| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | CONTOH DESKRIPSI RAPOR RDM TERINTEGRASI KBC | |||||||||||||||||||||||||
2 | MI AL ISLAMIYAH | |||||||||||||||||||||||||
3 | KEBONBATUR MRANGGEN DEMAK | |||||||||||||||||||||||||
4 | TAHUN AJARAN 2025/2026 | |||||||||||||||||||||||||
5 | ||||||||||||||||||||||||||
6 | KELAS III/ SEMESTER GENAP | |||||||||||||||||||||||||
7 | ||||||||||||||||||||||||||
8 | No | Mapel | predikat | Tujuan Pembelajaran / Materi | Unsur KBC | Copy paste di RDM | Contoh deskrepsi RDM Implementasi Kurikulum Berbasis Cinta | |||||||||||||||||||
9 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||||||||||||||||
10 | 1 | Qur'an Hadits | baik | memahami mad thabi’i agar terbiasa membaca Al- Qur'an dengan baik dan benar sebagai prasyarat membaca Al-Quran secara fasih untuk menjalankan kewajiban menghayati dan mengamalkannya dalam konteks beragama, berbangsa, dan bernegara | memahami mad thabi’i agar terbiasa membaca Al- Qur'an dengan baik dan benar sebagai prasyarat membaca Al-Quran secara fasih untuk menjalankan kewajiban menghayati dan mengamalkannya dalam konteks beragama, berbangsa, dan bernegara, | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam memahami mad thabi’i agar terbiasa membaca Al- Qur'an dengan baik dan benar sebagai prasyarat membaca Al-Quran secara fasih untuk menjalankan kewajiban menghayati dan mengamalkannya dalam konteks beragama, berbangsa, dan bernegara, | ||||||||||||||||||||
11 | sangat baik | menerapkan mad thabi’i agar terbiasa membaca Al-Qur'an dengan baik dan benar sebagai prasyarat membaca Al-Quran secara fasih untuk menjalankan kewajiban menghayati dan mengamalkannya dalam konteks beragama, berbangsa, dan bernegara | menerapkan mad thabi’i agar terbiasa membaca Al-Qur'an dengan baik dan benar sebagai prasyarat membaca Al-Quran secara fasih untuk menjalankan kewajiban menghayati dan mengamalkannya dalam konteks beragama, berbangsa, dan bernegara, | Menunjukkan penguasaan yang sangat baik dalam menerapkan mad thabi’i agar terbiasa membaca Al-Qur'an dengan baik dan benar sebagai prasyarat membaca Al-Quran secara fasih untuk menjalankan kewajiban menghayati dan mengamalkannya dalam konteks beragama, berbangsa, dan bernegara, | ||||||||||||||||||||||
12 | baik | melafalkan surah-surah pendek/ pilihan QS. A Maun (107), Al ‘Adiyat (100), QS. Al Qariah (101) | meneladani Allah yang maha cinta dan Rasulullah sosok teladan penuh cinta | melafalkan surah-surah pendek/ pilihan QS. A Maun (107), Al ‘Adiyat (100), QS. Al Qariah (101), meneladani Allah yang maha cinta dan Rasulullah sosok teladan penuh cinta | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam melafalkan surah-surah pendek/ pilihan QS. A Maun (107), Al ‘Adiyat (100), QS. Al Qariah (101), meneladani Allah yang maha cinta dan Rasulullah sosok teladan penuh cinta | |||||||||||||||||||||
13 | baik | menghafalkan surah-surah pendek/ pilihan QS. A Maun (107), Al ‘Adiyat (100), QS. Al Qariah (101) | meneladani Allah yang maha cinta dan Rasulullah sosok teladan penuh cinta | menghafalkan surah-surah pendek/ pilihan QS. A Maun (107), Al ‘Adiyat (100), QS. Al Qariah (101), meneladani Allah yang maha cinta dan Rasulullah sosok teladan penuh cinta | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam menghafalkan surah-surah pendek/ pilihan QS. A Maun (107), Al ‘Adiyat (100), QS. Al Qariah (101), meneladani Allah yang maha cinta dan Rasulullah sosok teladan penuh cinta | |||||||||||||||||||||
14 | baik | memahami arti dan pengamalan surah-surah pendek/ pilihan QS. A Maun (107), Al ‘Adiyat (100), QS. Al Qariah (101) | memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | memahami arti dan pengamalan surah-surah pendek/ pilihan QS. A Maun (107), Al ‘Adiyat (100), QS. Al Qariah (101), memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam memahami arti dan pengamalan surah-surah pendek/ pilihan QS. A Maun (107), Al ‘Adiyat (100), QS. Al Qariah (101), memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | |||||||||||||||||||||
15 | baik | melafalkan hadits tentang persaudaraan, sebagai upaya mendasari pola hidup sehari-hari bernilai ibadah berdimensi ukhrawi sesuai dengan tuntunan Rasulullah Saw. dalam konteks beragama, berbangsa, dan bernegara | melafalkan hadits tentang persaudaraan, sebagai upaya mendasari pola hidup sehari-hari bernilai ibadah berdimensi ukhrawi sesuai dengan tuntunan Rasulullah Saw. dalam konteks beragama, berbangsa, dan bernegara, | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam melafalkan hadits tentang persaudaraan, sebagai upaya mendasari pola hidup sehari-hari bernilai ibadah berdimensi ukhrawi sesuai dengan tuntunan Rasulullah Saw. dalam konteks beragama, berbangsa, dan bernegara, | ||||||||||||||||||||||
16 | baik | menghafal hadits tentang persaudaraan, sebagai upaya mendasari pola hidup sehari-hari bernilai ibadah berdimensi ukhrawi sesuai dengan tuntunan Rasulullah Saw. dalam konteks beragama, berbangsa, dan bernegara | menghafal hadits tentang persaudaraan, sebagai upaya mendasari pola hidup sehari-hari bernilai ibadah berdimensi ukhrawi sesuai dengan tuntunan Rasulullah Saw. dalam konteks beragama, berbangsa, dan bernegara, | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam menghafal hadits tentang persaudaraan, sebagai upaya mendasari pola hidup sehari-hari bernilai ibadah berdimensi ukhrawi sesuai dengan tuntunan Rasulullah Saw. dalam konteks beragama, berbangsa, dan bernegara, | ||||||||||||||||||||||
17 | baik | memahami arti dan isi kandungan hadits tentang persaudaraan, sebagai upaya mendasari pola hidup sehari-hari bernilai ibadah berdimensi ukhrawi sesuai dengan tuntunan Rasulullah Saw. dalam konteks beragama, berbangsa, dan bernegara | memahami arti dan isi kandungan hadits tentang persaudaraan, sebagai upaya mendasari pola hidup sehari-hari bernilai ibadah berdimensi ukhrawi sesuai dengan tuntunan Rasulullah Saw. dalam konteks beragama, berbangsa, dan bernegara, | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam memahami arti dan isi kandungan hadits tentang persaudaraan, sebagai upaya mendasari pola hidup sehari-hari bernilai ibadah berdimensi ukhrawi sesuai dengan tuntunan Rasulullah Saw. dalam konteks beragama, berbangsa, dan bernegara, | ||||||||||||||||||||||
18 | baik | menerapkan isi kandungan hadits tentang persaudaraan dalam kehidupan sehari-hari, sebagai upaya mendasari pola hidup sehari-hari bernilai ibadah berdimensi ukhrawi sesuai dengan tuntunan Rasulullah Saw. dalam konteks beragama, berbangsa, dan bernegara | menerapkan isi kandungan hadits tentang persaudaraan dalam kehidupan sehari-hari, sebagai upaya mendasari pola hidup sehari-hari bernilai ibadah berdimensi ukhrawi sesuai dengan tuntunan Rasulullah Saw. dalam konteks beragama, berbangsa, dan bernegara, | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam menerapkan isi kandungan hadits tentang persaudaraan dalam kehidupan sehari-hari, sebagai upaya mendasari pola hidup sehari-hari bernilai ibadah berdimensi ukhrawi sesuai dengan tuntunan Rasulullah Saw. dalam konteks beragama, berbangsa, dan bernegara, | ||||||||||||||||||||||
19 | ||||||||||||||||||||||||||
20 | 2 | Akidah Akhlak | baik | memahami sifat- sifat Allah melalui al- Asma' al-Husna (al- Kabir, al-’Adhim) | meneladani Allah yang maha cinta dan Rasulullah sosok teladan penuh cinta | memahami sifat- sifat Allah melalui al- Asma' al-Husna (al- Kabir, al-’Adhim), meneladani Allah yang maha cinta dan Rasulullah sosok teladan penuh cinta | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam memahami sifat- sifat Allah melalui al- Asma' al-Husna (al- Kabir, al-’Adhim), meneladani Allah yang maha cinta dan Rasulullah sosok teladan penuh cinta | |||||||||||||||||||
21 | baik | menerapkan nilai-nilai yang terkandung dalam sifat- sifat Allah melalui al-Asma' al- Husna (al- Kabir, al-’Adhim) | mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | menerapkan nilai-nilai yang terkandung dalam sifat- sifat Allah melalui al-Asma' al- Husna (al- Kabir, al-’Adhim), mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam menerapkan nilai-nilai yang terkandung dalam sifat- sifat Allah melalui al-Asma' al- Husna (al- Kabir, al-’Adhim), mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | |||||||||||||||||||||
22 | baik | memahami cara menghindari akhlak tercela serakah | mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | memahami cara menghindari akhlak tercela serakah, mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam memahami cara menghindari akhlak tercela serakah, mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | |||||||||||||||||||||
23 | baik | membiasakan menghindari akhlak tercela serakah | memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | membiasakan menghindari akhlak tercela serakah, memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam membiasakan menghindari akhlak tercela serakah, memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | |||||||||||||||||||||
24 | baik | memahami kalimah tayyibah (Masya Allah) | memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | memahami kalimah tayyibah (Masya Allah), memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam memahami kalimah tayyibah (Masya Allah), memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | |||||||||||||||||||||
25 | baik | memahami kisah Nabi Ibrahim a.s. sebagai inspirasi | meneladani Allah yang maha cinta dan Rasulullah sosok teladan penuh cinta | memahami kisah Nabi Ibrahim a.s. sebagai inspirasi, meneladani Allah yang maha cinta dan Rasulullah sosok teladan penuh cinta | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam memahami kisah Nabi Ibrahim a.s. sebagai inspirasi, meneladani Allah yang maha cinta dan Rasulullah sosok teladan penuh cinta | |||||||||||||||||||||
26 | baik | membiasakan perilaku taat melalui kisah Nabi Ibrahim a.s | meneladani Allah yang maha cinta dan Rasulullah sosok teladan penuh cinta | membiasakan perilaku taat melalui kisah Nabi Ibrahim a.s, meneladani Allah yang maha cinta dan Rasulullah sosok teladan penuh cinta | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam membiasakan perilaku taat melalui kisah Nabi Ibrahim a.s, meneladani Allah yang maha cinta dan Rasulullah sosok teladan penuh cinta | |||||||||||||||||||||
27 | ||||||||||||||||||||||||||
28 | 3 | Fikih | cukup baik | memahami ketentuan puasa ramadhan sesuai syariat agar menjadi pribadi yang bertaqwa dan terbiasa menjalankan pola hidup sehat dan kuat | memahami ketentuan puasa ramadhan sesuai syariat agar menjadi pribadi yang bertaqwa dan terbiasa menjalankan pola hidup sehat dan kuat, | Menunjukkan penguasaan yang cukup baik dalam memahami ketentuan puasa ramadhan sesuai syariat agar menjadi pribadi yang bertaqwa dan terbiasa menjalankan pola hidup sehat dan kuat, | ||||||||||||||||||||
29 | sangat baik | mengomunikasikan pengalaman berpuasa ramadhan sesuai syariat agar menjadi pribadi yang bertaqwa dan terbiasa menjalankan pola hidup sehat dan kuat | mengomunikasikan pengalaman berpuasa ramadhan sesuai syariat agar menjadi pribadi yang bertaqwa dan terbiasa menjalankan pola hidup sehat dan kuat, | Menunjukkan penguasaan yang sangat baik dalam mengomunikasikan pengalaman berpuasa ramadhan sesuai syariat agar menjadi pribadi yang bertaqwa dan terbiasa menjalankan pola hidup sehat dan kuat, | ||||||||||||||||||||||
30 | cukup baik | memahami tata cara shalat Tarawih dan Witir dalam menjalankan amalan sunnah dibulan ramadhan dengan istiqomah | memahami tata cara shalat Tarawih dan Witir dalam menjalankan amalan sunnah dibulan ramadhan dengan istiqomah, | Menunjukkan penguasaan yang cukup baik dalam memahami tata cara shalat Tarawih dan Witir dalam menjalankan amalan sunnah dibulan ramadhan dengan istiqomah, | ||||||||||||||||||||||
31 | baik | mempraktikkan shalat Tarawih dan Witir dalam menjalankan amalan sunnah dibulan ramadhan dengan istiqomah | mempraktikkan shalat Tarawih dan Witir dalam menjalankan amalan sunnah dibulan ramadhan dengan istiqomah, | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam mempraktikkan shalat Tarawih dan Witir dalam menjalankan amalan sunnah dibulan ramadhan dengan istiqomah, | ||||||||||||||||||||||
32 | baik | menganalisis keutamaan bulan ramadhan sesuai syariat agar menjadi pribadi yang bertaqwa dan terbiasa menjalankan pola hidup sehat dan kuat | menganalisis keutamaan bulan ramadhan sesuai syariat agar menjadi pribadi yang bertaqwa dan terbiasa menjalankan pola hidup sehat dan kuat, | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam menganalisis keutamaan bulan ramadhan sesuai syariat agar menjadi pribadi yang bertaqwa dan terbiasa menjalankan pola hidup sehat dan kuat, | ||||||||||||||||||||||
33 | baik | memahami ketentuan puasa sunnah sesuai syariat agar menjadi pribadi yang bertaqwa dan terbiasa menjalankan pola hidup sehat dan kuat | memahami ketentuan puasa sunnah sesuai syariat agar menjadi pribadi yang bertaqwa dan terbiasa menjalankan pola hidup sehat dan kuat, | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam memahami ketentuan puasa sunnah sesuai syariat agar menjadi pribadi yang bertaqwa dan terbiasa menjalankan pola hidup sehat dan kuat, | ||||||||||||||||||||||
34 | baik | mengomunikasikan ketentuan puasa sunnah sesuai syariat agar menjadi pribadi yang bertaqwa dan terbiasa menjalankan pola hidup sehat dan kuat | mengomunikasikan ketentuan puasa sunnah sesuai syariat agar menjadi pribadi yang bertaqwa dan terbiasa menjalankan pola hidup sehat dan kuat, | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam mengomunikasikan ketentuan puasa sunnah sesuai syariat agar menjadi pribadi yang bertaqwa dan terbiasa menjalankan pola hidup sehat dan kuat, | ||||||||||||||||||||||
35 | ||||||||||||||||||||||||||
36 | 4 | SKI | cukup baik | memahami masa dewasa Nabi Muhammad saw. untuk membangun karakter yang peduli, cerdas dan solutif | memahami masa dewasa Nabi Muhammad saw. untuk membangun karakter yang peduli, cerdas dan solutif, | Menunjukkan penguasaan yang cukup baik dalam memahami masa dewasa Nabi Muhammad saw. untuk membangun karakter yang peduli, cerdas dan solutif, | ||||||||||||||||||||
37 | cukup baik | memahami peristiwa kerasulan Rasulullah saw. untuk membentuk pribadi yang jujur dan amanah | memahami peristiwa kerasulan Rasulullah saw. untuk membentuk pribadi yang jujur dan amanah, | Menunjukkan penguasaan yang cukup baik dalam memahami peristiwa kerasulan Rasulullah saw. untuk membentuk pribadi yang jujur dan amanah, | ||||||||||||||||||||||
38 | cukup baik | memahami bukti-bukti kerasulan Nabi Muhammad saw. untuk mencetak pribadi muslim yang mampu berpikir kritis | memahami bukti-bukti kerasulan Nabi Muhammad saw. untuk mencetak pribadi muslim yang mampu berpikir kritis, | Menunjukkan penguasaan yang cukup baik dalam memahami bukti-bukti kerasulan Nabi Muhammad saw. untuk mencetak pribadi muslim yang mampu berpikir kritis, | ||||||||||||||||||||||
39 | ||||||||||||||||||||||||||
40 | 5 | Bahasa Arab | baik | mendengarkan komponen bahasa seperti fonem, kata, intonasi dan penanda wacana tentang olahraga | mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | mendengarkan komponen bahasa seperti fonem, kata, intonasi dan penanda wacana tentang olahraga, mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam mendengarkan komponen bahasa seperti fonem, kata, intonasi dan penanda wacana tentang olahraga, mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | |||||||||||||||||||
41 | baik | menirukan pengucapan kata, frasa, dan kalimat sesuai topik olahraga dengan benar | memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | menirukan pengucapan kata, frasa, dan kalimat sesuai topik olahraga dengan benar, memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam menirukan pengucapan kata, frasa, dan kalimat sesuai topik olahraga dengan benar, memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | |||||||||||||||||||||
42 | baik | bertanya dan menjawab dengan menggunakan kata, frasa, dan kalimat sesuai topik olahraga dengan benar | memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | bertanya dan menjawab dengan menggunakan kata, frasa, dan kalimat sesuai topik olahraga dengan benar, memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam bertanya dan menjawab dengan menggunakan kata, frasa, dan kalimat sesuai topik olahraga dengan benar, memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | |||||||||||||||||||||
43 | cukup baik | mendengarkan komponen bahasa seperti fonem, kata, intonasi dan penanda wacana tentang teman-temanku | memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | mendengarkan komponen bahasa seperti fonem, kata, intonasi dan penanda wacana tentang teman-temanku, memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | Menunjukkan penguasaan yang cukup baik dalam mendengarkan komponen bahasa seperti fonem, kata, intonasi dan penanda wacana tentang teman-temanku, memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | |||||||||||||||||||||
44 | cukup baik | menirukan pengucapan kata, frasa, dan kalimat sesuai topik teman-temanku dengan benar | memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | menirukan pengucapan kata, frasa, dan kalimat sesuai topik teman-temanku dengan benar, memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | Menunjukkan penguasaan yang cukup baik dalam menirukan pengucapan kata, frasa, dan kalimat sesuai topik teman-temanku dengan benar, memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | |||||||||||||||||||||
45 | baik | bertanya dan menjawab dengan menggunakan kata, frasa, dan kalimat sesuai topik teman-temanku dengan benar | memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | bertanya dan menjawab dengan menggunakan kata, frasa, dan kalimat sesuai topik teman-temanku dengan benar, memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam bertanya dan menjawab dengan menggunakan kata, frasa, dan kalimat sesuai topik teman-temanku dengan benar, memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | |||||||||||||||||||||
46 | baik | mendengarkan komponen bahasa seperti fonem, kata, intonasi dan penanda wacana tentang taman | mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | mendengarkan komponen bahasa seperti fonem, kata, intonasi dan penanda wacana tentang taman, mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam mendengarkan komponen bahasa seperti fonem, kata, intonasi dan penanda wacana tentang taman, mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | |||||||||||||||||||||
47 | baik | menirukan pengucapan kata, frasa, dan kalimat sesuai topik taman dengan benar | mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | menirukan pengucapan kata, frasa, dan kalimat sesuai topik taman dengan benar, mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam menirukan pengucapan kata, frasa, dan kalimat sesuai topik taman dengan benar, mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | |||||||||||||||||||||
48 | baik | bertanya dan menjawab dengan menggunakan kata, frasa, dan kalimat sesuai topik taman dengan benar | mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | bertanya dan menjawab dengan menggunakan kata, frasa, dan kalimat sesuai topik taman dengan benar, mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam bertanya dan menjawab dengan menggunakan kata, frasa, dan kalimat sesuai topik taman dengan benar, mencintai dan menyadari hubungan manusia dengan lingkungan sebagai kesatuan yang tak terpisahkan | |||||||||||||||||||||
49 | baik | membaca huruf, kata, tanda baca dalam teks tertulis atau teks visual tentang olahraga dengan benar | memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | membaca huruf, kata, tanda baca dalam teks tertulis atau teks visual tentang olahraga dengan benar, memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam membaca huruf, kata, tanda baca dalam teks tertulis atau teks visual tentang olahraga dengan benar, memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | |||||||||||||||||||||
50 | baik | memahami kata, tanda baca dalam teks tertulis atau teks visual tentang olahraga | memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | memahami kata, tanda baca dalam teks tertulis atau teks visual tentang olahraga, memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam memahami kata, tanda baca dalam teks tertulis atau teks visual tentang olahraga, memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | |||||||||||||||||||||
51 | baik | membaca huruf, kata, tanda baca dalam teks tertulis atau teks visual tentang teman-temanku dengan benar | memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | membaca huruf, kata, tanda baca dalam teks tertulis atau teks visual tentang teman-temanku dengan benar, memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam membaca huruf, kata, tanda baca dalam teks tertulis atau teks visual tentang teman-temanku dengan benar, memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | |||||||||||||||||||||
52 | baik | memahami kata, tanda baca dalam teks tertulis atau teks visual tentang teman-temanku | memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | memahami kata, tanda baca dalam teks tertulis atau teks visual tentang teman-temanku, memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam memahami kata, tanda baca dalam teks tertulis atau teks visual tentang teman-temanku, memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | |||||||||||||||||||||
53 | baik | membaca huruf, kata, tanda baca dalam teks tertulis atau teks visual tentang taman dengan benar | memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | membaca huruf, kata, tanda baca dalam teks tertulis atau teks visual tentang taman dengan benar, memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam membaca huruf, kata, tanda baca dalam teks tertulis atau teks visual tentang taman dengan benar, memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | |||||||||||||||||||||
54 | baik | memahami kata, tanda baca dalam teks tertulis atau teks visual tentang taman | memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | memahami kata, tanda baca dalam teks tertulis atau teks visual tentang taman, memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam memahami kata, tanda baca dalam teks tertulis atau teks visual tentang taman, memahami semua manusia saling terkait yang mencintai diri sendiri dan orang lain | |||||||||||||||||||||
55 | baik | menuliskan huruf, kata, tanda baca, dan kalimat yang sangat sederhana tentang olahraga menggunakan pola kalimat: اﻻسم المفرد، اسم العلم. dengan benar | memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | menuliskan huruf, kata, tanda baca, dan kalimat yang sangat sederhana tentang olahraga menggunakan pola kalimat: اﻻسم المفرد، اسم العلم. dengan benar, memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam menuliskan huruf, kata, tanda baca, dan kalimat yang sangat sederhana tentang olahraga menggunakan pola kalimat: اﻻسم المفرد، اسم العلم. dengan benar, memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | |||||||||||||||||||||
56 | baik | memaparkan huruf, kata, tanda baca, dan kalimat yang sangat sederhana. tentang olahraga menggunakan pola kalimat: اﻻسم المفرد، اسم العلم. dengan benar | memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | memaparkan huruf, kata, tanda baca, dan kalimat yang sangat sederhana. tentang olahraga menggunakan pola kalimat: اﻻسم المفرد، اسم العلم. dengan benar, memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam memaparkan huruf, kata, tanda baca, dan kalimat yang sangat sederhana. tentang olahraga menggunakan pola kalimat: اﻻسم المفرد، اسم العلم. dengan benar, memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | |||||||||||||||||||||
57 | baik | menuliskan huruf, kata, tanda baca, dan kalimat yang sangat sederhana tentang teman-temanku menggunakan pola kalimat: اﻻسم المفرد، اسم العلم. dengan benar | memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | menuliskan huruf, kata, tanda baca, dan kalimat yang sangat sederhana tentang teman-temanku menggunakan pola kalimat: اﻻسم المفرد، اسم العلم. dengan benar, memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam menuliskan huruf, kata, tanda baca, dan kalimat yang sangat sederhana tentang teman-temanku menggunakan pola kalimat: اﻻسم المفرد، اسم العلم. dengan benar, memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | |||||||||||||||||||||
58 | baik | memaparkan huruf, kata, tanda baca, dan kalimat yang sangat sederhana. tentang teman-temanku menggunakan pola kalimat: اﻻسم المفرد، اسم العلم. dengan benar | memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | memaparkan huruf, kata, tanda baca, dan kalimat yang sangat sederhana. tentang teman-temanku menggunakan pola kalimat: اﻻسم المفرد، اسم العلم. dengan benar, memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam memaparkan huruf, kata, tanda baca, dan kalimat yang sangat sederhana. tentang teman-temanku menggunakan pola kalimat: اﻻسم المفرد، اسم العلم. dengan benar, memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | |||||||||||||||||||||
59 | baik | menuliskan huruf, kata, tanda baca, dan kalimat yang sangat sederhana tentang taman menggunakan pola kalimat: اﻻسم المفرد، اسم العلم. dengan benar | memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | menuliskan huruf, kata, tanda baca, dan kalimat yang sangat sederhana tentang taman menggunakan pola kalimat: اﻻسم المفرد، اسم العلم. dengan benar, memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam menuliskan huruf, kata, tanda baca, dan kalimat yang sangat sederhana tentang taman menggunakan pola kalimat: اﻻسم المفرد، اسم العلم. dengan benar, memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | |||||||||||||||||||||
60 | baik | memaparkan huruf, kata, tanda baca, dan kalimat yang sangat sederhana. tentang di ruang tamu dan diruang belajar menggunakan pola kalimat: اﻻسم المفرد، اسم العلم. dengan benar | memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | memaparkan huruf, kata, tanda baca, dan kalimat yang sangat sederhana. tentang di ruang tamu dan diruang belajar menggunakan pola kalimat: اﻻسم المفرد، اسم العلم. dengan benar, memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | Menunjukkan penguasaan yang baik dalam memaparkan huruf, kata, tanda baca, dan kalimat yang sangat sederhana. tentang di ruang tamu dan diruang belajar menggunakan pola kalimat: اﻻسم المفرد، اسم العلم. dengan benar, memahami bahwa ilmu adalah cahaya cinta Allah yang dapat menerangi kehidupan manusia | |||||||||||||||||||||
61 | ||||||||||||||||||||||||||
62 | ||||||||||||||||||||||||||
63 | ||||||||||||||||||||||||||
64 | ||||||||||||||||||||||||||
65 | ||||||||||||||||||||||||||
66 | ||||||||||||||||||||||||||
67 | ||||||||||||||||||||||||||
68 | ||||||||||||||||||||||||||
69 | ||||||||||||||||||||||||||
70 | ||||||||||||||||||||||||||
71 | ||||||||||||||||||||||||||
72 | ||||||||||||||||||||||||||
73 | ||||||||||||||||||||||||||
74 | ||||||||||||||||||||||||||
75 | ||||||||||||||||||||||||||
76 | ||||||||||||||||||||||||||
77 | ||||||||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||||||||||||
96 | ||||||||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||
100 |