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1 | WRITING TASK 2: PARAPHRASING | |||||||||||||||||||||||||
2 | ||||||||||||||||||||||||||
3 | SPACE EXPLORATION | SPACE EXPLORATION | the cosmos = the whole universe | |||||||||||||||||||||||
4 | space research | |||||||||||||||||||||||||
5 | exploration of the universe | |||||||||||||||||||||||||
6 | EXPLORE THE OUTER SPACE | outer space exploration | ||||||||||||||||||||||||
7 | discover the universe | |||||||||||||||||||||||||
8 | universe exploration | |||||||||||||||||||||||||
9 | exploration of the universe | |||||||||||||||||||||||||
10 | research on extraterrestrial life | |||||||||||||||||||||||||
11 | BASIC NEEDS | immediate/pressing needs | ||||||||||||||||||||||||
12 | fundamental/essential needs | |||||||||||||||||||||||||
13 | necessities of life >< nonessential needs | |||||||||||||||||||||||||
14 | requisites (formal) | |||||||||||||||||||||||||
15 | SPEND MONEY ON | devote money to | ||||||||||||||||||||||||
16 | invest money in | |||||||||||||||||||||||||
17 | make heavy investment in | |||||||||||||||||||||||||
18 | finance (v) | |||||||||||||||||||||||||
19 | allocate budget to | |||||||||||||||||||||||||
20 | GOVERNMENTS | authorities | ||||||||||||||||||||||||
21 | policy makers | |||||||||||||||||||||||||
22 | AIR TRAVEL | AIR TRAVEL | travelling by air(plane) | |||||||||||||||||||||||
23 | aviation | |||||||||||||||||||||||||
24 | CREATE VERY HIGH LEVEL OF DAMAGING POLLUTION | produce/generate contamination | ||||||||||||||||||||||||
25 | damage the environment seriously | |||||||||||||||||||||||||
26 | do/cause/inflict damage to | |||||||||||||||||||||||||
27 | is heavily polluting (adj) | |||||||||||||||||||||||||
28 | is heavily contaminating (adj) | |||||||||||||||||||||||||
29 | SHOULD BE SEVERELY RESTRICTED | Airplanes are a big polluter. | ||||||||||||||||||||||||
30 | controlled, limited, curbed | |||||||||||||||||||||||||
31 | Restrictions....imposed on | |||||||||||||||||||||||||
32 | should be kept to a minimum | |||||||||||||||||||||||||
33 | should be minimised | |||||||||||||||||||||||||
34 | A MAJOR CONSUMER OF FUEL | consume a + huge/considerable/significant + amount of fuel | ||||||||||||||||||||||||
35 | FUEL SUPPLIES | fuel resources | ||||||||||||||||||||||||
36 | TOURIST TRAVEL | LONG-DISTANCE AIR FLIGHT | long-haul flights | |||||||||||||||||||||||
37 | flights to far-flung areas | |||||||||||||||||||||||||
38 | flights over a long distance | |||||||||||||||||||||||||
39 | flights over long distances | |||||||||||||||||||||||||
40 | long-distance air journeys | |||||||||||||||||||||||||
41 | transnational/international flights | |||||||||||||||||||||||||
42 | TO PROTECT THE ENVIRONMENT | to save/conserve/preserve | ||||||||||||||||||||||||
43 | prevent... (from pollution/contamination/further damage, degradation) | |||||||||||||||||||||||||
44 | for the sake of environmental protection | |||||||||||||||||||||||||
45 | THE USE OF CARS | car use (n) | ||||||||||||||||||||||||
46 | car transport | |||||||||||||||||||||||||
47 | the use of automobiles | |||||||||||||||||||||||||
48 | CREATE THE SAME AMOUNT OF POLLUTION | produce an equal level of/a similar amount of + contamination | ||||||||||||||||||||||||
49 | are equally polluting | |||||||||||||||||||||||||
50 | are equally contaminating | |||||||||||||||||||||||||
51 | PROBLEMS OF YOUNG PEOPLE | THE POSITION OF WOMEN IN SOCIETY | females' social status | |||||||||||||||||||||||
52 | social roles of women | |||||||||||||||||||||||||
53 | JUVENILE DELINQUENCY | youth crime | ||||||||||||||||||||||||
54 | crime committed by youngsters/juveniles | |||||||||||||||||||||||||
55 | BECAUSE MANY MARRIED WOMEN NOW WORK | due to a growing number of working mothers | ||||||||||||||||||||||||
56 | owing to a rise in two-income families | |||||||||||||||||||||||||
57 | CARE FOR | take care of/look after | ||||||||||||||||||||||||
58 | supervise | |||||||||||||||||||||||||
59 | keep a (watchful) eye on | |||||||||||||||||||||||||
60 | nurture | |||||||||||||||||||||||||
61 | EXPERIENCE (V) | encounter/meet/go through/undergo/face/confront | ||||||||||||||||||||||||
62 | IN THE LAST TWENTY YEARS | over the past few decades | ||||||||||||||||||||||||
63 | CHANGED GREATLY | experienced major changes | ||||||||||||||||||||||||
64 | undergone enormous changes | |||||||||||||||||||||||||
65 | improved significantly/substantially/remarkably | |||||||||||||||||||||||||
66 | CO-EDUCATIONAL SCHOOLS | BOYS AND GIRLS | male and female students | |||||||||||||||||||||||
67 | ACHIEVE | gain/accomplish/reach/obtain/attain | ||||||||||||||||||||||||
68 | EDUCATIONAL STANDARDS | level/standard of education | ||||||||||||||||||||||||
69 | educational norms | |||||||||||||||||||||||||
70 | higher academic results | |||||||||||||||||||||||||
71 | perform better academically | |||||||||||||||||||||||||
72 | WHEN THEY ARE EDUCATED ALONE | when they are taught separately | ||||||||||||||||||||||||
73 | when they receive separate education | |||||||||||||||||||||||||
74 | when put in different educational settings | |||||||||||||||||||||||||
75 | SINGLE SEX SCHOOL | when categorised according to gender/ in terms of gender | ||||||||||||||||||||||||
76 | homogeneous schools | |||||||||||||||||||||||||
77 | all-girls or all-boys schools | |||||||||||||||||||||||||
78 | girls-only schools/ boy-only settings | |||||||||||||||||||||||||
79 | schools with students of the same gender | |||||||||||||||||||||||||
80 | MIXED OR CO-EDUCATIONAL SCHOOL | heterogeneous schools | ||||||||||||||||||||||||
81 | conventional schools with students of both genders | |||||||||||||||||||||||||
82 | NOT GOOD FOR ACADEMIC ACHIEVEMENT | not good academically | ||||||||||||||||||||||||
83 | not academically good | |||||||||||||||||||||||||
84 | not academically conducive | |||||||||||||||||||||||||
85 | ARTS, SCIENCE. TECHNOLOGY | TODAY | these days/ in this day and age | |||||||||||||||||||||||
86 | presently/ currently/recently | |||||||||||||||||||||||||
87 | in today's modern life/ in today's world | |||||||||||||||||||||||||
88 | in today's fast changing world | |||||||||||||||||||||||||
89 | in today's constantly changing world | |||||||||||||||||||||||||
90 | in the hectic life of today | |||||||||||||||||||||||||
91 | MADE GREAT CHANGES TO PEOPLE'S LIFE | altered human life + redically/drastically | ||||||||||||||||||||||||
92 | ARE STILL HIGHLY VALUED | are still higly regarded | ||||||||||||||||||||||||
93 | are still of great value | |||||||||||||||||||||||||
94 | still remain (in)valuable | |||||||||||||||||||||||||
95 | are still in great demand | |||||||||||||||||||||||||
96 | still have a vital role to play | |||||||||||||||||||||||||
97 | THE ARTS | art forms | ||||||||||||||||||||||||
98 | these artistic forms of expressions | |||||||||||||||||||||||||
99 | TECHNOLOGY AND TRADITION | WAYS OF LIFE | lifestyles | |||||||||||||||||||||||
100 | ways of living | |||||||||||||||||||||||||