PdA Art dramatique secondaire Grille groupe
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1
Compétence Apprécier
Art dramatique
1er cycle secondaire
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Maîtrise des connaissances ciblées par la Progression des apprentissages
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C3 A Analyser une œuvre ou un extrait d'œuvre
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b. Relever des éléments constitutifs de l’œuvre au regard du jeu dramatique, de la dramaturgie et de la théâtralité (ex. : le développement de son contenu, le parcours de certains personnages)
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C3 A1. Jeu
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b. Relever, dans l’œuvre, des éléments du jeu dramatique pour la construction du personnage (ex. : attitude, gestuelle, démarche, registre, accent)
7
c. Relever, dans l’œuvre, des moyens corporels ou vocaux dans le jeu dramatique (ex. : tonus, intonation, articulation, prononciation)
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C3 A2. Dramaturgie
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b. Relever les différents types de discours utilisés dans l’œuvre (ex. : aparté, didascalie, dialogue)
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c. Relever des passages qui marquent la structure de l’œuvre (ex. : action dramatique, ressorts dramatiques)
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d. Relever des passages caractéristiques du genre auquel appartient l’œuvre
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e. Relever des passages qui comportent des indices de temps et d’espace
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C3 A3. Théâtralité
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b. Relever des choix théâtraux (ex. : costumes, décors, éclairages, techniques théâtrales, environnements sonores, espaces scéniques et scénographiques)
15
c. Relever des aspects de la mise en scène (ex. : réponses aux repères sonores et visuels, conventions relatives à l’unité de jeu)
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Pertinence de l'appréciation
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Liens entre des aspects de l'oeuvre et des effets ressentis
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Liens entre des aspects de l'oeuvre et des aspects socioculturels et historiques
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Utilisation appropriée du vocabulaire disciplinaire
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C3 B. Interpréter le sens de l'œuvre
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b. Faire des liens entre les éléments observés et la signification perçue (ex. : le traitement de certains choix théâtraux, de certains éléments liés au caractère du personnage)
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C3 C. Porter un jugement d'ordre critique et esthétique
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b. Utiliser le vocabulaire disciplinaire selon la terminologie prescrite dans ce programme
24
e. Exprimer ses préférences à partir d’arguments liés à ses observations et à des critères d’appréciation retenus
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C3 D. Rendre compte de son expérience d’appréciation
26
b. Utiliser le vocabulaire disciplinaire selon la terminologie prescrite dans ce programme
27
e. Décrire des aspects de son expérience qui sont liés à la démarche d’appréciation et plus particulièrement aux stratégies utilisées (ex. : utilisation de différents moyens pour développer l’acuité de sa perception)
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Légende des échelons
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1. Maîtrise des connaissances ciblées par la PDA
a. Reconnait tous les éléments ciblés
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b Reconnait la plupart des éléments ciblés
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c Reconnait quelques éléments ciblés
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d Reconnait peu ou pas d’éléments ciblés
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2. Pertinence de l’appréciation
a Fait tous les liens adéquats entre les éléments constitutifs de l’œuvre et ce qu’il a ressenti
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b Fait plusieurs liens adéquats entre les éléments constitutifs de l’œuvre et ce qu’il a ressenti
38
c Fait peu de liens adéquats entre les éléments constitutifs de l’œuvre et ce qu’il a ressenti
39
d Liens inadéquats ou inexistants entre les éléments constitutifs de l’œuvre et ce qu’il a ressenti
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3. Liens entre des éléments de l’œuvre et des aspects socioculturels et historiques
a Fait des liens entre l’œuvre et plusieurs éléments socioculturels et historiques
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b Fait des liens entre l’œuvre et quelques éléments socioculturels et historiques
43
c Fait peu de liens avec des éléments socioculturels et historiques
44
d Ne fait pas de liens avec des éléments socioculturels et historiques
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4. Utilisation appropriée du vocabulaire disciplinaire
a Utilise efficacement tous les termes du vocabulaire disciplinaire
47
b Utilise efficacement la plupart des termes du vocabulaire disciplinaire
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c Utilise peu le vocabulaire disciplinaire
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d N’utilise pas le vocabulaire disciplinaire ou de façon inappropriée
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