A | B | C | D | E | |
---|---|---|---|---|---|
1 | DISEINUA | ||||
2 | GAITASUN BERARIAZKOA | DESKRIBATZAILEAK | EBALUAZIO IRIZPIDEAK | OINARRIZKO JAKINTZAK | |
3 | 2. MAILA | ||||
4 | 1. Diseinuaren oinarriak identifikatzea, bi eta hiru dimentsioko diseinuko zenbait produkturen analisi kritikotik abiatuta, esku hartzen duten prozesuen eta tresnen konplexutasuna eta hizkuntzen alderdi sinboliko eta semantikoa gehiago eta hobeto ulertzeko. | HKK1, HKK3, STEM1, STEM2, KD1, KPSII4, HK1, KKAK2. | HKK1 | 1.1. Formen eta funtzioen arteko erlazioa ezagutzea bi edo hiru dimentsioko diseinu-objektuetan, eta eralda eta hobe daitezkeen produktutzat hartzea. | |
5 | HKK3 | ||||
6 | STEM2 | ||||
7 | KD1 | ||||
8 | KPSII4 | ||||
9 | HK1 | ||||
10 | KKAK2 | ||||
11 | HKK1 | 1.2. Diseinu-objektuetan haien hizkuntzaren berezko alderdi sinbolikoak eta semantikoak azaltzea, eta elementu sintaktikoak eta osatzen dituztenak identifikatzea jarrera harkorrez eta errespetuz. | |||
12 | HKK3 | ||||
13 | STEM2 | ||||
14 | KD1 | ||||
15 | KPSII4 | ||||
16 | HK1 | ||||
17 | KKAK2 | ||||
18 | 2. Diseinuaren jatorriei, printzipioei eta funtzioei buruz hausnartzea, eta hainbat garai, estilo eta aplikazio-eremutako lanak alderatu eta aztertzea, ingurumenean, gizartean eta kulturan duten eragina kritikoki baloratzeko. | HKK1, HKK3, STEM2, KPSII1.1, HK1, HK3, HK4, KKAK1. | HKK1 | 2.1. Diseinuarekin lotutako mugimendu nagusien, joeren, eskolen eta teorikoen funtsezko ezau- garriak identifikatzea, askotariko testuinguru geografiko, historiko eta sozialetako diseinu-produktuak alderatzea eta emakumeen eta mendebaldekoak ez diren kulturen ekarpenei buruzko gogoeta kritikoa egitea. | |
19 | HKK3 | ||||
20 | STEM2 | ||||
21 | KPSII1.1 | ||||
22 | HK1 | ||||
23 | HK3 | ||||
24 | HK4 | ||||
25 | KKAK1 | ||||
26 | HKK1 | 2.2. Arazo berari lotutako diseinu-soluzioak modu kritikoan aztertzea, ingurunean duten eraginari buruz hausnartzea eta ingurumenarekin eta diseinu jasangarriarekin konprometitutako kontzientzia sustatzen duten argudioak ezartzea. | |||
27 | HKK3 | ||||
28 | STEM2 | ||||
29 | KPSII1.1 | ||||
30 | HK1 | ||||
31 | HK3 | ||||
32 | HK4 | ||||
33 | KKAK1 | ||||
34 | 3. Hainbat produkturen diseinuan dauden konfigurazio formalak, konposiziokoak eta egiturakoak modu kritiko eta zorrotzean aztertzea, eta haien elementu plastikoak, estetikoak, funtzionalak eta komunikaziokoak identifikatzea, beren ekoizpenak aberasteko eta diziplinak inklusioan, jasangarritasunean eta kontsumo arduratsuan duen eraginari buruzko iritzi informatua osatzeko. | STEM1, STEM5, KD2, HK1, HK4, EK1, KKAK1, KKAK2, KKAK4.1. | STEM1 | 3.1. Diseinuaren hainbat esparrutako objektu eta produktuen egitura formalak, konposiziokoak eta egiturazkoak ezagutzea, eta horiek garatzeko erabiltzen diren prozesuak eta metodoak aztertzea, baita abiapuntu dituzten helburu funtzional eta komunikatiboak eta inklusioan, jasangarritasunean eta kontsumo arduratsuan, adibidez, duten inpaktua ere. | |
35 | STEM5 | ||||
36 | KD2 | ||||
37 | HK1 | ||||
38 | HK4 | ||||
39 | EK1 | ||||
40 | KKAK1 | ||||
41 | KKAK2 | ||||
42 | KKAK4.1 | ||||
43 | STEM1 | 3.2. Zenbait diseinu-produkturen konposizio-erlazioak aztertzea, ikus-hizkuntzaren oinarrizko elementuak identifikatzea eta inklusioan, jasangarritasunean eta kontsumo arduratsuan, adibidez, duten inpaktua azaltzea. | |||
44 | STEM5 | ||||
45 | KD2 | ||||
46 | HK1 | ||||
47 | HK4 | ||||
48 | EK1 | ||||
49 | KKAK1 | ||||
50 | KKAK2 | ||||
51 | KKAK4.1 | ||||
52 | 4. Banakako eta taldeko diseinu-proiektuak planifikatzea, eta norberaren eta besteen beharrei erantzuteko sormenezko irtenbideak proposatu eta kritikoki aztertzeko beharrezkoak diren tresnak eta baliabideak irizpidez hautatzea. | KD3, STEM3, KPSII3.2, KPSII5, HK4, EK1, EK3, KKAK4.1, KKAK4.2. | KD3 | 4.1. Banakako edo taldeko diseinu-proiektuak behar bezala planifikatzea, komunikazioari dagokionez lortu nahi den inpaktuaren araberako helburuak ezarrita, garapen-planaren faseak programatuta, tresnak eta baliabideak irizpidez hautatuta eta jasangarritasuna lehenetsita. | |
53 | STEM3 | ||||
54 | KPSII3.2 | ||||
55 | KPSII5 | ||||
56 | HK4 | ||||
57 | EK1 | ||||
58 | EK3 | ||||
59 | KKAK4.1 | ||||
60 | KKAK4.2 | ||||
61 | KD3 | 4.2. Elkarlaneko diseinu-proiektuetako lantaldeak behar bezala antolatzen aktiboki parte hartzea, behar diren trebetasunak identifikatuta eta zereginak irizpidez banatuta eta onartuta. | |||
62 | STEM3 | ||||
63 | KPSII3.2 | ||||
64 | KPSII5 | ||||
65 | HK4 | ||||
66 | EK1 | ||||
67 | EK3 | ||||
68 | KKAK4.1 | ||||
69 | KKAK4.2 | ||||
70 | KD3 | 4.3. Norberaren eta besteen plangintza-proposamenak modu kritiko eta argumentatuan ebaluatzea, eta komunikazioari dagokionez lortu nahi den inpaktuarekin bat datozen aztertzea. | |||
71 | STEM3 | ||||
72 | KPSII3.2 | ||||
73 | KPSII5 | ||||
74 | HK4 | ||||
75 | EK1 | ||||
76 | EK3 | ||||
77 | KKAK4.1 | ||||
78 | KKAK4.2 | ||||
79 | 5. Proposamen pertsonalak eta irudimenezkoak garatzea, lehendik dauden ideietatik edo produktuetatik abiatuta, jabetza intelektuala kontuan hartuta, norberaren eta besteen beharrei sormenez erantzuteko eta autoestimua eta hazkunde pertsonala sustatzeko. | STEM3, KPSII1.1, HK1, HK4, EK1, EK2, EK3, KKAK3.1, KKAK3.2, KKAK4.1, KKAK4.2. | STEM3 | 5.1. Diseinu-soluzio berritzaileak proiektatzea, norberaren behar pertsonalei edo adierazpen- beharrei erantzunez, lehendik zeuden ideia edo produktuetatik abiatuta. | |
80 | KPSII1.1 | ||||
81 | HK1 | ||||
82 | HK4 | ||||
83 | EK1 | ||||
84 | EK2 | ||||
85 | EK3 | ||||
86 | KKAK3.1 | ||||
87 | KKAK3.2 | ||||
88 | KKAK4.1 | ||||
89 | KKAK4.2 | ||||
90 | STEM3 | 5.2. Diseinu pertsonaleko proposamenak kritikoki ebaluatzea, haien koherentzia eta egokitasuna balioetsita, eta jabetza intelektualarekiko errespetua aintzat hartuta, bai besteena, bai norberarena. | |||
91 | KPSII1.1 | ||||
92 | HK1 | ||||
93 | HK4 | ||||
94 | EK1 | ||||
95 | EK2 | ||||
96 | EK3 | ||||
97 | KKAK3.1 | ||||
98 | KKAK3.2 | ||||
99 | KKAK4.1 | ||||
100 | KKAK4.2 |