| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | W | X | Y | Z | AA | AB | AC | AD | AE | AF | AG | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | EVALUASI DIRI MADRASAH | ||||||||||||||||||||||||||||
2 | Madrasah | : | |||||||||||||||||||||||||||
3 | Tanggal Pemutakhiran EDM | : | |||||||||||||||||||||||||||
4 | kode | kode_ref_ | Kategori | No. Urut | Pertanyaan Per Indikator | BOBOT PER INDIKATOR | Indikator dan dokumen pendukung yang harus disiapkan | SKOR 4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Rendah | Strategi Kegiatan/Subkegiatan | SKOR TERTIMBANG PER INDIKATOR MAKSIMUM | SKOR TERTIMBANG PER PENILAIAN | SKOR KINERJA PENJAMINAN MUTU (SKPM) | Deskripsi (jelaskan dasar/penyebab memberi bobot, boleh lebih dari satu penyebab, maksimum 3 penyebab) | Kegiatan Prioritas yang direkomendasikan | Kelompok Sasaran | Output (hasil langsung dari sub kegiatan) | Outcome (manfaat dari output) | Komponen Biaya Utama | Keterangan | ||||||||||
5 | Kode | SNP | Kegiatan | Sub Kegiatan | Uraian | Target | Uraian | Target | |||||||||||||||||||||
6 | Uraian | Urutan Prioritas | Jumlah | Satuan | Jumlah | Satuan | |||||||||||||||||||||||
7 | 1 | A | A. Kedisiplinan | A1 | Siswa menunjukkan perilaku religius dalam aktifitas sehari-hari di madrasah | 4 | 1. Daftar kehadiran peserta didik dalam aktifitas sholat berjamaah, tadarus bersama, infaq mingguan, dan ibadah rutin lainnya | 3 | mempertahankan | 16 | 12 | 58,33 | Tidak semua siswa mengikuti kegiatan shalat berjamaah di madrasah. Hal ini dikarenakan sarana prasarana ibadah shalat berjamaah belum memadai untuk menampung seluruh siswa; tempat kurang dan sajadah masih kurang. Selama 2 semester terakhir, 90%-100% siswa mengikuti kegiatan sholat berjamaah, tadarus bersama, infaq mingguan, dan ibadah rutin lainnya. Tidak ada keterangan alasan ketidakikutsertaan. | 2.8.9 | PENGEMBANGAN STANDAR PROSES | Pendidikan Karakter dan Pengembangan Diri | Pengembangan pendidikan karakter/penumbuhan budi pekerti, dan kegiatan program perlibatan keluarga di sekolah | 3 | Siswa | Tersedianya sarana prasarana ibadah yang bisa menampung seluruh siswa | 117 | orang | Meningkatnya perilaku religius dari siswa | 90 | % | perbaikan sarana ibadah, pembelian prasarana ibadah | 10 | pelaksanaan | |
8 | 2. Jurnal guru pendidikan agama/ PPKn/BK | - | - | - | |||||||||||||||||||||||||
9 | 3. Daftar pelanggaran tata tertib | - | - | - | |||||||||||||||||||||||||
10 | 2 | A | A2 | Guru hadir di madrasah melakukan fungsi pembelajaran, pembimbingan, dan pelatihan sesuai jadwal dan waktu yang ditetapkan oleh madrasah baik secara daring maupun luring | 4 | 1. Rekapitulasi daftar kehadiran guru untuk kegiatan pembelajaran, pembimbingan, dan pelatihan sesuai jadwal dan waktu yang ditetapkan oleh madrasah. | 3 | 4 | 16 | 12 | Guru hadir di madrasah sesuai kalender akademik untuk melakukan fungsi pembelajaran, pembimbingan, dan pelatihan sesuai jadwal dan waktu yang ditetapkan oleh madrasah | 4.11.1 | PENGEMBANGAN STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN | Pembinaan dan Peningkatan Kualitas Pendidik | Peningkatan Kualitas Guru Kelas, Mata Pelajaran | 15 | Guru/Kamad | Meningkatnya kehadiran guru | 10 | orang | Guru meningkat dalam kehadirannya | 1 | paket | Pembiayaan buku absensi guru | 1 | perencanaan | |||
11 | 2. Untuk Kegiatan pembelajaran dilengkapi dengan penjelasan pokok materi yang diberikan. Bisa dilengkapi dengan jurnal kelas yang ditandatangani guru dan ketua kelas (Daftar guru dapat diambil dari data EMIS sedangkan persentase guru mengajar dientri oleh TPM) | 1.1.5 | PENGEMBANGAN STANDAR ISI | Pengelolaan Kurikulum 2013 | Pengembangan RPP | 1 | Guru/Kamad | 2 | perencanaan | ||||||||||||||||||||
12 | - | - | - | ||||||||||||||||||||||||||
13 | 3 | A | A3 | Kepala madrasah atau guru senior yang ditugasi dengan Surat Keputusan (SK) melakukan supervisi proses pembelajaran terhadap seluruh guru | 3 | 1. Laporan hasil supervisi kepala madrasah (guru senior yg ditugasi) terhadap guru sesuai format yang berlaku, resume rapat penyampaian hasil supervisi dan hasil tindak lanjut | 3 | mempertahankan | 12 | 9 | Selama 2 semester terakhir, kepala madrasah atau guru senior yang ditugasi melaksanakan supervisi dan menindaklanjuti hasil supervisi terhadap 90%-<100% guru | 6.17.4 | PENGEMBANGAN STANDAR PENGELOLAAN | Kegiatan Pengembangan Manajemen Sekolah | Pembuatan Program Kerja Kepala Sekolah | 18 | Guru/Kamad | Tersusunnya program kerja kepala Madrasah Tahun Ajaran 2022/2023 | 1 | set | Kepala Sekolah/Guru senior memiliki pedoman dalam melakukan supervisi | 1 | tahun | konsumsi rapat untuk menyusun jadwal kerja kamad, membentuk tim supervisi dan menyiapkan tim supervisi | 3 | perencanaan | |||
14 | 2. SK Tim Supervisi | 6.19.2 | PENGEMBANGAN STANDAR PENGELOLAAN | Kegiatan Supervisi, Monitoring dan Evaluasi : | Pelaksanaan Supervisi | 19 | Guru/Kamad | Supervisi dilaksanakan sesuai program kerja yang telah ditetapkan | 12 | bulan | Hasil supervisi menjadi salah satu acuan perbaikan untuk tahun ajaran kedepan | 100 | % | Pembelian sarana supervisi seperti, buku instrumen supervisi. | 18 | pelaksanaan | |||||||||||||
15 | 3. Wawancara TPM dengan para guru | - | - | - | |||||||||||||||||||||||||
16 | 4 | A | A4 | Siswa hadir di madrasah mengikuti pelajaran baik daring ataupun luring sesuai jadwal yang ditetapkan | 4 | 1. Buku absensi/kehadiran siswa. 2. Jurnal harian guru piket 3. Surat keterangan ijin siswa yang tidak hadir ke madrasah atau di kelas 4. Rekapitulasi daftar absensi siswa | 2 | memperbaiki | 16 | 8 | siswa yang hadir antara 90%-<95% | 2.2.20 | PENGEMBANGAN STANDAR PROSES | Pengelolaan Kegiatan Belajar Mengajar | Pelaksanaan kegiatan belajar-mengajar dengan adaptasi baru | 4 | Siswa | Tersedianya sarana dan prasarana belajar mengajar bagi siswa dan guru | 117 | siswa | Kegiatan belajar - mengajar dapat diikuti semua siswa baik luring maupun daring | 97 | % | 1. Buku absensi/kehadiran siswa. 2. Jurnal harian guru piket | 9 | pelaksanaan | |||
17 | - | - | - | ||||||||||||||||||||||||||
18 | |||||||||||||||||||||||||||||
19 | 5 | A | A5 | Siswa aktif membaca/meminjam buku yang tersedia di perpustakaan (termasuk perpustakaan digital) | 3 | 1. Daftar kunjungan perpustakaan | 2 | memperbaiki | 12 | 6 | Selama masa Covid, motivasi siswa dalam membaca/ meminjam buku yang tersedia di perpustakaan (termasuk perpustakaan digital) rendah | 2.2.18 | PENGEMBANGAN STANDAR PROSES | Pengelolaan Kegiatan Belajar Mengajar | Pemberdayaan Perpustakaan | 5 | Siswa | Koleksi perpustakaan meningkat (hardcopy dan digital) | 100 | eks | Motivasi siswa meminjam/membaca buku perpustakaan meningkat | 75 | % | pembelian buku perpustakaan atau perpustakaan digital | 17 | pelaksanaan | |||
20 | 2. Daftar peminjaman buku perpustakaan | - | - | - | |||||||||||||||||||||||||
21 | - | - | - | ||||||||||||||||||||||||||
22 | 6 | A | A6 | Madrasah terbiasa melaksanakan evaluasi terhadap kinerja pendidik dan tenaga kependidikan | 3 | 1. Daftar penugasan guru dan tenaga kependidikan dan latar belakang pendidikannya 2. Daftar beban kerja guru dan tenaga kependidikan 3. Daftar keaktifan guru dan tendik dalam berbagai forum (misalnya KKG/MGMP, Seminar/Webinar dll) 4. Daftar pencapaian prestasi guru | 1 | memperbaiki | 12 | 3 | Madrasah terbiasa melaksanakan evaluasi terhadap kinerja pendidik dan tenaga kependidikan tetapi belum maksimal. | 6.19.1 | PENGEMBANGAN STANDAR PENGELOLAAN | Kegiatan Supervisi, Monitoring dan Evaluasi : | Penyusunan Program Supervisi, Monitoring dan Evaluasi | 20 | Madrasah | Madrasah terbiasa melaksanakan evaluasi terhadap kinerja pendidik dan tenaga kependidikan secara maksimal | 10 | guru | Meningkatnya kinerja pendidik dan tenaga pendidikan | 100 | % | konsumsi meeting, fotocopy | 4 | perencanaan | |||
23 | - | - | - | ||||||||||||||||||||||||||
24 | |||||||||||||||||||||||||||||
25 | 7 | A | A7 | Madrasah secara rutin melakukan pertemuan dengan guru dan tenaga kependidikan, dan komite madrasah/perwakilan orang tua untuk melakukan evaluasi diri terhadap kinerja madrasah dalam rangka pemenuhan 8 Standar Nasional Pendidikan baik secara daring maupun luring | 3 | 1. Daftar hadir rapat guru, tenaga kependidikan, dan komite madrasah | 2 | memperbaiki | 12 | 6 | Madrasah melakukan pertemuan rutin dengan guru , tenaga kependidikan, dan komite madrasah/ perwakilan ortu 2x per tahun. pada saat penerimaan rapor dan rapat wali murid. | 6.20.2 | PENGEMBANGAN STANDAR PENGELOLAAN | Kegiatan Hubungan Masyarakat | Rakor Komite Sekolah | 21 | Madrasah | Terlaksananya pertemuan rutin dengan guru , tenaga kependidikan, dan komite madrasah/ perwakilan ortu 1x per tahun. | 132 | orang | Terjadi hubungan yang baik dan harmonis antara guru , tenaga kependidikan, komite madrasah dan wali murid. | 100 | % | fotocopy materi rapat, konsumsi rapat, rapat 1 x setahun. | 19 | pelaksanaan | |||
26 | 2. Notulensi rapat pertemuan dengan guru, tenaga kependidikan, dan komite madrasah/perwakilan ortu | - | - | - | |||||||||||||||||||||||||
27 | - | - | - | ||||||||||||||||||||||||||
28 | 8 | B | B. Pengembangan Diri | B1 | Kepala Madrasah aktif mengikuti kegiatan pengembangan diri | 3 | 1. Daftar undangan pelatihan/workshop/ pertemuan | 4 | mempertahankan | 12 | 12 | 75,00 | kepala madrasah mengikuti kegiatan sejenis pelatihan/ workshop/pertemuan (termasuk pada kelompok kerja madrasah) dalam rangka peningkatan kompetensi kepala madrasah minimal 3x per tahun | 4.11.2 | PENGEMBANGAN STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN | Pembinaan dan Peningkatan Kualitas Pendidik | Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah | 16 | Guru/Kamad | Terlaksananya kegiatan pelatihan/ workshop/pertemuan (termasuk pada kelompok kerja madrasah) dalam rangka peningkatan kompetensi kepala madrasah. | 3 | kali | Terimplementasinya kegiatan pelatihan/ workshop/pertemuan (termasuk pada kelompok kerja madrasah) dalam rangka peningkatan kompetensi kepala madrasah. | 100 | % | biaya perjalanan dinas, biaya pendaftaran mengikuti seminar, workshop, dll | 16 | pelaksanaan | |
29 | 2. Sertifikat keikutsertaan | - | - | - | |||||||||||||||||||||||||
30 | 3. Perjanjian Kerjasama/MoU | - | - | - | |||||||||||||||||||||||||
31 | 9 | B | B2 | Guru aktif mengikuti KKG/MGMP atau kegiatan sejenis pelatihan/workshop dalam rangka peningkatan kompetensi baik secara daring maupun luring | 4 | 1. Daftar absensi kehadiran guru di KKG/ MGMP/Seminar/Workshop | 3 | mempertahankan | 16 | 12 | Belum semua guru secara aktif mengikuti kegiatan KKG/MGMP atau kegiatan sejenis pelatihan/workshop dalam rangka peningkatan kompetensi | 4.11.8 | PENGEMBANGAN STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN | Pembinaan dan Peningkatan Kualitas Pendidik | Kegiatan KKG/MGMP atau KKKS/MKKS | 17 | Guru/Kamad | Guru secara aktif mengikuti kegiatan KKG/MGMP atau kegiatan sejenis pelatihan/workshop dalam rangka peningkatan kompetensi | 10 | guru | Guru secara aktif mengikuti kegiatan KKG/MGMP atau kegiatan sejenis pelatihan/workshop sehingga kompetensi guru meningkat | 100 | % | uang transport | 15 | pelaksanaan | |||
32 | 2. Bukti keaktifan guru mengikuti kegiatan pengembangan diri | - | - | - | |||||||||||||||||||||||||
33 | 3. Sertifikat pelatihan/seminar/workshop dan sejenisnya | - | - | - | |||||||||||||||||||||||||
34 | 10 | B | B3 | Kepala Madrasah membuat perencanaan program peningkatan mutu pembelajaran bagi guru | 4 | 1. Dokumen perencanaan madrasah (RKA K/L atau RKAM) | 3 | mempertahankan | 16 | 12 | Belum semua guru mengikuti program peningkatan mutu | 6.17.5 | PENGEMBANGAN STANDAR PENGELOLAAN | Kegiatan Pengembangan Manajemen Sekolah | Penyusunan Program RKJM/RPS/RKT/RAPBS/RKAM | 22 | Guru/Kamad | Guru direncanakan dapat mengikuti program peningkatan mutu | 10 | guru | Profesionalisme guru meningkat | 100 | % | konsumsi rapat, fotocopy | 7 | perencanaan | |||
35 | 2. Daftar guru yang akan mengikuti program peningkatan mutu pembelajaran | 6.17.7 | PENGEMBANGAN STANDAR PENGELOLAAN | Kegiatan Pengembangan Manajemen Sekolah | Kajian-kajian yang sesuai dengan kondisi sekolah masing-masing | 23 | Madrasah | konsumsi rapat, fotocopy | 5 | perencanaan | |||||||||||||||||||
36 | 6.17.1 | PENGEMBANGAN STANDAR PENGELOLAAN | Kegiatan Pengembangan Manajemen Sekolah | Penyusunan Evaluasi Diri Sekolah | 24 | Madrasah | konsumsi rapat, fotocopy | 6 | perencanaan | ||||||||||||||||||||
37 | 11 | B | B4 | Tenaga kependidikan di madrasah aktif mengikuti kegiatan sejenis pelatihan/workshop/ bimtek dalam rangka peningkatan kompetensi dan keterampilan baik secara daring maupun luring | 3 | 1. Daftar undangan atau surat dari penyelenggara kegiatan | 2 | memperbaiki | 12 | 6 | Belum semua tenaga kependidikan mengikuti kegiatan pelatihan/ workshop/bimtek dalam rangka peningkatan kompetensi dan keterampilan teknis | 4.33.1 | PENGEMBANGAN STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN | Kegiatan Pengembangan Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan Lainnya | Sub Kegiatan Pengembangan Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan Lainnya | 25 | Guru/Kamad | Semua tenaga kependidikan mengikuti kegiatan pelatihan/ workshop/bimtek dalam rangka peningkatan kompetensi dan keterampilan teknis | 3 | orang | Tenaga kependidikan mampu merealisasikan hasil kegiatan pelatihan/ workshop/bimtek dalam rangka peningkatan kompetensi dan keterampilan teknis. | 100 | % | Transpot pelatihan | |||||
38 | 2. Bukti keikutsertaan pelatihan/workshop/bintek dalam bentuk sertifikat | - | - | - | |||||||||||||||||||||||||
39 | - | - | - | ||||||||||||||||||||||||||
40 | 12 | C | C. Proses Pembelajaran | C1 | Guru mengembangkan RPP sesuai ketentuan yang berlaku | 4 | 1. Hasil penilaian kepala madrasah | 3 | mempertahankan | 16 | 12 | 72,00 | Guru belum menyusun RPP semua mata pelajaran | 1.1.5 | PENGEMBANGAN STANDAR ISI | Pengelolaan Kurikulum 2013 | Pengembangan RPP | 2 | Guru/Kamad | Tersusunnya RPP untuk semua mata pelajaran | 10 | guru | Guru mampu menyusun RPP untuk semua mata pelajaran | 100 | % | konsumsi rapat untuk penyusunan RPP, fotocopy | |||
41 | 2. RPP dari guru | - | - | - | |||||||||||||||||||||||||
42 | 3. Daftar guru yang menyusun RPP | - | - | - | |||||||||||||||||||||||||
43 | 13 | C | C2 | Guru menggunakan metode pembelajaran yang sesuai karakteristik siswa dan materi pembelajaran | 4 | 1. Hasil penilaian kepala madrasah | 3 | mempertahankan | 16 | 12 | Sebagian guru menyampaikan materi pembelajaran sesuai karakteriktik siswa dan materi pembelajaran, karena sebagian guru sudah cukup mengenal karakteristik setiap siswa di kelasnya | 2.2.1 | PENGEMBANGAN STANDAR PROSES | Pengelolaan Kegiatan Belajar Mengajar | Pelaksanaan kegiatan belajar-mengajar | 6 | Madrasah | Semua guru menyampaikan materi pembelajaran sesuai karakteriktik siswa dan materi pembelajaran, karena guru sudah cukup mengenal karakteristik setiap siswa di kelasnya | 10 | guru | Guru mampu menyampaikan materi pembelajaran sesuai karakteriktik siswa dan materi pembelajaran | 100 | % | ATK belajar-mengajar | 8 | pelaksanaan | |||
44 | 2. Hasil wawancara dengan siswa | - | - | - | |||||||||||||||||||||||||
45 | 3. Rekapitulasi daftar guru yang menggunakan ragam metode pembelajaran yang sesuai karakteristik siswa dan materi pembelajaran | - | - | - | |||||||||||||||||||||||||
46 | 14 | C | C3 | Guru menggunakan media pembelajaran (termasuk media berbasis TIK) yang sesuai karakteristik siswa dan materi pembelajaran | 3 | 1. Hasil penilaian kepala madrasah | 3 | mempertahankan | 12 | 9 | Sebagian guru belum menggunakan media pembelajaran termasuk TIK | 2.2.1 | PENGEMBANGAN STANDAR PROSES | Pengelolaan Kegiatan Belajar Mengajar | Pelaksanaan kegiatan belajar-mengajar | 7 | Madrasah | Penggunaan media pembelajaran termasuk TIK | 10 | guru | Guru mampu menggunakan media pembelajaran termasuk TIK | 100 | % | Pembelian media pembelajaran (laptop) | |||||
47 | 2. Hasil wawancara dengan guru dan siswa | - | - | - | |||||||||||||||||||||||||
48 | 3. Rekapitulasi daftar guru yang menggunakan media pembelajaran yang sesuai karakteristik siswa dan materi pembelajaran | - | - | - | |||||||||||||||||||||||||
49 | 15 | C | C4 | Guru melakukan penilaian otentik dalam proses pembelajaran | 3 | 1. Catatan hasil supervisi kepala madrasah 2. Hasil wawancara dengan guru dan siswa 3. Daftar guru yang melakukan penilaian otentik dalam proses pembelajaran | 3 | mempertahankan | 12 | 9 | Penilaian sudah dilakukan sesuai dengan hasil yang dicapai siswa | 8.26.1 | PENGEMBANGAN STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN | Pelaksanaan Penilaian Ulangan dan Ujian | Pelaksanaan Penilaian Ulangan Harian | Guru/Kamad | Penilaian autentik sudah dilakukan sesuai dengan hasil yang dicapai siswa | 10 | guru | Penilaian autentik dapat mengetahui karakteristik dan hasil belajar siswa | 100 | % | 11 | pelaksanaan | |||||
50 | 8.26.2 | PENGEMBANGAN STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN | Pelaksanaan Penilaian Ulangan dan Ujian | Pelaksanaan Penilaian Ulangan Tengah Semester | Guru/Kamad | 12 | pelaksanaan | ||||||||||||||||||||||
51 | 8.26.3 | PENGEMBANGAN STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN | Pelaksanaan Penilaian Ulangan dan Ujian | Pelaksanaan Penilaian Ulangan Akhir Semester | Guru/Kamad | 13 | Pelaksanaan | ||||||||||||||||||||||
52 | 16 | C | C5 | Guru melakukan penilaian terhadap siswa | 4 | 1. Daftar nilai PH, PTS dan PAS | 4 | mempertahankan | 16 | 16 | PH, PTS, PAS sudah dilakukan sesuai jadwal | 8.26.1 | PENGEMBANGAN STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN | Pelaksanaan Penilaian Ulangan dan Ujian | Pelaksanaan Penilaian Ulangan Harian | Guru/Kamad | Terlaksananya PH, PTS, PAS yang dilakukan sesuai jadwal dan berjalan lancar | 10 | guru | Dapat mengukur atau menganalisa proses pembelajaran terhadap siswa | 100 | % | biaya fotocopy soal ulangan | ||||||
53 | 2. Daftar catatan guru atas penilaian individu siswa | 8.26.2 | PENGEMBANGAN STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN | Pelaksanaan Penilaian Ulangan dan Ujian | Pelaksanaan Penilaian Ulangan Tengah Semester | Guru/Kamad | biaya fotocopy UTS | ||||||||||||||||||||||
54 | 3. Hasil penilaian kepala madrasah terhadap guru guru yang melakukan penilaian, pengamatan dan penugasan ke siswa | 8.26.3 | PENGEMBANGAN STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN | Pelaksanaan Penilaian Ulangan dan Ujian | Pelaksanaan Penilaian Ulangan Akhir Semester | 30 | Guru/Kamad | biaya fotocopy soal UAS | |||||||||||||||||||||
55 | 17 | C | C6 | Guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perencanaan program remedial, pengayaan dan perbaikan proses pembelajaran | 4 | 1. Dokumen perencanaan program remedial, pengayaan, pelayanan konseling dan perbaikan proses pembelajar dari setiap guru 2. Hasil wawancara terhadap guru dan siswa | 2 | memperbaiki | 16 | 8 | Remedial dan pengayaan belum terlaksana dengan baik karena hanya dilakukan pada saat kegiatan belajar mengajar saja, tidak disediakan waktu khusus diluar kegiatan belajar mengajar rutin. | 2.2.2 | PENGEMBANGAN STANDAR PROSES | Pengelolaan Kegiatan Belajar Mengajar | Penyelenggaraan Remedial dan Pengayaan | 10 | Guru/Kamad | Remedial dan pengayaan terlaksana dengan baik. Pada saat kegiatan belajar mengajar dan diluar kegiatan belajar mengajar rutin. | 10 | guru | Guru dapat melaksanakan remidial dan pengayaan dengan baik. | 100 | % | biaya fotocopy materi remedial dan pengayaan | 14 | pelaksanaan | |||
56 | - | - | - | ||||||||||||||||||||||||||
57 | - | - | - | ||||||||||||||||||||||||||
58 | 18 | C | C7 | Madrasah menyelenggarakan kegiatan remedial dan/atau pengayaan secara rutin | 3 | 1. Jadwal kegiatan remedial dan/atau pengayaan | 2 | memperbaiki | 12 | 6 | Remedial belum dilakukan secara rutin. | 2.2.2 | PENGEMBANGAN STANDAR PROSES | Pengelolaan Kegiatan Belajar Mengajar | Penyelenggaraan Remedial dan Pengayaan | 9 | Guru/Kamad | Tersusunnya program pengayaan dan remidial | 10 | guru | Tersedianya program pengayaan dan remidial | 100 | % | pembelian Kertas Hvs F4 | |||||
59 | 2. Daftar peserta remedial dan kehadirannya | - | - | - | |||||||||||||||||||||||||
60 | 3. Daftar peserta pengayaan dan kehadirannya | - | - | - | |||||||||||||||||||||||||
61 | 19 | D | D. Sarana dan Prasarana | D1 | Buku teks dan bacaan, baik cetak maupun digital, tersedia di madrasah | 3 | 1. Daftar buku teks dalam bentuk cetakan dan/atau digital di madrasah | 2 | memperbaiki | 12 | 6 | 65,00 | Buku teks, bacaan, cetak dan digital belum tersedia secara lengkap di madrasah | 2.2.1 | PENGEMBANGAN STANDAR PROSES | Pengelolaan Kegiatan Belajar Mengajar | Pelaksanaan kegiatan belajar-mengajar | 8 | Madrasah | Tersedianya buku teks, bacaan, cetak atau digital secara lengkap di madrasah | 243 | buku | Terpenuhi buku teks, bacaan, cetak atau digital secara lengkap di madrasah | 100 | % | Pembelian buku teks | |||
62 | 2. Daftar buku bacaan dalam bentuk cetakan dan/atau digital di madrasah | - | - | - | |||||||||||||||||||||||||
63 | - | - | - | ||||||||||||||||||||||||||
64 | 20 | D | D2 | Media/alat peraga/alat bantu proses pembelajaran dimanfaatkan guru secara optimal | 3 | 1. Hasil wawancara dengan guru | 3 | mempertahankan | 12 | 9 | Media/alat peraga/alat bantu proses pembelajaran belum tersedia bagi semua guru | 2.2.1 | PENGEMBANGAN STANDAR PROSES | Pengelolaan Kegiatan Belajar Mengajar | Pelaksanaan kegiatan belajar-mengajar | 11 | Madrasah | Tersedianya media/alat peraga/alat bantu proses pembelajaran yang dimanfaatkan guru secara optimal | 5 | set | Terpenuhinya media/alat peraga/alat bantu proses pembelajaran yang dimanfaatkan guru secara optimal | 100 | % | Pembelian Peta, Magnet, Lensa, Globe, Poster Religi, | |||||
65 | 2. Daftar alat bantu yang tersedia di madrasah | - | - | - | |||||||||||||||||||||||||
66 | - | - | - | ||||||||||||||||||||||||||
67 | 21 | D | D3 | Alat peraga (MI) atau peralatan pendukung praktek di laboratorium (MTs dan MA) tersedia di madrasah | 3 | 1. Hasil wawancara dengan guru | 2 | memperbaiki | 12 | 6 | sudah tersedia namun belum lengkap | 2.2.1 | PENGEMBANGAN STANDAR PROSES | Pengelolaan Kegiatan Belajar Mengajar | Pelaksanaan kegiatan belajar-mengajar | 12 | Madrasah | Tersedianya jenis alat peraga di madrasah | 4 | set | Terpenuhinya jenis alat peraga di madrasah | 100 | % | Pembelian Bola Voli, Bola Sepak, Matras, Model Gerhana Matahari. | |||||
68 | 2. Daftar alat peraga (MI) atau peralatan pendukung praktek di laboratorium (MTs dan MA) yang tersedia di madrasah | - | - | - | |||||||||||||||||||||||||
69 | - | - | - | ||||||||||||||||||||||||||
70 | 22 | D | D4 | Guru menggunakan buku teks dalam bentuk cetakan dan/atau digital dalam proses pembelajaran | 3 | 1. Daftar buku teks/digital yang digunakan guru | 3 | mempertahankan | 12 | 9 | Guru sudah menggunakan buku teks, namun buku teks yang dimiliki madrasah belum lengkap | 2.2.1 | PENGEMBANGAN STANDAR PROSES | Pengelolaan Kegiatan Belajar Mengajar | Pelaksanaan kegiatan belajar-mengajar | 13 | Madrasah | Semua guru menggunakan buku teks dan/atau buku digital dalam proses pembelajaran | 10 | guru | Semua guru mampu menggunakan buku teks dan/atau buku digital dalam proses pembelajaran | 100 | % | ||||||
71 | 2. Hasil wawancara dengan guru | - | - | - | |||||||||||||||||||||||||
72 | 3. Rekapitulasi daftar guru yang menggunakan buku teks atau buku digital dalam proses pembelajaran | - | - | - | |||||||||||||||||||||||||
73 | 23 | D | D5 | Siswa menggunakan buku teks dalam bentuk cetakan dan/atau digital dalam proses pembelajaran | 3 | 1. Daftar buku teks yang dimiliki siswa | 3 | mempertahankan | 12 | 9 | Siswa sudah menggunakan buku teks yang tersedia, namun belum tersedia lengkap untuk seluruh siswa | 2.2.1 | PENGEMBANGAN STANDAR PROSES | Pengelolaan Kegiatan Belajar Mengajar | Pelaksanaan kegiatan belajar-mengajar | 14 | Madrasah | Semua siswa menggunakan buku teks dan/atau buku digital dalam proses pembelajaran | 117 | siswa | Semua siswa mampu menggunakan buku teks dan/atau buku digital dalam proses pembelajaran | 100 | % | ||||||
74 | 2. Hasil wawancara dengan guru | - | - | - | |||||||||||||||||||||||||
75 | 3. Hasil wawancara dengan siswa | - | - | - | |||||||||||||||||||||||||
76 | 24 | E | E. Pembiayaan | E1 | Madrasah menyusun rencana kerja dan anggaran madrasah dalam e-RKAM | 4 | 1. RKAM dan hasil pengisian e-RKAM | 3 | mempertahankan | 16 | 12 | 75,00 | RKAM telah disusun menggunakan e-RKAM dan disahkan oleh kepala madrasah dan dalam penyusunan RKAM melibatkan guru dan tenaga kependidikan tetapi tidak melibatkan komite madrasah | 6.17.5 | PENGEMBANGAN STANDAR PENGELOLAAN | Kegiatan Pengembangan Manajemen Sekolah | Penyusunan Program RKJM/RPS/RKT/RAPBS/RKAM | 26 | Guru/Kamad | Tersusunnya RKAM yang disahkan oleh kepala madrasah dan dalam penyusunan RKAM melibatkan guru dan tenaga kependidikan dan melibatkan komite madrasah | 1 | buku | Tersedianya RKAM yang disahkan oleh kepala madrasah dan dalam penyusunan RKAM melibatkan guru dan tenaga kependidikan dan melibatkan komite madrasah | 100 | % | konsumsi rapat, fotocopy, ATK | |||
77 | 2. Daftar hadir pertemuan dalam rangka penyusunan RKAM dan pengisian e-RKAM | - | - | - | |||||||||||||||||||||||||
78 | 3. Wawancara dengan guru, tenaga kependidikan, dan komite madrasah | - | - | - | |||||||||||||||||||||||||
79 | 25 | E | E2 | Madrasah menyediakan bantuan biaya bagi guru dan tenaga kependidikan yang mengikuti pelatihan yang dilaksanakan di luar madrasah | 3 | 1. Laporan penggunaan dana madrasah | 3 | mempertahankan | 12 | 9 | Sudah disediakan namun dengan keuangan madrasah yang terbatas maka penyediaan dana dilakukan segara bergantian bagi setiap guru | 6.17.5 | PENGEMBANGAN STANDAR PENGELOLAAN | Kegiatan Pengembangan Manajemen Sekolah | Penyusunan Program RKJM/RPS/RKT/RAPBS/RKAM | 27 | Guru/Kamad | Semua guru dan tenaga kependidikan telah mengikuti pelatihan dalam rangka peningkatan mutu | 3 | orang | Semua guru dan tenaga kependidikan dapat menerapkan hasil pelatihan dalam rangka peningkatan mutu | 100 | % | Transpot pelatihan | |||||
80 | 2. Wawancara dengan guru dan tenaga kependidikan | - | - | - | |||||||||||||||||||||||||
81 | 3. Rekapitulasi daftar guru dan tenaga kependidikan yang memperoleh bantuan untuk pelatihan | - | - | - | |||||||||||||||||||||||||
82 | 26 | E | E3 | Madrasah telah membuat laporan keuangan dan dilaporkan kepada orang tua siswa/masyarakat | 3 | Bukti penyampaian laporan keuangan baik dalam bentuk elektronik maupun dokumen fisik | 3 | mempertahankan | 12 | 9 | Laporan keuangan sudah disusun dan diinformasikan kepada orang tua siswa, tapi belum langsung kepada masyarakat | 6.20.1 | PENGEMBANGAN STANDAR PENGELOLAAN | Kegiatan Hubungan Masyarakat | Sosialisasi Kebijakan-Kebijakan | 28 | Madrasah | Tersusun laporan keuangan dan diinformasikan kepada orang tua siswa, komite dan masyarakat | 110 | orang | Tersampaikannya laporan keuangan kepada orang tua siswa, komite dan masyarakat | 100 | % | Banner | 20 | pelaporan | |||
83 | - | - | - | ||||||||||||||||||||||||||
84 | - | - | - | ||||||||||||||||||||||||||
85 | 69,07 | n | |||||||||||||||||||||||||||
86 | |||||||||||||||||||||||||||||
87 | |||||||||||||||||||||||||||||
88 | |||||||||||||||||||||||||||||
89 | |||||||||||||||||||||||||||||
90 | |||||||||||||||||||||||||||||
91 | |||||||||||||||||||||||||||||
92 | |||||||||||||||||||||||||||||
93 | |||||||||||||||||||||||||||||
94 | |||||||||||||||||||||||||||||
95 | |||||||||||||||||||||||||||||
96 | |||||||||||||||||||||||||||||
97 | |||||||||||||||||||||||||||||
98 | |||||||||||||||||||||||||||||
99 | |||||||||||||||||||||||||||||
100 | |||||||||||||||||||||||||||||