ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
1
№Дети 7-9 лет Интеллектуальное развитие задача 1.9. Дорожной карты 2022-2023Обсуждено не менее 3-х ОУУмения (способности), формируемые у детей 7-9 лет
Цветообозначение:
• некорректная формулировка, недостаточность для понимания
• предлагается оформить как качество личности (личностный результат)
• предлагается перенести в способы обеспечения результатов
• предлагается конкретизировать результат для понимания при формировании и оценивании
• относится к процедурам и критериям оценивания		Качества личности, формируемые у детей 7-9 лет
Цветообозначение:
• некорректная формулировка, недостаточность для понимания
• предлагается оформить как метапредметный результат
• предлагается перенести в способы обеспечения результатов
• предлагается конкретизировать результат для понимания при формировании и оценивании
• относится к процедурам и критериям оценивания		Ситуации и критерии оценивания степени становления качеств и социальных умений
у детей 7-9 лет
Цветообозначение:
• некорректность, недостаточность для понимания
• несоответствие формируемым результатам
• предлагается конкретизировать для понимания способа оценивания		Применяемые формы и способы, обеспечивающие становление качеств и социальных умений
у детей 7-9 лет
Цветообозначение:
• некорректная формулировка, недостаточность для понимания
• несоответствие формируемым результатам
• предлагается конкретизировать для понимания способа формирования		Ключевые показатели формирования качеств и социальных умений в действиях педагога
Цветообозначение:
• некорректная формулировка, недостаточность для понимания
• несоответствие формируемым результатам
• предлагается конкретизировать для понимания способа формирования		Ключевые показатели формирования качеств и социальных умений в действиях
у детей 7-9 лет
Цветообозначение:
• некорректная формулировка, недостаточность для понимания
• несоответствие формируемым результатам
• предлагается конкретизировать для понимания способа формирования
2
Железнодорожный район
0
3
1
МБОУ прогимназия № 131
4
2МБОУ гимназия № 8
5
3МАОУ гимназия № 9
6
4МАОУ лицей № 7
7
5МБОУ лицей № 28
8
6МБОУ СШ № 12Мотивация к познанию интересного вокруг себя, организовывать сотрудничество с педагогом и сверстниками, ответственность к порученному делу.Ответственность
Целеустремлённость.
Креативность.		Аттестация обучающихся (промежуточная, итоговая)
Мониторинг результатов освоения программы
Конкурсные мероприятия 		Практические, творческие задачи и работы для обучающихся, дифференцированные по уровням сложности в форме: игра, беседа, викторина, конкурсы, субъективный анализ деятельности и т.д.1. Создание проблемной ситуации
2. Создание ситуации выбора
3. Доверие к действиям ребенка
4. Достижение согласия с обучающимися о правилах и условиях ответственности		Самостоятельное планирование и осуществление действия в условиях учебной ситуации.
Стремление довести дело до желаемого результата.
Объективная, осознанная оценка своих способностей и возможностей.
Выбор направления обучения согласно знаниям, умениям, навыкам.
Активное участие в формах организации деятельности по своему направлению.
9
7МБОУ СШ № 19
10
8МАОУ СШ № 32
11
9МБОУ СШ № 861. Умение действовать по образцу с точным копированием.
2. Умение действовать по образцу с переходом на действие по аналогии.
3. Умение выделять главное, существенное.		1. Самостоятельность
2. Ответственность
3. Активность		1.Тестирование.
2. Выставка работ.
3. Конкурсы различного уровня
4. Защита творческих работ.
Критерии оценивания: соответствие образцу;
- соблюдение правил (алгоритма) выполнения заданий;
- выполнение заданий по аналогии (шаблону, образцу);
- уровень достижений обучающихся, участие в конкурсах разного уровня.		1. Игровые и учебные занятия.
2. Олимпиады, конкурсы, викторины, соревнования, турниры, интеллектуальные игры.

Способы: индивидуальная работа, сотрудничество.		1. Создает алгоритм выполнения заданий.
2. Подбирает серии аналогичных учебных и игровых заданий.
3.Организовывает и проводит образовательные события, конкурсы, олимпиады.		1. Действует по образцу с точным копированием.
2. Действует по образцу с переходом на действие по аналогии.
3. Принимает участие в образовательных событиях, конкурсах, олимпиадах.
12
Кировский район
13
1МАОУ гимназия № 4
14
2МАОУ гимназия № 6
15
3МАОУ гимназия № 10
16
4МАОУ лицей № 6 "Перспектива"
17
5МАОУ лицей № 11
18
6МБОУ СШ № 8Умение использовать знания, умения и навыки в жизненных ситуациях
Умение переключаться с одной деятельности на другую
Развитие образовательной активности		Ясность и точность мысли
Развитие критичного мышления
Развитие логического мышления		Входная и итоговая диагностика обучающегося
Критерии: отлично, хорошо, удовлетворительно		Развитие креативности, памятиПрименение современных технологий обучения
Четкость в организации деятельности
Развитие познавательного интереса у обучающихся		Умение слышать, анализировать информацию, выполнять заданные инструкции
19
7МБОУ СШ № 461.Развитие интеллектуальных способностей
2. Развитие творческих способностей
3. Развитие коммуникативных компетенций
1.Установление причинно-следственных связей
2. Способность решать интеллектуальные и личностные задачи
3. Способность к оценке
Проявление познавательного интереса
Умение организовывать и контролировать свою деятельность
Понимание смысла учебной деятельности Наблюдение учителя
Анкетирование
Тестирование
Игры, просмотры учебно-развивающих фильмов, экскурсииПрименение игровых технологий, знание возрастных психо-физиологических особенностей обучающихся
Способность заинтересовать творческим направлением		Может работать в творческой группе при постоянной поддержке и контроле.
Способен принимать творческие решения, но, в основном использует традиционные способы решения
20
8МБОУ СШ № 49
21
8МАОУ СШ № 55
22
9МБОУ СШ № 63Способность к общению и умение договариваться.
Высокая познавательная активность (желание познавать, заинтересованность в принятии информации).
Работать в команде (действовать сознательно и согласованно, достигая общую цель) 		Осмысленность (осознание того, что воспринимается, включает новые знания в систему уже имеющихся);
Внимательность (способность сосредоточится на конкретных действиях)
Коммуникативность, самостоятельность
Участие в интеллектуальных мероприятиях
Групповые работы.
Опросники. Наблюдение. Тестирование. Публичная защита творческих работ. Участие в акциях, фестивалях, марафонах, соревнованиях и конкурсах. Критерии: вступает в контакт, способен поддерживать общение; управляет своими действиями; самостоятельно выполняет действия без помощи посторонних.		Разные формы занятий (индивидуальная, парная, групповая). КТД. Интеллектуальные игры. Экскурсии, мастерские. Акции, фестивали, марафоны. Кружки, секции, студии. Соревнования. Публичная защита творческих работ. Развивающее обучение. Расшколивание. Посещение музеев, выставок.
Организация работы; координация и контроль образовательного процесса; наблюдение.Умение наблюдать, сравнивать, систематизировать, классифицировать.
Развитие познавательных интересов.
23
10МБОУ СШ № 81
24
11МБОУ СШ № 90
25
12МБОУ СШ № 135
26
Ленинский район
27
1МБОУ гимназия № 7Использование речевых средств и технологий групповой и парной работы для решения разных задач; использование элементарных способов воплощения художественно-образного содержания музыкальных произведений в различных видах музыкальной и учебно-творческой деятельности; использование знаково-символических и речевых средств для решения коммуникативных задач.Мотивация; познавательная активность; уважительное отношение к личности и мнению собеседника.Проектные и исследовательские задачи, разработанные авторским коллективом МБОУ Гимназия № 7; портфолио и дневники достижений; комплексные работы с нотным текстом.Технология развивающего обучения Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова; методы: частично-поисковый, исследовательский; формы: групповая, парная, индивидуальная, фронтальная.Использует проектные и исследовательские задачи; владеет технологией системно-деятельностного подхода; использует формы педагогической деятельности как парная, групповая, фронтальная, индивидуальная.Внимательно выслушивает партнёра, с уважением относится к его позиции; проявляет лидерство; следит за временем выполнения работы.
28
2МАОУ гимназия № 11Сравнение
Обобщение		Объективность
Изменения, происходящие в умственном опыте ребенка, показатели сформированности
Определенных интеллектуальных качеств
ученика.
ВПР, КДР, промежуточная аттестация, административные контрольные работы, контрольные работы согласно рабочей программе предмета.
Исследовательская работа.
Проектная работа.
Лекция
Семинар		Ключевые показатели формирования (действия школьника)Фамилия Имя Отчество
29
3МАОУ гимназия № 15
30
4МАОУ лицей № 3
31
5МАОУ лицей № 121. Умение самостоятельно работать по образцу, по инструкции, по аналогии.
2. Умение доказывать, делать выводы, применять знания в знакомой и незнакомой ситуациях.
3. Умение самостоятельно планировать и осуществлять действия в условиях учебной ситуации.		Мотивация
Осознанность
Самостоятельность
Задания различного типа (с выбором ответа, с кратким и полным развёрнутым ответом, практические задания).
Тестирование
Групповые и индивидуальные проекты
Взаимоконтроль. Осуществляется обучающимися друг над другом.
Самоконтроль. Ученик проверяет себя сам по готовым образцам или правильным ответам.
Уровневая дифференциация планируемых образовательных результатов		Создание учебных ситуаций, инициирующих учебную деятельность
учащихся, мотивирующих их на учебную деятельность и проясняющих смыслы этой деятельности.
Оценочная самостоятельность школьников, задания на само- и взаимооценку: кейсы, ролевые игры, диспуты и др.
Поисковая активность – задания поискового
характера, учебные исследования, проекты; Учение в общении, или учебное сотрудничество, задания на работу в парах и малых группах.
Приобретение опыта –
разрешение проблем, принятие решений,
позитивное поведение		Наблюдает за действиями школьника; удерживает роль «консультанта»; организовывает ситуации выбора, условия для проектно-исследовательской и творческой деятельности; оценивает динамику достижения результатов; применяет технологию деятельностного подхода.
Формирование аналитического и критического мышления у учащихся; формирование креативного мышления у учащихся; Создание типовых учебных ситуациях на применение знаний, объяснение, обоснование и решение проблем («рассуждение»).
оценивание образовательных достижений учащегося, его знаний, навыков и отношений		успешная коммуникативная деятельность с учетом особенностей учебной, жизненной ситуации и культуры речевого общения; целесообразное использование языковых средств при создании устных и письменных высказываний (текстов) разных типов и жанров; анализ и оценка своей коммуникативной
деятельности; понимание прочитанного, рефлексия; использование информации прочитанного (использование человеком содержания текста в разных ситуациях деятельности и общения, для участия в жизни общества), успешное и уважительное взаимодействие с другими.
32
6МБОУ СШ № 13
33
7МБОУ СШ № 16
34
8МБОУ СШ № 31
35
9МБОУ СШ № 44
36
10МБОУ СШ № 47
37
10МБОУ СШ № 50
38
11МБОУ СШ № 53
39
12МБОУ СШ № 641. Умение действовать по образцу с точным копированием.
2. Умение действовать по образцу с переходом на действие по аналогии.
3. Умение выделять главное, существенное.		1. Воля (сознательное стремление к осуществлению цели)
2. Ответственность (обязанность отвечать за поступки и действия, а также за их последствия)
3. Доброжелательность (позитивное, благожелательное отношение к другому, проявление участия, расположение)		1. Освоение обучающимися содержания дополнительной образовательной программы
Критерии: глубина и широта знаний, уровень компетенций, разнообразие умений и навыков в практических действиях.
Оценки уровня усвоения содержания образовательной программы:
- степень усвоения содержания;
- умение анализировать;
- качество детских интеллектуальных «продуктов»;
- стабильность практических достижений обучающихся.
2. Устойчивость интереса обучающихся к деятельности по программе и изучаемой образовательной области
Критерии: характер мотивов прихода в коллектив, продолжительность пребывания в коллективе, характер мотивов ухода ребенка из
коллектива, характер участия ребенка в деятельности.
Оценка устойчивости интереса к деятельности:
- сохранность контингента, наполняемость объединения;
- осознание обучающимися социальной значимости и полезности предмета (деятельности и коллектива) для себя;
- оценка ребенком роли предмета в его планах на будущее;
- применение учащимися знаний на практике.
3. Личностные достижения обучающихся
Критерии: направленность динамики личностных изменений.
Оценка:
-характер изменения личностных качеств;
- личная позиции ребенка в жизни и деятельности;
Формы организации деятельности: игровые и учебные занятия, олимпиады, конкурсы, викторины, соревнования, турниры, интеллектуальные игры, брейн-ринги, образовательные события, занятия изобретательства.
Способы формирующие деятельность: сотрудничество, диалог, взаимопомощь.

Прогнозирует, планирует, систематизирует, анализирует, обобщает, корректирует свою деятельность; индивидуализирует образовательный маршрут обучающегося; организует парную, групповую, индивидуальную работу; использует современные технологии, организует рефлексию результативности участия обучающихся внутри и внешкольных мероприятиях; использует в своей деятельности современные технологии.- действует по образцу с точным копированием;
- действует по образцу с переходом на действие по аналогии;
- принимает участие в образовательных событиях, конкурсах, олимпиадах.
40
13МБОУ СШ № 65
41
14МБОУ СШ № 79
42
15МБОУ СШ № 89
43
16МБОУ СШ № 94
44
17МАОУ СШ № 148
45
Октябрьский район
46
1МАОУ гимназия № 1 "Универс"
47
2МАОУ гимназия № 3
48
3МАОУ гимназия № 13
49
4МАОУ лицей № 1
50
5МБОУ лицей № 8
51
6МБОУ лицей № 10Анализировать (познавать, изучая составные части целого)
Интерпретировать (объяснять, истолковывать, трактовать смысл текста, образа, ситуации)
Целеполагание (сопоставлять внешнее требование, потребности, условия и способ действия)		Воля (сознательное стремление к осуществлению цели)
Ответственность (обязанность отвечать за поступки и действия, а также за их последствия)
Коммуникативность (компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности)


Педагогическое наблюдение, ситуативное наблюдение, мониторинг ситуаций в событийных мероприятиях

Индивидуальные и групповые формы занятий
Поисковые методы
Творческие индивидуальные и коллективные работы
Интеллектуальные игры и соревнования. Акции, фестивали, марафоны.
Организация и координация работы; взаимодействие с учащимися в разных ситуативных беседах, передача собственного опыта; поддержка и поощрение; отслеживание динамики.
Выбирает формы деятельности в соответствии с целью.
Анализирует опыт своей деятельности.
52
7МБОУ Ш-И № 1
53
8МБОУ СШ № 3
54
9МБОУ СШ № 21
55
10МБОУ СШ № 30
56
11МБОУ СШ № 36
57
12МБОУ СШ № 39
58
13МБОУ СШ № 72Умение работать в группах
Развитие сообразительности, гибкости и критичности мышления.
Умение работать с информацией. 		Интерпретация (Умение воспроизвести полученную информацию)Защита индивидуальных и групповых проектов,
Самостоятельный выбор темы проекта
Заполнение листов достижения.		Совместное с педагогом планирование действий и разработка критериев оценивания результатов.Умение обеспечить условия для проявления всех способов познания окружающего мира, людей, природы и самого себя. Создать развивающую среду в условиях доверительного, основанного на любви, понимании общения с обучающимся.
Разрабатывать алгоритм выполнения работы.		Умение донести свою позицию, понять других, договориться, чтобы сделать что-то сообща.
59
14МБОУ СШ № 73
60
15МБОУ СШ № 82Умение договариваться
Ответственно относиться к своим поступкам		Коммуникативность
Самостоятельность 		Наблюдение. Тестирование защита творцеских работ. Акции. Соревнования конкурсы.
Критерии: контактен, общителен, самостоятелен		Индивидуальная, групповая
Экскурсии. Кружки. Секции. Фестивали. Расшколивание. КТД 		Наблюдение. Контроль образовательного процессаАнализ своих действий, умение задавать вопросы, вступать в диалог, применять на практике свои знания
61
16МБОУ СШ № 84
62
17МБОУ СШ № 951. Умение работать по инструкции, самостоятельно выполняя все требования.
2.Самостоятельно планировать и осуществлять действия в условиях учебной ситуации.
3. Умение довести дело до желаемого результата.		Активность
Продуктивность
ответственность		Планирование, приводящего к желаемому результату
Соответствие конечного результата запланированному
КТД
Событийные мероприятия
конкурсы		создаёт условия для самостоятельной работы обучающихся, разрабатывает инструкции и мотивирует на качественное выполнение работы  до её полного завершения.самостоятельная работа по инструкции, самостоятельное планирование и осуществление действия в условиях учебной ситуации, умение довести дело до желаемого результата.
63
18МБОУ СШ № 99Умение разделять цели команды, ставить их выше своих собственных;
Умение распределять работу в команде;
Умение встраивать результат своей работы в коллективное решение.		Доброжелательность;
Сочувствие;
Дружелюбие.		«Аутентичное» оценивание (педагогическое наблюдение) в ситуациях работы в команде.
Критерии:
1. Взаимодействие учащегося с группой;
2. Вклад учащегося в работу группы.		Работа в парах, парах сменного состава, малых группах.
Проект.		Помогает работе команды, направляет, а не назидает;
Создает атмосферу доброжелательности, принятия детьми друг друга.		При выполнении проекта дети поддерживают друг друга, дружелюбны, нет конфликтов.
Активно участвуют в групповых обсуждениях;
Принимают и выполняют все порученные задачи при работе в группе;
64
19МБОУ СШ № 133
65
20МБОУ СШ № 159
66
Свердловский район
67
1МАОУ гимназия № 14
68
2МАОУ лицей № 9 "Лидер"
69
3МБОУ СШ № 6
70
4МБОУ СШ № 17Способность к получению, к применению новых знаний
Мотивация к получению новых знаний
Оценочные процедуры:
Описание результатов освоения программы. Итоговое событие (презентация творческих работ или проектных проб), наблюдение
Критерии:
Способен задавать вопросы;
Способен отвечать на задаваемые вопросы;
Способен решать познавательные задачи, соответствующие возрастной группе.		Метод проектов, игровые формы, концерты, конкурсы, выставки, соревнования
Проектирует и проводит занятия, мероприятия, ситуации, на основе ведущих деятельностных технологий;
Развивает компетентности в предметной области (согласно специфике).		Активно участвует в мероприятиях (интеллектуальные игры, олимпиады, конкурсы, др.).
Является соорганизатором мероприятий, выполняя действия согласно своего возраста.

71
5МАОУ СШ № 23Читательская грамотностьвнутренняя позиция воспитанника:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
- учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения		Результативность/достижения в конкурсах, олимпиадах, фестивалях, конференцияхсоздание учебно-проблемной ситуации, игровые технологии, ИКТ, образовательное событие, фестивальное движение, технология учебных проектов, сетевое взаимодействие, творческая лаборатория, экскурсионная деятельностьсоздание условий, педагогическое моделирование для проявления внутренней позиции школьника, ведение мониторинга личностных результатовПринятие ценностей и норм школьной жизни, т.е. активность, результативность, инициативность участия в урочной и внеурочной деятельности, в мероприятиях различного уровня интеллектуальной направленности.
72
6МБОУ СШ № 34Познание окружающего мира, сотрудничествоЛюбознательность, самостоятельность, коммуникабельностьУчастие в конкурсах, проектахПроекты, игрыОрганизация групповой, парной работы, организация индивидуальной работы, мониторинг участия и результативности обучающегося в различных видах деятельностиКоммуникабельность при работе в группе, паре, адаптация обучающихся к современным условиям жизни
73
7МБОУ СШ № 42
74
8МБОУ СШ № 45
75
9МБОУ СШ № 62Умение вести диалог
Умение слушать и слышать
Организованность
Самостоятельность
Аттестация обучающихся (промежуточная, итоговая)Используется групповая, индивидуальная форма работы.
Открытые занятия для родителей, зачетные занятия, конкурсы, выставки творческих работ;
Сопровождение;
Оценивание результатов;
Организация работы;
Наблюдение;
Деятельностный и личностный критерии:
- умеет творчески применять полученные знания на практике в новой ситуации;
- использовать на практике изученные понятия;
- владеет способами решения заданий творческого характера;
- умение обсуждать и анализировать собственную деятельность.
76
10МАОУ СШ № 761.Мотивация к обучению - повышение уровня интеллектуального и личностного развития, самостоятельности и воспитанности обучающегося.
2. Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации.
3.Способность к общению и умение
договариваться.
4.Ответственно относиться к своим
действиям и поступкам.

1. Воля: желание учиться и получать знания, активность, трудолюбие, аккуратность.
2. Стремление к социальному
взаимодействию: уважение, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению
3. Ответственность за собственные
действия: ответственное отношение к
учению, выполнение норм учебной
деятельности и требований педагога.

Процедуры:
-наблюдение за работой обучающегося в работе класса, в паре.
-итоговое занятие,зачет
- тестирование,
-защита творческих работ и проектов,
-защита рефератов и т. д.
Критерии оценивания:
1. Умение работать в группе (тест входной и итоговый).
4. Уровень достижений учащихся, участие в конкурсах разного уровня.
5. Умение контролировать свои поступки (приводить к должному свои действия);
6. Умение воспринимать общие дела, как свои собственные
7. Портфолио
1.Учебные задания
2.Метод учебных проектов;
3.Самостоятельная деятельность детей;
4.Парная и групповая работа;
5.Игровая форма;
6.Интегрированное занятие. 		1. Создаёт алгоритм выполнения задания, подбирает серию аналогичных учебных и игровых заданий.
2. Обучает работе над проектом.
3.Организует групповое взаимодействие.
4. Создает условия для самопрезентации результатов деятельности.
5.Организует рефлексию, взаимооценивание.		1.Принимает и сохраняет учебные цели.
2.Индивидуальная работа. Работа в паре, в составе малой группы.
3.Участие в КТД.
4. Обучающийся принимает и выполняет задания по инструкции педагога, взаимодействует со сверстниками и педагогом.
5.Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.
6.Публично презентует результаты своей работы (навыки публичной презентации).



77
11МБОУ СШ № 781. Анализировать (познавать, изучая составные части целого);
2. Интерпретировать (объяснять, истолковывать, трактовать смысл текста, образа, ситуации);
3. Целеполагание (сопоставлять внешнее
требование, потребности, условия и способ действования.		Самоидентификация «Я –школьник».
Мотивация к учебной деятельности.
Готовность к социальному взаимодействию.
Ответственность за свои результаты.		Процедуры оценивания (промежуточная аттестация): итоговое занятие, тестирование, отчетный концерт, персональная выставка работ, защита творческих работ и проектов, выставочный просмотр, конференция, тематические чтения, конкурс, собеседование, защита докладов и рефератов и т.д.

1.Уровень соответствия образцу (да/нет) (%).
2.Соблюдение правил (да/нет) (%).
3. Выполняет по аналогии (да/нет) (%)		Метод учебных проектов;
Самостоятельная деятельность детей; 3.Парная и групповая работа;
Игровая форма;
5.Интегрированное занятие.		Создаёт алгоритм выполнения задания, подбирает серию аналогичных учебных и игровых заданий.1.Слушает собеседника и ведет диалог
(умение работать в группе в разных ролях
(лидера, исполнителя, критика и т.д.);
2.Демонстрирует конструктивное решение
конфликтов (умение договариваться)
Публично презентует результаты своей работы (навыки публичной презентации);
3.Регулятивные УУД;
4.Принимает и сохраняет учебные цели;
5.Соотносит результаты с поставленной
целью;
6.Решает проблемные задачи творческого и
поискового характера..
78
12МБОУ СШ № 92
79
12МБОУ СШ № 93Анализировать (познавать, изучая составные части целого)
Интерпретировать (объяснять, истолковывать, трактовать смысл текста, образа, ситуации)
Целеполагание (сопоставлять внешнее требование, потребности, условия и способ действования)		Воля (сознательное стремление к осуществлению цели)
Ответственность (обязанность отвечать за поступки и действия, а также за их последствия)
Доброжелательность (позитивное, благожелательное отношение к другому, проявление участия, расположение)		Педагогическое наблюдение, ситуативное наблюдение, мониторинг ситуаций в событийных мероприятиях
Индивидуальные и групповые формы занятий
образовательные и интеллектуальные игры
соревнования
КТД
Акции, фестивали, марафоны.		Организация работы; координация и контроль образовательного процесса; передача собственного опыта; поддержка и поощрение; отслеживание динамикиСтавит цель своей деятельности, удерживает её в процессе. Ответственно подходит к удержанию своих задач в групповой и проектной работе, исходя из своей роли.
80
13МБОУ СШ № 1371.Умение работать с информацией (использовать разные виды и источники информации).
2.Умение анализировать, объяснять совершаемые действия
1. Кругозор.
2. Коммуникативность.
2. Самостоятельность.		Наблюдение. Тестирование.
Публичная защита творческих работ.
Участие в интеллектуальных играх, акциях, фестивалях, марафонах, соревнованиях и конкурсах.

Критерии: вступает в контакт, способен поддерживать общение; управляет своими действиями; самостоятельно выполняет действия без помощи посторонних.		Разные формы учебных занятий (практические работы, тренинги, игры-исследования, творческие проекты).
Познавательные акции (марафоны, конференции, викторины, учебные экскурсии).
Коллективные творческие дела в рамках внеклассной работы;
Конкурсные, соревновательные мероприятия, олимпиады, игры, квизы и т.д.
Проектно-исследовательская деятельность.
Использует разные виды и источники информации, учит анализировать и оценивать ее.
Организует работу; создаёт условия для самостоятельной работы обучающихся; координирует и контролирует образовательный процесс; наблюдает, передает собственный опыт.
Понимает смысл текста из разных источников информации, может интегрировать её; умеет самоорганизоваться на работу, обсуждает и анализирует свою деятельность; умеет задавать вопросы, вступает в диалог; применяет на практике полученных знаний.
81
15МБОУ СШ № 158
82
Советский район
83
1МАОУ СШ № 1
84
2МБОУ СШ № 2
85
3МБОУ СШ № 5
86
4МБОУ СШ № 71.Умение действовать по образцу с точным копированием.
2. Умение действовать по образцу с переходом на действие по аналогии.
3.Умение работать по инструкции, самостоятельно выполняя все требования.
1. Любознательность
2. Самостоятельность

Диагностика интеллектуального развития обучающихся.
Тестирование
Собеседование.
Участие в интеллектуальных конкурсах и олимпиадах.
Взаимоконтроль, который осуществляется обучающимися друг над другом.
Самоконтроль, при котором ученик проверяет себя сам по готовым образцам или правильным ответам.		Занятия (индивидуальные и микрогрупповые, групповые).
Коллективно-творческие дела.
Игры, конкурсы, викторины, квесты, турниры, олимпиады.
Создаёт алгоритм выполнения задания; подбирает серию аналогичных учебных и игровых заданий;
наблюдает за действиями школьника; удерживает роль «консультанта»; организует ситуации выбора,
оценивает динамику достижения результатов;
применяет технологию деятельностного подхода.		Действует по образцу с переходом на действие по аналогии, самостоятельно по инструкции.
Планирует, контролирует и оценивает свои действия согласно поставленной задаче и условиям.
Проявляет интерес, желание к образовательной деятельности, а также задает вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества со сверстниками и педагогом.
87
5МБОУ СШ № 181.Анализировать (познавать, изучая составные части целого)
2. Интерпретировать (объяснять, истолковывать, трактовать смысл текста, образа, ситуации)
3. Доброжелательность (сопоставлять внешнее требование, потребности, условия и способ действия)		1.Воля (сознательное стремление к осуществлению цели)
2. Ответственность (обязанность отвечать за поступки и действия, а также за их последствия)
3. Доброжелательность (позитивное, благожелательное отношение к другому, проявление участия, расположение)		Наблюдение за работой обучающегося в общегрупповой работе класса и в составе малой группы, в паре.
Защита группового проекта (4 класс).		Разные формы занятий (индивидуальная, парная, групповая).
КТД.
Интеллектуальные игры.
Экскурсии, мастерские.
Акции, фестивали, марафоны.
Кружки, секции, студии.
Соревнования.
Публичная защита творческих работ.		Прогнозирует, планирует, систематизирует, анализирует, обобщает, корректирует свою деятельность; организует парную, групповую работу; создает ситуации требующие инициативы учащихся; использует личностно-ориентированный подход; использует современные технологии. Осознает роль школьника, учится коммуницировать в том числе в группах сменного состава.
Принимает и решает проектную и исследовательскую задачу, демонстрирует степень самостоятельности в определении цели.
Осознает учебную деятельность.
88
6МАОУ СШ № 24Анализ
Интерпретация
Целеполагание		1. Воля (сознательное стремление к осуществлению цели)
2. Ответственность (обязанность отвечать за поступки и действия, а также за их последствия)
3. Доброжелательность (позитивное, благожелательное отношение к другому, проявление участия, расположение)
Педагогическое наблюдение, ситуативное наблюдение, мониторинг ситуаций в событийных мероприятиях

-Индивидуальные и групповые формы занятий
-образовательные и интеллектуальные игры
соревнования
-КТД
-Акции, фестивали, марафоны
-организация работы;
-координация и контроль образовательного процесса;
-передача собственного опыта; поддержка и поощрение;
-отслеживание динамики		-ставит цель своей деятельности, удерживает её в процессе --ответственно подходит к удержанию своих задач в групповой и проектной работе, исходя из своей роли
89
7МБОУ СШ № 56
90
8МБОУ СШ № 66Умение действовать по образцу с точным копированием
Умение слушать и слышать мнение других
Умение действовать по образцу с переходом на действие по аналогии		Мотивация к учебной деятельности
Готовность к социальному взаимодействию
Самостоятельность
Психолого-педагогическое наблюдение
Уровень соответствия образцу (да/нет) %
Соблюдение правил, инструкций (да, нет) %
Выполняет задания по аналогии (да/нет) %
Участие в интеллектуальных конкурсах (олимпиадах, турнирах)
Мониторинг количества обучающихся в базе данных «Одаренные дети»

Занятия в кружке «Компьютерная анимация»
Реализация программ внеурочной деятельности: «Умники и умницы», «Скорочтение», «Занимательная арифметика»
Игровые задания
Олимпиады, конкурсы, в том числе на различных образовательных платформах
Образовательные экскурсии
Шашечный турнир
Участие в НОУ
Психолого-педагогическое наблюдение		Планирует и организует работу (парную, групповую, индивидуальную).
Использует современные (инновационные) технологии.
Наблюдает.
Подбирает задания.
Создаёт алгоритм выполнения задания
Организует игры, конкурсы, турниры, олимпиады (либо организует участие школьников)
Осознает учебную деятельность.
Умеет действовать по образцу с точным копированием.
Выполняет аналогичные задания.
Принимает участие в конкурсах и олимпиадах.

91
9МБОУ СШ № 69
92
10МБОУ СШ № 70
93
10МБОУ СШ № 85Умение получать удовольствие от познания нового. Интеллектуальное любопытство.
Открытость в получении знаний
Работа на занятиях (активность, заинтересованность)
Создание ситуаций самостоятельного поиска решений, новых знаний.

Интеллектуальные игры и конкурсы.		Использует во время занятий разные формы работы и разные способы восприятия информации.
Ведет занятия эмоционально, интересно.		Стабильно посещает занятия доп обр.
С интересом учится, использует дополнительный материал.
94
11МБОУ СШ № 911.Способность к общению.
2. Ответственное отношение к поставленным задачам.
3.Умение задать вопрос		1.Коммуникабельность.
2.Самостоятельность
3. Сосредоточенность
Наблюдение, опрос, участие в КТД школьного уровня, выставки, акции, марафоны.
Критерии – вступает в диалог, управляет своими действиями		Игровые задания, учебные проекты, конкурсы,
событийные мероприятия.		Организация работы, координация и контроль действий ученика, наблюдение, опрос.

умеет решать нестандартные задания -умеет вести дневник исследователя (анализировать, сравнивать, сопоставлять, обобщать, обрабатывать данные)
активен в познании.
Применение на практике полученных знаний.
95
12МБОУ СШ № 981. Способность ответственность относиться к своим действиям поступкам.
2. Умение выстраивать процесс коммуникации.
3. Умение интерпретировать, объяснять, истолковывать материал.		1. Ответственность (за свои поступки, за результаты своих действий и их последствия).
2. Воля (стремление к достижению цели).
3. Самоопределение (определение сферы своих интересов, развитие сферы интересов).		Процедуры оценивания (промежуточная аттестация курсов ДО): итоговое занятие, тестирование, защита творческих работ и проектов, выставка работ, уровень достижений обучающихся, участие в конкурсах разного уровня.
Критерии: умеет работать в парах и в группе, способен поддерживать общение; управляет своими действиями; самостоятельно выполняет действия без помощи посторонних.		1.Участия в выставках.
2.Конкурсы, турниры.
3. Игровые формы.
Выполнение проектов (коллажи, постеры, и т.д.);
Викторины.
Представление результатов работы на конференциях.		1.Применение разных форм занятий (индивидуальная, парная, групповая). КТД. Интеллектуальные игры, марафоны. Экскурсии, мастерские. Акции, фестивали, марафоны. Кружки, секции, студии. Соревнования. Публичная защита творческих работ. Участие в диспутах, дискуссиях, мозговом штурме.
2.Организация рефлексии, взаимооценивания.
3.Создание условий для предоставления обучающимися результатов своей работы.		1.Умеет взаимодействовать с обществом (слушает собеседника, умеет договариваться и т.д.).
2. Соотносит результаты с поставленной целью.
3. Регулятивные УУД.
4. Решает проблемные задачи творческого и поискового характера.
96
13МАОУ СШ № 108Способность к обучению (умение выполнять инструкцию, следовать образцу и алгоритму).
Умение организовывать свою деятельность.		Общительность.
Организованность (управление своими действиями)		Анкетирование
Наблюдение
Собеседование.		Коллективно - творческие дела.
Групповые занятия (работа в парах).
Занятия - соревнования: конкурсы, викторины.
Направляет познавательную деятельность.
Помогает приобрести новый опыт.
Поддерживает обратную связь.
Координирует и контролирует весь процесс.		Действует по инструкции педагога.
Проявляет желание и умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества со сверстниками и педагогом.
Проявляет интерес к образовательной деятельности, стремление к позитивному общению со сверстниками, педагогами, родителями, договариваться.
97
14МАОУ СШ № 115Способность мыслить последовательно, высказывать суждение, предположение.

1. Воля (сознательное стремление к осуществлению цели).
2. Ответственность (обязанность отвечать за поступки и действия, а также за их последствия).
3. Доброжелательность (позитивное, благожелательное отношение к другому, проявление участия, расположения).		Полнота и правильность ответа; степень осознанности, понимания изученного;
языковое оформление ответа, речевого высказывания.
Наблюдение, самооценка, взаимооценка, тестирование.		Стандартизированные работы (устные, письменные)
Нестадартизированные работы: проекты, творческие работы, продуктивные задания, практические работы, портфолио, самоанализ, самооценка		Обеспечивает способность обучающихся к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса, т.е. умение учиться; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику, способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития, способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.Способность к сотрудничеству и коммуникации, способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
98
15МБОУ СШ № 121
99
16МБОУ СШ № 129
100
17МБОУ СШ № 134