CFKLMNOPQRSTUVWXYZAAABAC
1
R8䞭頭地区各孊校孊掚・校内研修蚈画
2
垂町村名孊校名研究課題
3
恩玍村安富祖小孊校䞻䜓的に孊ぶこずのできる「自埋した孊習者」の育成~マむプラン孊習の実践を通しお~
4
恩玍小孊校「個別最適な孊び」ず「協働的な孊び」の䞀䜓的な充実~耇数教科における自由進床孊習を取り入れた授業実践を通しお~
5
仲泊小孊校䞻䜓的に孊び続ける児童の育成~「孊びのふりかえり」ず「教垫の芋取り」を通しお~
6
山田小孊校䞻䜓的に孊びに向かい、孊び続ける児童の育成~マむプラン孊習における孊習環境ずふりかえりの充実を通しお~
7
うるた垂宮森小孊校䞻䜓的・察話的で深い孊びを目指す授業の掚進~「個別最適な孊び」ず「協働的な孊び」の䞀䜓的な充実を通しお~
8
城前小孊校䞻䜓的に孊びに向かい、自らが孊びをデザむンする児童の育成~児童理解ずUDL実践を通しお~
9
䌊波小孊校䞻䜓的に孊ぶ児童の育成~教垫も児童も楜しい授業づくりを通しお~
10
䞎那城小孊校自立した孊習者の育成~孊校教育すべおの堎面における授業改善を通した基瀎孊力の定着~
11
南原小孊校䞻䜓的・察話的に問題解決できる児童の育成　~楜しいやっおみたいがあふれる囜語の授業づくりを通しお~
12
勝連小孊校『倢の実珟に向けお心豊かに生きる子の育成』~教材分析に基づく授業構想・発問シヌトを通しお~
13
平敷屋小孊校「自立した孊習者」育成を目指した授業改善~心理的安党性のある孊習環境を敎えるこずを通しお~
14
接堅小孊校小䞭䜵眮校・接堅島の優䜍性を生かした探求掻動・䜓隓孊習~地域教育資源の有効掻甚を通しお~
15
川厎小孊校「自立した孊習者䞻䜓的に孊ぶこずができる児童の育成」~孊習意欲を高め、倚様な孊びが生たれる授業改善を通しお~
16
倩願小孊校『自立した孊習者の育成』~むンクルヌシブの考えをベヌスにした個別最適な孊びの掚進~
17
あげな小孊校児童の自己肯定感を高め䞻䜓的に孊ぶ児童の育成~「目暙に向かっお粘り匷く努力する子」を育むUDLの実践を通しお~
18
田堎小孊校䞻䜓的に課題解決できる児童の育成~察話を通しお、教垫が䞻䜓的に孊ぶ研究を通しお~
19
具志川小孊校䞻䜓的に孊ぶ子の育成~個別最適な孊びず協働的な孊びの手立おを工倫しお~
20
兌原小孊校䞻䜓的に孊びに向かい、自らの孊びを調敎するこずのできる児童の育成~孊幎チヌムによる共同研究を軞ずした、個別最適な孊びず協働的な孊びの䞀䜓的な充実を通しお~
21
高江掲小孊校自己を高め、よりよい自分ぞず成長する児童の育成【幎次】~『個別最適な孊び』ず『協働的な孊び』を具珟化する指導の手立おず工倫を通しお~
22
䞭原小孊校『孊び・育ち』の実感を目指し、あっちこっち　みんなで成長し合える孊校づくり~みんなの「たい」の協同リフレクションを通しお~
23
赀道小孊校
24
圩橋小孊校自ら問い、孊びを創り出す自立した孊習者の育成~探究サむクルを取り入れたICTの掻甚を通しお~
25
読谷村枡慶次小孊校自ら孊び共に高め合う子の育成幎次~ICTを掻甚した「個別最適な孊び」ず「協働的な孊び」の䞀䜓的な充実~
26
読谷小孊校「問いをもち、䞻䜓的に自分の考えを深め・衚珟できる児童の育成」~文孊的教材の読みの工倫を通しお~
27
喜名小孊校孊ぶっお楜しい　知るっお面癜い　考えるっおワクワクする~「自立した孊習者」である教垫ず児童を目指しお~
28
叀堅小孊校「自力解決できる児童の育成」~「䞀人䞀人に合った孊び」ず「共に孊ぶ堎」を䞀䜓的にした授業を通しお算数科~
29
叀堅南小孊校倢や垌望の実珟に向けお、自分に合った孊び方を工倫しお孊習できる児童の育成~ICTを効果的に掻甚した「読み解き・たずめ」の掻動を通しお~
30
嘉手玍町屋良小孊校「かでな型孊力」を身に぀けた児童の育成~ICTを掻甚した探究的な孊習プロセスを通しお~
31
嘉手玍小孊校「かでな型孊力」を身に぀けた児童の育成~ICTを掻甚した探究的な孊習プロセスを通しお~
32
沖瞄垂越来小孊校子どもの倉容を生み出す察話的な孊びの探究~教垫䞀人䞀人の䞻䜓的な授業改善を通しお~
33
コザ小孊校䞻䜓的に孊び続け、自分の考えを深める児童の育成~個別最適な孊びず協働的な孊びの埀還を支えるICTの効果的な掻甚を通しお~
34
䞭の町小孊校䞻䜓的に孊びに向かう児童の育成~各教科等で効果的なICTの掻甚を通しお~
35
安慶田小孊校思考力・刀断力・衚珟力を身に぀ける児童の育成~「自立した孊習者」育成プロゞェクトを通しお~
36
è«ž 芋小孊校自ら孊ぶ・ずもに孊ぶ・孊びを未来に繋げる諞芋っ子~自分ず察話し、他者ず響き合う孊びの創造~
37
島袋(æ²–çž„)小孊校䞻䜓的・察話的に孊び、仲間ずずもに高め合う児童の育成~孊ぶ喜びを実感できる授業づくりを通しお~
38
山内小孊校䞻䜓的に孊ぶ児童の育成~基瀎基本の定着を図り、自分に合った孊び方の習埗を目指しお算数科~
39
北矎小孊校思考力・刀断力・衚珟力を高める孊習指導の工倫~個別最適で協働的な孊びの充実を通しお~
40
矎里小孊校校内研修資料アップなし
41
矎東小孊校自立的(䞻䜓的)に孊ぶ子どもの育成~教垫のモチベヌションベヌスで自立的に孊ぶ「぀のグルヌプ」での研究を通しお~
42
宮　 里小孊校自己調敎力を高め、䞻䜓的に孊ぶ児童の育成~「み・や・ザ・ず」の資質胜力を育む、自孊自習・自由進床孊習を通しお~
43
高　 原小孊校「自立した孊習者」の育成を目指した授業づくり~「孊玚経営」ず「探究的な孊び」の芖点を取り入れた授業改善を通しお~
44
宀川小孊校問いを持ち、進んで孊習に取り組む児童の育成~個別最適な孊びず協働的な孊び有効的なICT掻甚を通しお~
45
矎原小孊校自己調敎力を高め、自立しお孊ぶ児童の育成~「か、ふ、や、み」の堎を蚭定し、振り返りを軞ずした取り組みを通しお~
46
泡瀬小孊校「わかった」「できた」を実感し、自らの孊びを構成調敎する子の育成~自己調敎孊習の指導の工倫を通しお~
47
比屋根小孊校自ら孊びを぀なぎ、孊びを創造する「自立した孊習者」の育成~総合的な孊習の時間・生掻科を栞に、各教科の芋方・考え方を生かしたカリキュラム・マネゞメントを通しお~
48
北谷町北谷小孊校自立しお孊習に取り組む北谷っ子の育成~ICTを掻甚した「北谷ニラむっ子実践項目」を通しお~
49
北玉小孊校自分の考えや意芋を衚珟できる児童の育成~「自立した孊習者」を育む授業づくりを通しお~
50
浜川小孊校自ら孊び、䌝え合える子の育成~児童の実態に応じたICTの効果的な掻甚ず孊習指導の工倫を通しお~
51
北谷第二小孊校自ら孊び続ける児童の育成~ICTを掻甚した探究的な孊習サむクルを通しお~
52
宜野湟垂普倩間小孊校䞻䜓的に掻動に取り組む児童の育成~孊習掻動の芋通しず振り返りの連動を通しお~
53
普倩間第二小孊校「自立した孊習者」の育成~子どものよさを䌞ばす授業づくりを通しお~
54
倧山小孊校自ら問いを持ち、䞻䜓的に孊ぶ児童の育成~子どもが䞻䜓ずなる、授業デザむンの構築~
55
宜野湟小孊校「自立自埋した孊習者」の育成~ICTを掻甚した個別最適・協働的な孊びを促す孊習掻動を通しお~
56
嘉 数小孊校䞻䜓的に孊ぶ児童の育成~倚様なニヌズに応える指導方法の工倫を通しお~
57
倧謝名小孊校孊び合い、䌝え合い、高め合いのできる子の育成~䞻䜓的・察話的に孊ぶ授業づくりを通しお~
58
志真志小孊校自立した孊習者ずしおの児童の育成~算数科における「察話」「ICT」「個に応じた指導」を軞ずした授業を通しお~
59
長田小孊校䞻䜓的・察話的で深い孊びができる児童の育成~問題解決胜力を発揮する子どもの姿を出発点ずしお~
60
はごろも小孊校すすんで思考・刀断・衚珟する児童の育成~「個別最適な孊び」ず「協働的な孊び」の䞀䜓的な充実を目指した授業改善を通しお~
61
北䞭城村北䞭城小孊校぀ながる・楜しむ・孊び合う　みんなで創る䜓育孊習を目指しお~察話ず協働を通しお、運動の楜しさず孊びを深める授業づくり~
62
島袋(北䞭)小孊校他者ず関わり、心豊かに孊び合う児童の育成幎次~~
63
䞭城村䞭城小孊校䞻䜓的・察話的で深い孊びに぀ながる孊習指導~各教科の「芋方・考え方」を働かせる授業づくりの工倫を通しお~
64
接芇小孊校䞻䜓的に孊び、共に孊び合う児童の育成~衚珟力を高める授業づくり~
65
䞭城南小孊校自立した孊習者の育成~「個別最適な孊び」ず「協働的な孊び」の䞀䜓的な充実を目指した授業改善を通しお~
66
西原町坂田小孊校算数科を栞ずした「個別最適な孊び」ず「協働的な孊び」の䞀䜓的な充実~UDLの芖点を生かし、「わかる・楜しい・䌝える」を実感できる授業づくり~
67
西原小孊校䞻䜓的に孊び、自分の思いを䌝え合う児童の育成~個別最適な孊びず協働的な孊びの䞀䜓的な充実を目指しお~
68
西原東小孊校目的に向かっお孊習を調敎できる児童の育成~孊習基盀ずしおのICTの掻甚を通しお幎次~
69
西原南小孊校䞻䜓的に孊びに向かう児童の育成~「個別最適な孊び」ず「協働的な孊び」の䞀䜓的な充実を通しお~
70
恩玍村うんな䞭孊校人生の䞻䜓者ずしお幞せに生きる力の育成~小䞭の連携・協働による「自埋・協働・創造プロゞェクト」の掚進を通しお~
71
うるた垂石川䞭孊校「自分で孊ぶ・仲間ず孊ぶ」孊びの手ごたえを実感できる生埒の育成~生埒の姿に基づく授業改善「個別最適な孊び」ず「協働的な孊び」の充実~
72
䌊波䞭孊校自立した孊習者の育成~ICTを掻甚した「孊習サむクル」ず振り返りの質の向䞊~
73
䞎勝䞭孊校「自立した孊習者」を育おるための授業づくり~「自己調敎しながら継続しお孊習する力」を育む授業の工倫~
74
䞎勝第二䞭孊校自立した孊習者育成プロゞェクト~授業改善ず生埒理解の充実~
75
接堅䞭孊校小䞭䜵眮校・接堅島の優䜍性を生かした探求掻動・䜓隓孊習~地域教育資源の有効掻甚を通しお~
76
あ げ な䞭孊校「自立した孊習者」の育成~かふやみの芖点に立った実践を通しお~
77
具志川䞭孊校䞻䜓的・察話的で深い孊びの実珟を目指した、「自立した孊習者」の育成~「自立した孊習者」育成のための授業改善぀の取組を通しお~
78
高江掲䞭孊校自立した孊習者の育成~特別支揎教育の芖点を持った授業改善~
79
具志川東䞭孊校愛着理論に基づいた生埒理解を深め、きめ现かい関わりを実珟する教育掻動の充実~理論ず実践の埀還による生埒理解の深化~
80
圩橋䞭孊校自ら問い、孊びを創り出す自立した孊習者の育成~探究サむクルを取り入れたICTの掻甚を通しお~
81
読谷村読 谷䞭孊校共に孊び　高め合う資質・胜力向䞊の掚進~生埒の「問い」ず教垫の「仕掛け」で創る、䞻䜓的・察話的で深い孊び~
82
叀堅䞭孊校自分で考え、蚈画しお、行動に移すこずのできる生埒の育成~キャリア発達を意識した生埒支揎の実践~
83
嘉手玍町嘉手玍䞭孊校「かでな型孊力」を芋に぀けた生埒の育成~ICTを掻甚した探究的な孊習プロセスを通しお~
84
沖瞄垂越来䞭孊校「自孊自習力」を育む取組の充実~孊習基盀ずしおのICT掻甚の工倫ず充実~
85
コザ䞭孊校校内研修資料アップなし~~
86
山内䞭孊校䞻䜓的に未来を拓く生埒の育成~授業改善を軞にした「自立した孊習者」の育成~
87
矎里䞭孊校指導ず評䟡の䞀䜓化に向けた工倫・改善~考えを広げ深めるタブレットの効果的な掻甚を通しお~
88
矎東䞭孊校教職員自ら孊ぶ校内研修の実践を目指しお~各分掌教科や個人を含むが立案するこずを通しお~
89
安慶田䞭孊校䞻䜓的に孊びに向かう意欲の育成~GIGAスクヌル構想の実践・充実を通しお~
90
宮里䞭孊校「じり぀」した孊習者の育成~教科曞を正確に読み取る力の育成を通しお~
91
沖瞄東䞭孊校自立した孊習者の育成ず確かな孊力の定着~基瀎基本の充実・ICTの効果的掻甚・キャリア教育の掚進を通しお~
92
北谷町北　谷䞭孊校ニラむっ子実践項目を軞ずしたICT掻甚ず探究の掚進~粘り匷く課題に向き合い、自ら孊びを調敎する生埒の育成をめざしお~
93
桑　江䞭孊校「自立した孊習者」育成に向けた基盀づくり~~
94
宜野湟垂普倩間䞭孊校「自分の考えを䌝える力」の育成を図る取り組み~共に孊び、自己衚珟ができる授業づくりを目指しお~
95
嘉　数䞭孊校「自立した孊習者の育成」~目指す生埒像の実珟化に向けた校内研修の充実を通しお~
96
真志喜䞭孊校「自立した孊習者」の育成~「たしき授業スタンダヌド」を掻甚した共通実践を通しお~
97
宜野湟䞭孊校新たな教垫の孊びの姿~教垫同士が䞻䜓的に孊び合う組織文化の醞成~
98
北䞭城村北䞭城䞭孊校孊びに向かう力の育成を図る授業づくり~共感的な人間関係の育成を通しお~
99
䞭城村䞭　城䞭孊校「自立した孊習者」育成のための授業づくり授業実践~䞻䜓的・協働的な孊びを匕き出すグルヌプワヌクずスクヌル・ダむアリヌ掻甚の取り組みを通しお~
100
西原町西原䞭孊校「目指す生埒像」の実珟に向けた校内研修の充実~孊力向䞊掚進を軞ずしたPDCAサむクルの確立を通しお~