4. SITUACIONS D'APRENENTATGE CICLE SUPERIOR 3

	B	C	D	E	G	H	I	J
1
2	Plantilla elaborada per: www.centrebesai.com						logo escola
3
4	Situació d’aprenentatge CICLE SUPERIOR
5
6
7	Títol
8	Curs (nivell educatiu)		Cicle superior
9	Àrea / Matèria / Àmbit		Medi Natural
10
11	DESCRIPCIÓ (context + repte)
12	Per què aquesta situació d’aprenentatge? Està relacionada amb alguna altra? Quin és el context? Quin repte planteja?
13	Ens adonat que cada vegada la llista de la compra és més cara i volem veure perquè pugen tant els costos. I que passaria si el consum fos de proximitat.
14	Repte: fer una campanya de conscienciació pel consum de km 0.
15
16
17
18	COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES Saber
19	Amb la realització d’aquesta situació d’aprenentatge s’afavoreix l’assoliment de les competències específiques següents:
20	Area			Competències específiques (Depenent de l'Àrea escollida, el desplegable mostrarà les Competències d'aquella Àrea)
21	Llengua Estrangera			1. Comprendre la diversitat lingüística i cultural a partir del reconeixement de les llengües de l’alumnat i la realitat plurilingüe, pluricultural i intercultural, per afavorir la transferència lingüística, identificar i rebutjar estereotips i prejudicis lingüístics, i valorar aquesta diversitat com a font de riquesa cultural
22	Educació Artística			1 Descobrir propostes artístiques de diferents cultures, èpoques i estils, mitManoant la percepció i la YiYència, per desenYolupar la curiositat, el respecte i el gaudi
23	Educació Artística			4. Competència específica Dissenyar, elaborar i difondre creacions culturals i artístiques colālaboratiYes, assumint diferents rols, posant en Yalor el procps, per desenYolupar la creatiYitat, el sentit de pertinenoa i arribar a un resultat final
24
25
26	OBJECTIUS D’APRENENTATGE I CRITERIS D’AVALUACIÓ
27
28	Objectius d’aprenentatge Què volem que aprenguin els infants i per a què? Què esperem aconseguir amb aquesta situació? CAPACITAT + SABER + FINALITAT				Criteris d’avaluació Com sabem que ho han après? ACCIÓ + SABER + CONDICIONS (Depenent de l'Àrea escollida, el desplegable mostrarà les Competències d'aquella Àrea)
29	1				1	Reconèixer, comprendre i valorar la diversitat lingüística i cultural pròpia de països on es parla la llengua estrangera com a font d’enriquiment personal, identificant elements culturals i lingüístics bàsics que fomentin la sostenibilitat i la cultura de la pau.
30	1				2	Analitzar manifestacions culturals i artístiques en diferents contextos a partir de l’exploració de les seves característiques establint relacions entre elles i valorant la diversitat que les genera.
31	2				3	Implicar-se i participar activament assumint i experimentant diferents rols en el procés de creació, fent servir elements de diferents llenguatges artístics i exercint responsabilitat i mostrant respecte.
32	2				4
33	3				5
34	3				6
35
36
37	Saber (Depenent de l'Àrea escollida, el desplegable mostrarà els Sabers d'aquella Àrea)
38	1	Descobriment i descripció de propostes plàstiques i visuals contemporànies i de diferents èpoques, llocs i cultures, a través del gaudiment, en observacions actives en visites o en imatges en diferents suports incorporant la perspectiva de gènere.
39	2	Identificació i cerca, a través de diferents canals, d’imatges de diferents entorns associant-les al valor comunicatiu compartint lectures i interpretacions amb visió crítica en les pràctiques observacionals.
40	3	Descobriment de materials, instruments, suports i tècniques utilitzats en l’expressió plàstica i visual a partir de l’observació activa de les manifestacions artístiques treballades.
41	4
42	5
43	6
44
45
46	DESENVOLUPAMENT DE LA SITUACIÓ D’APRENENTATGE
47	Quines són les principals decisions respecte a les estratègies metodològiques que es preveuen utilitzar? Quins tipus d’agrupament realitzarem?
48
49
50
51
52
53
54	PROPOSTES D’APRENENTATGE I D’AVALUACIÓ
55
56	Proposta			Descripció de la proposta d’aprenentatge i d’avaluació				Temporització
57	Compartim el que aprendrem Joc, exploració, manipulació, descoberta... Què en sabem?
58
59
60	Aprenem. Mentre aprenem, anem fent conscients els infants que estem aprenent.
61
62
63	Apliquem el que hem après Què hem après? Per a què ens serveix o ens pot servir el que hem après? Per què és útil el que aprenem?
64
65
66
67
68	MESURES I SUPORTS UNIVERSALS
69
70	1. PERSONALITZACIÓ DELS APRENENTATGES				Observacions
71	1.2.1. Ambients/Espais
72
73
74	2. ORGANITZACIÓ FLEXIBLE DEL CENTRE				Observacions
75
76
77
78	3. AVALUACIÓ FORMATIVA I FORMADORA				Observacions
79	3.1.3. Portafoli / carpeta d’aprenentatge
80
81
82	4. ACCIÓ TUTORIAL I ORIENTACIÓ				Observacions
83
84
85
86
87	MESURES I SUPORTS ADDICIONALS				Observacions
88
89
90
91
92
93	MESURES I SUPORTS INTENSIUS				Observacions
94
95
96
97
98
99
100