ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
1
2
Identitas Kelompok: 1.Endah Suryandari Martani, S.Pd.M.Pd. 2.Dra. Nanik Supriyani
3.Sri Rejeki, S.Pd.
4.Susanti, S.Pd.
5.Joko Kuncoro, S.Pd.
6.Hanif Aditya Sri Dwijayanto, S.Pd.
3
Bidang studi/Fase/Kelas: IPA/D/7
4
Tujuan Pembelajaran (berdasarkan CP)Alur topik/kompetensiPerkiraan Jumlah JPDimensi Profil
Pelajar Pancasila yang terkait		Karakteristik/potensi sekolah yang terkait topik
5
Materi inti (konten)Kompetensi (keterampilan)
6
Peserta didik dapat melakukan pengukuran dan pengamatan  menggunakan berbagai alat bantu dan memperhatikan detail  yang relevan dari objek yang diamatiPengukuran satuan baku dan tak bakua. Pengukuran tidak baku (dengan menggunakan jengkal) b. Pengukuran baku (pengukuran panjang dan massa)2 JPBernalar Kritis, Mandiri, Kreatif, Bergotong royongKegiatan penimbangan sampah, Pengukuran tinggi badan, berat badan dan lingkar kepala
7
Peserta didik dapat mengajukan pertanyaan lebih lanjut untuk  memperjelas hasil pengamatan dan membuat prediksi tentang  penyelidikan ilmiah secara mandiriPenyelidikan Ilmiaha. praktikum penyelidikan ilmiah pertumbuhan kecambah2 JPBernalar kritis, mandiriPraktikum pertumbuhan kecambah
8
Peserta didik mampu membuat prediksi pengukuran benda yang  tidak beraturan dengan benarJenis Variabelmengukur volume benda yang tidak beraturan2 JPBergotong royong, bernalar kritisMenhukur luas daun
9
Peserta didik dapat melakukan langkah-langkah operasional  dalam penyelidikan ilmiahLangkah-langkah penyelidikan ilmiah2 JPBernalar kritis
10
Peserta didik mampu menggunakan berbagai jenis variabel massa  dan volumeBesaran pokok dan turunanPrktikum mengukur massa dan volume benda beraturan dan tidak4 JPMengukur masa jenis cairan
11
Peserta didik mampu menyajikan data tabel massa jenisBesaran pokok dan turunanmenyajikan perhitungan data masa jenis benda beraturan dan tidakBergotong royong, bernalar kritis
12
Peserta didik mampu mengkomunikasikan hasil penyelidikan  tentang massa jenis bendaPresentasi hasil penyelidikan masa jenisKreatif, Bernalar kritis
13
14
15
agama
16
Lembar Kerja Ruang Kolaborasi 2: Membuat ATP berdasarkan dokumen TP (contoh)
17
kelompok Nur Khoiriyah, Eka Erviana
18
Bidang studi/Fase/Kelas: PAI/D/7
19
Tujuan Pembelajaran (berdasarkan CP)Alur topik/kompetensiPerkiraan Jumlah JPDimensi Profil
Pelajar Pancasila yang terkait		Karakteristik/potensi sekolah yang terkait topik
20
Materi inti (konten)Kompetensi (keterampilan)
21
7.11.Peserta didik dapat memahami dan menjelaskan pengertian iman kepada Allah berdasarkan dalil naqli dari Al-Quran dan Hadist
asmaul husna al-alim al-khabir al sami' dan al-basir
Menjelaskan pengertian iman kepada Allah3 pekan / 9 JPBeriman,Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,dan berakhlak muliaPenerapan perilaku yang mencerminkan asmaul-husna dalam kehidupan sehari-hari
22
7.12 Peserta didik dapat membedakan pengertian asmaul husna al-alim al-khabir al sami' dan al-basirMembedakan makna asmaul Husna
23
7.13Peserta didik mengimplementasikan contoh perilaku yang mencerminkan Asmaul husna al-alim,Al-Khabir, As-Sami' dan Al-Basir dalam kehidupan sehari-harimengimplementasikan perilaku asmaul husna
24
7.14 Peserta didik memilih contoh perilaku yang mencerminkan asmaul husna al-alim al-khabir al sami' dan al-basir
memilih contoh perilaku asmaul husna
25
26
27
28
29
30
31
ppkn
32
Lembar Kerja Ruang Kolaborasi 2: Membuat ATP berdasarkan dokumen TP (contoh)
33
kelompok
34
Bidang studi/Fase/Kelas: IPA/D/7
35
Tujuan Pembelajaran (berdasarkan CP)Alur topik/kompetensiPerkiraan Jumlah JPDimensi Profil
Pelajar Pancasila yang terkait		Karakteristik/potensi sekolah yang terkait topik
36
Materi inti (konten)Kompetensi (keterampilan)
37
Peserta didik menjelaskan, menyajikan laporan dan menghargai proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai Dasar negaraProses Perumusan dan Penetapan Pancasila sebagai Dasar negaraPeserta didik mampu menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari2 X pertemuan ( 4JP)Bernalar kritisPembiasaan berdoa sebelum dan setelah selesai pembelajaran
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
bhs Indo
49
Lembar Kerja Ruang Kolaborasi 2: Membuat ATP berdasarkan dokumen TP (contoh)
50
kelompok
51
Bidang studi/Fase/Kelas: IPA/D/7
52
Tujuan Pembelajaran (berdasarkan CP)Alur topik/kompetensiPerkiraan Jumlah JPDimensi Profil
Pelajar Pancasila yang terkait		Karakteristik/potensi sekolah yang terkait topik
53
Materi inti (konten)Kompetensi (keterampilan)
54
Peserta didik dapat menjelaskan pengertian teks fabel yang dibaca dan didengar dengan benar
Pengertian teks fabelmenjelaskan pengertian teks fabel3 jam pelajaranBernalar kritisPembiasaan berpikir kritis
55
Peserta didik dapat menyebutkan ciri-ciri teks fabel yang dibaca dan didengar dengan benar
Ciri-cirimenyebutkan ciri-ciri teks fabelBernalar kritisdan menyelesaikan
56
Peserta didik dapat menganalisis struktur teks fabel yang dibaca dan didengar dengan benar
Stukturmenganalisis struktur teks fabelBernalar kritis, gotong-royongpermasalahan secara
57
Peserta didik dapat menelaah kebahasaan teks fabel yang dibaca dan didengar dengan benar
Kebahasaanmenelaah kebahasaan teks fabelBernalar kritis, gotong-royongbergotong-royong
58
59
60
61
62
63
64
matematika
65
Lembar Kerja Ruang Kolaborasi 2: Membuat ATP berdasarkan dokumen TP (contoh)
66
kelompok
67
Bidang studi/Fase/Kelas: Matematika/D/7
68
Tujuan Pembelajaran (berdasarkan CP)Alur topik/kompetensiPerkiraan Jumlah JPDimensi Profil
Pelajar Pancasila yang terkait		Karakteristik/potensi sekolah yang terkait topik
69
Materi inti (konten)Kompetensi (keterampilan)
70
Peserta didik dapat membaca, menuliskan dan membandingkan bilangan bulat bilangan rasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat dan bilangan berpangkat tak sebenarnya, bilangan dengan menggunakan notasi ilmiah dengan benarBilanganMenyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan bulat bilangan rasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat dan bilangan berpangkat tak sebenarnya, bilangan dengan menggunakan notasi ilmiah dengan benar16 JPBernalar kritis, kreatif, bergotong royong, dan mandiri
71
Peserta didik dapat melakukan operasi aritmetika dan menggunakannya dalam menyelesaikan masalah dengan benarOperasi aritmetikaMenyelesaikan masalah yang berkaiatan dengan operasi aritmetika dan menggunakannya dalam menyelesaikan masalah dengan benar12 JPBernalar kritis, kreatif, bergotong royong, dan mandiri
72
Peserta didik dapat mengklasifikasikan himpunan bilangan real dengan menggunakan diagram Venn dengan benarHimpunanMenggambar diagram venn12 JPBernalar kritis, kreatif, bergotong royong, dan mandiri
73
Peserta didik dapat mengestimasi/memperkirakan hasil operasi aritmetika pada bilangan real dengan benarHimpunanMengestimasi/memperkirakan hasil operasi aritmetika pada bilangan real dengan benar12 JPBernalar kritis, kreatif, bergotong royong, dan mandiri
74
Peserta didik dapat menggunakan faktorisasi prima dan pengertian rasio ( skala, proporsi, dan laju perubahan) dalam penyelesaian masalah dengan tepatRasioMenggunakan faktorisasi prima dan pengertian rasio ( skala, proporsi, dan laju perubahan) dalam penyelesaian masalah dengan tepat16 JPBernalar kritis, kreatif, bergotong royong, dan mandiri
75
76
77
78
79
ipa
80
Lembar Kerja Ruang Kolaborasi 2: Membuat ATP berdasarkan dokumen TP (contoh)
81
kelompok
82
Bidang studi/Fase/Kelas: IPA/D/7
83
Tujuan Pembelajaran (berdasarkan CP)Alur topik/kompetensiPerkiraan Jumlah JPDimensi Profil
Pelajar Pancasila yang terkait		Karakteristik/potensi sekolah yang terkait topik
84
Materi inti (konten)Kompetensi (keterampilan)
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
ips
99
Lembar Kerja Ruang Kolaborasi 2: Membuat ATP berdasarkan dokumen TP (contoh)
100
kelompok