Ateliers BIBCAMP RH
 Share
The version of the browser you are using is no longer supported. Please upgrade to a supported browser.Dismiss

 
View only
 
 
Still loading...
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
1
5.Adresse électroniqueThèmeDescriptionProposition d'animateurCommentaires
2
Anne-Sophie Pascalanne.sophie.pascal@univ-poitiers.frGestion des compétences/gradesComment concilier dans une
même équipe les BAS classe normale et les BAS classe supérieure? Faut-il différencier les tâches?
3
Anne-Sophie Pascalanne.sophie.pascal@univ-poitiers.frGestion des compétencesComment intégrer les tâches de "community management" aux autres tâches en bibliothèque? Faut-il investir une ou plusieurs personnes de la mission, diluer la mission sur l'ensemble des personnels? Intégrer cette mission à la mission "communication"?D. B. DB dit "merci mais je vais décliner."
(signé DB)
4
Anne-Sophie Pascalanne.sophie.pascal@univ-poitiers.frGérer les différentes filièresLes personnels ITRF en BU : contraintes et avantages
5
Anne-Sophie Pascalanne.sophie.pascal@univ-poitiers.frÉvolution des tâchesEvolution des tâches des catégories C avec l'arrivée d'automates de prêtet aussi avec l'amoindrissement des autres tâches de magasinage comme la réception des fascicules de périodiques, le prêt entre bibliothèques, etc... (Louise Béraud)
6
Anne-Sophie Pascalanne.sophie.pascal@univ-poitiers.frGestion des profilsLes plans de titularisation (Sapin, Sauvadet) et leurs conséquences en BU
7
Sylvie Devillesylvie.deville@univ-lorraine.frGestions des compétencesLes formateurs en recherche informationnelle. Quel profil ? Obligation à tous les personnels de bibliothèques ? Spécialisation ? Quelle légitimité face aux EC ?
8
Sylvie Devillesylvie.deville@univ-lorraine.frLes vacataires étudiants. Quelle place et quel rôle en BU ? Renfort ou remplacement des bibliothécaires (nocturnes)HL : quelle légitimité face au public ? Quel positionnement par rapport aux personnels "titulaires" ? Quels risque psycho-sociaux spécifiques ? etc.
9
Sylvie Devillesylvie.deville@univ-lorraine.frGestion des compétencesNouvelles compétences en BU (développeur, community manager, graphiste, formateur, communication ...). Former en interne, recruter des profils spécifiques ou externaliser ?et les juristes aussi...? LB
10
Perrine Cambier Meerschmanperrine.meerschman@univ-lille2.frDialogue avec DRHQuels sont les outils de dialogue avec la DRH et comment sont gérés les plans de formation au sein des universités ? Membre asso PARFAIRE par ex, ou responsable formation d'une université
11
Perrine Cambier Meerschmanperrine.meerschman@univ-lille2.frDialogue avec DRHNouveaux dispositifs de prime / panorama et retours d'expérience
12
Perrine Cambier Meerschmanperrine.meerschman@univ-lille2.frDialogue socialLa promotion, les projets de service et les équipes: comment mettre en place le dialogue social, retours d'expérience
13
Perrine Cambier Meerschmanperrine.meerschman@univ-lille2.frEvolution des compétencesBilan de compétences, VAE, congés de formation et congé de professionalisation: quelles possibilités à l'Université aujourd'hui pour des agents souhaitant changer complètement aujourd'hui? HL : en général, quel accompagnement des carrières sur le long terme en bibliothèque ? CdeM : Oui
14
Perrine Cambier MeerschmanPerrine.meerschman@univ-lille2.frDialogue socialDe la mobilité dans les universités fusionnées, de la mobilité en général
15
Héloïse Lecomteheloise.lecomte@bulac.frManagement/GouvernanceComment utiliser les outils d'intelligence collective en bibliothèque ? Quels exemples peut-on trouver dans d'autres secteurs ? Comment l'intelligence collective, issue du mouvement des coopératives et de l'entrepreunariat social, peut aider à stimuler le changement et l'innovation en bibliothèque ?http://fr.wikipedia.org/wiki/Intelligence_collective
16
Héloïse Lecomteheloise.lecomte@bulac.frManagement/GouvernanceComment la gouvernance fondée sur l'intelligence collective peut-elle nous aider à repenser nos organigrammes de manière à recentrer l'organisation sur l'innovation et non sur les tâches courantes ?
17
Héloïse Lecomteheloise.lecomte@bulac.frRecrutementRecruter sur profil et non sur fiche de poste pour "dé-figer" les organigrammes, est-ce possible ? Est-ce déjà pratiqué dans des BU en France ? Ailleurs ?
18
Héloïse Lecomteheloise.lecomte@bulac.frGestion des compétences / Knowledge managementBâtir le projet d'établissement/de service en fonction des souhaits de développement professionnel des agents : la bibliothèque comme "learning organisation" => Comment recueillir ces souhaits ? A-t-on des exemples en France ?Cf. bibliothèque Helsinki
19
Héloïse Lecomteheloise.lecomte@bulac.frIdentité professionnelleL'identité professionnelle des agents des bibliothèques universitaires : quelles évolutions en ce moment ? Comment les mesurer ? Comment les intégrer à l'organisation et en tirer profit pour faire évoluer l'image de l'établissement/des bibliothèques universitaires en général ?
20
Perrine Cambier MeerschmanPerrine.meerschman@univ-lille2.fridentité professionnelleadéquation des noms des différents agents de bibliothèques et de leur missions : propositions
21
Christine Ballietchristine.balliet@univ-lorraine.frformationformation initiale, recrutement, concours et réalité professionnelle, de quels professionnels avons-nous besoin ?CdeM : Oui - Quelle articulation avec les anciens?
22
Christine Ballietchristine.balliet@univ-lorraine.fridentité professionnelleles enjeux des référentiels, leur utilité, la nécessité d'un référentiel spécifique aux bibliothèques ?
23
Christine Ballietchristine.balliet@univ-lorraine.frmanagement/GouvernanceGPEC, quelle mise en œuvre dans nos établissements, quelles conséquences dans nos structures ?ABES : contribution possible pour un état des lieux (qu'est-ce qui est réalisé, comment ?)
24
Florence Salanouveflorence.salanouve@unice.frconstruction d'un référentiel / aide au pilotageEn quoi la construction d'un référentiel spécifique (SCD) peut-il être également un outil de pilotage ?
25
Florence Salanouveflorence.salanouve@unice.frEvolution des métiers et nouvelles compétences requisesParvenir à faire "monter en charge" nos collègues sur de nouvelles missions dans la structure
26
Corinne de Munaincorinne.de_munain@paris-sorbonne.fr"Le numérique" et les organisations "Le numérique" pour nos métiers qu'est ce que c'est? quelles fonctions sont concernées ? quelle dose de "surcouche à part" dans l'organigramme? impacts sur formation initiale ? impacts formation continue? une dose d'externalisation oui ou non? Traduction des adaptations aux outils en savoir faire partagés - Quelles bonnes pratiques de diffusion de l'innovation numérique pour transformer certains métiers ou comment gérer le "ventre mou" du " je ne suis pas concerné" - Toile de fond = modernisation action publique, collaboratif avec les usagers.ENSSIB/observatoire du numérique?
27
Nathalie Clotnathalie.clot@univ-angers.FrLe changement, c'est tout le tempscomment faire évoluer, chaque année les missions et les projets confiés à chacun. Comment introduire de la fluidité dans une organisation?
28
Nathalie Clotnathalie.clot@univ-angers.FrRepyramidages, entre prévision et improvisationcomment construire une vraie GPEEC entre certitudes sur le besoin d'évolution et incertitudes sur les possibilités ouvertes chaque année.
29
Nathalie Clotnathalie.clot@univ-angers.FrCartographier les fonctions émergentesfonctions émergentes conciliables avec évolution de profils / fonctions émergentes avec compétences "hors corps" atelier collaboratif
30
Nathalie Clotnathalie.clot@univ-angers.FrRetours sur des changements réussischacun amène un cas réussi (individuel, organisationnel)atelier collaboratif
31
Nathalie Clotnathalie.clot@univ-angers.FrFaire bien avec moinsrecueil d'idées pour une organisation décroissanteatelier collaboratif
32
Elisabeth Noëlelisabeth.noel@enssib.frGestion des compétences/gradespersonnel surdiplomé : évolution des postes et motivation
33
Elisabeth Noëlelisabeth.noel@enssib.frManagement/Gouvernanceorganigramme comme réel outil de management. Quelles pistes ? retours d'expériences
34
cecile.swiatek@u-paris2.frcotations de postes, quelle articulation entre référentiels et indemnités ? (nouvelle politique indemnitaire dans la FPE, toutes filières confondues, dès 2017)
35
cecile.swiatek@u-paris2.frévolution des fonctions de magasinage et de la cat C (inter-filières)
36
Anne Boraudanne.boraud@utt.frEvaluation/EvolutionComment faire des entretiens professionnels un levier pour faire évoluer les équipes ? S'appuyer sur l'individuel pour faire avancer le collectif ?
37
Anne Boraudanne.boraud@utt.frEvaluation/EvolutionRetours d'expérience sur un usage "non administratif" des entretiens professionnels. Comment en faire un outil pour construire la motivation tout en tenant compte des "figures imposées" et du cadre légal de l'exercice ?
38
Anne Boraudanne.boraud@utt.frIdentité professionnelleQuels sont aujourd'hui les leviers de la reconnaissance professionnelle (en particulier de catégorie C et des écarts grades/fonctions) ?
39
Anne Boraudanne.boraud@utt.frIdentité professionnelle/ Leviers du changement Les clés de la motivation ne sont plus celles qu'elles étaient ?!! Comment concilier motivation et conduite du changement ?
40
Anne Boraudanne.boraud@utt.frFormation/médiationComment positionner un SCD vis-à-vis de l'innovation pédagogique ? Comment faire évoluer les représentations des équipes vis-à-vis de l'enseignement et des enseignants ?...et celles des enseignants vis-à-vis des bibliothécaires ?
41
Anne Boraudanne.boraud@utt.frManagementComment travailler en équipe de direction : quels positionnements, attentes, jeux de pouvoir,...sont à l'oeuvre ? Comment mettre l'action de chacun au service du collectif ?
42
Anne Boraudanne.boraud@utt.frManagementQu'est-ce q'un(e) adjoint(e) ? (à la direction, au chef de section, etc...
43
Camille Dumontdumont@abes.frGRHla gestion intégrée de personnels ITRF : retour d'expérience(limite : notre expérience est vécue dans un contexte bien différent de celui des BU : nous sommes EPA)
44
Camille Dumontdumont@abes.frEvolution des métiersSe préparer à accompagner la transition bibliographique, travailler dans les nouveaux environnements (RDA, SGBm...)
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
Loading...
 
 
 
Feuille 1
Feuille 2