| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | ANALISIS KRITERIA KETUNTASAN TUJUAN PEMBELAJARAN | |||||||||||||||||||||||||
2 | TAHUN PELAJARAN 2023 - 2024 | |||||||||||||||||||||||||
3 | SMP ISLAM CENDEKIA MUDA BANDUNG | |||||||||||||||||||||||||
4 | Mata Pelajaran | : Sirah Nabawiyah | ||||||||||||||||||||||||
5 | Kelas | : 9 (Sembilan) | ||||||||||||||||||||||||
6 | Guru Bidang Studi | : Abdul Aziz Muflihin, M.Pd | ||||||||||||||||||||||||
7 | Kompetensi Inti : | |||||||||||||||||||||||||
8 | 1 | Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya | ||||||||||||||||||||||||
9 | 2 | Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya | ||||||||||||||||||||||||
10 | 3 | Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata | ||||||||||||||||||||||||
11 | 4 | Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori | ||||||||||||||||||||||||
12 | ||||||||||||||||||||||||||
13 | No | Materi Pokok | Kompetensi Dasar | Indikator Pencapaian Kompetensi | Komponen KKM | KKM Indikator | KKM | |||||||||||||||||||
14 | Siswa mampu : | Kompleksitas | Daya Dukung | Intake Siswa | ||||||||||||||||||||||
15 | 1 | Membangun masyarakat baru | Memahami kisah Nabi Muhammad Saw. di fase membangun masyarakat baru | Menjelaskan berbagai peristiwa secara kronologis dari kisah nabi Muhammad Saw. di fase membangun masyarakat baru berdasarkan usia Nabi Muhammad Saw. | 2 | 2 | 2 | 6 | 67 | |||||||||||||||||
16 | Memahami berbagai peristiwa dalam kisah Nabi Muhammad Saw. di fase membangun masyarakat baru | Mengemukakan gagasan Rasulullah di Madinah mulai dari mendirikan masjid, mempersaudarakan kaum Muhajirin dan Anshor, menyusun piagam Madinah serta mendirikan pasar | 2 | 2 | 2 | 6 | 67 | |||||||||||||||||||
17 | Menganalisis ibrah dan hikmah dari kisah Nabi Muhammad Saw. di fase membangun masyarakat baru | Menganalisis ibrah dan hikmah yang berlandaskan hasil analisis sebab dan akibat peristiwa-peristiwa penting yang terjadi dikaitkan dengan peran Nabi Muhammad Saw sebagai pemimpin di masa yang akan datang | 2 | 2 | 2 | 6 | 67 | |||||||||||||||||||
18 | 2 | Perang Badar | Memahami kisah Nabi Muhammad Saw. di fase perang awal | Menjelaskan berbagai peristiwa secara kronologis dari kisah nabi Muhammad Saw. di fase perang awal berdasarkan usia Nabi Muhammad Saw. | 3 | 3 | 1 | 7 | 78 | |||||||||||||||||
19 | Memahami berbagai peristiwa dalam kisah Nabi Muhammad Saw. di fase perang awal | Menguraikan runut kejadian mulai dari izin berperang, sarriyah dan ghazwah, perang Badar kubro serta antara Badar dan Uhud part 1 | 2 | 3 | 3 | 8 | 89 | |||||||||||||||||||
20 | Menganalisis ibrah dan hikmah dari kisah Nabi Muhammad Saw. di fase perang awal | Menganalisis ibrah dan hikmah yang berlandaskan hasil analisis sebab dan akibat peristiwa-peristiwa penting yang terjadi dikaitkan dengan peran Nabi Muhammad Saw sebagai pemimpin di masa yang akan datang | 2 | 3 | 2 | 7 | 78 | |||||||||||||||||||
21 | 3 | Perang Uhud | Memahami kisah Nabi Muhammad Saw. di fase ujian di Uhud | Menjelaskan berbagai peristiwa secara kronologis dari kisah nabi Muhammad Saw. di fase ujian di Uhud berdasarkan usia Nabi Muhammad Saw. | 2 | 2 | 3 | 7 | 78 | |||||||||||||||||
22 | Memahami berbagai peristiwa dalam kisah Nabi Muhammad Saw. di fase ujian di Uhud | Menguraikan runut kejadian mulai dari antara Badar dan Uhud part 2, Perang Uhud serta Perang Hamraul Asad | 2 | 3 | 2 | 7 | 78 | |||||||||||||||||||
23 | Menganalisis ibrah dan hikmah dari kisah Nabi Muhammad Saw. di fase ujian di Uhud | Menganalisis ibrah dan hikmah yang berlandaskan hasil analisis sebab dan akibat peristiwa-peristiwa penting yang terjadi dikaitkan dengan peran Nabi Muhammad Saw sebagai pemimpin di masa yang akan datang | 2 | 2 | 2 | 6 | 67 | |||||||||||||||||||
24 | 4 | Perang Khandaq | Memahami kisah Nabi Muhammad Saw. di fase perang Khandaq | Menjelaskan berbagai peristiwa secara kronologis dari kisah nabi Muhammad Saw. di fase perang Khandaq berdasarkan usia Nabi Muhammad Saw. | 2 | 2 | 2 | 6 | 67 | |||||||||||||||||
25 | Memahami berbagai peristiwa dalam kisah Nabi Muhammad Saw. di fase perang Khandaq | Menguraikan runut kejadian mulai dari antara Hamraul Asad dan Khandaq, Peristiwa Perang Khandaq | 1 | 2 | 2 | 5 | 56 | |||||||||||||||||||
26 | Menganalisis ibrah dan hikmah dari kisah Nabi Muhammad Saw. di fase perang Khandaq | Menganalisis ibrah dan hikmah yang berlandaskan hasil analisis sebab dan akibat peristiwa-peristiwa penting yang terjadi dikaitkan dengan peran Nabi Muhammad Saw sebagai pemimpin di masa yang akan datang | 1 | 2 | 2 | 5 | 56 | |||||||||||||||||||
27 | KKM | 70 | ||||||||||||||||||||||||
28 | Mengetahui, | |||||||||||||||||||||||||
29 | Kepala SMP Islam Cendekia Muda | Bandung, Juli 2024 | ||||||||||||||||||||||||
30 | Guru Mata Pelajaran | |||||||||||||||||||||||||
31 | ||||||||||||||||||||||||||
32 | ||||||||||||||||||||||||||
33 | Febrie Maulina, S.P. | Abdul Aziz Muflihin, M.Pd | ||||||||||||||||||||||||
34 | NRKS. 21023L0130260132240683 | NIK. 20.0906 | ||||||||||||||||||||||||
35 | ||||||||||||||||||||||||||
36 | ||||||||||||||||||||||||||
37 | ||||||||||||||||||||||||||
38 | ||||||||||||||||||||||||||
39 | ||||||||||||||||||||||||||
40 | ||||||||||||||||||||||||||
41 | ||||||||||||||||||||||||||
42 | ||||||||||||||||||||||||||
43 | ||||||||||||||||||||||||||
44 | ||||||||||||||||||||||||||
45 | ||||||||||||||||||||||||||
46 | ||||||||||||||||||||||||||
47 | ||||||||||||||||||||||||||
48 | ||||||||||||||||||||||||||
49 | ||||||||||||||||||||||||||
50 | ||||||||||||||||||||||||||
51 | ||||||||||||||||||||||||||
52 | ||||||||||||||||||||||||||
53 | ||||||||||||||||||||||||||
54 | ||||||||||||||||||||||||||
55 | ||||||||||||||||||||||||||
56 | ||||||||||||||||||||||||||
57 | ||||||||||||||||||||||||||
58 | ||||||||||||||||||||||||||
59 | ||||||||||||||||||||||||||
60 | ||||||||||||||||||||||||||
61 | ||||||||||||||||||||||||||
62 | ||||||||||||||||||||||||||
63 | ||||||||||||||||||||||||||
64 | ||||||||||||||||||||||||||
65 | ||||||||||||||||||||||||||
66 | ||||||||||||||||||||||||||
67 | ||||||||||||||||||||||||||
68 | ||||||||||||||||||||||||||
69 | ||||||||||||||||||||||||||
70 | ||||||||||||||||||||||||||
71 | ||||||||||||||||||||||||||
72 | ||||||||||||||||||||||||||
73 | ||||||||||||||||||||||||||
74 | ||||||||||||||||||||||||||
75 | ||||||||||||||||||||||||||
76 | ||||||||||||||||||||||||||
77 | ||||||||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||||||||||||
96 | ||||||||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||
100 | ||||||||||||||||||||||||||