| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | No. de Reactivo | Unidad de Análisis | Aprendizaje Esperado Antecedente | Tema de Reflexión Antecedente | Descriptor (aspecto evaluado) | Aprendizaje Esperado 6° grado | Tema de Reflexión 6°grado | Respuesta correcta | ||||||||||||||||||
2 | 1 | Integrar información y realizar inferencias | 5° Conoce la función y organización del debate. | 5° Propiedades y tipos de textos Características y función del debate. | Inferir la conclusión que se deriva de un debate. | Identifica la estructura de las cartas de opinión. | Propiedades y tipos de textos Características y función de las cartas formales y de opinión. | D | ||||||||||||||||||
3 | 2 | Integrar información y realizar inferencias | 5° Identifica el punto de vista del autor en un texto. | 5° Comprensión e interpretación Puntos de vista del autor en un texto. | Integrar una opinión fundamentada de los participantes de un debate. | Identifica las diferencias entre expresar una opinión y referir un hecho. | Comprensión e interpretación Formas de redactar una opinión fundamentada en argumentos. | A | ||||||||||||||||||
4 | 3 | Analizar la estructura de los textos | 5° Fundamenta sus opiniones al participar en un debate. | 5° Fundamentación de los argumentos a partir de datos. | Identificar una crítica constructiva ante una de las posturas que se muestra en un debate. | Expresa por escrito su opinión sobre hechos. | Comprensión e interpretación Formas de redactar una opinión fundamentada en argumentos. | D | ||||||||||||||||||
5 | 4 | Integrar información y realizar inferencias | 4° Formula preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica aquella que es repetida, complementaria o irrelevante sobre un tema. | 4° Búsqueda y manejo de información Elaboración de preguntas para guiar la búsqueda de información. | Inferir una pregunta que incluya la información esencial de un párrafo de un reportaje. | Comprende e interpreta reportajes. | Búsqueda y manejo de información Distinción entre información relevante e irrelevante para resolver dudas específicas | D | ||||||||||||||||||
6 | 5 | Integrar información y realizar inferencias | 5° Identifica la relación entre los datos y los argumentos de un texto expositivo. | 5° Comprensión e interpretación Distinción entre datos, argumentos y opiniones. | Identificar los datos que apoyan un hecho en un reportaje. | Comprende e interpreta reportajes. | Comprensión e interpretación Información contenida en reportajes. | C | ||||||||||||||||||
7 | 6 | Integrar información y realizar inferencias | 5° Emplea citas y paráfrasis en la construcción de un texto propio. | 5° Aspectos sintácticos y semánticos Formas de citar, referir y parafrasear información. | Identificar la paráfrasis que recupera el sentido de un párrafo en un reportaje. | Selecciona información relevante de diversas fuentes para elaborar un reportaje. | Aspectos sintácticos y semánticos Información que puede anotarse textualmente, y elaboración de paráfrasis. | C | ||||||||||||||||||
8 | 7 | Analizar la estructura de los textos | 4° Reconoce elementos de las narraciones: estado inicial, aparición de un conflicto y resolución del conflicto. | 4° Propiedades y tipos de textos Escenarios y personajes de narraciones tradicionales. | Identificar el propósito de una descripción en un cuento. | Identifica las características de los cuentos de misterio o terror: estructura, estilo, personajes y escenario. | Comprensión e interpretación La descripción en las narraciones de misterio o terror. | D | ||||||||||||||||||
9 | 8 | Integrar información y realizar inferencias | 4° Identifica aspectos relevantes de los escenarios y personajes de narraciones mexicanas. | 4° Propiedades y tipos de textos Escenarios y personajes de narraciones tradicionales. | Inferir las emociones de los personajes en un cuento. | Infiere las características, los sentimientos y las motivaciones de los personajes de un cuento a partir de sus acciones. | Comprensión e interpretación Características, sentimientos y motivaciones de los personajes de un cuento. | C | ||||||||||||||||||
10 | 9 | Analizar la estructura de los textos | 5° Describe personajes o sucesos mediante diversos recursos literarios. | 5° Propiedades y tipos de textos Recursos literarios para la descripción de personajes. | Identificar el uso de recursos literarios en una descripción que aparece en un cuento. | Identifica las características de los cuentos de misterio o terror: estructura, estilo, personajes y escenario. | Propiedades y tipos de textos Características de los cuentos de misterio y terror: recursos literarios para crear tensión. | C | ||||||||||||||||||
11 | 10 | Integrar información y realizar inferencias | 5° Usa nexos para indicar orden y relación lógica de ideas. | 5° Aspectos sintácticos y semánticos Nexos para indicar orden y relación lógica de ideas (primero, finalmente, por un lado, asimismo, otro aspecto que…). | Identificar el fragmento de un cuento que genera suspenso o tensión. | Escribe cuentos de terror o suspenso empleando conectivos para dar suspenso. | Aspectos sintácticos y semánticos Recursos discursivos para generar o en el lector. | C | ||||||||||||||||||
12 | 11 | Analizar la estructura de los textos | 5° Adapta la expresión de sus diálogos, de acuerdo con las intenciones o características de un personaje. | 5° Propiedades y tipos de textos Estructura y función de los guiones teatrales (trama, personajes, escenas, actos, entre otros). | Identificar la adaptación de un fragmento de un cuento en obra de teatro. | Reconoce la estructura de una obra de teatro y la manera en que se diferencia de los cuentos. | Propiedades y tipos de textos Características de las obras de teatro (semejanzas y diferencias con los cuentos). | D | ||||||||||||||||||
13 | 12 | Localizar y extraer información | 5° Identifica la organización de las ideas en un texto expositivo. | 5° Búsqueda y manejo de información Información relevante en los textos para resolver inquietudes específicas. | Localizar un suceso específico en un relato histórico. | Establece el orden de los sucesos relatados (sucesión y simultaneidad). | Comprensión e interpretación Sucesión y simultaneidad, y relaciones causa y consecuencia en relatos históricos. | C | ||||||||||||||||||
14 | 13 | Integrar información y realizar inferencias | 5° Usa palabras y frases que indican sucesión y simultaneidad, así como relación antecedente-consecuente al redactar un texto histórico. | 5° Comprensión e interpretación Relaciones antecedente-consecuente en los sucesos relatados. | Identificar las relaciones causa y consecuencia en un relato histórico. | Establece el orden de los sucesos relatados (sucesión y simultaneidad). | Comprensión e interpretación Sucesión y simultaneidad, y relaciones causa y consecuencia en relatos históricos. | D | ||||||||||||||||||
15 | 14 | Analizar la estructura de los textos | 5° Usa palabras y frases que indican sucesión y simultaneidad, así como relación antecedente-consecuente al redactar un texto histórico. | 5° Aspectos sintácticos y semánticos Palabras y frases que indican relación antecedente-consecuente. | Identificar los nexos que indiquen referencias temporales en un relato histórico. | Redacta un texto en párrafos, con cohesión, ortografía y puntuación convencionales. | Aspectos sintácticos y semánticos Adverbios y frases adverbiales para hacer referencias temporales (después, mientras, cuando, entre otros). | A | ||||||||||||||||||
16 | 15 | Analizar la estructura de los textos | 5° Produce textos para difundir información en su comunidad. | 5° Aspectos sintácticos y semánticos Formas de adaptar el lenguaje de acuerdo con el destinatario. | Reconocer las características del lenguaje formal en un relato histórico. | Reconoce la función de los relatos históricos y emplea las características del lenguaje formal al escribirlos. | Propiedades y tipos de textos Características del lenguaje formal en relatos históricos. | C | ||||||||||||||||||
17 | 16 | Integrar información y realizar inferencias | 5° Conoce la estructura de una obra de teatro. | 5° Propiedades y tipos de textos Estructura y función de los guiones teatrales (trama, personajes, escenas, actos, entre otros). | Identificar el argumento o tema central de una obra de teatro. | Reconoce la estructura de una obra de teatro y la manera en que se diferencia de los cuentos. | Propiedades y tipos de textos Características de las obras de teatro (semejanzas y diferencias con los cuentos). | A | ||||||||||||||||||
18 | 17 | Localizar y extraer información | 5° Conoce la estructura de una obra de teatro. | 5° Propiedades y tipos de textos Estructura y función de los guiones teatrales (trama, personajes, escenas, actos, entre otros). | Localizar el lugar en el que se desarrolla la obra de teatro. | Reconoce la estructura de una obra de teatro y la manera en que se diferencia de los cuentos. | Comprensión e interpretación Recuperación del sentido de un texto al adaptarlo. | B | ||||||||||||||||||
19 | 18 | Integrar información y realizar inferencias | 5° Identifica las características de un personaje a partir de descripciones, diálogos y su participación en la trama. | 5° Comprensión e interpretación Diálogos y formas de intervención de un personaje en la trama. | Inferir el papel central de un personaje en una obra de teatro. | Reconoce la estructura de una obra de teatro y la manera en que se diferencia de los cuentos. | Propiedades y tipos de textos Recursos para crear características definidas de personajes y escenarios en la obra de teatro a partir de los diálogos y las acotaciones. | D | ||||||||||||||||||
20 | 19 | Analizar la estructura de los textos | 5° Emplea la puntuación correcta para organizar los diálogos en una obra teatral, así como para darle la intención requerida al diálogo. | 5° Aspectos sintácticos y semánticos Redacción de acotaciones (intenciones, participación y características). | Identificar la acotación pertinente para un diálogo en una obra de teatro. | Usa signos de interrogación y exclamación, así como acotaciones para mostrar la entonación en la dramatización. | Propiedades y tipos de textos Función de las acotaciones y la puntuación para lograr un efecto dramático en obras de teatro. | A | ||||||||||||||||||
21 | 20 | Integrar información y realizar inferencias | 5° Identifica las características y la función de las frases publicitarias. | 5° Propiedades y tipos de textos Características y función de anuncios publicitarios. | Identificar la diferencia entre los fines que tienen dos anuncios que tratan un mismo tema. | Contrasta información de textos sobre un mismo tema. | Propiedades y tipos de textos Diferencias y semejanzas en el tratamiento de un mismo tema. | C | ||||||||||||||||||
22 | 21 | Analizar la estructura de los textos | 5° Identifica las características y la función de las frases publicitarias. | 5° Comprensión e interpretación Función sugestiva de las frases publicitarias. | Identificar la función de una frase que aparece en un anuncio. | Interpreta el lenguaje figurado al leer poemas. | Comprensión e interpretación Significado del lenguaje figurado (empleo de figuras retóricas). | A | ||||||||||||||||||
23 | 22 | Analizar la estructura de los textos | 5° Identifica los recursos retóricos en la publicidad. | 5° Comprensión e interpretación Estrategias para persuadir. | Identificar los elementos persuasivos utilizados en un anuncio. | D | ||||||||||||||||||||
24 | 23 | Analizar la estructura de los textos | 5° Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a un público determinado al elaborar un anuncio. | 5° Propiedades y tipos de textos Frases sugestivas en anuncios escritos: brevedad, uso de adjetivos, uso de analogías, metáforas, comparaciones, rimas y juegos de palabras. | Identificar una frase sugestiva que puede incluirse en un anuncio. | Adapta el lenguaje escrito para dirigirse a un destinatario. | Comprensión e interpretación Producción de textos escritos considerando al destinatario. | B | ||||||||||||||||||
25 | 24 | Localizar y extraer información | 5° Identifica la organización de las ideas en un texto expositivo. | 5° Búsqueda y manejo de información Lectura para identificar información específica. | Localizar la consecuencia de un hecho en un artículo de divulgación. | Recupera información de diversas fuentes para explicar un tema. | Propiedades y tipos de textos Relaciones de causa y consecuencia entre el origen de un malestar y su tratamiento. | C | ||||||||||||||||||
26 | 25 | Analizar la estructura de los textos | 5° Usa nexos para indicar orden y relación lógica de ideas. | 5° Aspectos sintácticos y semánticos Nexos para indicar orden y relación lógica de ideas (primero, finalmente, por un lado, asimismo, otro aspecto que…). | Identificar los nexos que indiquen una relación causa y efecto en un artículo de divulgación. | Emplea conectivos lógicos para ligar los párrafos de un texto. | Empleo de conectivos lógicos para ligar los párrafos de un texto (a diferencia de, por el contrario, asimismo, por su parte, sin embargo, entre otros). | C | ||||||||||||||||||
27 | 26 | Integrar información y realizar inferencias | 5° Interpreta la información contenida en gráficas y tablas de datos. | 5° Propiedades y tipos de texto Recursos de apoyo empleados en los artículos de divulgación: tablas y gráficas de datos, ilustraciones, pies de ilustración y recuadros. | Inferir el texto que debe aparecer como pie de figura en un artículo de divulgación. | B | ||||||||||||||||||||
28 | 27 | Analizar la estructura de los textos | 5° Valora la importancia de incluir referencias bibliográficas en sus textos. | 5° Propiedades y tipos de texto Función y características de las citas y referencias bibliográficas (en el cuerpo del texto y al final de éste). | Reconocer la función que tiene una referencia bibliográfica que aparece en un artículo de divulgación. | Selecciona información relevante de diversas fuentes para elaborar un reportaje. | Propiedades y tipos de textos Uso de las citas textuales. | D | ||||||||||||||||||
29 | 28 | Localizar y extraer información | 5° Comprende el significado de palabras desconocidas mediante el contexto en el que se emplean. | 5° Comprensión e interpretación Significado de palabras desconocidas a través del contexto. | Localizar el significado de una palabra desconocida en una carta formal. | Identifica la estructura de las cartas de opinión. | Conocimiento del sistema de escritura y ortografía Derivación léxica y uso de diccionarios como fuente de consulta. | B | ||||||||||||||||||
30 | 29 | Localizar y extraer información | 5° Identifica los temas de un poema y reconoce los sentimientos involucrados. | 5° Comprensión e interpretación Sentimientos que provoca la poesía. | Localizar la emoción que transmite un fragmento de una carta formal. | Comunica ideas, sentimientos y sucesos a otros a través de cartas. | Comprensión e interpretación Palabras y expresiones que denotan tiempo y espacio en las cartas personales a partir de la fecha de la carta y los datos del remitente. | A | ||||||||||||||||||
31 | 30 | Analizar la estructura de los textos | 4° Comprende la función e identifica la información que usualmente se solicita en los formularios. | 4° Comprensión e interpretación Información requerida para el llenado de formularios. | Reconocer la relación que existe en el destinatario y el remitente en una carta formal. | Identifica la estructura de las cartas de opinión. | Propiedades y tipos de textos Características y función de las cartas formales y de opinión. | D | ||||||||||||||||||
32 | 31 | Analizar la estructura de los textos | 5° Produce textos para difundir información en su comunidad. | 5°Aspectos sintácticos y semánticos Formas de adaptar el lenguaje de acuerdo con el destinatario. | Identificar el uso del lenguaje en una carta formal. | Adapta el lenguaje escrito para dirigirse a un destinatario. | Comprensión e interpretación Producción de textos escritos considerando al destinatario. | C | ||||||||||||||||||
33 | 32 | Integrar información y realizar inferencias | 5° Identifica las características de las fábulas, y sus semejanzas y diferencias con los refranes. | 5° Comprensión e interpretación Diferencias y similitudes entre fábulas y refranes. | Identificar las semejanzas entre la moraleja de una fábula y un refrán. | Comprende el significado de canciones de la tradición oral. | Comprensión e interpretación Expresiones literarias de las tradiciones mexicanas. | D | ||||||||||||||||||
34 | 33 | Integrar información y realizar inferencias | 5° Interpreta el significado de fábulas y refranes. | 5° Comprensión e interpretación Significado implícito de fábulas y refranes. | Sustituir la moraleja de una fábula por un refrán. | Conoce y aprecia diferentes manifestaciones culturales y lingüísticas de México. | Comprensión e interpretación Expresiones literarias de las tradiciones mexicanas. | B | ||||||||||||||||||
35 | 34 | Analizar la estructura de los textos | 5° Comprende la función de fábulas y refranes. | 5° Propiedades y tipos de textos Características y función de las fábulas. | Identificar la intención de una fábula. | D | ||||||||||||||||||||
36 | 35 | Integrar información y realizar inferencias | 5° Interpreta el significado de fábulas y refranes. | 5° Comprensión e interpretación Recursos literarios empleados en fábulas y refranes. | Interpretar el significado de una metáfora que aparece en una fábula. | Utiliza diversos recursos literarios para crear un efecto poético. | Comprensión e interpretación Significado del lenguaje figurado (empleo de figuras retóricas). | C | ||||||||||||||||||
37 | 36 | Integrar información y realizar inferencias | 5° Distingue entre el significado literal y figurado en palabras o frases de un poema. | 5° Comprensión e interpretación Sentido literal y figurado de las palabras o frases en un poema. | Interpretar el significado de una expresión en sentido figurado que aparece en un poema. | Interpreta el lenguaje figurado al leer poemas. | Comprensión e interpretación Significado del lenguaje figurado (empleo de figuras retóricas). | A | ||||||||||||||||||
38 | 37 | Localizar y extraer información | 5° Identifica los temas de un poema y reconoce los sentimientos involucrados. | 5° Comprensión e interpretación Sentimientos que provoca la poesía. | Localizar la emoción que expresa la estrofa de un poema. | Emplea recursos literarios para expresar sentimientos al escribir poemas. | Propiedades y tipos de textos Organización gráfica (verso y prosa) y temas que abordan diferentes tipos de poemas. | B | ||||||||||||||||||
39 | 38 | Analizar la estructura de los textos | 5° Identifica algunos de los recursos literarios de la poesía. | 5° Aspectos sintácticos y semánticos Recursos literarios para crear un efecto poético (rima, métrica, adjetivos y adverbios). | Identificar el uso de la rima en un poema. | Emplea recursos literarios para expresar sentimientos al escribir poemas. | Aspectos sintácticos y semánticos Tipos de versos: rimados y libres. | D | ||||||||||||||||||
40 | 39 | Analizar la estructura de los textos | 5° Distingue entre el significado literal y figurado en palabras o frases de un poema. | 5° Comprensión e interpretación Sentido literal y figurado de las palabras o frases en un poema. | Identificar el lenguaje figurado empleado en un poema. | Utiliza diversos recursos literarios para crear un efecto poético. | Aspectos sintácticos y semánticos Figuras retóricas empleadas en la poesía (metáfora, comparación, símil, analogía, reiteración, entre otras). | A | ||||||||||||||||||
41 | 40 | Localizar y extraer información | 5° Retoma elementos convencionales de la edición de libros. | 5° Propiedades y tipos de textos Elementos convencionales de la edición de libros: portada, portadilla, introducción, índice. | Localizar información específica en un índice. | Organiza un texto por secciones temáticas. | Propiedades y tipos de textos Estructura y función de los álbumes (secciones, capítulos, apartados). | D | ||||||||||||||||||
42 | ||||||||||||||||||||||||||
43 | ||||||||||||||||||||||||||
44 | ||||||||||||||||||||||||||
45 | ||||||||||||||||||||||||||
46 | ||||||||||||||||||||||||||
47 | ||||||||||||||||||||||||||
48 | ||||||||||||||||||||||||||
49 | ||||||||||||||||||||||||||
50 | ||||||||||||||||||||||||||
51 | ||||||||||||||||||||||||||
52 | ||||||||||||||||||||||||||
53 | ||||||||||||||||||||||||||
54 | ||||||||||||||||||||||||||
55 | ||||||||||||||||||||||||||
56 | ||||||||||||||||||||||||||
57 | ||||||||||||||||||||||||||
58 | ||||||||||||||||||||||||||
59 | ||||||||||||||||||||||||||
60 | ||||||||||||||||||||||||||
61 | ||||||||||||||||||||||||||
62 | ||||||||||||||||||||||||||
63 | ||||||||||||||||||||||||||
64 | ||||||||||||||||||||||||||
65 | ||||||||||||||||||||||||||
66 | ||||||||||||||||||||||||||
67 | ||||||||||||||||||||||||||
68 | ||||||||||||||||||||||||||
69 | ||||||||||||||||||||||||||
70 | ||||||||||||||||||||||||||
71 | ||||||||||||||||||||||||||
72 | ||||||||||||||||||||||||||
73 | ||||||||||||||||||||||||||
74 | ||||||||||||||||||||||||||
75 | ||||||||||||||||||||||||||
76 | ||||||||||||||||||||||||||
77 | ||||||||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||||||||||||
96 | ||||||||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||
100 |