Tabla_descriptiva_2do_grado_Primaria_Lectura.xlsx

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1	No. de Reactivo	Unidad de Análisis	Aprendizaje Esperado 1er grado	Tema de Reflexión 1er grado	Descriptor (aspecto evaluado)	Aprendizaje Esperado 2° grado	Tema de Reflexión 2°grado	Respuesta correcta
2	1	Analizar la estructura de los textos	Escucha la lectura de cuentos infantiles.	Anticipa el contenido de los cuentos a partir de la información que dan indicadores textuales como portada, contraportada, título.	Anticipar el contenido de un cuento a partir de su portada.	Lee textos narrativos sencillos.	Anticipa el contenido de los textos de diversos subgéneros narrativos a partir de la información que dan indicadores textuales para primeros lectores como portada, contraportada, título.	C
3	2	Analizar la estructura de los textos	Explora los acervos disponibles y reconoce algunas de sus características.	Diferencia los textos informativos de otros géneros, con ayuda del docente, a partir de indicadores textuales como portada, contraportada, apartados, acomodo del texto en la página, títulos, subtítulos.	Seleccionar un libro informativo a partir del texto y las ilustraciones de la portada.	Selecciona diversos textos informativos para conocer más sobre un tema.	Explora textos en los acervos para seleccionar aquellos que le permitan saber más sobre el tema que le interesa.	B
4	3	Analizar la estructura de los textos	Escucha la lectura de cuentos infantiles.	Explora diversos tipos de cuentos e identifica las características de forma y contenido comunes a este tipo de textos para lectores iniciales, como formato e ilustraciones.	Identificar el tipo de lenguaje e ilustraciones utilizados en un texto literario.	Lee textos narrativos sencillos.	Anticipa el contenido de los textos de diversos subgéneros narrativos a partir de la información que dan indicadores textuales para primeros lectores como portada, contraportada, título.	B
5	4	Fluidez lectora	Explora los acervos disponibles y reconoce algunas de sus características.	Identifica algunas palabras en los títulos.	Identificar una palabra que completa la portada de un cuento.	Recomienda materiales de lectura de su preferencia.	Explora, lee y relee el material de lectura elegido con ayuda del profesor si es necesario.	C
6	5	Fluidez lectora	Dicta notas breves sobre un fenómeno de su interés.	Reconoce el valor sonoro de las letras al escribir o dictar palabras y oraciones.	Identificar una oración que describe una imagen.	Lee textos narrativos sencillos.	Lee de forma autónoma, en silencio o en voz alta.	B
7	6	Integrar información y realizar inferencias	Explora los acervos disponibles y reconoce algunas de sus características.	Expresa lo que comprendió de la lectura de cada texto.	Identificar el título de una breve nota informativa.	Selecciona diversos textos informativos para conocer más sobre un tema.	Utiliza diferentes indicadores como: título, subtítulo, estructura, ilustraciones para seleccionar materiales que puedan cumplir con sus propósitos.	C
8	7	Localizar y extraer información	Explora los acervos disponibles y reconoce algunas de sus características.	Expresa lo que comprendió de la lectura de cada texto.	Localizar el significado de un término en una breve nota informativa.	Selecciona diversos textos informativos para conocer más sobre un tema.	Infiere, con ayuda del profesor, el significado de palabras desconocidas.	A
9	8	Fluidez lectora	Dicta notas breves sobre un fenómeno de su interés.	Reconoce el valor sonoro de las letras al escribir o dictar palabras y oraciones.	Identificar palabras que terminan con las mismas sílabas.	Aprende y reinventa rimas y coplas.	Identifica las características de rimas y coplas.	B
10	9	Fluidez lectora	Dicta notas breves sobre un fenómeno de su interés.	Reconoce el valor sonoro de las letras al escribir o dictar palabras y oraciones.	Identificar una palabra que representa una imagen en un esquema.	Recomienda materiales de lectura de su preferencia.	Explora, lee y relee el material de lectura elegido con ayuda del profesor si es necesario.	A
11	10	Localizar y extraer información	Intercambio de experiencias de lectura.	Identifica algunas palabras en los títulos.	Identificar la página de un libro donde aparece información específica.	Selecciona diversos textos informativos para conocer más sobre un tema.	Utiliza diferentes indicadores como: título, subtítulo, estructura, ilustraciones para seleccionar materiales que puedan cumplir con sus propósitos.	B
12	11	Analizar la estructura de los textos	Presenta una exposición sobre algún aspecto de su entorno natural o social.	Reflexiona sobre la función de los carteles: convocar, invitar, difundir, promover.	Identificar el propósito de un cartel informativo.	Lee anuncios publicitarios e identifica sus contenidos y características.	Reconoce el propósito de los anuncios publicitarios.	A
13	12	Localizar y extraer información	Presenta una exposición sobre algún aspecto de su entorno natural o social.	Explora diferentes carteles e identifica algunas de sus características: imagen que contiene un significado o mensaje, textos breves.	Localiza información que aparece en un cartel informativo.	Selecciona diversos textos informativos para conocer más sobre un tema.	Lee los textos e identifica qué información le ofrece cada uno sobre el tema de su interés.	A
14	13	Integrar información y realizar inferencias	Presenta una exposición sobre algún aspecto de su entorno natural o social.	Explora diferentes carteles e identifica algunas de sus características: imagen que contiene un significado o mensaje, textos breves.	Identificar la frase, apoyándose en las ilustraciones, que completa un cartel informativo.	Presenta una exposición sobre temas de su localidad.	Recuerda lo trabajado sobre carteles en primer grado y lo aplica para elaborar los materiales de apoyo para su exposición.	B
15	14	Localizar y extraer información	Establece y escribe reglas sencillas para la convivencia en el aula.	Reflexiona, con ayuda del profesor, en torno a la convivencia y las reglas que la favorecen en diferentes ámbitos de la vida, como su casa.	Localizar información específica en un reglamento.	Sigue un instructivo sencillo para elaborar un objeto.	Identifica las características comunes de forma y contenido de los textos instructivos para elaborar algo: título, materiales y procedimiento; acomodo en la página y uso de numerales o viñetas, por ejemplo.	C
16	15	Fluidez lectora	Dicta notas breves sobre un fenómeno de su interés.	Reconoce el valor sonoro de las letras al escribir o dictar palabras y oraciones.	Establecer similitudes gráficas entre palabras.	Aprende y reinventa rimas y coplas.	Revisa y corrige el texto con ayuda de alguien más, al hacerlo reflexiona sobre la escritura convencional de las palabras.	A
17	16	Integrar información y realizar inferencias	Explora los acervos disponibles y reconoce algunas de sus características.	Expresa lo que comprendió de la lectura de cada texto.	Identificar el contenido global de una breve nota informativa.	Selecciona diversos textos informativos para conocer más sobre un tema.	Lee los textos e identifica qué información le ofrece cada uno sobre el tema de su interés.	B
18	17	Localizar y extraer información	Explora los acervos disponibles y reconoce algunas de sus características.	Expresa lo que comprendió de la lectura de cada texto.	Localizar información específica en una breve nota informativa.	Selecciona diversos textos informativos para conocer más sobre un tema.	Lee los textos e identifica qué información le ofrece cada uno sobre el tema de su interés.	A
19	18	Fluidez lectora	Escribe textos sencillos para describir personas, animales, plantas u objetos de su entorno.	Utiliza una secuencia de letras (o intento de ellas) ordenadas linealmente, en palabras y oraciones.	Organizar palabras para formar una oración.	Elige un proceso social conocido, indaga sobre él y escribe notas que resumen la información.	Revisa y corrige, con ayuda del profesor, la coherencia y propiedad de sus notas: escritura convencional, ortografía.	B
20	19	Fluidez lectora	Dicta notas breves sobre un fenómeno de su interés.	Reconoce el valor sonoro de las letras al escribir o dictar palabras y oraciones.	Identificar palabras que empiezan con la misma sílaba.	Elige un proceso social conocido, indaga sobre él y escribe notas que resumen la información.	Revisa y corrige, con ayuda del profesor, la coherencia y propiedad de sus notas: escritura convencional, ortografía.	B
21	19	Integrar información y realizar inferencias	Lee notas informativas sencillas sobre temas de su interés.	Lee, con ayuda del profesor, diversas notas informativas sencillas sobre el tema de su interés.	Identificar el tema central de una noticia que fue leída por el docente.	Presenta una exposición sobre temas de su localidad.	Registra en notas lo más relevante del tema seleccionado para apoyar su exposición.	C
22	21	Integrar información y realizar inferencias	Lee notas informativas sencillas sobre temas de su interés.	Lee, con ayuda del profesor, diversas notas informativas sencillas sobre el tema de su interés.	Identificar a los participantes de una noticia que fue leída por el docente.	Selecciona diversos textos informativos para conocer más sobre un tema.	Lee los textos e identifica qué información le ofrece cada uno sobre el tema de su interés.	B
23	22	Integrar información y realizar inferencias	Elabora textos sencillos e ilustraciones para publicar en el periódico del aula.	Crea las ilustraciones para su texto.	Interpretar una imagen que aparece en una noticia que fue leída por el docente.	Selecciona diversos textos informativos para conocer más sobre un tema.	Utiliza diferentes indicadores como: título, subtítulo, estructura, ilustraciones para seleccionar materiales que puedan cumplir con sus propósitos.	A
24	23	Analizar la estructura de los textos	Lee obras de teatro infantil y participa en juegos dramáticos de su imaginación.	Explora diversas obras de teatro infantil (para primeros lectores) e identifica algunas de sus características de forma y contenido, como acotaciones y su función, personajes y guiones para marcar diálogos.	Identificar la imagen que representa un breve fragmento de una obra de teatro.	Selecciona una obra de teatro infantil breve para representarla con títeres.	Explora diversas obras de teatro infantil y recuerda sus características de forma y contenido, como acotaciones y su función, personajes y guiones para marcar diálogos. Con ayuda del profesor amplía lo que sabe.	C
25	24	Fluidez lectora	Dicta notas breves sobre un fenómeno de su interés.	Reconoce el valor sonoro de las letras al escribir o dictar palabras y oraciones.	Formar palabras a partir de sílabas.	Elige un proceso social conocido, indaga sobre él y escribe notas que resumen la información.	Revisa y corrige, con ayuda del profesor, la coherencia y propiedad de sus notas: escritura convencional, ortografía.	C
26	25	Localizar y extraer información	Lee obras de teatro infantil y participa en juegos dramáticos de su imaginación.	Participa en la planeación y representación de la obra.	Localizar un dato en una invitación.	Selecciona una obra de teatro infantil breve para representarla con títeres.	Explora diversas obras de teatro infantil y recuerda sus características de forma y contenido, como acotaciones y su función, personajes y guiones para marcar diálogos. Con ayuda del profesor amplía lo que sabe.	B
27	26	Analizar la estructura de los textos	Aprende y reinventa rondas infantiles.	Identifica las palabras que pueden ser sustituidas por otras similares que transforman el sentido de la ronda, pero que conservan el ritmo y la rima. Explora tantas opciones como sea posible.	Identificar una palabra que complete una rima.	Aprende y reinventa rimas y coplas.	Reconoce en los textos las palabras que pueden ser sustituidas por otras similares y que transforman el sentido del texto, pero que conservan el ritmo y la rima. Explora tantas opciones como sea posible.	C
28	27	Analizar la estructura de los textos	Aprende y reinventa rondas infantiles.	Reconoce las semejanzas gráfico–sonoras de palabras que inician o terminan igual.	Identificar palabras que terminan con las mismas sílabas en una rima.	Aprende y reinventa rimas y coplas.	Identifica las características de rimas y coplas.	B
29	28	Integrar información y realizar inferencias	Explora los acervos disponibles y reconoce algunas de sus características.	Expresa lo que comprendió de la lectura de cada texto.	Interpretar un suceso de un cuento que fue leído por docente.	Lee textos narrativos sencillos.	Identifica la trama, los personajes principales y algunas de sus características en los textos leídos.	A
30	29	Integrar información y realizar inferencias	Explora los acervos disponibles y reconoce algunas de sus características.	Expresa lo que comprendió de la lectura de cada texto.	Identificar la imagen que representa la secuencia narrativa de un cuento que fue leído por el docente.	Lee textos narrativos sencillos.	Identifica la trama, los personajes principales y algunas de sus características en los textos leídos.	C
31	30	Integrar información y realizar inferencias	Escucha la lectura de cuentos infantiles.	Recupera, con ayuda del profesor, la trama de los cuentos leídos.	Identificar un momento específico de la trama de un cuento que fue leído por docente.	Lee textos narrativos sencillos.	Identifica la trama, los personajes principales y algunas de sus características en los textos leídos.	B
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