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Estructura de los Ejercicios Integradores del Aprendizaje (EIA)
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Primaria Fase 3
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EIAFaseNivelGradosTítulo del EIACampo formativoContenidoGrado del PDAProcesos de Desarrollo de Aprendizaje
(PDA)		Descriptor
Consigna
Inciso
Número
de criterio de Valoración 		Clave del
criterio de Valoración (en rúbrica)		Criterio de Valoración
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1Fase 3Primaria1° y 2°La basura de la escuelaLenguajesProducciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.3° PreescolarUsa grafías para representar su nombre y otras palabras conocidas con diversos propósitos.Usar grafías para representar palabras conocidas.1a11a1Uso de grafías
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1Fase 3Primaria1° y 2°La basura de la escuelaSaberes y pensamiento científicoLos saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.3° PreescolarRepresenta cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.Representar cantidades con números convencionales.2a12a1Uso de números convencionales
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1Fase 3Primaria1° y 2°La basura de la escuelaSaberes y pensamiento científicoLos saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.3° PreescolarRepresenta cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.Representar cantidades con números convencionales.2a22a2Conteo
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1Fase 3Primaria1° y 2°La basura de la escuelaÉtica, naturaleza y sociedadesInteracción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una consecuencia socioambiental.3° PreescolarManifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.Expresar soluciones para resolver el problema de contaminación por exceso de basura en la escuela.3a13a1Acción para combatir la basura de la escuela
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1Fase 3Primaria1° y 2°La basura de la escuelaDe lo humano y lo comunitarioLas emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.3° PreescolarIdentifica situaciones en las que percibe que está en riesgo su integridad o la de otras personas.Identificar riesgos a la integridad física al acumular basura en la escuela.4a14a1Peligros o daños potenciales a la salud
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2Fase 3Primaria1° y 2°Hablemos sobre el aguaÉtica, naturaleza y sociedadesCambios que ocurren en los lugares, entornos, objetos, costumbres y formas de vida de las distintas familias y comunidades con el paso del tiempo.3° PreescolarComprende que, con el paso del tiempo, se modifican los paisajes, los objetos, las costumbres y las formas de vida de la comunidad, por lo que se debe actuar con responsabilidad para el bienestar individual y colectivo.Reconocer los cambios de la cantidad de agua en un paisaje con el paso del tiempo.1a11a1Cambios en el paisaje
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2Fase 3Primaria1° y 2°Hablemos sobre el aguaSaberes y pensamiento científicoLos seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.3° PreescolarExpresa lo que supone sucedería si se alteran las condiciones de la naturaleza por las acciones de las personas, por ejemplo, al contaminarla o dañarla.Identificar algunas consecuencias de no cuidar el agua.2a12a1Consecuencias de no cuidar el agua
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2Fase 3Primaria1° y 2°Hablemos sobre el aguaLenguajesProducciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.3° PreescolarPlanifica producciones gráficas, tales como avisos, recomendaciones de libros, recados, letreros, entre otros, de forma individual o en pequeños equipos.Elaborar un letrero con recursos propios de manera individual.3a13a1Elaboración de un letrero
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2Fase 3Primaria1° y 2°Hablemos sobre el aguaÉtica, naturaleza y sociedadesCambios que ocurren en los lugares, entornos, objetos, costumbres y formas de vida de las distintas familias y comunidades con el paso del tiempo.3° PreescolarComprende que, con el paso del tiempo, se modifican los paisajes, los objetos, las costumbres y las formas de vida de la comunidad, por lo que se debe actuar con responsabilidad para el bienestar individual y colectivo.Proponer acciones para conservar el agua de la naturaleza.3a23a2Acción para cuidar el agua
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2Fase 3Primaria1° y 2°Hablemos sobre el aguaDe lo humano y lo comunitarioCuidado de la salud personal y colectiva, al llevar a cabo acciones de higiene, limpieza y actividad física, desde los saberes prácticos de la comunidad y la información científica.3° PreescolarPropone acciones que contribuyen a mantener su salud y bienestar, relacionadas con higiene personal, limpieza y actividad física, considerando los saberes prácticos de la comunidad y las aportaciones científicas.Expresar cómo se usa el agua para mantener la higiene y la limpieza como medida para cuidar la salud.4a14a1Uso del agua para cuidar la salud
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