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1 | Version 202504021839 | |||||||||||||||||||||||||
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3 | Here are some *recommendations* (not directives) as to where existing academics/practitioners can be "placed" (assuming one has not violated the law, colluded in fraud, crimes etc.): | |||||||||||||||||||||||||
4 | Please pay attention to all footnotes. | |||||||||||||||||||||||||
5 | [Administrators: please set up degree programs (BS, MS, PhD) for CSGDS.] | |||||||||||||||||||||||||
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7 | Previously: | Now [i]: | ||||||||||||||||||||||||
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9 | phonetics | CSGDS (if set up), physics, CS/EE [iii] | ||||||||||||||||||||||||
10 | phonology | CSGDS (if set up), CS/EE, statistics [iii] | ||||||||||||||||||||||||
11 | morphology/syntax | CSGDS (if individuals find themselves ready and if it is set up), history [ii] | ||||||||||||||||||||||||
12 | semantics/pragmatics | CSGDS (if individuals find themselves ready and if it is set up), law, social science(s), philosophy, history [ii] | ||||||||||||||||||||||||
13 | historical linguistics | CSGDS (if individuals find themselves ready and if it is set up), history [ii] | ||||||||||||||||||||||||
14 | semiotics | CSGDS (if individuals find themselves ready and if it is set up), philosophy, CS/EE [iii], history [ii] | ||||||||||||||||||||||||
15 | anthropology/ethnology | CSGDS (if individuals find themselves ready and if it is set up), history [ii] | ||||||||||||||||||||||||
16 | literature | CSGDS (if individuals find themselves ready and if it is set up), history [ii] | ||||||||||||||||||||||||
17 | CS/EE | CSGDS (if set up), CS/EE [iv] | ||||||||||||||||||||||||
18 | statistics | CSGDS (if set up), statistics [v] | ||||||||||||||||||||||||
19 | all other domain sciences | CSGDS (if set up), remain as they are until CSGDS is set up [iii] or applied statistics (for evaluation and interpretation). | ||||||||||||||||||||||||
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21 | [i] Reminder: a. computational and statistical generalized data science (CSGDS), if available, remains a possibility and a recommendation to everyone; b. these are just suggestions with respect to disciplines, one does not have to think/hire wrt disciplines; c. to each their own, one may wish to develop other interests, hone other skills beyond the areas suggested or areas of familiarity; and d. now that many things in science and tech have become clearer, one should be more open-minded and think beyond how certain "groups" used to be defined. | |||||||||||||||||||||||||
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23 | [ii] Disciplines to be discontinued/sunsetted (qualified individuals should/could switch to CSGDS or to other existing disciplines to be transitioned to CSGDS, see [iii] below): | |||||||||||||||||||||||||
24 | linguistics (including but not limited to phonetics, phonology, morphology, syntax, semantics, pragmatics, historical linguistics, anthropological linguistics, fieldwork) | |||||||||||||||||||||||||
25 | history | |||||||||||||||||||||||||
26 | anthropology | |||||||||||||||||||||||||
27 | ethnology | |||||||||||||||||||||||||
28 | social science(s) | |||||||||||||||||||||||||
29 | literature | |||||||||||||||||||||||||
30 | CL (computational linguistics) | |||||||||||||||||||||||||
31 | NLP (natural language processing) | |||||||||||||||||||||||||
32 | digital humanities | |||||||||||||||||||||||||
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34 | [iii] Disciplines to be transitioned to CSGDS (note that the transition is rather nominal in nature, more like a "merger" of disciplines, but centered on better generalizations, data as evidence, and higher precision and rigor with statistics and computation. There would be a focus on (re-)evaluation and (re-)interpretation for all): | |||||||||||||||||||||||||
35 | CS (Computer Science / informatics) | |||||||||||||||||||||||||
36 | EE (Electrical Engineering, including teachings related to information theory) | |||||||||||||||||||||||||
37 | mathematics/statistics | |||||||||||||||||||||||||
38 | all other domain sciences (e.g. physics, chemistry, biology) | |||||||||||||||||||||||||
39 | philosophy (e.g. phenomenology as interpretation) | |||||||||||||||||||||||||
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41 | [iv] CS: but transparently addressing DASH (data, algorithm, size/scale, hardware), history of computing, comprehensive and statistics-centric evaluation and interpretation. | |||||||||||||||||||||||||
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43 | [v] Statistics: but transparently addressing DASH, development in / changes to statistics in the age of (digital) computing, history of statistics, comprehensive interpretation wrt areas outside of what might have been considered as "statistics proper". | |||||||||||||||||||||||||
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