Tabla Resumen
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ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
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Núm.TemaLibroFunción comunicativaFunción lingüísticaJEC/CMS StandardsYouTubePPTOtros enlaces Non-native students who can understand the vocabulary from the unitNon-native students who can produce the vocabulary from the unit
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1Programa de Clase 1No aplicaExpresar el tiempo que hace: hace frío, hace calor, hace sol, está lloviendo, está nevando, está nublado, hace viento, hay un tornado. la lluvia, el sol, la nieve, el tornado, la nube, el viento.----ManyMany
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2Programa de Clase 2No aplicaPracticar las expresiones: “A mí me gusta ____” y “Es divertido ____” con los pasatiempos del objetivo número 2 (ver plan de clase).ir al cine, montar en bicicleta, escuchar música, tocar un instrumento (el piano, la guitarra), bailar, ir de compras, leer, ver la televisión, pasar tiempo con amigos/familia.----ManyMany
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3Programa de Clase 3No aplicaExpresar su estado emocional utilizando las expresiones “Me siento_____” o “Estoy ______” respondiendo a la pregunta “¿Cómo te sientes?”
feliz, impaciente, triste, cansado/a, enfermo/a, enojado/a, aburrido/a, contento/a, emocionado/a, ansioso/a, ilusionado/a y más o menos.----MostMost
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4Programa de Clase 4No aplicaUtilizar los verbos explorar, encontrar y descubrir en contextos relacionados con la naturaleza.la naturaleza, el cielo, las flores, el árbol, el jardín, los insectos.--https://drive.google.com/open?id=1BAG2c8BcKFtLD6fCh6WzEL_W4BQBaS1NoEur5ag0sMk-SomeSome
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5Programa de Clase 5No aplicaUtilizar la expresión “Quiero ser un/una _____”.
el/la abogado/a, el/la cocinero/a, el/la dentista, el/la profesor/a, el/la camarero/a, el/la policía, el/la artista, el/la enfermero/a, el/la escritor/a, el/la arquitecto/a, el/la periodista, el/la fotógrafo/a.
--https://drive.google.com/open?id=1mGMBi0vmIiylhxBHHv1WVXbt00R6hs6i5LQx4eL3Jqkhttps://drive.google.com/open?id=1LNAJUPN3Ct53bjLRgr8LrORfye0D-3SyZvPbesySjiQManyMany
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6Programa de Clase 6No aplicaUtilizar la expresión “¿Dónde está ____?”, “Está _____”.
arriba de, debajo de, delante de, detrás de, en, dentro de, fuera de, encima de, junto a, entre, a la izquierda de, a la derecha de, sobre.----SomeSome
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7Programa de Clase 7No aplicaReconocer el vocabulario relacionado con los territorios y su división política; Reconocer vocabulario relacionado con los elementos culturales de Cubael país, la provincia, la capital, el municipio, la ciudad, el pueblo y el barrio; la pelota (el béisbol), la salsa y el congrí.
-https://www.youtube.com/watch?v=FYzvw-Tsou4https://drive.google.com/open?id=1Ou-D6JSyXCAycd7jkvQaPowup41ZZH3bJBDisz9cC54-SomeSome
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8Programa de Clase 8No aplica-Repaso del vocabulario sesiones 1-4----ManyMany
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9Programa de Clase 9No aplica-el/la granjero/a, el/laa gricultora, el/la peluquero/a, el/la mecánico, el/la albañil, el/la barrendero/a, el/la pintor/a, el/la recepcionista, el/la portero/a, la empleada doméstica, la ama de casa, el/la cartero/a, el/la chófer de autobús.----SomeSome
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10Programa de Clase 10No aplica Reconocer vocabulario relacionado con la Navidad. Utilizar las expresiones Feliz Navidad, Feliz Año nuevo y Feliz Januca. Identificar canciones típicas de Navidad. Cantar la canión: Navidad Navidad, dulce Navidad. la Navidad, el reno, el árbol, los regalos, la nieve, Papá Noél / Santa Claus, los Reyes Magos, los bombones, el turrón, el muñeco de nieve, el Janucá, los Villancicos -https://www.youtube.com/watch?v=H_-S8ZDiNf4 https://drive.google.com/open?id=11sT539JYUfBPPJ88fRDxpb_ghhRY6cnaXxWCkIOyiHkhttps://docs.google.com/document/d/1Bq13sG6EiisFKlNSWFCyx3VMcPM1Egas-X-OpWMLpVo/edit?usp=sharingSomeSome
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*the "tema" will be a link to the lesson plan (for details about the activites) Recordar: hay que corregir los planes de claseAquí van aspectos de los objetivos que escribisteis en los planes de claseAquí va el vocabulario que incluisteis en los planes de claseAl ser posible, se debe usar el lenguaje de CMS que se encuentran en el currículo que se repartió al comienzo del semestre.[enlace corto en esta columna, si aplicable][enlace corto en esta columna, si aplicable][enlace corto en esta columna, si aplicable]Aquí va: "Most / Many / Some"Aquí va: "Most / Many / Some"
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