2TA-plan-2014-3
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ABCDEFGHIJKLMNOPQR
1
Escuela Vista HermosaAEMIAEM1basicoAEMI%L curso1er. T%L curso2do. T%L curso3er. T3er.T
2
.EVALUACIÓN APRENDIZAJES ESPERADOS - nivel 2TA (Kinder)"meta" del alumno"meta" del alumno"meta" del alumnoa la fechaAllen D.a la fechaAllen D.a la fechaAllen D.3er.T
3
.Informe Pedagogico2do. Trim.marzo 20143do. Trim.6-Jun-2014evaluacion ColegioSep-2014evaluacion Colegio22-Dec-2017evaluacion Colegioevaluacion Colegioevaluacion Apoderado - llenar si lo considera3er.T
4
."E"LogradoLogradoLogradoIndicacionesLogradoObservaciones3er.T
5
ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL3er.T
6
.NÚCLEO: AUTONOMÍA3er.T
7
.EJE DE APRENDIZAJE: MOTRICIDAD3er.T
8
1.- Coordinar sus habilidades motrices gruesas, controlando diversos movimientos y desplazamientos, alternando diferentes velocidades, direcciones, posiciones e implementos.100%L109%NO3er.T
9
5.- Reconocer distintas posibilidades y características de su cuerpo para favorecer la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.85%L100%NO3er.T
10
3.- Coordinar con mayor precisión, eficiencia y control tónico sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración, recreación y construcción.38%D83%NO100%NO3er.T
13
4.- Coordinar con control tónico algunas destrezas, utilizando instrumentos punzantes, cortantes, de carpintería y jardinería, en sus respectivos contextos de empleo, tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro.82%NO3er.T
14
Ejecuta ejercicios de relajación y respiraciónNO64%NO3er.T
15
2.- Coordinar sus habilidades de flexibilidad, fuerza, resistencia, con o sin implementos livianos.100%NO3er.T
22
.EJE DE APRENDIZAJE: CUIDADO DE SÍ MISMO3er.T
23
Se viste o desviste por iniciativa propia. Por ejemplo, se saca el polerón cuando tiene calor. XXXXX85%L75%NO3er.T
24
6.- Identificar diferentes acciones y situaciones de la vida diaria, argumentando la contribución que hacen al cuidado de la salud y al desarrollo de distintos ambientes saludables.77%L75%NO91%NO3er.T
25
8.- Manifestar iniciativa en el cuidado y bienestar personal, llevando a cabo sus prácticas de higiene, alimentación y vestuario con independencia y responsabilidad85%L3er.T
26
7.- Identificar diferentes objetos y situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y seguridad, buscando alternativas para enfrentarlas.82%NO3er.T
33
.EJE DE APRENDIZAJE: INDEPENDENCIA3er.T
34
Finaliza sus trabajos y comenta el modo en que solucionó los problemas que se le presentaron, cuando se le pregunta.67%NO3er.T
35
9.- Manifestar iniciativa y confianza ante diferentes situaciones y experiencias nuevas, para realizar acciones, ampliar su campo de conocimiento, tomar decisiones y resolver problemas simples que se le presentan.85%L33%NO3er.T
36
11.- Perseverar en la realización de sus actividades, manifestando iniciativa para buscar diversos medios y tomar decisiones que le permitan concluir los proyectos que inicia.75%NO3er.T
37
10.- Proponer juegos o actividades, planteando diversas ideas y estrategias para contribuir a resolver situaciones que se le presentan.58%NO3er.T
41
.NÚCLEO: IDENTIDAD3er.T
42
.EJE DE APRENDIZAJE: RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE SÍ MISMO3er.T
43
1.- Reconocer sus principales fortalezas y cualidades personales: habilidades, características y destrezas físicas, conocimientos, preferencias y atributos personales, expresándolas y aplicándolas en diferentes situaciones.58%NO3er.T
44
2.- Apreciar positivamente su identidad sexual y su género, a través de sus características corporales y el desempeño flexible de roles y funciones en diferentes situaciones de la vida diaria.92%L3er.T
45
3.- Apreciar los resultados alcanzados en sus trabajos y juegos personales o colectivos, manifestando con seguridad y confianza su satisfacción.92%L67%NO3er.T
46
5.- Apreciar atributos comunes y diferentes en relación a otros: habilidades, características y destrezas físicas, conocimientos, preferencias y rasgos personales 58%NO3er.T
47
Explica por qué hombres y mujeres pueden desempeñar las mismas tareas y trabajos. XXXXX62%L3er.T
48
Comenta en qué tareas o actividades ha obtenido mejores logros. XXXXX58%NO3er.T
52
.EJE DE APRENDIZAJE: RECONOCIMIENTO Y EXPRESIÓN DE SENTIMIENTOS3er.T
53
6.- Expresar emociones y sentimientos, autorregulándolos en algunos contextos o situaciones. 15%D58%NO3er.T
54
7.- Manifestar empatía con las emociones y sentimientos de los demás en diferentes contextos y situaciones. 75%NO3er.T
55
8.- Expresar con seguridad y confianza, recursos de tipo personal: buen humor, creatividad y cooperación, para el bienestar personal y de los otros. 67%NO3er.T
56
Ayuda a resolver conflictos en forma pacífica, interviniendo cuando otros niños o niñas discuten. XXXXX (7)58%NO3er.T
57
Interrumpe o pospone sus actividades para ayudar a otros. Por ejemplo, detiene un juego para ayudar a un compañero (a) que se ha caído. XXXXX (7)75%NO3er.T
58
Comenta la importancia del buen humor para mantener el bienestar del curso. XXXXX (8)67%NO3er.T
59
Da a conocer sus preferencias,gustos y necesidades en distintos contextos. Al seleccionar juegos, materiales, juguetes y necesidades. XXXXX (8)77%L92%NO3er.T
61
.NÚCLEO: CONVIVENCIA3er.T
62
.EJE DE APRENDIZAJE: INTERACCIÓN SOCIAL3er.T
63
1.- Participar colaborativamente en grupos de juego en torno a un propósito común, respetando normas y cumpliendo las acciones comprometidas.77%D64%NO3er.T
64
2.- Interactuar con iniciativa y confianza con otras personas fuera de su entorno familiar, para ampliar sus prácticas de convivencia social, en contextos protegidos. 100%L109%NO3er.T
65
3.- Identificar similitudes y diferencias de algunas prácticas de convivencia social en el ámbito familiar y comunitario. 69%L58%NO3er.T
67
4.-Relacionarse con niños y niñas, manifestando disposición para respetar y proponer algunas prácticas democráticas que contribuyan al desarrollo de proyectos comunes. 77%L82%NO3er.T
74
.EJE DE APRENDIZAJE: FORMACIÓN VALÓRICA3er.T
75
8.- Apreciar la importancia que tiene la práctica de algunos valores en sus diferentes juegos y actividades cotidianas, manifestando disposición para aplicarlos.77%D42%NO3er.T
76
5.- Apreciar diferentes expresiones culturales representativas de Chile, distinguiendo y comparando algunas de sus principales características.82%NO3er.T
77
9.- Apreciar la importancia que tiene la práctica de algunas normas y la incorporación de otras, acordadas en conjunto, para el funcionamiento y convivencia con
su grupo de pares.
58%NO3er.T
79
7.- Aplicar estrategias pacíficas Formación valórica frente a conflictos cotidianos con otros niños y niñas, manifestando autorregulación y empatía.46%NL50%NO3er.T
80
ÁMBITO: COMUNICACIÓN3er.T
81
.NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL3er.T
82
.EJE DE APRENDIZAJE: COMUNICACIÓN ORAL3er.T
83
2.- Expresarse oralmente, sobre temas de su interés, empleando un vocabulario adecuado y variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a los distintos contextos e interlocutores.67%NO45%NO3er.T
84
10.- Comprender información explícita evidente de variados textos literarios y no literarios, simples, mediante la escucha atenta, la realización de descripciones y algunas sencillas inferencias y predicciones. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx77%NO75%NO3er.T
85
5.- Disfrutar de una variedad de textos orales literarios breves y sencillos, mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, anécdotas, mitos y leyendas, fábulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando las razones de sus impresiones y preferencias.85%L83%NO3er.T
86
1.- Emplear en distintas situaciones comunicativas, estructuras oracionales completas y conjugaciones verbales adecuadas y precisas con los tiempos y personas.55%NO3er.T
87
4.- Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones, que involucran diversas informaciones de su interés, instrucciones, preguntas y algunos conceptos abstractos.67%NO3er.T
88
2.- Expresarse oralmente, sobre temas de su interés, empleando un vocabulario adecuado y variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a los distintos contextos e interlocutores. xxxxxxxxxxxxxxx50%NO3er.T
89
Evoca elementos de diferentes categorías pedidas.67%NO3er.T
90
Define categorías o realiza categorizaciones a nivel verbal;nominando categoría a la que pertenecen una o más elementos dados.100%NO3er.T
92
5.- Disfrutar de una variedad de textos orales literarios breves y sencillos, mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, anécdotas, mitos y leyendas, fábulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando las razones de sus impresiones y preferencias. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx85%L3er.T
110
.EJE DE APRENDIZAJE: INICIACIÓN A LA LECTURA3er.T
111
6.- Reconocer que las palabras están conformadas por distinto o igual número de sílabas y que algunas de ellas tienen las mismas sílabas iniciales.46%D INTERFIERE SU DISTRACCIÓN83%NO100%NO3er.T
112
7.- Reconocer palabras y logos a primera vista (vocabulario visual).100%NO3er.T
113
8.- Asociar las vocales (en sus diversas expresiones gráficas) y algunos fonemas a sus correspondientes grafemas.8%NL67%NO18%NO3er.T
114
9.- Manifestar interés por descubrir el contenido y algunos propósitos de diversos textos escritos de su entorno.77%L58%NO3er.T
118
10.- Comprender información explícita evidente de variados textos literarios y no literarios, simples, mediante la escucha atenta, la realización de descripciones y algunas sencillas inferencias y predicciones.82%NO3er.T
119
Identifica vocales en imprenta y manuscrita54%D INTERFIERE SU DISTRACCIÓN75%NO3er.T
120
Identifica vocales en sílaba inicial y final85%L58%NO3er.T
121
.EJE DE APRENDIZAJE: INICIACIÓN A LA ESCRITURA3er.T
122
11.- Producir con precisión y seguridad, diferentes trazos de distintos tamaños, extensión y dirección, intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura.69%L108%NO73%NO3er.T
123
“Escribe” una carta o invitación, incluyendo letras o palabras que conoce y respetando la direccionalidad y distancia. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx33%3er.T
124
12.- Representar gráficamente mensajes simples con la intención de comunicar algo por escrito, utilizando con libertad algunos grafismos y respetando la forma de algunas letras y palabras y ciertos aspectos de la regularidad de la escritura, como: dirección y secuencia, organización y distancia.38%D83%NO3er.T
126
Escribe dífonos vocálicos en el orden dado (Ej: ae, ai, ao au)54%D75%NO3er.T
127
Indica palabras que tienen misma silaba inicial31%D75%NO64%NO3er.T
128
Indica palabras que tienen misma silaba final33%NO18%NO3er.T
130
.NÚCLEO: LENGUAJES ARTÍSTICOS3er.T
131
.EJE DE APRENDIZAJE: EXPRESIÓN CREATIVA3er.T
132
2.- Representar corporalmente diferentes situaciones sencillas de la vida cotidiana, cuentos, canciones y otros temas de su interés, a través de diferentes juegos de expresión teatral: mímica, dramatizaciones y expresión corporal.109%NO3er.T
133
6.- Explorar posibilidades de expresión sonora y de memoria auditiva, mediante la entonación y recreación de canciones, el empleo de recursos fónicos, corporales, materiales sonoros, instrumentos musicales y la escucha atenta. 50%NO64%NO3er.T
134
3.- Expresarse plásticamente a través de distintos recursos gráficos y pictóricos que consideran líneas (gruesas, segmentadas, continuas, delgadas, rectas, curvas), formas (abiertas, geométricas, figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas), algunas nociones de organización espacial,
Elementos del entorno, figuras humanas y otros seres vivos.
77%L83%NO91%NO3er.T
135
1.- Manifestar interés por ensayar, reproducir y recrear algunos gestos, posturas, desplazamientos y movimientos en coreografías sencillas, rondas, juegos, bailes.85%L100%NO3er.T
138
4.- Recrear a partir de imágenes, figuras y objetos, combinando diferentes recursos expresivos que integran algunas nociones de organización espacial. 77%L3er.T
139
.EJE DE APRENDIZAJE: APRECIACIÓN ESTÉTICA3er.T
140
7.- Apreciar diferentes producciones artísticas, manifestando sus sentimientos y comparando algunas de sus características visuales más expresivas.77%D83%NO3er.T
141
10.- Apreciar danzas tradicionales y modernas, distinguiendo y comparando los soportes utilizados y algunas cualidades como: ritmo, movimiento, velocidad, desplazamientos, carácter.83%NO91%NO3er.T
142
Escoge entre dos o más ejemplos auditivos el que más le agrada, explicando el porqué de su opinión. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx92%NO3er.T
144
9.- Disfrutar de diferentes piezas musicales, manifestando sus preferencias, distinguiendo y comparando elementos básicos de los sonidos como: intensidad (fuerte-suave), velocidad (rápido-lento), duración (corto-largo), timbre y fuente sonora (vocal e instrumental).69%L3er.T
157
ÁMBITO: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL3er.T
158
.NÚCLEO: SERES VIVOS Y SU ENTORNO3er.T
159
.EJE DE APRENDIZAJE: DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURAL3er.T
160
3.- Reconocer características, necesidades básicas y ciclos vitales simples de personas, animales y plantas que le son significativos.85%L75%NO3er.T
162
6.- Reconocer algunas acciones de la vida diaria que contribuyen a preservar el medio ambiente. 82%NO3er.T
163
8.- Identificar posibles causas de cambios o efectos físicos provocados por situaciones o fenómenos de la naturaleza en personas, animales y plantas. 77%L91%NO3er.T
164
Describe algunos cuidados y necesidades de plantas, personas y animales en las diferentes etapas de su vida. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx92%NO3er.T
165
2.- Establecer mediante la observación, semejanzas y diferencias, entre diversos lugares (considerando flora, fauna, relieve) y entre fenómenos naturales y sus efectos.82%NO3er.T
181
.NÚCLEO: GRUPOS HUMANOS, SUS FORMAS DE VIDA Y ACONTECIMIENTOS RELEVANTES3er.T
182
.EJE DE APRENDIZAJE: CONOCIMIENTO DEL ENTORNO SOCIAL3er.T
183
4.- Identificar la importancia y el servicio que prestan algunas instituciones y organizaciones de la comunidad.85%L3er.T
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