A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | AA | AB | AC | AD | AE | AF | AG | AH | AI | AJ | AK | AL | AM | AN | AO | AP | AQ | AR | ||
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1 | Aug | September | October | November | December | January | February | March | April | May | June | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | 31 | 4 | 11 | 18 | 25 | 2 | 9 | 16 | 23 | 30 | 6 | 13 | 20 | 27 | 4 | 11 | 18 | 25 | 1 | 8 | 15 | 22 | 29 | 5 | 12 | 19 | 26 | 4 | 11 | 18 | 25 | 1 | 8 | 15 | 22 | 29 | 6 | 13 | 20 | 27 | 3 | 10 | 17 | ||
3 | Assessments / Data Collection Fundations Unit Assessment Tracker Fundations Assessments, Guidelines and Paper | BOY Early Bird | FUN Mid-Unit | Scoring Guide | FUNdations Unit 1 Test | MOY Early Bird | FUNdations Unit 2 Test | MOY Early Bird | FUNdations Unit 3 Test | FUNdations Unit 4 Test | EOY Early Bird | FUNdations Unit 5 Test | |||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | Heggerty | Wk 1 | Wk 2 | Wk 3 | Wk 4 | Wk 5 | Wk 6 | Wks 7-8 - blend body-coda, segment onset-rime | Wks 9-10 - blend onset-rime, segment onset-rime | Wks 11-12 - blend ad segment 2 phonemes | Wks 13-22 blend and segment 3 phonemes | Wks 23-24 - digraphs (alphabet knowledge) | Wks 25-29 - blends (alphabet knowledge) | Wk 31 | Wk 31 | Wk 32 | Wk 33 | Wk 34 | Wk 35 | ||||||||||||||||||||||||||
5 | Fundations - 30 mins | Orientation | Unit 1 Wk 1 | Wk 2 | Wk 3 | Wk 4 | Wk 5 | Wk 6 | Wk 7 | Wk 8 | Wk 9 | Wk 10 | Wk 11 | Wk 12 | Unit 2 Wk 1 | Wk 2 | Wk 3 | Wk 4 | Unit 3 Wk 1 | Wk 2 | Wk 3 | Wk 4 | Wk 5 | Wk 6 | Unit 4 Wk 1 | Wk 2 | Wk 3 | Wk 4 | Buffer Wk | Unit 5 Wk 1 | Wk 2 | Wk 3 | Wk 4 | ||||||||||||
6 | K2 Units | Launching the year and Launching Centers | Unit 1: Community | Unit 2: Animals | Unit 2: Animals | UnIt 3: Construction | Unit 3: Construction | Unit 4: Our Earth | Unit 4: Our Earth | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7 | Interactive Read Aloud / Let's Gather | The Three Billy Goats Gruff (Let's Gather) | Abiyoyo Abuela | Full, Full, Full of Love Bippity Bop Barbershop | Chrysanthemum The Name Jar | The Kindness Quilt Max and the Tag-Along Moon (LG) | Big Al and Shrimpy | Harry the Dirty Dog (LG) Goodbye Summer, Hello Autumn (LG) | Earthworms Wonderful Worms | We Dig Worms | Observing an Aquarium | Fish Is Fish | Snaily Snail Snails Are You a Snail? | Over and Under the Pond All About Animals in Winter | The Mitten Over and Under the Snow | Under the Snow Bear Snores On | Squirrels Busy Year Birds In Winter | Crossings: Extraordinary Structures for Extraordinary Animal (LG) | The Three Little Pigs | The True Story of the Three Little Pigs | Big Machines (LG) Houses and Homes Homes Around the World | Dreaming Up: A Celebration of Building (LG) The Night Worker | How A House Is Built Brick by Brick (LG) | The Little Red Fort | Roxaboxen A Plan for Pops (LG) | Dirt: The Scoop on Soil | The Curious Garden | Florette | How Plants Grow From Seed to Plant | The Gift of the Tree The Great Kapok Tree | Compost: Growing Your Gardens From Garbage | Duck for President City Green | Caretaker of Our Earth | Dophin SOS (LG) | |||||||||||
8 | NEW Reading UOS | We are Readers (2015 NPS E-Unit and Lessons) (New Units) Bend I, Bend II | Buffer Wk | Sharing Reading | Buffer Wks | Super Powers: Reading with Phonics and Sight Word Power | Buffer Wks | Boosting Reading Power | Buffer Wks | Becoming Avid Readers | Buffer Wks | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
9 | NEW Writing UOS - WRITING FORMATION | Launching Writing Workshop Bend I, Bend II, Bend III | Buffer Wk | Show and Tell Writing Bend I, Bend II, Bend III | Buffer Wk | Writing for Readers | Buffer Wk | How To Books | Buffer Wk | Persuasive Writing of All Kinds | Teacher Choice | Buffer Wks | |||||||||||||||||||||||||||||||||
10 | Jump Rope Readers | Tam and the Ants | Tam and the Pan | Tam and Min | Tam and the Pigeon | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
11 | Small Group / Tier II Resources / Recommendations - PA and Phonics Small Group Resources - Early Bird Resources - Heggerty in Small Group/Pair/1:1 - DoubleDose FUNdations - Lively Letters (see Literacy, SPED liason) - Reading Strategies 2.0 (text in Literacy Office) - TC Reading UOS - small group work (embedded in units) -Structured Literacy Lessons | Blending Compound Words Blending Cards Deleting Compound Words Compound Deletion Cards | Initial Phoneme Isolation | Letter Name/Sound small groups Letter/Sound Small Groups | Blending Onset Rime small groups Blending-Onset Rime cards Blending Onset Rime Sound Slide Cards | Fundations Word Chains | Nonword repetition Rhyming Following Directions | Deleting Compound Words lesson (adapt to initial sounds)Deleting Initial Sound Cards | Nonword Reading - lesson plan Nonword Reading - cards | Deleting Compound Words lesson (adapt to final sounds) Deletion Final Sound Cards | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
12 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
13 | 60 Minutes (2 days); 90 Mins B days (3 days) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
14 | Binder for Early Bird Resources (and links in Map) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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16 | Decodable Text Archive | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
17 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
18 | Concepts/skills taught across the literacy curricula | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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20 | FOLDER OF RESOURCES TO ADD | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
21 | BOY DIBELS scoring booklet student materials Administrator Guidelines Goals | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
22 | Emergent | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
23 | Engagement | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
24 | Narrative-Plot/Setting | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
25 | Narrative-Characters | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
26 | Narrative-Theme | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
27 | Expositiory-Topic/Main Idea | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
28 | Vocabulary & Figurative Language | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
29 | Expository-Key Details | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
30 | Conversation | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
31 | First Sound Matching | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
32 | Decoding CVC | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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