A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | AA | |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | Автор | Место работы, должность | Тема | Аннотация | |||||||||||||||||||||||
2 | 1 | Группа педагогов (Е.Я. Коломеец, Н.А. Пороховниченко, О.Д. Федорчукова) | МБОУ НОШ №1 пос. ЭЛЬБАН | Сборник заданий по теме "Формирование регулятивных универсальных учебных действий у обучающихся начальной школы в урочной деятельности" | В сборнике предлагаются материалы вариативных заданий для формирования УУД у младших школьников, составленных по единому конструктору. | ||||||||||||||||||||||
3 | 3 | АШИХМИНА МАРИНА ЯКОВЛЕВНА | МОУ НОШ №1 п. Эльбан, Учитель начальных классов | «Развитие мотивации достижений учащихся через организацию учебного процесса» | Учитель, ориентированный на достижения, является примером для учеников и доказательством состоятельности методов его работы. | ||||||||||||||||||||||
4 | 4 | ВОСТРИКОВА ТАТЬЯНА ВИКТОРОВНА, СТРЕЛКОВА РИММА ВЛАДИМИРОВНА | МБОУ СОШ с. Вознесенское, старшая вожатая, педагог-библиотекарь | "Создание настольных игр своими руками" | Создавая настольные игры и играя в них, присутствие живого общения, настоящие эмоции, они дают пофод для детей и взрослых оторваться от компьютера и провести вместе досуг. | ||||||||||||||||||||||
5 | 5 | ГОРБАНЬ ГАЛИНА МИХАЙЛОВНА | МОУ СОШ №3 г. Амурска, Учитель начальных классов | «Развитие логического мышления через использование рациональной систематизации учебных задач на уроках математики в начальной школе» | Технология помогает учителю ставить выполнимые цели по формированию логического мышления учащихся, не допускать перегрузок, что способствует сохранению психического и физического здоровья учащихся. | ||||||||||||||||||||||
6 | 6 | ГРУППА ПЕДАГОГОВ | МБОУ НОШ №7 г. Амурска | "Управление качеством через освоение и внедрение элементов технологии "Биоинформатика и Смнергетика" на уроках математики" | В основе этой уникальной технологии управления качеством образования на уроках просиходит смена целевой установки "дать образование" на установку "образование как самореализация" | ||||||||||||||||||||||
7 | 7 | ГРУППА ПЕДАГОГОВ Пучкова А.Н., Бурим Н.В., Куксова Л.И. | Образовательное событие в форме квеста "Путешествие по родному краю" | ||||||||||||||||||||||||
8 | 8 | КВАШИНА ТАТЬЯНА ГЕННАДЬЕВНА | МОУ СОШ №5 г. Амрска, Учитель начальных классов | «Создание педагогических условий для развития нравственных качеств личности младшего школьника в учебно-воспитательном процессе через активные формы работы» | Специфической особенностью процесса нравственного воспитания следует считать то, что он длителен и непрерывен, а результаты его отсрочены во времени. | ||||||||||||||||||||||
9 | 9 | КОЖУХОВА ЛЮДМИЛА ЯКОВЛЕВНА | МОУ СОШ №2 г. Амурска, Учитель начальных классов | "Осуществление индивидуального и дифференцированного подхода к учащимся на уроках русского языка как резерв организации успешного развития и обучения личности" | Усвоение знаний о языке и речевое развитие предполагает развитие языковой способности ребёнка, обеспечивает усвоение интеллектуального, нравственного, эстетического опыта. | ||||||||||||||||||||||
10 | 10 | КОЗЫРЬ ЕЛЕНА ВАЛЕРЬЕВНА и творческая группа учителей начальных классов | МКУ ИМЦ | Сборник методических и конкурсных материалов муниципальной творческой группы учителей начальных классов общеобразовательных учреждений Амурского муниципального района "Тайны родного языка" | Методические разработки можно использовать на уроках родного языка (русского) и внеурочных занятиях в начальной школе | ||||||||||||||||||||||
11 | 11 | КОЛОМЕЕЦ ЕЛЕНА ЯКОВЛЕВНА | МБОУ НОШ № 1 пос. Эльбан, учитель начальных классов | " Конструирование заданий, направленных на формирование регулятивных универсальных учебных действий" | Разработан единый конструктор по формированию регулятивных универсальных учебных действий в учебной деятельности. Возможность использования данного конструктора по всем учебным предметам начальной школы. | ||||||||||||||||||||||
12 | 12 | КУКСОВА ЛЮБОВЬ ИВАНОВНА | МБОУ СОШ №2 г. Амурска, учитель начальных классов | «Формирование каллиграфических навыков письма через развитие интеллектуальных способностей учащихся» | |||||||||||||||||||||||
13 | 13 | ЛАНЩИКОВА ВАРВАРА ВИКТОРОВНА | МБОУ СОШ №2 г. Амурска, учитель начальных классов | Система работы классного руководителя по организации воспитательной работы, направленной на формирование социально – активной личности младшего школьника | Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. | ||||||||||||||||||||||
14 | 14 | ЛУКИНА РОЗА АЛЕКСАНДРОВНА | МБОУ СОШ с. Вознесенское, учитель начальных классов | Методическая разработка по проведению родительского собрания в форме квиз-игры "Как помочь ребёнку выполнить домашнее задание" | В методической разработке дано подробное описание, как с помощью данной формы повысить педагогическую культуру родителей. | ||||||||||||||||||||||
15 | 15 | ЛЫСАКОВСКАЯ МАРИЯ ВИКТОРОВНА | МБОУ НОШ №1 пос. Эльбан, учитель начальных классов | "Организация образовательной деятельности обучающихся с ЗПР и УО в условиях одного класса на начальном уровне образования" | |||||||||||||||||||||||
16 | 16 | МАРДАМШИНА ОЛЬГА ИВАНОВНА | МБОУ СОШ №3 г. Амурска, учитель начальных классов | «Формирование экологической культуры младших школьников через учебно-воспитательную деятельность» | |||||||||||||||||||||||
17 | 17 | ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕКТИВ | МБОУ НОШ №1 пос. Эльбан | "Внутришкольная система оценки качества образования" | Отказ от модели контроля качества и переход к модели обеспечения качества образования. | ||||||||||||||||||||||
18 | 18 | ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕКТИВ | МБОУ НОШ №7 г. Амурска | «Формирование смыслового чтения – необходимое условие развития метапредметных результатов младшего школьника» | Современный ребенок в первом десятилетии 21 века значительно изменился. Он обладает системно-смысловым типом сознания, у него преобладает смысловая сфера как ориентация на смысл деятельности, что вызывает необходимость формирования смыслового восприятия и переработки текстовой информации уже на начальных этапах обучению чтения. | ||||||||||||||||||||||
19 | 19 | ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕКТИВ | МБОУ НОШ №1 пос. Эльбан | "Конструирование заданий, направленных на формирование и диагностику регулятивных универсальных учебных действий" | Универсальность РУУД в том, что при создании любого продукта особые требования предъявляются именно к ним. Ведь без участия РУУД невозможно осуществлять процесс учения на сознательном уровне. | ||||||||||||||||||||||
20 | 20 | ПОРОХОВНИЧЕНКО НАТАЛЬЯ АЛЕКСЕЕВНА | МБОУ НОШ №1 пос. Эльбан, педагог-психолог | Мониторинг метапредметных результатов основной образовательной программы начального общего образования. | На основе данного мониторинга в конце учебного года корректируется программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся; программа формирования экологической культуры и безопасного образа жизни, воспитательная система школы и каждого класса, индивидуально даются рекомендации учителям по формированию универсальных учебных действий в учебной и внеурочной деятельности. | ||||||||||||||||||||||
21 | 21 | ПУЧКОВА АННА НИКОЛАЕВНА | МБОУ СОШ № 2 г. Амурска, учитель начальных классов | "Сборник конкурсных материалов Всероссийского "Педагогический дебют - 2020" в номинации "Педагог-наставник" | Задача педагога-наставника - помочь молодым педагогам реализовать себя, совершенствовать свою профессиональную компетентность. Сборник направлен на профессиональное становление молодого педагога. | ||||||||||||||||||||||
22 | 22 | РЕНИНА ОЛЬГА ВЯЧЕСЛАВОВНА | МБОУ НОШ №1 пос. Эльбан, учитель начальных классов | "Формирование регулятивных универсальных учебных действий у обучающихся начальной школы на уроках окружающего мира" | Создан методический конструктор заданий, направленных на формирование РУУД. Данный конструктор универсален для любого УМК и любого предмета. | ||||||||||||||||||||||
23 | 23 | РОМАНЕНКО О.А., ВИНОГРАДОВА И.С., ЯСЬКО И.Ю., БУХАНЦЕВА М.Ю., ГОРБУНОВА С.В. | МБОУ СОШ №5 г. Амурска | "Пропедевтика формирования инженерного мышления обучающихся начальных классов через создание и апробацию модели начальной инженерной подготовки" | |||||||||||||||||||||||
24 | 24 | РОМАНЕНКО ОЛЬГА АЛЕКСАНДРОВНА | МБОУ СОШ №5 г. Амурска, учитель начальных классов | "Пропедевтика формирования инженерного мышления обучающихся начальных классов через использование исследовательского метода в урочной и внеурочной деятельности" | Цель инновационного опыта: создание условий для успешного формирования инженерного мышления школьников через использование метода исследования во всех видах учебной деятельности. | ||||||||||||||||||||||
25 | 25 | РУБЦОВА ГАЛИНА АЛЕКСЕЕВНА | МБОУ НОШ №1 пос. Эльбан, учитель начальных классов | «Обучение в сотрудничестве как метод формирования коммуникативных УУД при реализации ФГОС» | Данную технологию можно использовать на разных учебных предметах и во внеурочное время учителями начальных классов. | ||||||||||||||||||||||
26 | 26 | СМИРНОВА МАРИНА ВАЛЕНТИНОВНА | МОУ СОШ №5 Учитель начальных классов | "Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка и через внеклассную работу по предмету" | Система комплексного интеллектуального развития предусматривает такое осуществление учебного процесса, при котором на каждом этапе урока русского языка в ходе изучения лингвистического материала и на его базе одновременно формируется целый ряд интеллектуальных качеств личности. | ||||||||||||||||||||||
27 | |||||||||||||||||||||||||||
28 | |||||||||||||||||||||||||||
29 | |||||||||||||||||||||||||||
30 | |||||||||||||||||||||||||||
31 | |||||||||||||||||||||||||||
32 | |||||||||||||||||||||||||||
33 | |||||||||||||||||||||||||||
34 | |||||||||||||||||||||||||||
35 | |||||||||||||||||||||||||||
36 | |||||||||||||||||||||||||||
37 | |||||||||||||||||||||||||||
38 | |||||||||||||||||||||||||||
39 | |||||||||||||||||||||||||||
40 | |||||||||||||||||||||||||||
41 | |||||||||||||||||||||||||||
42 | |||||||||||||||||||||||||||
43 | |||||||||||||||||||||||||||
44 | |||||||||||||||||||||||||||
45 | |||||||||||||||||||||||||||
46 | |||||||||||||||||||||||||||
47 | |||||||||||||||||||||||||||
48 | |||||||||||||||||||||||||||
49 | |||||||||||||||||||||||||||
50 | |||||||||||||||||||||||||||
51 | |||||||||||||||||||||||||||
52 | |||||||||||||||||||||||||||
53 | |||||||||||||||||||||||||||
54 | |||||||||||||||||||||||||||
55 | |||||||||||||||||||||||||||
56 | |||||||||||||||||||||||||||
57 | |||||||||||||||||||||||||||
58 | |||||||||||||||||||||||||||
59 | |||||||||||||||||||||||||||
60 | |||||||||||||||||||||||||||
61 | |||||||||||||||||||||||||||
62 | |||||||||||||||||||||||||||
63 | |||||||||||||||||||||||||||
64 | |||||||||||||||||||||||||||
65 | |||||||||||||||||||||||||||
66 | |||||||||||||||||||||||||||
67 | |||||||||||||||||||||||||||
68 | |||||||||||||||||||||||||||
69 | |||||||||||||||||||||||||||
70 | |||||||||||||||||||||||||||
71 | |||||||||||||||||||||||||||
72 | |||||||||||||||||||||||||||
73 | |||||||||||||||||||||||||||
74 | |||||||||||||||||||||||||||
75 | |||||||||||||||||||||||||||
76 | |||||||||||||||||||||||||||
77 | |||||||||||||||||||||||||||
78 | |||||||||||||||||||||||||||
79 | |||||||||||||||||||||||||||
80 | |||||||||||||||||||||||||||
81 | |||||||||||||||||||||||||||
82 | |||||||||||||||||||||||||||
83 | |||||||||||||||||||||||||||
84 | |||||||||||||||||||||||||||
85 | |||||||||||||||||||||||||||
86 | |||||||||||||||||||||||||||
87 | |||||||||||||||||||||||||||
88 | |||||||||||||||||||||||||||
89 | |||||||||||||||||||||||||||
90 | |||||||||||||||||||||||||||
91 | |||||||||||||||||||||||||||
92 | |||||||||||||||||||||||||||
93 | |||||||||||||||||||||||||||
94 | |||||||||||||||||||||||||||
95 | |||||||||||||||||||||||||||
96 | |||||||||||||||||||||||||||
97 | |||||||||||||||||||||||||||
98 | |||||||||||||||||||||||||||
99 | |||||||||||||||||||||||||||
100 |