这是一本医生撰写的散文集，内收录作者面对过多的生与死时，透过文字的抒发，坦然面对当下的心情起伏。医生，也只是个普通人，有血有肉，有爱恨情仇。喜乐时愿意与人分享；挫折时需要有人关爱；哭泣时希望借人肩膀；发怒时不想被人打扰。只不过我们更靠近生与死的边缘，更有机会窥探人们对生与死的态度及反应，更能够借着病患所赋予的信任，翻阅他们在生死两端之间的心路历程。
“生老病死，喜怒哀乐，酸甜苦辣”看似简单明了，实为人生中的一大功课。走在这条人生道路上，没有彩排，无法回头。跌倒了，爬起来，继续往前走；没有课本，没有预设剧本，只能从过程经验中学习，每个人都一样。
而我，如此，亦然。
医生，so what ？

以量的12则“回家”故事，叙述了一个个从童年的家庭创伤，到成年后勇敢面对过去、自己与家人，而创造成长的真实案例。
诚邀读者在阅读的同时，也透过这本书去阅读自己的生命。
但愿您
处于黑暗的时候，深观爱的光亮；
正当愤怒的时候，倾听爱的呼唤；
渴望关怀的时候，感受爱的渗透；
内心温暖的时候，洋溢爱的能量。
把爱带回家，让爱传下去。

父亲离世的她，像失去了太阳的向日葵……一头愤怒红发的中辍生，没有翻身的机会……黑色忧郁的ladybird，在黑洞里找不到出口……双手像柳叶，身体像柳枝的他，被老师戏称“断背山娘娘”……这世界必须要有一种课室，叫做辅导室。好让每一个在黑暗中迷失且受伤的人寻找光和爱。青少年辅导工作者冯以量将十个发生在辅导室的真实人生，化成文字，为你述说蜕变的故事。

本书是作者冯以量走在人生旅途中的心路历程。书中写他与家人、家庭、家族之间的矛盾、冲突。在经历父母相继早逝、艰苦的成长过程中，以量对父母离去的恐慌，对生命的不解，最后转化为接纳与了解，当中的转变，是因为宽恕与爱。

作为临终关怀的社工，以量陪伴了数百名末期病患患者走到死神面前，看见了每一个人面对生离死别这份悲哀的独特性和不同的步伐速度。借着书中的真实经历，他也希望你能看见：怎样的价值、怎样的经验，对活着的你，才是最重要的？挚爱去世后，你又将以怎样的生命姿态活下去？

很多人因這本書成為自己生活中的贏家，
享受著天地的厚愛與疼惜。
真心的明理後，生命竟然轉變得如此豐富！

　　2015新紀元，重拾人生的元氣與覺醒，參閱《千年之約》讀者感悟實錄，一起加入閱讀行列，讓「鴻福齊天簡易法」輕鬆運用自身本具的能力，達到邀福納祥的效果，不須再汲汲營營向外追求。免費下載網址：www.Luck.RichestLife.com

　　一本生命之鑰，解開你我千年迷惑，帶你品嘗豐富人生的難得教材！超脫釋、道、儒、密及基督等信仰派別，讓讀者重拾生命簡單的真義！用感恩與愛送走人生負能量的糾擾！

　　五十二萬五千六百分鐘構成一年，其中多少悲歡喜捨、生離死別！只有修行，才是日常生活中趨向圓滿的方法。

　　現代人的壓力，來自於「無解」。因為現代有很多事無解，所以人壓力越來越大，需要用智慧去解決。解決問題的智慧，就是簡單化。

　　「智慧──看破──放下──自在──解脫」這就是修行的過程，不被「境」愚弄，與天地萬事萬物相應，並得到它們的祝福，時時反觀自照，知道自己要在哪裡起步。

脫離依賴電力的涼爽夏日生活，就從這本開始！

過得太舒服的地方，就是你該節省的地方！
終日待在冷氣房，會損害自律神經及免疫系統，並對環境造成巨大傷害！

面臨電費調漲、天氣悶熱、紫外線毒辣的夏季──
「有沒有不開冷氣也能自然涼的方法？」
「如何既環保又健康的度過炎炎夏日？」……
本書從「食」「醫」「衣」「住」的觀點，介紹盡可能不用電，也能舒適度過夏天的方法，並針對各類家電產品，提供許多隨手可做的「節能省電」妙點子。
事實上，只要重新檢視自己的生活習慣，去除非必要的部分，不用勉強也能清涼一「夏」。
? 為什麼夏天要吃辣及酸性食物？
? 小黃瓜和紅蘿蔔會破壞維生素C？
? 保冷劑有何妙用？
? 餐桌主色調怎麼安排？
? 揉捏指甲可恢復免疫力？
? 棉製品要選精梳棉仿麻布，還是棉紗？
? 為什麼涼感衣可以降低體溫？
? 為何烈日當頭要把皮膚包覆起來？在陰涼處反而要穿背心及短褲？
? 家具為何不要緊貼牆壁？
? 哪些裝飾和家具可以讓室內感覺比較涼快？

《当绘本遇见写作——教室里的“作文引力”》是台湾资深教育工作者葛琦霞老师继《当绘本遇见戏剧——教室里的小剧场》之后推出的第二部绘本阅读教学指导用书。葛老师根据自己多年的作文教学经验，将绘本、作文技法和课堂教学进行了完美的融合。让孩子由阅读绘本开始，结合孩子的生活经验，设计出精彩多元的创意学习游戏；再带着孩子进行仿写练习，延伸出各种不同文体的写作方式。整本书深入浅出地引导并培养孩子的联想能力，帮助他们学习如何更多元地欣赏文学作品，进而提升写作能力。
葛老师跳脱传统的写作教学模式，将写作同阅读、戏剧表演、绘画、游戏等多种教学形式结合起来，使以往沉闷的写作课堂变得妙趣横生，带领孩子将身体对世界和自身的感触化为思想的流墨，注入知识的笔尖，加以丰富的润色，创作出令人惊艳的文章。

孩子像是心不在焉，實際上是富有創意；
　　孩子膽大妄為，實際上是有好奇心；
　　孩子很任性，實際上是熱情洋溢；
　　孩子是愛哭鬼，實際上是極為敏感... ...
　　孩子很番、很難搞，正是需要我們的理解與幫助的時刻！

　　孩子不肯配合生活常規，行為無法自律，在家裡變成小霸王，在外頭無法應付人際相處，卻覺得自己是遜咖... ... 孩子究竟是不做，還是不能？這一切又是父母沒教好？這本書是為了你的困擾而生！

　　本書是臨床心理師與插畫家合作，以心理學知識與正向教養出發，解析日常生活裡最常上演的35種孩子失控狀況。全書以清晰的步驟呈現教養原則與方法，搭配幽默插圖，讓父母找到親子對話的關鍵，具體地活用。

　　作者希望這些方法幫助父母轉化自己面對孩子胡鬧時的氣惱，改變為人父母的難處，也化解孩子的歡必霸，親子一同學習與情緒作朋友，創造雙贏的家庭關係。

最苦的當下，仍能逗妳笑，就可以走一輩子吧！
「認識你的第一天，我就知道我們會在一起，很久很久......」
兩百萬粉絲敲碗期待的「夫妻羅曼史」，原來，三人小家可以這麼萌！

也許扯到前世今生是有點迷信，
但不知為何，那一眼，
我便確信了在某一個前世曾見過他，
而且，我有了一種預感：我們會在一起很久很久。


台灣超紅夫妻檔、逼近兩百萬粉絲追捧的「那對夫妻」，有趣的夫妻相處和可愛的妮妮，每天自拍爆笑生活實錄，成為高壓生活裡最舒壓、最療癒的小時光。


「總有一天孩子會長大，問起把拔馬麻，你們是怎麼相遇的？」

於是夫妻兩人打開已塵封的愛情往事，從認識的第一天開始，全書收錄78則（不）浪漫小故事，12年來的點點滴滴，義無反顧的出走、酸甜動人的相守、爆笑不斷的真實生活，在男人／女人眼中各是什麼模樣？

華德福，不僅代表新興的教育方式，也代表一種生活態度。

華德福的生活方式就是回歸簡樸。
不只是在學校要養成，在家也要延續，才能給孩子連貫的教育。
未經化學加工的食物，讓味蕾更嚐得出食物的風味。
純天然手工的衣料，過敏癢癢不再來。
取材大自然的玩具，增加孩子的嗅覺、觸覺的感官發展。
少了電子媒體的霸佔，孩子更容易培養自我興趣。
精心布置的生活環境，塑造適合孩子成長的「地球上的天堂」。

日本比台灣早三十年實施華德福教育，《在家也能華德福》這本書是選摘育兒雜誌《月刊Kuuyon》中相關文章所集結。
書中介紹各方面簡單易行的華德福居家方式，讓每個家庭在照顧孩子時有參考的範本。
並收錄：
什麼是華德福教育？
了解孩子的生長階段
孩子發燒時的居家照護
用敷布法可以調理小病痛
童話故事的力量
孩子專屬的房間布置
濕水彩畫、蜜蠟蠟筆、撕貼畫、蜜蠟粘土的教學……

這本小書是最簡易的華德福生活入門書，搭配全彩圖片，就能在家施行華德福的生活態度！

No.1 第一本針對「兒童敏感期」教養專書 針對0～6歲，兼具理論、故事案例、遊戲活動的全方位教養書 在對的時間，做對的教養！ 掌握孩子學習力爆發的關鍵時刻， 孩子就能快樂學、父母輕鬆教！ 暴力語言、固執愛哭鬧、自我中心…… 當孩子出現以下行為，請注意！ 這表示：孩子的敏感期＝學習爆發期到了！ ．2歲半後，孩子常說：「我打你」「我踢死妳」等暴力語言！ 家長OS：孩子居然想打我？我的孩子是不是有暴力傾向？ 蒙特梭利：孩子經過模仿階段→發現語言會引起大人注意→實驗語言的力量！ ．3歲時，不順孩子意就哭鬧！一定要「先穿衣，再穿襪子、褲子，最後才梳頭」 家長OS：孩子是不是太固執了！不行，我一定要讓他知道「彈性」「配合」的重要性！ 蒙特梭利：孩子的秩序規律代表安全感，一旦打破會不安、恐懼→哭鬧→重來→才有安全感。 ．2歲多，孩子常說「這是我的！誰都不能碰」「媽媽買給我的，你不能吃！」 家長OS：孩子會不會太自私了！我應該也要讓他懂得「分享」！ 蒙特梭利：這是孩子社會化的敏感期到了→認知「我」→才能學會獨立→勉強孩子分享→反而會引起強烈的不安全→哭鬧循環…… 關於敏感期—— ● 0~6歲，是孩子各種學習力敏感期爆發最密集的階段。 ● 九大敏感期：語言（0-6歲）、動作（0-3歲）、書寫（3.5-4.5歲）、閱讀（4.5-5.5歲）、秩序（2-4歲）、感官（0-6歲）、文化（6-9歲）、社會化（2.5-6歲）、對細微事物感興趣（1.5-4歲）。 ●順利通過一個敏感期，孩子的心智水準便從一個層面上升到另一個層面。 ●各個敏感期之間的發展快慢息息相關，例如：嬰兒手的敏感期會幫助口腔敏感期的發展；當孩子在動作敏感期裡的手腕、小肌肉能力打底打得好，書寫的敏感期就會提前…… 【本書特色】 1. 第一本針對「兒童敏感期」教養專書。詳細說明敏感期對兒童教育的重要性，以及關鍵的六大特性。 2. 分章介紹九大敏感期，每一章前均附可供家長自我評估的檢測表，以及簡單易懂的發展階段表格，說明各敏感期的時間點、行為徵兆、教養重點。 3. 從日常生活的案例故事中，提醒孩子最容易出現、且家長最擔心的各種特殊狀況與對應方法。 4. 配合48個和孩子互動的感覺統合遊戲，激發孩子的潛能。

華德福教學法四大特色

　　特色1 親近自然
　　特色2 重視創造力
　　特色3 強調既定的學習節奏
　　特色4 看重藝術教育

　　當今，華德福教育風靡全球70多個國家，從幼兒園到高中、成人教育機構、特殊教育機構，超過3000所。按照世俗的標準，他們的大學錄取比例，毫不遜色於普通學校，雖然他們也培養了很多藝術家、政治家，但是他們最自豪的是：畢業的學生吸毒率、犯罪率最低、幸福感最強。

　　作者夏莉法是華德福的資深幼教教師，以超過二十年教學經驗傳授父母們常遇到的問題，書中詳細介紹：孩子哭鬧時該採取的措施？如何讓孩子睡個好覺？如何安排孩子的作息？孩子爭吵時該如何處理？做惡夢怎麼辦？如何培養身心健康的孩子？本書可以讓你從容不迫面對這些每天都會有的挑戰，並在遭遇棘手問題時，翻閱書頁邊緣的提示小框框，迅速找到因應的對策。

　　除了當做一本實戰手冊，書中還有幼兒成長的資訊，中文版並加入實用的台灣相關資訊。這本書不只適用於接受華的福教育的孩子，書中每篇章節都是獨立的，你也可以查看需要的資訊及章節，堪稱超完美育兒實用手冊。

“孩子要的是真实的父母，不是100%爸妈。”这是美霞与3个儿子在日常生活的互动中悟出的教养哲理。


在养育孩子的过程中，美霞和先生努力实践教养的三大铁律：规律的生活作息、和孩子一起玩、一致性地教养。夫妻俩特别重视让孩子养成好习惯好品格，让孩子从小学习凡是能力所及的事，自己动手做，让学习融在生活里。今天，步入青少年阶段的孩子，在人群中可自处，也能与他人相处，与幼儿期奠定下来的安全感基础有着莫大的关系。


20年来，美霞游走于家庭、热爱的幼教志业与生活之间，也长期在社区推动各种大大小小的亲职教育活动，不但怡然自在，且游刃有余。因为她说：
只有慢，才能安住自己。

时间过得很快，一晃眼我们就到了二○一一年的今天，出版了几本书之后，现在我不得不以一种严厉的口吻，以我平常不惯用的语气对家长、学校、执政者、媒体与民意代表，提出种种沉痛批评。因为我知道这将是我能为青年人做的最后一件事，但是，我也需要以同样的语气告诉年轻人，你们很多人都是已经具有选举能力的选民，更有权利了解你学习的成效与未来，更需要知道你的潜能优势在什么地方。

　　如果是我们自己选择随波逐流，如果是我们自己拒绝面对世界快速变化的事实，如果我们没有主动判断选择的能力，最终还是我们自己要负起最大的责任。

　　我诚心希望，所有的年轻人关切你们自己人生未来的抉择，因为你们不做，别人也不会为你们做，决定未来的力量就在你们自己手里。

1987年茅草行动，林冠英与当年已74岁的沈慕羽老先生在甘文丁扣留营互相扶持?相知相惜。两人的深厚情谊从未间断，林冠英后来还经常到马六甲探望沈老，直至2009年2月，沈老先生在马六甲家中安然逝世。2008年，年事已高的沈老得知林冠英筹备出书，无视其身体不适，以不容辞地要为林冠英题字。本书特此收录，以表对沈老先生深深的敬意与怀念。特别感谢行动党秘书长环境事务专员邓旋深情提供。

林冠英第一次入狱时，在牢里关了18个月，罪名是很抽象的“危害国家安全”。

当他被解放后，一位朋友就取笑他说：“如果从生意人的角度来说，你做的是完全亏本的生意，你才当政治人物14个月，却要坐牢18个月。

林冠英个人的故事，像是马来西亚政治史的浓缩版。他生于60年代，在80年代步入政坛，大半生都为了打造一个更平等的马来西亚而奋斗，却屡屡遭遇政治迫害，人生低潮过后，终于迎来了308大捷，成了开启我国民主篇章的重要旗手之一。发生在他身上的事，很多都是交织了你我的喜怒哀乐，而他未来的路，也牵动了许多人的期待。

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找衣服、找鞋子、東找西找找不到，花錢再買又找到
丟什麼？留什麼？讓家裡收納從「NG」到「OK」

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「要怎麼裝潢先懂怎麼收納!要怎麼設計先懂怎麼擺設！」

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超神奇！讓10坪感覺像100坪，小套房變大豪宅
每天只要1小時，照著4個簡單步驟，讓你成為收納高手

Q1家裡就像遭小偷，東西總是散滿地
Q2衣櫥裡明明就有衣服，但每次要穿都需要找好久
Q3全家大小的鞋子這麼多，怎麼收就是又髒又亂
Q4小孩的玩具到處是，讓我連走路的地方都沒有！
Q5廚房裡，蟑螂螞蟻常常出沒，食物收拾好還是會吸引它們

每天只要1小時，跟著以下步驟走，你就是收納高手！
Step1:丟棄 Step2:分類 Step3:規劃空間 Step4:考慮取出方便性
只要照著做！就能讓收納SO Easy Be Happy！

如果，你要開始為新家做布置，就要先懂得空間規劃。以一個居家設計師的角度來看，裝潢及格局會影響你以後的種種生活。因此，「要怎麼裝潢先懂怎麼收納，要怎麼設計先懂怎麼擺設」，才不會到了最後，準備搬進新家時才發現，東西不知道要收到哪裡……

到底要怎麼收、怎麼整理，才不會讓家像遭小偷？能讓家有條不紊？其實，方法很簡單，第一步：不要總是「捨不得」！很多整理失敗的原因，通常是因為這也不想丟，那個也想留！所以根本沒有辦法好好實行生活用品要減量的法則。其次，訂定「保留物品」的標準，處理「不使用的物品」。還要依照使用程度，來選擇物品擺放的位置，也依照眼睛找得到的高度來放置，並想出具體的運用方法，來調整家具擺放的位置。

一天只要花1小時，輕鬆又沒有壓力，本書建議你從每天睡覺的房間開始。整理衣物時要先分門別類，就不會亂翻亂找，反而把衣櫃弄亂；還必須依照衣服的長度、季節、色澤來做分類，收納前一定要先考慮取出的方便性，才不會拿取幾次之後，又全都亂了。

其次，分區做整理，一天也只要一個地方，千萬從廚房開始打掃。冰箱、收納櫃、客廳、玄關、浴室、陽台、書房和小孩房，每天都遵照原則，先找出那個地方為什麼會髒亂，再開始做空間的收納量評估，打造適合全家人動線設計。空間整齊乾淨，可以大大改變一個人的心境，！聰明的整理達人教你收納的魔法，一步步跟著做，讓你無時無刻都感覺自己住在大豪宅裡！

＊从自然食材中寻找最健康的顶尖食材
　　＊不花钱的食物医生
　　＊食物就是你的家庭营养师

　　在各种食材都能便利取得的现在，我们对吃的选择越来越多元化。错误的饮食观会引发许多文明病，正确的饮食习惯，则能预防三分之一的癌症及多种慢性疾病，还能让身体功能正常地运作。本书针对读者关心的各大健康面向，分别提出五大类前20名健康食物排行榜，总数超过上百种的健康食材，让您从此能够针对自己的需求，吃出健康活力！

我们就像忘了如何飞行的海鸟，
被困在充满杂乱、争闹的码头。
偶尔眺望远处的高山，向往能翱翔于广阔的天际与大海，
但不知怎地，却被游客手中的一点吃食给套牢。
然而，是真的有人把我们绑起来，还是我们把自己“绑”在那里？

从什么时候开始，我们失去了自己的声音？过着父母认同的生活，做着老板交代的工作，扮演着朋友、爱人期待的角色；你是否思考过，为什么不知不觉间等待、软弱、畏缩成为一种习惯？

要到什么时候，我们才会厌倦这样的自己？能够鼓起勇气说出心里的想法，争取想要的人生，活得更像自己？如果想要摆脱日复一日的无奈与无力，你唯一能依靠的，只有你自己！

你可以成为勇者，也可以成为弱者；可以悲剧收场，也可以喜剧收场；你既是导演，也是主角；你可以改变故事情节，甚至决定整个结局。从现在起，把自己的人生视作新的章节，你期待怎样的故事，就照你想要的样子去活。

这本散文写的是亲情、爱情、友情、死亡、婚姻、性教育、整容等内容，每篇文章也会延伸到和主题相关的爱滋病认识，希望大家可以更懂爱滋，给予勇敢的爱滋病病毒感染者更多爱护！

用心出發改變沉悶的生活，關於愛情、娛樂圈、 生活、職場的故事，這一次，一次過講完。

《欣想事成》是李欣怡在988上午十點鐘的電臺節目單元，是一個獨立的聲音片段，甚至可以說是聲音日記。
如今將聲音文字，轉化為記錄文字，以“欣怡式”詼諧分享她生活中所見所聞，道出娛樂圈、愛情與工作上的有趣事物及觀點。

这是一本写给成年人的书，一本生活的导航书。
李欣怡像一种生活在激流中的鱼类，平顺的日子似乎与她无关。
逆流而上的日子里，她遇过许多人这辈子都不太会遇见的人性阴暗面。
她的电台主持身分让她同时是个聆听者，那些寄到电台的各种匪夷所思的人生困境与难题，都是真的，她在广播中故作轻松的语气背后，对人性的荒谬有很深的感受。
李欣怡很真实。她真实地现实，也真实地天真。
现实的她对这个世界的运作模式非常清楚，能以四两拨千斤的姿势在枪林弹雨中穿梭毫发无伤，很多人都说：“她不是省油的灯。”确实是有些人不是太喜欢李欣怡的。
天真的她呢，明知道世界是这个鬼样子，却常常抱着姑且相信美好的事会发生的态度，结果自己的感情路走的跌跌撞撞，但却没有办法写个信寄到电台诉衷情。
所以她写作，不说大道理，也不提供答案，只跟你分享她所体会到的，事情的真实的样子。
她写朋友的情事，她写生活上的疙瘩，她直视自己的伤口，所以你身同感受。
李欣怡的读者在读了她的文章后总会留言写：
“真的耶！跟我的经历很像！”
“你是在写我吗？”
“这是我说不出来的心声！”
她的文章在脸书上少则百多两百多则四五百个分享不是没有理由的。
你不需要喜欢李欣怡这个人才看她的书。
看了她的书却多半会喜欢她。

《欣想事成》系列三部曲最终章，有重口味、加料、加码的电台禁播版50 篇——李欣怡特别撰写毫无保留的姊妹私房话，现代男女不敢诚实说的事，让你直达阅读G点。

原班制作团队“一 亻一 半”不惜工本倾情投入大制作，精心装帧，耗时三个月，务求具备收藏价值，确保你读完了舍不得送人，即使摆着也好看。

170篇，9万字，给你超过180度的阅读快感。

如果这世界没有鸡汤，你无法取暖，无法自欺欺人，你还能快乐吗？在2019年3月水逆期间死去又活来的的李欣怡，依然语不惊人死不休！

平凡人会做很多平凡的决定，这些决定带来平凡的痛苦，我们的人生由大大小小的痛苦组成，快乐幸福在这些平凡的痛苦裡显得弱不禁风，但你还是得活下去。

书名虽然看来消极，其实你错了，李欣怡只是想拍怕你的肩膀说：“不用怕，我也是这样，他也是这样，他们也都是这样。”一样对太多事没有把握，但依然有资格获得幸福，我们只需要学会一件事，拥抱自身的平凡吧，接受事情的衰败吧。

这本书讲述的是作者寻找自己到活出自己的历程。5年前，生活看
似圆满的作者，偶然下看到一张印度恒河的照片，于是放下一切，远赴印度自助旅行了两个月。

　　 旅行是最好重新认识自己的方法。离开了自己的安全区，作者才发现自己是一个很容易相信他人的人，所以一到步就遇骗子、遇色狼，还差点被拐走，尔后意识到在权威下长大的自己，竟然只学会了否定自己（的直觉）。

　　 印度是非常接地气的国家。他们有全世界最多神明的宗教，365天都是神诞。当你真正踏足这个地方，却发现他们很“人”。除了匪夷所思，你很难找到其他字眼来形容印度。作者去印度学得最有成就的是吵架，以及理直气壮的拒绝。这文化差异之大，什么顾及面子、维护门面、委婉，在印度都是行不通的。当作者第一次用凶、用吵架去吓退“坏人”，才明白开声去捍卫自己其实就是在保护自己。

　　 印度是一个生命力超强的国家。作者看过没有双腿的残障人士不用轮椅、不用拐杖、不装义肢，可是健步如飞；看过小小的孩子自食其力，自己赚钱读书；也看过以乞讨为生的小孩，慷慨分享自己的食物。比起马来西亚物质丰富的孩子，怎就觉得少了对生命的热诚呢？

　　 恒河焚尸场是启发作者至深的经历。从未如此近距离窥探死亡的作者，在火化场前震惊得移不开脚步，从而对活着有了不一样的体会。原来生活并没有那么多的梦要追求，原来生活只是好好的去经营你的生活，和你的家庭而已。遗憾的是，大部分人和家人都相处得不甚愉快。

　　 另一个启发作者至深的是“烧尸场隔壁的舞会”。一群二三十人的小孩播放着强劲的舞曲，肆无忌惮地跳起舞来。当时作者正看着一具已被烧成焦羊状的尸体，感慨着生命无常，可是一群小孩却在隔壁狂欢，还吸引了一群人围观，当中，也包括死者的家属。大家静静地观赏孩子们跳舞，没人觉得这是冒犯。这就是恒河岸上，生与死的距离。

　　 印度之行给作者最大的收获是，重新找回对生命的热诚。梦想、工作与生活本身并不冲突，也无所谓的牺牲什么。找到你想要过的生活，投入在你喜欢的工作事业，活着可以很简单。

　　 四年后重游印度，作者对死亡有了另一番体会——死亡只发生在肉身，而我们所恐惧的死亡，从来都没有发生过。因为你是灵魂，不是身体。

《心法：稻盛和夫的哲学》共二十一章，作者用浅显易懂的语言，从宇宙、心智、欲望、人类的本性、人生的考验、苦恼与憎恨、共生与竞争等多个维度深入探讨了“人为什么活着”这一哲学基本命题，并由此展现了作者深刻的人生与经营智慧，揭示了企业永续经营、基业长青的奥秘所在。

每个父母都希望给予孩子最好的成长和学习环境。当大家不断的在为孩子寻找着最佳的教育方法时，我们就会陷入迷思里，忘了回过头来问问自己，这些方法是否是最适合我们自己的孩子。

“我的孩子是“在家自学”（Homeschooling）的。”每次当我和别人这样说起时，心中总是满满的庆幸和开心。

我们家两个孩子，阿森和米米，从小就跟着我“在家自学”。

因为“在家自学”，他们从来没有上过政府学校，从来不需要起早贪黑塞在车龙里赶上下课。

因为“在家自学”，我们可以随时出发到我们想去的地方，不用在学校假期期间和其他人抢酒店抢机票人挤人。

因为“在家自学”，我们的家里是课室，是图书馆、是绘画室、是科学实验室。

因为“在家自学”，我是他们的语文老师、科学老师、数学老师、历史老师、健教老师、美术老师。。。

看到这里，你或许有很多疑问，到底什么是在家自学？在家自学有什么好处？如何在家自学？在家自学是否合法？在家自学会否让孩子失去社交能力？在家自学的孩子日后是否可以重新回到校园？自己在家教育自己孩子的父母，是不是得要有三头六臂，或者拥有很高的学历？

《我的Home我的School》不止是一本介绍在家自学的入门书，此书也记录了我和孩子们在家自学的点点滴滴、孩子的学习和成长过程、其中也包括了我如何备课、编排时间表和课程内容，如何解决在家自学时面对的挑战，还有各种资源分享等。

或许你之前对在家自学已有些认识，又或者你今天是第一次接触到在家自学。我希望借由此书，解答大家对于在家自学的种种疑问。我也希望可以协助大家找到信心和方向，开始在家教育自己的孩子。

就算大家看完这本书之后，最终还是没有选择在家教育自己的孩子，我还是非常希望此书能成为你们找到最适合自己和孩子的教育方法的楔子。
欢迎你翻开《我的Home我的School》这本书，让我们一起踏上这奇妙又有趣的学习之旅。

各式各樣的都市傳聞，都是被「Urban Legend Generator」（簡稱ULG）的組織所製造出來的。

組織的「老闆」是更比人類更高維度的存在，製造都市傳聞的目的，是為了觀察、平衡、學習。
　
或許你會問，既然「老闆」是更高級的生物，為何要學習人類？那就跟科學家用白老鼠或猴子來做做實驗一樣。
明白了吧？猴子。

作者闡明新的兒童視覺再現的發展模式對教育的重要性，他檢視孩童在視覺表現的發展，並對如何支持此發展提出其建言。 作者對流傳已久的兒童視覺再現發展的看法提出質疑。傳統的取向在所謂的缺陷概念下，將兒童發展視為是有缺陷的；亦即孩童從較早的「原始」階段，進展到「較高層次」的階段，直到他們達到「視覺寫實」的終點為止。 作者解釋了不同的視覺表現發展的模式。新模式將兒童所運用的再現方式，界定為是他們本身的意圖、動機和優先考量的後果，而非以成人的標準來評量兒童所做的努力。 本書並非僅為心理學理論、藝術及其歷史或詮釋的專家所撰寫。這是一本幼兒教育者、接觸幼兒的其他專業人員、父母親，以及幼教學生和教師必備的書籍。

在《80后父母必备育儿经典：简单父母经》中作者很详细的叙述了为什么要这样做，以及如何执行的方法。一但开始了，父母与孩子都会尝到简化过的生活那种「轻松感」的甜头。《80后父母必备育儿经典：简单父母经》中也附上孩子们的手绘插图以增加阅读《80后父母必备育儿经典：简单父母经》时的「轻松」与「快乐」感，希望所有的孩子都能这样快乐的度过童年、度过一生。每个父母也可以从《80后父母必备育儿经典：简单父母经》中得到启发，重建简单、轻松、快乐的生活。

教育世家的四个孩子，各自在专业领域拥有一席之地，却都带有困扰一辈子的“不治之症”，他们的病是怎么来的？
六岁的孩子既不吃糖，也不喝饮料，饮食作息十分正常，为何牙齿已经换到九岁孩子的程度，生理提前三年发育？
大学法律学毕业的高材生，为什么在留学美国读双硕士之前，还要先考好公职“备用”，忙到无暇照顾自己的三餐饮食？
我们的教育引发了多少奇怪的社会现象，养出了多少怪异的疾病？
每个人小时候的成长环境和所受的教养模式，决定他未来生什么病！

父母都希望孩子是有能力的人，有了能力就可以经营幸福美好的生活。
然而“能力”两个字包罗万象，究竟哪些能力才是真正可以让孩子受用一生的宝？
哪些能力的追求却是徒劳无益，甚至扼杀了孩子的未来？
什么样的教养会教出意志力瘫痪的小孩？
孩子异位性皮肤炎抓不停，原来是父亲管教不当，侵犯了孩子自我保护的界限。
不让孩子生病，导致小孩生命觉迟钝，不知自我保护，变得更加体弱多病。
被诊断为疑似自闭症的孩子，四处求诊服药并接受职能治疗都无法改善，祸首竟然和家中永远响不停的电视机、收音机有关。

「生命，是一場揭露、發覺人生任務的長程之旅；
遊戲，正是這段旅程中的休止符，讓整段過程，有了意義。」
──暢銷書籍《簡單父母經》、《簡單教養經》作者金‧約翰‧培恩博士

根據孩子的能力發展，
架構出最完整的華德福教育經典遊戲全解書
兼具「兒童發展指南」和「實用遊戲書籍」

簡單的器材、淺顯的遊戲規則，讓不論大朋友、小朋友，都能自然而然徜徉在230個遊戲間，體驗最快樂的童年，並在活動中，學會最重要的成長基礎。

華德福教育中，最重要的是讓孩子有自由發展、具創造力、有想像力的遊戲體驗。遊戲不只是玩樂，更是孩子學習與世界、他人相處的重要管道；透過開放、自然、符合孩子年齡的「遊戲」，訓練身體大小肌肉的運用、團隊合作、創造力、想像力、感官能力……培養孩子成長必備軟實力。

《華德福經典遊戲書》運用清晰的圖像、實用的活動分享，並且讓讀者與回憶對話，勾勒出孩子的遊戲。作者慷慨地提供超過230個經典遊戲規畫，並且依照孩子年齡層，讓不論老師、家長、共學團體、教育者……都能根據孩子的成長狀態，提供最完善、合適的遊戲。

這不只是一本提供遊戲規劃的書籍，更是讓所有大人小孩，都能尋回生活中歇息、暫停的那枚生命休止符。

《我从彩虹那边来：如何养育0至7岁的孩子》缘起于一所学校的家长系列讲座，讲座是由经验丰富的幼儿教师芭芭开设的，她提出了自己对于儿童发展的深刻理解。
《我从彩虹那边来：如何养育0至7岁的孩子》介绍了家庭和学校的健康节奏、什么样的游戏能刺激孩子的想象力、如何保护孩子发展1□感觉、孩子身体成长发育的阶段、关于创造性纪律的含义、怎样创编生日故事、怎样做娃娃和布偶等。阅读《我从彩虹那边来：如何养育0至7岁的孩子》，你可以看到作者作为一名华德福教育工作者、两个孩子的妈妈和一位曾祖母，是如何将□□纳的人智学理念运用于实际生活的。

《大地的礼物:与孩子一起做园艺》是一本写给带领3—7岁孩子一起玩耍、工作的大人的小书。它用清晰的语言和精炼的插图，把一整年的周期中每个阶段的园艺技巧娓娓道来，为我们介绍了典型的有机花园、城市里的花园以及用瓶瓶罐罐种植的花园，甚至如何制作果酱和鸟儿的箱巢。音乐、歌曲和故事穿插其中，体现出作者对儿童情感世界的理解以及与自然息息相通的神奇能力。

当前有一股新教育的潮流，越来越多以华德福理念为指导的幼儿园乃至学校正在中国各个城市出现。这些幼儿园和学校的创办者、教师和家长中，很多是反思自身教育历程之后，希望给孩子一个更健康成长环境的父母们。什么是华德福教育？简单说来，它是起源于德国的一套已有近百年历史的完整而独立的教育体系。华德福教育针对人在0-7岁、7-14岁以及14-21岁这三个阶段的不同需要来设计教学内容，注重孩子意志、情感和思维的全面发展，并关注每个儿童的个体差异，以一种极富艺术性的方式帮助孩子与这个世界建立深刻的联系。华德福教育虽然是西方现代文明发展过程中的一个产物，但有趣的是，它内在的精神与中国自古以来道法自然、因材施教、教学相长的优秀传统不谋而合。在华德福学校，主课教师会陪伴孩子八年，将他们从一年级一直领入青春期的门槛，并担任几乎所有主要科目的教学。从一年级到八年级，每学期分为若干时段，每个时段延续3-4周，在此期间主课老师带领学生集中学习某一门科目。具备怎样的条件，才能成为这样的十八般武艺样样精通的老师？他（她）又是如何做到的？这本书将会满足你的好奇，激发你对教育工作的热情和信心。

現代人的本能直覺正在消退，對於什麼是健康的、什麼是有害的食物益加無法辨明。
市面上充斥著各種關於飲食、健康生活等的建議，在資訊爆炸的年代，這不足為奇，但是關於營養的基本問題--環繞著健康、飲食、品味、生態、永續環境等--卻少見貫串這些主題的統整論述。

魯道夫.施泰納對這個主題的入手方式不同於大多數的評論者，他以嶄新、開放的態度面對問題。
他不告訴人們應該或不應該吃進哪些食物到身體裡--無論是關於葷素、飲酒、吸煙等議題皆然。
他認為科學家的任務是清楚解釋事物運作的原理及其影響，而人們要根據這些資訊做什麼樣的決定完全取決個人的自由。
然而，他強調我們的飲食不只決定身體的健康程度，也能促進或妨礙內在的靈性發展。

這本仔細編訂的選集收錄了魯道夫.施泰納從靈性科學的觀點看待人類的營養。
他談到生食、素食、肉食等飲食習慣，也談到蛋白質、脂肪、碳水化合物、鹽的影響，並論及特定的食材例如馬鈴薯、甜菜根、蘿蔔以及酒精和尼古丁的效果。
他的洞見對任何認真看待健康、飲食與靈性發展的人都是不容忽視的重要訊息。

本書已遍佈全球，暢銷量已經超過兩百五十萬冊，作者是德國華德福學校的幼稚園老師，也是全球華德福教育的指導專家。
「韻律節奏與重覆」，和「榜樣與模仿」是幼兒學習的重要基石。作者以簡明、有效、敏銳與實際的方式來印證這幾個簡單的教育原則，藉由描兒童在幼稚園中的遊戲活動，提供教師許多履試不爽的建議，點出幫助兒童期重要的發展基石與方法。

"本書以魯道夫.史代納所提出“靈性科學”的觀點為基礎，描繪出具體的幼兒照顧大綱，為父母親、家人以及所有關心幼兒照顧的人士提供了實用的建議。

作者探究了懷孕、出生、嬰兒期、幼兒期，直到青少年期，述及軀體與靈性之間融合的過程、健康人格的形成、營養、穿衣、環境、玩具與學習、免疫與身體健康，以及技能與思考能力的獲得。令人驚訝的是，她對於成長過程細節的關注，在幼兒保育領域可說是經驗豐富且十分專業的。"

本書以魯道夫.史代納所提出“靈性科學”的觀點為基礎，描繪出具體的幼兒照顧大綱，為父母親、家人以及所有關心幼兒照顧的人士提供了實用的建議。

作者探究了懷孕、出生、嬰兒期、幼兒期，直到青少年期，述及軀體與靈性之間融合的過程、健康人格的形成、營養、穿衣、環境、玩具與學習、免疫與身體健康，以及技能與思考能力的獲得。令人驚訝的是，她對於成長過程細節的關注，在幼兒保育領域可說是經驗豐富且十分專業的。

本書以魯道夫.史代納所提出“靈性科學”的觀點為基礎，描繪出具體的幼兒照顧大綱，為父母親、家人以及所有關心幼兒照顧的人士提供了實用的建議。

作者探究了懷孕、出生、嬰兒期、幼兒期，直到青少年期，述及軀體與靈性之間融合的過程、健康人格的形成、營養、穿衣、環境、玩具與學習、免疫與身體健康，以及技能與思考能力的獲得。令人驚訝的是，她對於成長過程細節的關注，在幼兒保育領域可說是經驗豐富且十分專業的。

在人类的童年时期，世界各地的人们是如何解释生命的诞生、死亡以及生活中其他种种现象的呢？
　　无论是埃及神话、北欧神话、印度神话，还是希腊、罗马神话，都将各自的文化鲜活地展现在我们面前。这些有关英雄和圣者们的传奇，即使在今天也有着深远的意义。它们是想象与历史的交会，睿智与经验的交会，梦想与现实的交会。

《为孩子立界线》由三篇组成。第一篇，“孩子为何需要界线”——综览帮助孩子学习负责任的重要性。它描绘出有界线的成熟孩子看起来像什么样子；也描绘了有界线的父母本身，会有什么样的举止及相关的事情。第二篇，“孩子需要知道的界线十律”——讨论这十条界线法则。你可从中学习到，不仅要“教导”孩子界线，更要自己“成为”界线并承担后果，来帮助孩子认识到他的生活是他自己的问题，不是你的问题。第三篇，“与孩子立界线的实践”——以六个步骤来实践与孩子所定的明确而实际的界线，作为《为孩子立界线》的总结。

十二感官──如何用健康的感官提升靈性：本書艾伯特‧索斯曼醫師根據魯道夫‧史丹勒以人智學的見解說明，除了觸覺、視覺、聽覺、嗅覺及味覺以外超乎肉體的感官，還有七種感官生命覺、動覺、平衡覺、溫度覺、語言覺、思想覺及自我覺。本書除了介紹各種感官的生理反應，同時探討十二種感官的心靈活動，以及各種知覺為我們所帶來的影響。有時你會發現，為何別人家的小孩一下子就跟同學玩在一起。而自己家的小孩卻像一滴油浮在水面上一樣，無法跟同學融合在一起！其實，他只是有些感官受傷了，或者還沒被喚醒。人的身體具有自我療癒的能力，只是我們還沒去啟動它而已。有時就像車子發不動一樣，其實車子並沒壞只是電力不足，充電過後或是請別的車子幫忙搭電就能讓它重新啟動。十二感官就是我們身體的充電器，這本書則是它的使用說明書。為何我們會對一些事物不再感到興趣？甚至對某人也不再過問！因為我們的內心已經失去溫暖。內在的太陽不再燃燒，以致於我們無法將興趣輻射出去。這依然是個溫暖的世界，只是你的溫度覺暫時被關閉。你不忍心看著別人獨自站在冰冷的角落，我們也同樣不願留下你一個人在外面孤單受凍，這就是我們的溫度覺。

十二感官的應用、觀察，將可以幫助我們「看見」……..隱藏在身體裡的心意。本書以將近一百個實際的生活案例為主軸，再從中解說各種感官的運作及應用，這樣的編排內容適用於團體討論，也適合一個人閱讀。再此建議您可以另外準備一本筆記簿，寫下自己對於案例內容及延伸探索的心得或感覺，這有助於您更清楚看見生活中所遇到的一些事物，並能活用感官去應對。真心希望這本書可以成為陪伴您看見問題，並協助您解決問題的一位摯友。

十二感官是華德福教育重要的一環﹗

作者用生活中的實務案例來與讀者一同探索存在於每個人身上的感官應用，讓您閱讀之後，最終能應用在教育及日常生活之中。

本書章節:從零開始、觸覺、生命覺、動覺、平衡覺、嗅覺、味覺、視覺、溫度覺、聽覺、語言覺、思想覺、自我覺、並附錄 魯道夫.史代納的心靈週曆(中德文版)52篇優美的詩文。

为什么人们如此迥异的生命却似乎沿着可预知的路径在发展？在这世间生而为人究竟意味着什么？人类发展是一段漫长之旅。作为人类，我们的发展意味着什么？我们需要向宇宙贡献什么？我们遇到的人和重复出现的人生课题，可以带给我们快乐或悲伤，这就是我们要遇到的生命意义。西格妮·埃克隆德·舍弗尔著的这本《究竟为何在人世（人智学生命历程研究）》邀请我们探索自己充满意义的生命旅程，为如何走我们的道路带来有意识的关注，因此我们可以更加自由地感知各种可能性，以及每个人在“成长”道路上所承担的责任。

为什么孩子总喜欢爬上爬下？

为什么孩子总喜欢在房间里转圈奔跑?

为什么孩子总是把东西装起来，再把它们倒出来？

为什么孩子总喜欢把东西扔出去，再让成人捡回来？

为什么孩子总喜欢把玩具排成一排，或将大件的玩具拆开？

……

在照料婴幼儿的过程中，教师和家长经常发出这样的疑问。婴幼儿的这些重复性游戏行为看似无聊，实际上展现了他们正在发展的图式，体现了他们的思维水平。本书图文并茂地阐述了婴幼儿常出现的八种游戏图式，运用大量案例告诉教师和家长如何观察游戏图式，进而提供资源、活动以促进婴幼儿的思维和发展。

只有认识、理解、认可婴幼儿的游戏图式，才能与他们的思维同步，才能真正从儿童视角出发支持儿童，而不是干预儿童。

这是一本读后让人感到激动和引人反思的书，作者对儿童玩耍行为进行深入探讨，主要介绍了玩要对儿童健康成长的重要意义。玩耍对儿童心理发展、创造力和想象力的发展，以及成年后解决问题的能力都具有不可忽视的重要意义

生物学家发现在我们出生时，大脑已具有数以十亿计的活跃的神经通道。如果在孩子早期和中期成长中正确地训练它们，那么进入青春期,这些通道就能与他们的思考能力相连接。而做手工能保证神经通道一直保持活跃。
如果我们忽视培养孩子们的用手能力和锻炼他们的手上肌肉，他们就会失去全面领会事物的机会，妨碍审美和创造能力的养成。
《手巧才能心灵：华德福学校的手工和实用艺术课》通过系统介绍华德福学校从幼儿园到高中的手工课程，展示如何有意识地发展和训练手的功能，加强孩子认识世界的能力和培养对生活的爱，由此增强心灵的力量。

童年，是人一生的基礎。 我們長大以後面對世界所需要的創造力、好奇心、傾聽能力、 學習能力及思考能力以及健康的身體，都需要在童年中培養起來。 這所學校不用考試，沒有成績單，每天最重要的是就是「玩」。 孩子在這裡接觸的是自然的素材，期望能在童年時期開發所有的感官，回歸天然的純真。 華德福教育全力發啟孩子的美感經驗，豐富的感官體驗，讓他們的手、腦、心能均衡發展，培養創造力與想像力。 究竟華德福教育有什麼魅力？能在全球近百個國家成立4000所學校！ 為什麼家長會如此趨之若鶩？連科技天才比爾．蓋茲都捐錢蓋華德福學校？ 這本書收集了家長對華德福學校的問題，由資深教師歷經數年編纂而成。透過詳盡回答這些問題，清楚描繪出華德福教育的圖像，我們可以體會到更大範圍的愛的力量、教養的力量，以及成就一個人生命的完整。 一所學校，一個家庭，乃至於一位家長，就是改變的起點。

玩具是孩子最好的老師。

玩具是孩子成長過程中最親密的夥伴，是近距離接觸的「貼身」物品。
玩具的紋理將直接接觸到孩子稚嫩的皮膚，有助於發展觸覺感官；天然材質製成的玩具，會散發出自然的香味，增進嗅覺的發達；未經加工的毛料及布匹，能讓孩子感受到生命的活力，是有溫度的玩具。這些天然的玩具，都是渾然天成的老師，默默扮演啟蒙與教導的任務。

市售光鮮亮麗的現成玩具，複雜精細的設計，使孩子很容易就失去新鮮感。反倒是單純的玩具，會使孩子運用想像力添加顏色、表情及用途，在無形之中學會手眼協調及充分發展腦部。

親手為孩子製作專屬的玩具，孩子能夠感受到不同於市售玩具的情意與溫度。在很久很久以後，孩子仍會記得你親手做的玩具，曾經豐富了童年的時光。

本書提供超過100種玩具的做法，附有絕對不會失敗的模型，即便親手做的玩具不是很完美，但仍會讓孩子愛不釋手！

本书吸取了鲁道夫?斯坦纳教育观点的精华，也吸收了歌德和席勒的哲学传统。作者以清晰简练的方式描述了儿童发展的三个阶段——学前阶段、上学阶段、少年阶段。作者表明了每七年为一个发展阶段，并从身体、精神、灵魂三个层面采用大量的实例阐述了孩子思考、情感、意志在每个发展阶段所具有的不同特征，以及每个阶段的遗传和独特的发展潜能。

作者重点探讨了这些洞察研究在教育上的实际应用，为家长和教师提供了养育和教育孩子过程中极其实用且视角独特的指导。

本书适合人群：家长、幼儿工作者、幼儿师范生、教师、普通师范生以及关心儿童和青少年成长的人。

孩子的说话大人不太懂？孩子内心的需求无法及时察觉？也许，你需要的是学会解读孩子的另一种语言。几乎所有的孩子都是天生的绘画爱好者，而绘画更是一种非文字语言，是孩子表达自我的有效途径，但如何让绘画进一步成为家长走进孩子内心桥梁呢？本书便为你提供了具体而实际的指导方法。

本书由羅苡玲博士撰写.作者也是一位拥有9年经验的教育教练.这本书包括她在辅导学长和家长方面的真实经历,以及提供关于人类心理学的养育,教育儿童和青少年的理论知识.

"被囚禁的童年"讨论了现今父母在孩子不断成长的旅程中潜意识地"囚禁"了他们的孩子,并提供`解决这些问题的"关键钥匙".

继畅销 20,000+ 本的育儿书《被囚禁的童年》，这本书是羅苡玲博士的第二本原创家庭教育书籍。书中记录的，不只是她对于家庭教育研究的观点和教育技巧，更是很多从“监狱”里得到解脱的家长们的心酸和经历。

“有些新时代父母想实践“爱的教育”，不打孩子、不骂孩子、不对孩子说“不”，以为这样孩子就能成长成一个孝顺父母的孩子，但在遇到孩子行为问题时，只能束手无策。有些父母以为运用电子产品就能好好地“控制”小孩子的行为，让孩子乖乖听话。当然一开始父母会因这伟大发明方便不少，省略了不少育儿步骤，可谁知数年后孩子却变成了“电子瘾徒”。

做父母的都对孩子拥有爱，都会尽其所能地给孩子最好的。在希望孩子能长大的同时，也渴望孩子能够(I)健康快乐；(II)成为独立，有自信的人。或许现在的你，觉得自己和孩子开始有点距离感，常因各种小事情发生争执；或许现在的你常因为孩子不听话、不懂事而费心苦恼；或许现在的你，家中终日闹得不愉快，充满了呵斥、嘈杂声，这一切的一切都是有原因的。

从第1章到第9章，一共72道反思。这也是为什么我希望这本书的内容不仅仅能指引你，更重要的是带领并陪伴你学习并获取属于自己的经验。

没有教不好的孩子，只有暂时找不到办法的父母。

《学习评价7策略 支持学习的可行之道（第2版）》中提出了以下7种实用且高效的学习评价策略。

策略1： 为学生提供清晰易懂的学习目标愿景

策略2： 用好作业和差作业作为样板和示范

策略3： 在学习进程中有规律地提供描述性反馈

策略4： 教学生进行自我评价以及为下一步学习设定目标

策略5： 根据学生的学习需求，确定下一步教学

策略6： 设计聚焦性教学，并配以提供反馈的练习

策略7： 为学生提供机会去追踪、反思和分享他们的学习过程

学习评价7策略代表了一系列连接评价和学习的教学活动。它们倡导的实践与传统的评价信息运用不同。传统的做法是把评价和测试、测试和成绩联系起来，这些评价实践并不能让成绩册中的记录更好。相反，7策略使我们更多地去思考什么是评价和能够完成什么这两个问题。

这些活动并不能解决课堂出现的所有学习问题。工作中存在太多的因素，不可能仅凭一套策略就能完全克服。然而，有了它们的帮助，你认识到评价是教学和学习不可缺少的一部分，从而把你向更加积极的方向推进。7策略提供了一系列有研究基础的实践活动，是学生发展的、能切实提高成就的思考模式。运用这些策略，就能把掌控成功条件的动力传递给学生。评价可以成为你的朋友，也可以成为你学生的朋友——评价甚至能变得有趣。

师房菜6主打上一代人吃苦的故事，希望能激励没什么机会吃苦的现代孩子，让他们读后学会感恩。还有其他四辑内容包括唐氏儿特辑【唐不唐我依然爱你】由养育唐氏儿的妈妈书写艰辛的育儿历程。

★ 我们常害怕孩子输在起跑线，却忘了未来需要什么样的人。人的能力属于新时代还是旧时代，将影响未来三四十年的命运。

★ 未来已来，十几年后，的职业70将被机器取代。在这个科技与经济飞速发展的时代，本书从人工智能时代应该如何学习谈起，涵盖5大未来世界需要的能力——大脑力、学习力、科学力、思考力和软实力，30个颠覆传统认知的性策略，80条避免中国式焦虑的育儿锦囊，帮助父母在孩子07岁成长关键期，打好基础，当孩子长大、成年，无论面对怎样多变的环境，都能游刃有余。

★ 关注未来的同时，针对当下令中国家长的教育难点，如：数学启蒙难、幼升小衔接难、良好行为习惯培养难等方面，提供科学实操方法，让育儿变得更轻松，让亲子关系变得更亲密。

人類的心靈有辦法被知曉嗎？
　　它的深度可被測量嗎？
　　它的遼闊領域可以被圖解出來嗎？

　　人的無意識中充滿各式各樣的情節，
　　這是榮格在他心理醫生的生涯中最早探索的領域。

　　當科學家和太空人已經探索並勾勒出物理的宇宙之際，榮格及追隨其研究的分析心理學家們也已開始描繪人類心靈的廣大內在世界。

　　榮格是發現內在世界的哥倫布。他所繪製的心靈地圖，描繪的不僅是自己內在世界的領域，同時也泛指人類靈魂的共通特徵。

　　有關榮格概念的研究不是難以理解，便是缺乏整體性。莫瑞．史坦提供我們的是對榮格思想的全面照顧，他筆下的榮格既是一位奉獻的科學家，也是個具創意的藝術家，還是一位愛柯哈特（Meister Eckhart）、布雷克（Blake）與愛默森（Emerson）傳統中的靈視人物（先知）。

　　正如其他偉大的藝術家一樣，榮格所繪製的圖像具有傳世與跨文化的影響力。

在第一個令你臉紅的「為什麼」冒出來之前，
　　就要先做好準備。

　　人為什麼要親來親去？
　　什麼是自慰？
　　我的胸部什麼時候會開始長大？
　　我怎麼知道我已經是大人了？
　　身體為什麼會長毛？

　　當孩子張大雙眼拋出這些疑問的瞬間，也是你最尷尬的一刻。於是，媽媽推給爸爸、爸爸推給媽媽，最後的結論總是：「等你長大就知道！」

　　一提到性與愛，大人老是這樣紅著臉搞神祕。

　　其實，你只需要直接回答！

　　以理性著稱的德國父母認為，與其欲言又止讓孩子自己猜，還不如「老實說」，才能教給他對的方向。

　　本書作者是著名的兒童性教育專家，書中收集的101個問題，便是來自德國小學生的好奇提問，孩子問得天真，但每一個都是他們應該「現在就知道」的觀念。

　　簡單明瞭的專業說明，引人深思的有趣插圖，面對孩子毫不遮掩的好奇，正可以幫助父母大大方方地回應。

　　就從正視自己的身體開始，讓孩子學會愛護自我、尊重他人，更進一步避免危險，並將性與愛的討論，當作親子之間最親密的交流！

幼儿时期是个语言发展迅速成长的阶段，因此让面对有语言障碍的孩子在这段成长期间接受言语治疗，并在父母或照顾者的积极参与下进行巩固练习，方可达到实证的理想疗效。这本幼儿言语治疗指导手册主要给父母提供一些有关幼儿言语发展的背景信息和简易的活动构思，协助父母与孩子一起建立丰富的言语形式和语言环境。

这本手册将有助于父母实现以下目标：

1. 了解言语病理学家创造言语和语言丰富环境的常用技巧。

2. 了解言语病理学家在治疗患有言语和语言障碍的儿童时常用的治疗方法：OWL法则「观察，等待，聆听」，句子扩展，自我对话，平行谈话以及4S(少说，强调，慢速，视觉辅助)。

3. 了解言语病理学家在言语治疗方案里所设定的共同目标和目的。

4. 以本手册里的建议活动来营造丰富的言语和语言环境。

特殊需求的儿童及家人，他们的世界，你懂不懂？你是否愿意，告诉这些孩子们 “ 别怕， 有我在 ”



家有特殊儿不是一个咒诅，反而常常是一个化了妆的祝福。路不容易走，但只要方向正确，心态正面，哪怕再慢也一定会看到成果。

《汉字是画出来的》，是孩子启蒙的首本汉字书。

汉字小的时候，是像画儿一样的甲骨文。它有着拙拙萌萌的线条，形象而生动，让人一眼就能看懂。甲骨文，正好符合孩子的形象认知思维。识字阶段的孩子单纯而美好，他们看待世界的方式和先民造字时期很接近，能比大人更容易感受到，甲骨文那原始而粗犷的自然美。

从甲骨文入手，让孩子走进汉字的世界，是一种正确且乐趣满满的识字方法。

有了以上的观察，再经过多年实地教学，一位有着十年甲骨文研究经验的爸爸，决心让三岁的女儿用正确的方法来识字。于是他联合儿童心理学家戴震东、无印良品设计师厉致谦、儿童插画师阿咸。于是有了《汉字是画出来的》这本书。

《汉字是拼出来的》是《汉字是画出来的》的进阶篇，是孩子汉字启蒙学习的好帮手。

聪明多智的老祖宗发明了四种造字法--象形字、指事字、会意字、形声字。前两种是不可拆分的独体字，多数像萌萌的画儿一样；后两种是拼出来的复合字，竟占了汉字字库的95%。

《汉字是拼出来的》就选了108个复合字。在这本书里，一共提到了17组汉字家族：日字族、月字族、犬字族、隹字族等等。这些汉字家族里的成员，大多长得很像，有一个共同的字根。字根拼上一个部件，就变成了新的字。找到字根和规律，就能拼出很多很多的汉字。

《汉字是拼出来的》是一本好玩的谜语书。正面是生动活泼的谜面，背面是详细的谜底-字解页。字解页里，每个字都配上了英文、解释和字形演变（甲骨文-金文-小篆-简体字）。孩子猜出这是什么字后，家长就可以配合着字形演变，讲解"汉字是如何长大的"了！翻到*后，小朋友还能惊喜的发现，书里所有汉字，能串成一个小故事。*后的故事页，同时也是目录页哦。

《汉字是拼出来的》配上了十八幅由甲骨文画成的插图。没想到甲骨文也能用来画画，跟着先民的画笔，一起来用汉字画幅图看看！

公共電視年度教育大戲《你的孩子不是你的孩子》改編原著
　　找回凝視孩子的初衷

　　我寫的九篇故事：
　　沒有一篇是普羅大眾樂見的教育神話。
　　沒有一篇看了會感到喜悅。
　　沒有一篇看了心中不會亂糟糟的，甚至覺得煩。
　　然而，這些事情確實發生過。
　　不僅確實發生過，極可能仍在發生……

　　說故事的人，是個證人。她花了七年時間，打開一扇又一扇的大門，走進不同的家庭。在門的背後，她見證了各色光怪陸離的景象：一個每日給兒子準備雞精、維他命的母親，在收到兒子成績單的當下，卻也毫不猶豫地甩出一記耳光；為了安撫雙親，躲在衣櫃裡欺騙別人也傷害自己的兒子；也或許，她看見一種用鈔票堆疊起來的親情⋯⋯她以為她是家教，只需帶給學生知識，沒想到學生及他們的家庭帶給她更多的衝擊。
　　
什麼是教育的本質？愛是有條件的嗎？

　　本書沒有給家長教條式的叮嚀與建議，只有一個個震撼人心的故事。這些故事之所以存在，是期待我們去凝視一個初衷，靜下來，好好想想，把小孩帶到這世界上的初衷。

「1.2.3.木頭人」，幾米畫筆一揮，那些小人兒、小貓、小狗、大象、獅子、企鵝們……全都不動了，那些歡聲笑語，涮地──一下子統統跑進書裡去。這書讓我們見證了一場時空魔法──在真實世界裡不經意地渾然天成以及在虛幻世界中任性地暢快奔騰。

《1.2.3.木頭人》，打開書本的同時，請屏氣凝神，因為領銜主演的木頭人們，正用你聽不見的聲音彼此招呼著：「1.2.3，來玩喔！」

這書的書名其實叫做《Do.Re.Mi.木頭人》也很合適，因為書中隱藏的音樂性。就畫面的安排而言，起伏流暢的連續音符之後，有些長短不一的休止符，連續音符有長有短，有光明，有黑暗，有歡笑，有憂傷，至於休止符的節拍也視乎讀者目光停駐的時間長短而定，就連休止符都有她自成的表情；作曲家們以此為本，想必能譜出動人樂章。

依文字的節奏而言，《1.2.3.木頭人》承襲了幾米一貫的語法，譬如像扉頁：「送你一朵玫瑰花，雖然她終究會枯萎！」有點期待，又帶點哀傷的詩意讓人展開書頁就彷彿聞到花香一般。然後是一隻小豬的可愛端正，這又開始令人像吸食鴉片般陷溺：「肚子餓了 開始吃飯」→「吃得飽飽 開始想你」→「覺得睏了 開始睡覺」→「睜開眼睛 開始想你」這隻小豬的深情告白讓屬於一本書的情緒完全展露，接下來的文字就像仙女的魔法棒，點到哪裡哪裡就發光發亮，書中很多神來之筆，像有一篇題為「剛好」的短篇，17幅圖文巧妙地搭配，剛剛好，不多也不少。書裡還有一個罕見的鬼故事，故事的結尾是令人噴飯的問題：「 嘿！你覺得單眼皮的鬼恐怖， 還是雙眼皮的？」

若說這本插畫故事集有什麼缺點，那就是讓人意猶未盡，並且期待能早點看見他的最新長篇。

傑克很愛他的玩具「德兒豬」，德兒豬之所以叫德兒豬，是因為傑克剛開始學說話時，把「The Pig」（豬）說成了「Dur Pig」（德兒豬）。不論傷心難過，DP永遠都陪著他，就算父母離婚了，他的身邊至少還有DP相伴。

但就在聖誕夜這天，可怕的事情發生了――DP不見了！它被媽媽新歡布蘭登的女兒荷莉丟出疾駛的車外，就此消失無蹤。事後荷莉雖然買了一隻「聖誕小豬」（Christmas Pig）還給傑克，但對傑克來說，這隻CP什麼也不是。

聖誕夜是個奇蹟的夜晚，睡眼惺忪的傑克聽見CP竟然開口說話了！CP提議傑克一起出發去尋找DP，但此時的傑克還不知道，他們即將踏上前往神奇的「失物之地」的驚險旅程。一路上雖然有會說話的午餐盒、勇敢的羅盤，以及一個長著翅膀、名為「希望」的東西幫助，但在這場旅程的盡頭，卻存在著駭人的「失地魔」，他痛恨物品、吃掉玩具，還會把每個屬於人類的東西，永遠吸進自己的地下王國……

这是一套给0-5岁 孩子看的汉字识字翻翻书 ，按天文地理、人类文明、飞禽走兽、花草林木等分成四册，每册一共讲解8个字，通过甲骨文，插画，和翻翻互动的形式，让孩子更容易认识这些汉字。同时，书中配有说文解字和汉字的笔画笔顺， 在孩子识字的过程中，父母能同时教会孩子字的意思，甚至教会孩子写汉字。希望本书能让孩子萌生对汉字的兴趣，培养孩子良好的学习习惯。本书采用300g白卡纸，经过倒圆角设计，让孩子使用起来更方便、更安全。

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儿童阅读是需要环境的，而环境需要老师和家长去共同创建和引导。如果有一位值得信赖的大人为孩子提供各种协助，分享他的阅读经验，那么孩子将可以轻易地排除横亘在他眼前的各个阅读障碍。

老师和家长都期望更有技巧地帮助孩子成为深爱阅读的成熟读者，本书与您探讨的正是怎样为孩子打造一个良好的阅读环境，让他们能自在地遨游于阅读世界！

“说话”是日常生活中不可或缺的行为，能够将读过的书说清楚，本身就是一件非常有价值的事情。本书正是一本专为广大老师、家长、图书馆员以及儿童阅读推广者所写的实用工具书，它引导读者思索，如何让“阅读”产生意义，怎么“读书”、怎么“与他人讨论”所读的书，以帮助儿童恰如其分地谈论自己阅读过的书以及听明白别人的发言。

本书精彩的地方是收录了班级读书会的讨论实例，藉由第一手的实务记录，说明阅读讨论进行的概念、流程与基本架构，是一本很好的阅读分享指南，能有效地帮助孩子快速进入状态，自主而愉快地阅读。

樊玉虎出生于中国内蒙古，定居广州。为找老婆，他在2016年11月从上海出发，独自驾驶中国车牌沪C一次性、不间断、连续环球拍了6大洲，踏足77个国家，成功挑战吉尼斯世界纪录。