MMA-plan-2013-1
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ABCDEFGHIJK
1
Escuela Vista HermosaAEMI%L curso1er. T1
2
.EVALUACIÓN APRENDIZAJES ESPERADOS - nivel MM"meta" del alumnoa la fechaArikiVeri S. T.1
3
.Informe PsicoEducativo8-Sep-2015evaluacion Colegioevaluacion Colegioevaluacion Apoderado - llenar si lo considera1
4
.LogradoIndicacionesLogradoObservaciones1
5
ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL1
6
.NÚCLEO: AUTONOMÍA1
7
.EJE DE APRENDIZAJE: MOTRICIDAD1
8
Corre rápido67%L1
9
Corre lento73%L1
10
Corre alternando velocidades. Por ejemplo, rápido y lento.
11
Realiza diferentes tipos de desplazamientos (Caminar, gatear, saltar 2 pies, correr) 73%L1
12
Mantiene control y equilibrio postural
13
Utiliza presión con pinzas
14
Ejecuta ejercicios de relajación
15
Ejecuta ejercicios de respiración
16
Identifica partes del cuerpo60%L1
17
Nombra al menos 5 partes de su cuerpo - Identifica nombrando partes gruesas del cuerpo.67%L1
18
Nombra al menos X partes de su cuerpo - Identifica nombrando partes de la cara.73%L1
19
Demuestra su coordinación motriz fina al rasgar papel, modelar masas. 13%D1
20
Motricidad fina: Pinta respetando límites de la figura
21
Demuestra su coordinación motriz fina al recortar figuras de líneas simples (rectas o curvas) en papel (con tijeras).47%LAriki logra cortar con tijeras, ahora hay que trabajar, el que logre direccionar las tijeras, el próximo paso son las lineas rectas.1
22
.EJE DE APRENDIZAJE: CUIDADO DE SÍ MISMO1
23
Se lava manos y dientes con la guía del adulto.
24
Adquiere hábitos de aseo y orden: rutina baño limpiarse, lavar manos, tirar cadena. (lo debe realizar solo)X47%DAun no es autónomo, requiere que le estén recordando lo que tiene que hacer, por ej. Que se tiene que lavar las manos.1
25
"Identifica acciones vitales del ser humano" Cuidado del cuerpo - bañadoX20%DNo identifica al baño como cuidado del cuerpo.1
26
"Identifica acciones vitales del ser humano" Cuidado del cuerpo - lavado dientes53%1
27
"Identifica acciones vitales del ser humano" Cuidado del cuerpo - peinarse
28
"Identifica acciones vitales del ser humano" Cuidado del cuerpo - comer
29
"Identifica acciones vitales del ser humano" Cuidado del cuerpo - ejercicio
30
"Identifica acciones vitales del ser humano" Cuidado del cuerpo - Por ejemplo: bañado, lavado dientes, peinarse, comer, ejercicio
31
Adquiere habitos de alimentación: saludable y no saludable
32
Menciona o señala algunos elementos o situaciones riesgosas de su vida cotidiana. Por ejemplo, estufas calientes, chuchillos, enchufes.
33
.EJE DE APRENDIZAJE: INDEPENDENCIA1
34
Manifiesta independencia materna80%L1
35
Manifiesta independencia en hábitos alimenticios53%L1
36
Manifiesta independencia en hábitos higiénicos7%1
37
Explora libremente su entorno inmediato
38
Menciona cuando necesita ayuda para realizar un trabajo. Por ejemplo, comenta que necesita ayuda para alcanzar el material que le falta.X40%DAriki se distrae con facilidad, y en ves de pedir lo que necesita, conversa con los compañeros que están a su alrededor, distrayendo al resto también.1
39
Solicita participar en situaciones o actividades nuevas que se le presentan. Por ejemplo, bailes y juegos colectivos.
40
Adquiere hábitos de aseo y orden: cuidado de materiales y de su lugar de trabajo.X33%DAriki en muchas ocasiones, se enoja cuando se le pide que ordene o limpie su lugar.1
41
.NÚCLEO: IDENTIDAD1
42
.EJE DE APRENDIZAJE: RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE SÍ MISMO1
43
Responde a su nombre87%L1
44
Identifica partes del cuerpo en si mismo67%L1
45
Identifica partes de la cara en si mismo80%L1
46
Nombra o indica algunas de sus características físicas cuando se le pregunta. Por ejemplo, “yo tengo el pelo oscuro y los ojos café”.
47
Comenta que es niño o niña según corresponda. 80%L1
48
Comenta cuando le resulta bien una actividad o juego. Por ejemplo, “hice una torre grande y no se cae”.
49
Reconoce errores y trata de correguirlos
50
Reconoce sus debilidades y fortalezas
51
Presenta una adecuada autoestima
52
.EJE DE APRENDIZAJE: RECONOCIMIENTO Y EXPRESIÓN DE SENTIMIENTOS1
53
Manifiesta sus gustos y preferencias
54
Menciona si está alegre, triste o enojado(a), cuando se le pregunta.
55
Señala o manifiesta expresiones de alegría, enojo, tristeza o miedo, en relatos o ilustraciones.60%L1
56
Participa en actividades que producen interés o agrado en el grupo. Por ejemplo, bailes, canciones, obras de teatro o representaciones, etc.
57
Participa en actividades que producen interés o agrado en el grupo: bailes33%1
58
Participa en actividades que producen interés o agrado en el grupo: cancionesX20%DAriki a momento no quiere participar de las actividades, tratando de distraer al resto para que jueguen1
59
Participa en actividades que producen interés o agrado en el grupo: representaciones (actuación,...)
60
Manifiesta adecuada tolerancia a la frustración
61
.NÚCLEO: CONVIVENCIA1
62
.EJE DE APRENDIZAJE: INTERACCIÓN SOCIAL1
63
Protocolos sociales: Saluda y se despide - AP40%L1
64
Protocolos sociales: por favor y gracias - APX33%DAun hay que recordarle que hay que pedir por favor y dar las gracias.1
65
Participa de juegos libres y dirigidos53%L1
66
Intenta colaborara en algunas tareas o actividades53%L1
67
Participa en juegos y actividades grupales cuando lo invitan.40%L1
68
Responde a comentarios y preguntas de otros niños, niñas y adultos que empieza a conocer.60%L1
69
Menciona algunas costumbres y/o celebraciones que practica junto a su familia. Por ejemplo, ir a almorzar donde su tía los fines de semana.
70
Respeta turnos en la formación y horario de trabajo y juego - APX27%NLAriki tiene dificultades con respetar turnos y horarios.1
71
Comparten sus materiales y jugetes en situaciones cotidianas
72
Manifiesta iniciativa para relacionarse con sus pares
73
Manifiesta disposición para acatar normas establecidas
74
.EJE DE APRENDIZAJE: FORMACIÓN VALÓRICA1
75
Menciona algunas normas grupales cuando se le pregunta.47%L1
76
Nombra algunas tradiciones culturales propias de su país. Por ejemplo, bailes o comidas típicas.
77
Cumple las normas establecidas por el grupo. Por ejemplo, levanta la mano antes de hablar o espera en silencio cuando un compañero habla.
78
Defiende sus ideas y principios
79
Demuestra interés por los problemas de los demás
80
ÁMBITO: COMUNICACIÓN1
81
.NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL1
82
.EJE DE APRENDIZAJE: COMUNICACIÓN ORAL1
83
Presenta intención comunicativa 80%L1
84
Mantiene contacto ocular 87%L1
85
Utiliza gestos para comunicarse 80%L1
86
Se comunica a través de palabras73%LSus palabras presentan procesos de simplificación fonológica, de omisión de sílabas1
87
Formula oraciones simplesNLse expresa con una palabra o frases, en que omite conectores
88
Intenta entablar comunicación
89
Responde preguntas cerradasX47%Dresponde preguntas, simples no a las semicomplejas. Interviene la falta de vocabulario1
90
Reconoce objetos de uso cotidianoX53%DEs importante mostrarle diversos objetos de la vida cotidiana , enseñarles sus nombres y pedirle que las nombre. para que las incorpore a su vocabulario.1
91
Ejecuta órdenes simples de una acciónX47%D1
92
Reconoce algunos adjetivos calificativosX7%NLfalta ampliar su vocabulario1
93
Se expresa oralmente con frases simples. XNLse expresa con palabras aisladas, pero no las logra unir para formar una frase1
94
Se expresa oralmente con frases simples: artículo + sustantivo
95
Se expresa oralmente con frases simples artículo + sustantivo + adjetivo calificativo XNL1
96
Responde preguntas simples respecto de objetos o personas. Por ejemplo, preguntas como “¿qué es?”, “¿cómo se llama?”. Responde preguntas con encabezadores qué - quién - dóndeX27%Dresponde acertadamente en algunas ocasiones, interviene su bajo vocabulario1
97
Responde preguntas simples respecto de objetos o personas. Por ejemplo, preguntas como “¿qué es?”, “¿cómo se llama?”. Responde preguntas con encabezadores qué33%1
98
Responde preguntas simples respecto de objetos o personas. Por ejemplo, preguntas como “¿qué es?”, “¿cómo se llama?”. Responde preguntas con encabezadores quién
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Responde preguntas simples respecto de objetos o personas. Por ejemplo, preguntas como “¿qué es?”, “¿cómo se llama?”. dónde
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Nomina 3 juguetes40%L1
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