Dic´25 - PLANILLA DE RELEVAMIENTO ALFA interno.xlsx

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1	PROGRAMA ALFA PLANILLA DE RELEVAMIENTO DE SABERES EN LECTURA Y ESCRITURA 1°CICLO
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4		Ep n° 59	Escritura			Lectura			Observaciones
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6		Grado:
7		3°A
8	1	PITA, TIAM			SILÁBICOSILÁBICO Reconoce la diferencia entre letra y número puede escribir palabras relacionadas a cuentos o personajes relacionando fonemas y grafemas letra grande y desprolija. copia del pizarrón Responde al dictado por parte del docente de palabras silaba por silaba, relacionando fonema y grafema			ntenta la lectura, cambia las letras, las confunde, en ocasiones no las reconoce y tiene dificultad en reconocer algunos fonemas. Puede leer palabras o textos cortos con ayuda	Ausentismo asistencia interrumpida poca participación ritmo de trabajo lento baja autoestima
9	2	GONZALEZ, AMADEO			PRESILABICO Reconoce varias letras del abecedario, letras de su nombre y palabras frecuentes. copiar del pizarrón de manera desordenada. Copia o escribe con ayuda palabras significativas y frases cortas e intenta escribir silabeando.				inclusion 504
10	2	CANDIA, XIOMARA			ETAPA SILÁBICA- ALFABÉTICO Produce escrituras alfabéticas sin dejar espacio entre palabras, omite algunas letras. Puede escribir palabras, textos cortos u oraciones.			Lectura sigue siendo titubeante, silábica, Anticipa situaciones a partir de ilustraciones, puede realizar hipótesis de cómo sigue el cuento o historia. lee textos cortos sin dificultad.	Dispersa, poca concentración, se esfuerza por mantenerse concentrada y trabajando. Ritmo de trabajo lento.
11	3	OSORIO MILENA			ALFABÉTICA Escribe de manera convencional, en ocasiones no separa las palabras. caligrafía grande y legible. copia del pizarrón,o de portadores aunque su ritmo sigue siendo lento.			Su lectura es cada vez más fluida. Se animó a leer textos cada vez más extensos. Puede seguir la lectura de otros aunque a veces se pierde	Ritmo de trabajo lento, se dispersa. Poca participación desde la oralidad, sólo cuando el docente lo requiere. Asistencia discontinua
12	4	REYNAFE, YAGO			ALFABÉTICA En la copia del pizarrón suele perderse si es extenso lo que tiene que copiar. Caligrafía legible aunque desprolija. realiza escritura de textos cortos.			Lee palabras o textos muy breves de manera convencional	Dificultad fonológica letra R Asistencia discontinua
13		FREIRE BASTIAN			PRESILABICO				.
14	1				Puede reconocer algunas letras y unir sílabas con ayuda del docente.
15	2				asigna sonido a cada letra
16	3				Presenta dificultad para reconocer las vocales e o i
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18	5				con ayuda logró escribir palabras sencillas como gato, botas etc relacionadas a la literatura trabajada.
19		3° A							.
20	1	Camila		Escribe de manera silábica, silábico-alfabética o cuasi-alfabética, usando la mayor parte de las letras con su valor sonoro convencional.			Toma en cuenta la letra inicial de las palabras y/o la longitud para ratificar o rechazar su anticipación. Toma en consideración varias letras de las palabras para ratificar o rechazar su anticipación.		otros: poca participación
21	2	Josué	Produce escrituras que todavía no se relacionan con la sonoridad.			No toma en cuenta las características de las escrituras para anticipar el sentido de determinadas palabras.			otros: casi no habla
22	3	Valentino			Produce escrituras alfabéticas sin separación entre palabras o separando solo algunas.			Lee palabras o textos muy breves de manera convencional	Ausentismo- otros
23		3° B							.
24	1	Jhoel			Produce escrituras alfabéticas sin separación entre palabras o separando solo algunas.			Lee palabras o textos muy breves de manera convencional	otros: poca participación
25	2	Braian		Escribe de manera silábica, silábico-alfabética o cuasi-alfabética, usando la mayor parte de las letras con su valor sonoro convencional.			Toma en cuenta la letra inicial de las palabras y/o la longitud para ratificar o rechazar su anticipación. Toma en consideración varias letras de las palabras para ratificar o rechazar su anticipación.		otros: poca participación
26	3	Camila S.		Escribe de manera silábica, silábico-alfabética o cuasi-alfabética, usando la mayor parte de las letras con su valor sonoro convencional.			Toma en cuenta la letra inicial de las palabras y/o la longitud para ratificar o rechazar su anticipación. Toma en consideración varias letras de las palabras para ratificar o rechazar su anticipación.		otros: distracción
27	4	Solange			Produce escrituras alfabéticas sin separación entre palabras o separando solo algunas.			Lee palabras o textos muy breves de manera convencional	otros: distracción
28	5	Eric			Produce escrituras alfabéticas sin separación entre palabras o separando solo algunas.			Lee palabras o textos muy breves de manera convencional	otros: distracción
29	6	Emanuel			Produce escrituras alfabéticas sin separación entre palabras o separando solo algunas.			Lee palabras o textos muy breves de manera convencional	Ausentismo- otros: comportamiento inadecuado
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