steck, P.CZNěmecko2008, Psychodiagnostika-Detailnější diagnostika složek depresivního klinického obrazuCelková, A, B13x2 - (dva pro každou formu)-3x vyhodnocovací arch, 1x skórovací šablona, 3x vzorový arch-20140#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=D20bez vzorového archu
62
D21E1Deficity dílčích funkcíSindelar, B., & Pokorná, V.CZRakousko2007, Psychodiagnostika-Metoda umožňuje určit úroveň základních funkcí zúčastňujících se na procesech vnímání, myšlení, paměti, pozornosti a odhalit konkrétní deficity, které spůsobují selhávání v široké oblasti školních a sociálních situací a podrobněji prozkoumat specifickou poruchu učení. Kromě svého diagnostického přínosu nabízí rozsáhlý a systematicky sestavený nápravný a tréninkový program. -2 (příručka + teoretická část)---2 bedny plné materiálu20140#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=D21ok
63
D22A2P1Dotazník SUPSOMikšík, O.CZČR2004, Brno a Bratislava, Psychodiagnostika-SUPSO postihuje a hodnotí strukturu a dynamiku subjektívních prožitků a stavů. Je výsledkem faktorové analýzy operacionálně vymezených a pragmaticky koncipovaných škál zahrnujících původně 92, v další fázi 72 (SUPOS 8) a posléze 28 (SUPOS 7) adjektiv-1--1 x výpočet váženého skóru, 2 x vyhodnocovací list-20140#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=D22ok
64
D23A2P1Dotazník SPAROMikšík, O.CZČR2004, Brno a Bratislava, Psychodiagnostika-SPARO představuje základní nástroj diagnostické baterie DIAROS. Je přepracovanou a dále rozvinutou variantou vývojové řady SPIDO – IHAVES – VAROS – IHARO - IHATRANS-12x dotazník5x záznamový arch2x šablona-20141#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=D23ok
65
D24A2P1Dotazník BAROMMikšík, O.CZČR2004, Brno a Bratislava, Psychodiagnostika-Dotazník BAROM je modifikací nástrojů řady IHAVEZ - SPIDO - IHARO - SPARO pro diagnostikování bazální psychické autoregulace (integrovanosti) osobnosti a psychické odolnosti v interakci se základními typy reálných životních situací u mladistvých.-1222x šablona-20142#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=D24ok
66
D25A2P1Dotazník DUSINMikšík, O.CZČR2004, Brno a Bratislava, Psychodiagnostika-DUSIN je orientován na diagnostikování postojů a prožitků respondenta ve vztahu k základním životním kontextům.-1-11x výpočet váženého skóru-20140#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=D25ok
67
D26A2P1Dotazník SIPOMikšík, O.CZČR2004, Brno a Bratislava, Psychodiagnostika-Dotazník interpersonálních hodnot (SIPO) je zaměřen na postižení určité bazálnější interpersonální tendence, potřeby či hodnotové orientace ve vztahu k lidem, s nimiž je v reálném interakčním vztahu v rozmanitých životních, situačních, pracovních, rodinných či jiných sociálně exponovaných kontextech.-1222x šablona-20141#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=D26ok
68
D27A2C6Diagnostika specifických poruch učení (SPU, 2. vydání)Novák, J.CZČR2002, Brno a Bratislava, Psychodiagnostika-Přepracované, upravené a doplněné 2.vydání původního testu Diagnostika vývojových poruch učení (SPU) v českém jazyce (kód D2) z roku 1994. Je koncipován jako strukturální vícedimenzionální test zaměřený na parciální posuzování struktury a úrovně jazykových schopností dětí, které mají zřetelné obtíže s nabýváním a užíváním základních čtenářských a písařských pravopisných dovedností. Skládá se ze standardizovaných testů a ze standardizovaných zkoušek. Umožňuje při interpretaci nálezů uplatnit jak hlediska kvantitativní, tak hlediska kvalitativní.Normy jako číselné hodnoty výkonů ve specifických zkouškách (nikoliv ve standardizovaných testech) nejsou v Lurijovsky koncipovaném pojetí diagnostiky hlavním nositelem informací pro interpretaci nálezů. Dosažená suma HS je charakterizována formou individuální procentuální úspěšnosti.více podle věku probanda12x karty pro přepis textu, 2x karty pro diktát, 2x karta pro PLO2 x písemný projev - pravopis (1. a 2. pol. 1. roč., 2. roč., 3.-5. roč., 2. stupeň ZŠ), 2x vizuální diferenciace, 2x soubor specifických zkoušek a testů-20141#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=D27ok
69
D28PC1nelze samostatněINSBAT - Diagnostika struktury inteligenceHornke, L. F., Arendasy, M., Sommer, M., Häusler, J., Wagner-Menghin, M., Gittler, G., Bognar, B., & Wenzl, M.CZRakouskoSchuhfried: Vienna Test SystemA (VTS)Modulární test inteligence, který je odvozen z Cattel-Horn-Carollovy teorie hierarchické inteligence. (V originále Intelligence Structure Battery).-jen elektronicky----20140#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=D28
70
D29A2Dotazník kvality života Světové zdravotnické organizace (WHOQOL)Dragomirecká, E., & Bartoňová, J.CZŠvýcarsko et al.2006, Praha, Psychiatrické centrum Praha-Dotazníky kvality života Světové zdravotnické organizace (World Health Organization Quality of Life Assessment, WHOQOL) byly vytvořeny v 90tých letech pracovní skupinou WHOQOL skládající se ze zástupců 15 výzkumných center z celého světa jako nástroj měření kvality života. Jedná se o dvě základní verze dotazníku – WHOQOL-100, který obsahuje 100 položek, a zkrácený WHOQOL-BREF s 26 položkami. Dotazníky slouží k hodnocení kvality života skupin nebo populací. Zájemci o využití instrumentů WHOQOL by se měli zaregistrovat v českém WHOQOL centru - Psychiatrické centrum Praha. 2 (WHOQOL-BREF + WHOQOL-100)1----2014.50#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=D29ok
71
D2pC1DOPENI. Ruisel, J. MüllnerCZUSAAhttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=D2p
72
D3A1C5Disjunktivní reakční čas I. (DRČ I., slovensky)Vonkomer, J.CZSlovensko1992, Bratislava, Psychodiagnostika-Test zjišťuje koncentraci pozornosti při činnosti zaměřené na maximální rychlost a pohotovost jednoduché prostorové orientace.-11-1 x šablona-0#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=D3ok
73
D30A2Dušíci (Blob tree)YMCACZ---Dušíci bývají v české školní a pedagogické psychologii používáni jako nestandardizovaná projektivní technikahttp://www.blobtree.com/mnoho, v KDM 202----0#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=D30ok
74
D31A2lze kopírovatDISMAS - Diagnostika struktury matematických schopnostíTraspe, P., & Skalková, I.CZČR2013, NÚV, PrahaA (vyhodnocovací program)Test slouží k diagnostice matematických schopností, a to zejména v pásmu mírného až vysokého podprůměru, tedy k diagnosticke dyskalkulie a specifické poruchy počítání. Obsahuje větší množství subtestů.http://testforum.cz/domains/testforum.cz/index.php/testforum/article/download/29/25-11x Záznamový list pro dítě1x záznamový list1x VýsledkyCD, kartička s kolečky, samolepka2015.42#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=D31ok
75
D4A1P1Disjunktivní reakční čas II. (DRČ II., slovensky)Vonkomer, J. CZSlovensko1992, Bratislava, Psychodiagnostika-Test poskytuje přehled o mentální rychlosti, rychlosti rozhodnout se.-11-1 x šablona-0#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=D4ok
76
D5A1Dotazník chování předškolních dětíMcGuire, J., Richman, N. (českou verzi upravila Š. Portešová)CZAnglie1997, Brno a Bratislava, Psychodiagnostika-Jedná se o rychlý dvaadvaceti položkový seznam popisující jistou míru chování dětí a má pomoci identifikovat děti s citovými problémy a problémy v chování. Je určen zvlášť pro učitele pracující z dětmi v předškolních zařízeních, kteří se zaobírají různými problémy těchto dětí. Představuje též rychlý skríninkový nástroj k posouzení celé skupiny dětí a může posloužit jako základ pro zpracování plánu intervence.-11-1 x šablona-1#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=D5ok
77
D6A1P1Dotazník interpersonální diagnózy - ICLLeary, T., Laforg, R. L., Suczek, R. F. (českou verzi upravili J. Kožený, P. Ganický)CZUSA1976, Bratislava, Psychodiagnostické a didaktické testyALearyho metoda zjišťující 8 interpersonálních tendencí: dominance, zodpovědnost, kooperativnost, konformitu, submisivitu, agresivitu, afiliantnost a individuálnost. Metodou je možné zkoumat i vzájemnou interpersonální percepci.-1556 x protokol ICL-4#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=D6ok
78
D7Mich.Dotazník klinické analýzy - CAQCattell, R. B., Krug, S. E. CZUSA-----0#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=D7
79
D8A2P1Dotazník konstruktivního myšlení - CTIEpstein, S. (českou verzi upravil K. Balcar)CZUSA2001, Praha, TestcentrumA (vyhodnocovací program)CTI je osobnostní inventář, orientovaný na diagnostiku experienciální inteligence. Tento typ inteligence vychází z nové teorie osobnosti profesora S. Epsteina, rozlišující racionální a experienciální funkční soustavu. Racionální soustava je diagnostikována běžnými inteligenčními testy, pro diagnostiku experienciální inteligence vytvořil Epstein tento inventář, obsahující 108 položek.-12-1 x disketa (vyhodnocovací program)-1#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=D8ok
80
D9A2Dotazník motivace k výkonu - LMISchuler, H., Prochaska, M. (českou verzi upravila S. Hoskovcová)CZNěmecko2003, Praha, Testcentrum-LMI je založen na významných teoretických a empirických pracích, zaměřených na motivaci k výkonu a na výsledcích výzkumu motivace k výkonu. Cílem konstrukce LMI byla formulace široce pojatého konceptu motivace k výkonu v profesním kontextu. MI se skládá ze 17 dimenzí (škál) motivace k výkonu v profesním kontextu.-12-2 x vyhodnocovací list, 2 x testový profil, 1 x šablony (3 listy)-5#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=D9ok
81
E1A2P1Existenciální škála - ESKLängle, A., Orglerová, Ch., Kundi, M. (českou verzi upravil K. Balcar)CZRakousko2001, Praha, Testcentrum-ESK představuje sebeposuzovací dotazník měřící kompetenci osoby zacházet se sebou a se světem neboli “schopnost člověka k existenci”. Teoretickým východiskem metody je existenciálně analytická antropologie Viktora Frankla a jeho teorie smyslu, známá pod označením “logoterapie”. Metoda zjištuje čtyři vlastnosti: Sebeodstup, Sebepřesah, Svoboda a Zodpovědnost.-14-2 x šablony, 1 x hodnotící list-8#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=E1ok
82
E2A2EXPOPROGRAM - Intervenční program pro skupinovou práci s dětmi a mládeží (slovensky)Labáth, V., Smik, J.CZSlovensko1991, Bratislava, Psychodiagnostika--2----1#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=E2ok
83
E3A2Eysenckovy osobnostní dotazníky pro dospěléEysenck, H. J., Eysenck, S. G. B. (českou verzi upravili J. Senka, T. Kováč, M. Matejík)CZVelká Británie1993, Bratislava, Psychodiagnostika-Soubor obsahuje tři dotazníky: 1. EPQ-R - revidovaná forma 106 položková, která obsahuje kromě dosud známých škál P, E, N a L i dvě nové škály - návykovou škálu (A) a škálu kriminality (C). 2. EPQ-R (zkrácená verze) - 48 položkový dotazník, který je možné v případě časové tísně použít místo výše uvedeného EPQ-R. Porovnání obou škál ukázalo, že jejich použití je rovnocenné, avšak zkrácená verze nezjišťuje návykovou škálu a škálu kriminality. 3. IVE - dotazník impulsivity. Je vhodným doplněním EPQ-R k získání dalších údajů o osobnosti. Konkrétně umožňuje zjišťovat tři faktory: impulsivitu (I), dobrodružnost (V) a empatii (E).1. EPQ-R, 2. EPQ-R zkrácená verze, 3. IVE13 (1 pro každou verzi)-7 šablon v sešitu-2#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=E3ok
84
E4A2C25EDI-3 (Eating Disorder Inventory-3)Garner, D. M.ENUSA2004, PAR, Lutz-Jedná se o revizi sebeposuzovacího dotazníku zaměřeného na projevy spojené s poruchami příjmu potravy. Skládá se z 91 položek, které jsou seskupeny do 12 základních škál - touha po štíhlosti (Drive for Thinness), bulimie (Bulimia), nespokojenost s tělem (Body Dissatisfaction), nízká sebedůvěra (Low Self-Esteem), osobní odcizení (Personal Alienation), interpersonální nejistota (Interpersonal Insecurity), interpersonální odcizení (Interpersonal Alienation), interoceptivní deficity (Interoceptive Deficits), porucha emoční regulace (Emotional Dysregulation), perfekcionismus (Perfectionism), odříkání (Asceticism), a strach z dospívání (Maturity Fears). Tyto škály se dále slučují do 6 komplexnějších škál - jedné, která přímo souvisí s rizikem vývojem poruchy příjmu potravy (Eating Disorder Risk), a 5, které pokrývají psychologické konstrukty, které mohou mít vliv na vznik a udržování poruchy příjmu potravy. Věkové rozpětí dotazníku je 13-53 let. Jeho vyplnění by mělo zabrat přibližně 20 minut, dalších 20 minut skórování. Sebeposuzující se osoba se k jednotlivým výrokům (např. myslím si, že mám příliš velký zadek) vyjadřuje na 6 bodové škále od vždy po nikdy. Kromě základního dotazníku obsahuje nástroj pro doplnění obrazu o posuzovaném ještě část EDI-3 SC (symptom checklist) pro klinickou praxi a EDI-3 RF (referral form), jehož součástí je např. výpočet BMI.http://www4.parinc.com/Products/Product.aspx?ProductID=EDI-3-1 Professional Manual, 1 Referral Form Manual1 Item Booklet, 1 EDI-3 RF (referral form), 1 EDI-3 SC (symptom checklist)1 Answer Sheet1 T-Score Profile Sheet2014.70#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=E4ok
85
E5Kancelář 2.48Evaluation of Potential Creativity - EPoC (anglicky)Lubart, T., Besancon, M., Barbot, B. (anglickou verzi upravil Yamin T. S.)ENFrancie2012, Hoppegarten, Hogrefe -Testem EPoC je měřena kreativita u dětí ve věku od 5 do 12 let. Baterie se skládá z verbálních subtestů a subtestů s obrázky, které měří dva základní typy kreativního myšlení: konvergentní a divergentní. 2 formy (A, B)17 karet s obrázky a instrukcemi ve formátu A5 a 1 karta s obrázky ve formátu A4 (pro každou verzi) ---
86
F1.aB1, A2Family System test - FAST (anglicky, dotazníky česky)Gehring, T. M.CZŠvýcarsko1998, Seattle, Toronto, Bern a Göttingen, Hogrefe & Huber Publishers-Test rodinného systému – FAST je zaměřen na to, jak členové rodiny vnímají kohezi a hierarchii v rodině, dimenze, které do značné míry ovlivňují rodinné vztahy. Umožňuje rovněž zachytit rozdíly v percepci rodiny, určit generační hranice atd.1 (anglicky) + listy 26-37 česky-2 x test rodinného systému, 2 x znázornění rodiny, 2x sešit anglicky--4 krabičky (figures - male, figures - female, figures - couples, cylindrical blocks) + deska2#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=F1.aok
87
F1.bB1, A2Family System test - FAST (anglicky, dotazníky česky)Gehring, T. M.CZŠvýcarsko1998, Seattle, Toronto, Bern a Göttingen, Hogrefe & Huber Publishers-Test rodinného systému – FAST je zaměřen na to, jak členové rodiny vnímají kohezi a hierarchii v rodině, dimenze, které do značné míry ovlivňují rodinné vztahy. Umožňuje rovněž zachytit rozdíly v percepci rodiny, určit generační hranice atd.listy 26-37 (česky)-2 x test rodinného systému, 2 x znázornění rodiny, 2x sešit anglicky--4 krabičky (figures - male, figures - female, figures - couples, cylindrical blocks) + deska0#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=F1.bok
88
F1.cB1, A2Family System test - FAST (anglicky, dotazníky česky)Gehring, T. M.CZŠvýcarsko1998, Seattle, Toronto, Bern a Göttingen, Hogrefe & Huber Publishers-Test rodinného systému – FAST je zaměřen na to, jak členové rodiny vnímají kohezi a hierarchii v rodině, dimenze, které do značné míry ovlivňují rodinné vztahy. Umožňuje rovněž zachytit rozdíly v percepci rodiny, určit generační hranice atd.1 (anglicky), listy 11-37, 16-37, 26-37 česky-2 x test rodinného systému, 2 x znázornění rodiny, 2x sešit anglicky--4 krabičky (figures - male, figures - female, figures - couples, cylindrical blocks) + deska0#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=F1.cok
89
F2A2C7FIRO-B (Dotazník interpersonální orientace)Schutz, W. C. (českou verzi upravil J. Kožený)CZUSA1976, Bratislava, PsychodiagnostikaAhttps://drive.google.com/a/go.muni.cz/file/d/0B6QGo9CsbWZmcFVZaUxCYm55aVE/view?usp=sharing-11-2 x šablona-0#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=F2ok
90
F3A2P1Freiburský osobnostní dotazník (forma C, slovensky, dotazníky česky)Fahrenber, J., Selg, H., Hampel, R. (českou verzi upravili T. Kollárik, E. Poliaková, A. Ritomský)CZNěmecko1989, Bratislava, Psychodiagnostické a didaktické testy--pouze úseky1112 x šablona, 3 x vyhodnocovací list-0#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=F3ok
91
G1A2Gordonův osobnostní profil - GPPIGordon, L. V.CZUSA1999, Brno a Bratislava, Psychodiagnostika-GPP-I je verze uznávaného a mnohonásobně překládaného osobnostního dotazníku, který byl mírně modifikován pro mezinárodní použití. Měří 8 osobnostních rysů: převaha, zodpovědnost, emocionální stabilitu, sociabilitu, opatrnost, originální myšlení, osobní vztahy, ráznost.-11-1 x šablona-4#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=G1ok
92
G2A2P1Grassiho test organicityGrassi, J. R. (českou verzi upravili K. Koubek, V. Roušalová)CZUSA1992, Bratislava, Psychodiagnostika-Grassiho kostkový test je výkonový test se specifickým zaměřením na zjišťování organicity.-1-1-krabička s kostkami (A1)2#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=G2ok
93
H1aA2Hodnocení manažerských předpokladů - GMABlinkhorn, S. F. (českou verzi upravil V. Smékal)CZVelká Británie1993, Brno a Bratislava, Psychodiagnostika-Jedná se o sérii testů, které jsou zaměřeny na výběr a hodnocení uchazečů o funkci manažera a o různé vedoucí funkce. Umožňuje zjišťovat strukturu schopností.1. a 2. numerický test A a B, 3. a 4. verbální test A a B, 5. a 6. abstraktní test A a B16 sešitů (1 pro každý test)6 (2 x numerický, 2 x verbální, 2 x abstraktní test)6 x šablona (2 pro každý test)příloha dat a údajů2#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=H1aok
94
H1bA2Hodnocení manažerských předpokladů - GMABlinkhorn, S. F. (českou verzi upravil V. Smékal)CZVelká Británie1993, Brno a Bratislava, Psychodiagnostika-Jedná se o sérii testů, které jsou zaměřeny na výběr a hodnocení uchazečů o funkci manažera a o různé vedoucí funkce. Umožňuje zjišťovat strukturu schopností.1. a 2. numerický test A a B, 3. a 4. verbální test A a B, 5. a 6. abstraktní test A a B16 sešitů (1 pro každý test)6 (2 x numerický, 2 x verbální, 2 x abstraktní test)3 x šablona (1 pro každý test)příloha dat a údajů1#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=H1bok
95
H2A2P1, C25Hodnocení úspěšnosti vedoucích pracovníků (slovensky)Kubalák, M., Černý, V., Kollárik, T., Kotzman, O.,Ritomský, A.CZSlovensko1992, Bratislava, Psychodiagnostika-Metoda je založena na analytickém principu hodnocení úrovně pracovníků ve smyslu kritérií úspěšnosti: osobnostní vlastnosti a schopnosti, kvalifikační schopnosti, postoje a chování v práci, pracovní výsledky, výkonnost, styl a zaměřenost práce.-1-1--0#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=H2ok
96
H3A2C7HO-PO-MO (Dotazník na zjišťování hodnotových orientací, postojů k hodnotám a motivace k výkonu, slovensky)Vonkomer, J. CZSlovensko1992, Bratislava,Psychodiagnostika-Jde o 3 reletivne samostané metody, ktorých výsledky znamenají přínos k poznávání a chápání směrování aktivity osobnosti. Poznání hodnotových orientací znamená poznání významného regulátora sociálního chování.-11---0#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=H3Chybí 1x sešit
97
I1A2P2Jan ŠirůčekIHAVEZ, SPIDO, VAROS (Zjišťování struktury a dynamiky psychické odolnosti a integrovanosti osobnosti)Mikšík, O.CZČR1992, Bratislava, Psychodiagnostika-Jedná se o soubor 5 dotazníků zjišťujícich strukturu a dynamiku psychické odolnosti a integrovanosti osobnosti. Je možné ho použít všude tam, kde se jedná o poznání těch kvalit osobnosti, které jsou potřebné při zvládnutí náročných životních událostí - v průmyslu, zdravotnictví, armádě, na středních a vysokých školách.1. IHAVEZ, 2. SPIDO, 3. SPIDO-MS2, 4. VAROS-M, 5. VAROS-D2110 (2 pro každou formu)8 (2 pro každou formu)2 x sešit šablon-2#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=I1ok
98
I1pC1IHAVEZ - pracovní verze (Plaňava - archiv)Mikšík, O.CZČRcca 1973, nepublikováno?http://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=I1p
99
I2A2P2Inventár zvládania strachu (ABI)Krohne, H. W., Egloff, B.CZNěmecko2010, Psychodiagnostika-Zvládání strachu - vigilance, kognitivní výhýbání se. Dvě oblasti - ohrožení sebehodnocení, fyzické ohrožení.ABI-T, ABI-E a ABI-P13 (1 pro každou formu)-šablona (2ks)20141#N/Ahttp://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=I2ok
100
I2pC1Indikátor typů osobnosti Myers-Briggs MBTI-THBriggs, K.C., & Myers, I.B.CZUSA1993Pracovní překlad amerického originálu, průsvitky na vyhodnocení a další.http://www.testforum.cz/qr/?utm_source=kdm&utm_medium=url&test=I2p
Loading...
 
 
 
obsah
spotřební materiál
Knihy
Loans
Výpůjčky TEKO
Sheet1
Sheet2
Sheet3
Sheet4
Výpůjčky MMPI