Stepicon 2016 Agenda
 Share
The version of the browser you are using is no longer supported. Please upgrade to a supported browser.Dismiss

 
Comment only
 
 
ABCDEF
1
Начало
КонецВремя9 сентября 2016, пятница (день 1)Аннотации докладов:
2
09:0010:0001:00Регистрация и кофе
3
10:0010:3000:30Открытие конференцииНиколай Вяххи / Stepik.org
4
10:3011:0000:30Жизненный цикл курса и лучшие практикиНаталья Феофанова / Stepik.orgВ выступлении речь пойдет о процессе создания массовых открытых онлайн-курсов на Stepik.org: этапах, последовательности, временных границах, возможностях платформы и успешном опыте преподавателей. Поговорим о том, как правильно расставить приоритеты, чтобы запустить курс вовремя и привлечь аудиторию.
5
11:0011:3000:30Как мы делаем StepikАртём Сущев / Stepik.orgКраткий рассказ о том как работает команда Stepik. Что за люди работают над платформой и как они принимают решения.
6
11:3012:0000:30Кофе-брейк
7
12:0012:3000:30Психометрика контента: статистическая трудность, воспринимаемая студентом трудность и интересностьДмитрий Аббакумов / НИУ ВШЭВ онлайн-обучении, в том числе, в адаптивном (например, Knewton, MathsGarden), в качестве универсальной метрики контента обычно используют статистическую трудность. Несмотря на достоинства (например, удобство в интерпретации) у этой метрики есть ряд ограничений (например, ее не всегда возможно вычислить, ее статистическая интерпретация контрастирует с тем, как студенты ее воспринимают). В докладе мы более подробно рассмотрим эти ограничения статистической трудности, познакомимся с альтернативными метриками трудности и узнаем о метрике интересности контента. В докладе будут приведены примеры применения указанных метрик в анализе контента онлайн-курсов Высшей школы экономики.
8
12:3013:0000:30Рекомендации по составлению заданий: экспертный и количественный подходыМаксим Скрябин / Stepik.orgЕсть множество экспертных рекомендаций, как правильно составлять задания. Но что будет, если этим рекомендациям не следовать? Оказывается, в этом случае ухудшается качество заданий, например, задания могут быть слишком простыми и не нести никакой педагогической ценности или же быть запутанными и непонятными и на них одинаково ошибаются как сильные, так и слабые учащиеся. И когда задание оказывается некачественным, его можно изменить (как содержанием, так и формой) или исключить. О том, как сделать этот выбор, расскажут статистические характеристики заданий.
9
13:0013:3000:30Адаптивное обучениеЛена Волжина / Stepik.orgОтсутствие контакта между преподавателем и студентом является одним из значительных отличий онлайн-образования от традиционного. Адаптивное обучение призвано решить некоторые из возникающих в связи с этим проблем. В докладе будет рассказано, как устроена система адаптивных рекомендаций на Stepik.org, и как использовать её в своих курсах.
10
13:3014:3001:00Обед
11
14:3015:0000:30Как и зачем предсказывать уход пользователя с онлайн-курса?Анатолий Карпов / Stepik.orgВ большинстве случаев онлайн курсы не являются обязательными для слушателей, и по статистике около 90 процентов студентов не проходят курс до конца. В данном докладе будет обсуждаться вопрос, как можно предсказать уход пользователей с курса, и как это может помочь улучшать контент курса и делать его более удобым для слушателей.
12
15:0016:0001:00Online-обучение математике студентов: проблемы и перспективыИрина Сейферт / ИТМОOnline-обучение в настоящее время развивается весьма бурно. Вероятно, уже сегодня имеет смысл проанализировать основные тенденции и проблемы в этом развитии. Основными вопросами в анализе проблемы являются следующие.
1. Возможности online-обучения в использовании интерактивных средств при обучении математическим дисциплинам. Постановка проблемы и примеры.
2. Валидность и проблема доверия к используемым в online-обучении средствам контроля усвоения. Недостатки и возможности online-тестирования знаний.
3. Возможность организации интегрирования online-обучения в реальный учебный процесс в вузе. Дополнительное или альтернативное обучение?
13
16:0016:3000:30Кофе-брейк
14
16:3017:0000:30Stepik API и что с ним делатьМихаил Афанасьев / Stepik.orgВ докладе пойдет речь о создании приложений, работающих с данными, доступными на Stepik. Различные идеи программ для работы с API и почему API — это просто. Краткий обзор терминологии платформы и инструментов для удобной работы. Разбор интересных примеров взаимодействия внешних приложений со Stepik.
15
17:0018:0001:00Трудности перевода: как перевести лучшие практики оффлайн-преподавания в онлайн-формат?Александр Дайняк / МФТИВ докладе я, не претендуя на полноту, постараюсь осветить приёмы, которые упоминаются в современных влиятельных книгах-руководствах для учителей, и которые, на мой взгляд, недостаточно представленны в онлайн-системах.
16
18:0018:3000:30Онлайн-сопровождение оффлайн-курсовНиколай Гусев / МИАН РАНОнлайн и оффлайн курсы можно рассматривать как разные площадки для коммуникаций образовательного сообщества. Какие именно возможности онлайн-платформ были бы наиболее полезны в качестве вспомогательных интструментов для оффлайн-курсов? Мы постараемся дать ответ на этот вопрос и проиллюстрировать его на примере курсов по линейной алгебре.
17
18:3019:0000:30Welcome Reception
18
19
Начало
КонецВремя10 сентября 2016, суббота (день 2)Аннотации докладов:
20
09:3010:0000:30Регистрация и кофе
21
10:0011:0001:00Открытый разговор со студентами онлайн-курсовСтуденты онлайн-курсов, модератор Анна Глотова / Stepik.orgПознакомимся с аудиторией Stepik.org, изучим мотивацию студентов — почему же они приходят на платформу за новыми знаниями? Получим обратную связь и пожелания к дальнейшему развитию.
22
11:0012:0001:00Игрофикация дистанционного образованияМирослава Бронникова, Иван Нефедьев / Why42Не секрет, что вовлечённость учеников в процесс дистанционного образования значительно ниже, чем в оффлайн курсах. Игрофикация может существенно повысить вовлечённость и процент учеников, успешно оканчивающих курсы. Мы рассмотрим внедрение методов игрофикации в дистанционном образовании на примере недавно прошедшего курса «Игрофикация» на платформе Стэпик: создание игрофицированной системы на базе платформы, результаты, подводные камни. Также мы дадим участникам небольшой практикум, чтобы можно было опробовать свои силы в игрофикации самостоятельно.
23
12:0012:3000:30Кофе-брейк
24
12:3013:0000:30Онлайн-образование и школьные соревнования. Опыт Олимпиады НТИАлексей Федосеев / МАМИ, НТИЛекция будет посвящена опыту первого запуска командной инженерной олимпиады школьников "Олимпиада Национальной технологической инициативы". Олимпиада НТИ сильно отличается от традиционных олимпиад тем, что ребята создают сложные технические решения в командах. Для этого им требуется серьезная подготовка, зачастую выходящая за рамки школьной программы. В 2015/16 учебном году был проведен первый запуск Олимпиады НТИ, онлайн-тур которой был организован на платформе Stepik. Мы рассмотрим особенности запуска соревнований на движке для онлайн-обучения, выделим некоторые недостатки данного подхода и возможные направления развития онлайн-платформ в этой области.
25
13:0013:1000:10Видеокурс своими руками и практика его применения в вузеДенис Королёв / НИУ ВШЭРассказ из двух частей: 1. Технология изготовления видеокурса в домашних условиях и 2. Проведение курса для онлайн-аудитории и для очных студентов.

1. Как сделать курс: минимальное техническое оснащение и ход работы. Как сделать фон, свет, телесуфлер, как готовить текст, в чём собирать проект. Не поверите -- всё делал в Фотошопе.
2. Коротко об итогах проведения курса в дополнение к очному и сравнение с онлайн-аудиторией -- просто немного цифр. Увы, не в пользу очников. Отдельно -- про актуальность автопроверки трудноформализуемых заданий (тема будет на круглом столе вечером того же дня).
26
13:1013:2000:10Инженерные симуляторы как способ оценки в онлайн-образованииАлексей Федосеев / МАМИ, НТИВ коротком выступлении рассказывается об опыте создания сложных онлайн-симуляторов, позволяющих проверять компетенции учащихся в области конструирования и управления сложными системами, что подразумевает владение определенным уровнем знаний по нескольким предметам и практическими навыками. Такие симуляторы разной сложности могут стать серьезным инструментом проверки знаний и навыков, полученных в онлайн-курсах, а также сделать онлайн-платформы средством контроля для современных образовательных и профессиональных стандартов. Автор расскажет также об опыте интеграции симулятора Орбита и платформы Stepik.
27
13:2014:2001:00Обед
28
14:2014:5000:30Партнёры и лучшие курсы Stepik.orgАнна Глотова / Stepik.orgВзглянем на платформу Stepik.org и выделим тренды: партнёры, курсы, основные и экспериментальные функции. Рассмотрим динамику роста платформы, конкретные кейсы по курсам и пользователям, текущие направления развития в России.
29
14:5015:2000:30Опыт использования SPOC в корпоративном обученииАлександр Коровин, Виктория Елкина / Корпоративный университет СбербанкаПлатформа Стэпик успешно используется в Корпоративном университете Сбербанка уже более года. С помощью платформы осуществляется разработка и проведение образовательных программ, на каждой из которых ежегодно проходят обучение около 7000 слушателей.
Спикеры, обобщая полученный опыт, рассматривают как общие аспекты процесса, так и точечные модификации контента и платформы, ставшие следствием корпоративной специфики и требований. В рамках выступления спикеры также расскажут о сложностях, своих успехах и ошибках, а также поделятся планами на будущее.
30
15:2016:2001:00Круглый стол по развитию онлайн-образованияАлександр Коровин (Сбербанк), Алексей Федосеев (Московский Политех), Александр Дайняк (МФТИ), Денис Королёв (ВШЭ), Александр Купцов (МФТИ)
31
16:2016:5000:30Кофе-брейк
32
16:5017:2000:30Обзор типов задач в StepikПавел Свидерский / Stepik.orgВажным компонентом хорошего онлайн-курса помимо теоретического материала являются практические задания. В них решения учащихся автоматически проверяются платформой. В докладе пробежимся по основным типам заданий на Stepik.org (тест, сопоставление элементов, математические задачи, задачи на данные и программирование, задачи без автоматической проверки (peer-review) и др.). В demo-режиме рассмотрим их возможности и интерфейс создания.
33
17:2018:2001:00Круглый стол о создании задачАнастасия Миллер (JetBrains), Анастасия Горохова-Алексеева (ВШЭ), Павел Свидерский (Stepik.org), Наталья Феофанова (Stepik.org) и участники конференции
34
18:2018:5000:30Закрытие конференции, кофе, продолжение общения в кулуарах
35
36
Другие активности на конференции:
37
Мастер-класс по съёмке в студии — параллельно с выступлениями и/или кофе-брейками можно будет прокачать свои скиллы съёмки в МООС-формате.
Loading...
Main menu