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1 | COMPÉTENCE 1 : « AGIR AVEC EFFICACITÉ DANS DIFFÉRENTS CONTEXTES SUR LE PLAN SENSORIEL ET MOTEUR » | ||||||||||
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3 | Attentes à la fin de l'éducation préscolaire (5 ans) | ||||||||||
4 | L’enfant, placé dans des situations de classe variées et comportant des défis réels, a un répertoire d’actions plus vaste. Il adapte ses actions à son environnement physique et humain et se conforme aux règles de sécurité, selon un degré d’efficacité correspondant à la tâche et à son propre développement. L’aisance acquise dans ses gestes et ses mouvements le prépare aux apprentissages qui exigent plus de coordination et de dextérité. | ||||||||||
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6 | Critères d'évaluation | ||||||||||
7 | - Exécution de diverses actions de motricité globale | ||||||||||
8 | - Exécution de diverses actions de motricité fine | ||||||||||
9 | - Ajustement de ses actions en fonction de l’environnement | ||||||||||
10 | - Reconnaissance d’éléments favorisant le bien-être (santé et sécurité) | ||||||||||
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12 | Équipe préscolaire | ||||||||||
13 | Éducation préscolaire | ||||||||||
14 | Enseignant en ÉPS | ||||||||||
15 | Enseignant en danse | ||||||||||
16 | Éducateur SDG | ||||||||||
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