KISI -KISI DAN PENYEBARAN SOAL ASAT B.JAWA KELAS 7 2024.xls

	A	B	C	D	E	F	G	H	I
1	KISI - KISI DAN PENYEBARAN MATERI
2	ASESMEN AKHIR TAHUN
3	TAHUN AJARAN 2023/2024
4
5	Sekolah		: SMP Kanisius Budi Murni Weleri
6	Kelas		: VII (Tujuh)
7	Mata Pelajaran		: Bahasa Jawa
8	Jumlah Soal		: PG = 40, Uraian = 5
9	Guru Mapel		: FX. Hengki Parahate
10
11	No.	Elemen	CP	TP	Materi	Kls./Sem.	Bentuk Soal	Indikator Soal	No. Soal
12	1.	Membaca	Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari berbagai jenis teks (deskripsi/narasi/eksposisi/argumentasi/ lainnya) pada konteks sosial budaya. Peserta didik mampu membaca teks sastra (tembang macapat/parikan/ dongeng/geguritan/cerita pendek/cerita rakyat/cerita wayang epos Ramayana/lainnya) dari teks visual danaudio visual. Peserta didik mampu membaca teks paragraf aksara Jawa untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik mampu menginterpretasikan informasi untuk mengungkapkan simpati, kepedulian, empati atau pendapat pro dan kontra dari teks visual dan audiovisual. Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai topik aktual tentang sosial dan budaya yang dibaca dan dipirsa.	7.3.PD mampu memahami jenis – jenis teks (deskripsi, narasi, eksposisi, argumentasi dan sebagainya) dengan topik sosial budaya.	Jenis – jenis teks (Deskripsi, narasi, eksposisi, argumentasi)	VII/2	PG	Disediakan sebuah teks bacaan, siswa diminta untuk menentukan jenis teks tersebut berdasarkan gaya penulisan dan penyampaian informasi teks bacaan tersebut.	1
13							PG	PD dapat menjawab pertanyaan terkait informasi penting yang terdapat dalam teks bacaan.	2
14							PG	PD dapat menentukan ide pokok dalam paragraf yang ditujukan dalam teks bacaan.	3
15							PG	PD dapat menentukan jenis teks berdasarkan pengertian/penjelasan yang diberikan.	4
16							PG	Disediakan sebuah data pernyataan ciri - ciri teks. PD dapat menentukan ciri - ciri dari teks deskripsi.	5
17							PG	PD dapat menentukan jenis teks deskripsi berdasarkan keterangan yang diberikan.	6
18							PG	PD dapat menentukan struktur teks deskripsi yang benar.	7
19							PG	PD dapat menentukan tujuan dari penulisan teks persuasi.	8
20							PG	Disediakan sebuah teks bacaan, siswa diminta untuk menentukan jenis teks tersebut berdasarkan gaya penulisan dan penyampaian informasi teks bacaan tersebut.	9
21							PG	PD dapat menentukan tema dari bacaan yang telah disediakan berdasarkan isi bacaan tersebut.	10
22							Uraian	PD dapat menuliskan 3 perbedaan antara teks deskripsi dan narasi.	41
23	2.	Menyimak	Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari berbagai tipe teks nonsastra (konteks sosial budaya). Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari teks sastra (misalnya; tembang macapat/parikan/wangsalan/cangkriman/dongeng/monolog/geguritan/cerita pendek/cerita rakyat/cerita wayang epos Ramayana atau lainnya) dalam bentuk audiovisual dan aural. Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi informasi berupa gagasan,pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari teks nonsastra (dialog/gelar wicara/lainnya). Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai informasi dari topik aktual yang didengar.	7.6. PD mampu memahami teks sastra dan non – sastra	Tembang Macapat	VII/2	PG	PD dapat menentukan jumlah tembang macapat.	11
24							PG	PD dapat menentukan makna filosofis dari tembang macapat Sinom.	12
25							PG	PD dapat menyebutkan watak dari tembang Sinom.	13
26							PG	PD diminta untuk menentukan ciri/paugerane dari tembang sinom dengan benar.	14
27							PG	PD dapat menentukan pesan moral/ajaran dari penggalan bait tembang sinom yang disediakan.	15
28							PG	Disediakan cakepan/penggalan bait tembang sinom. PD diminta menentukan guru wilangan dan guru lagu dari penggalan bait tembang tersebut.	16
29							Uraian	PD diminta untuk memparafrasekan penggalan bait tembang sinom.	42
30					Cerita Pengalaman		PG	PD dapat menyebutkan pengertian crita pengalaman dengan tepat.	17
31							PG	PD dapat menentukan suasana cerita pengalaman pribadi berdasarkan judul yang diberikan.	18
32							PG	PD dapat menentukan langkah - langkah membuat cerita pengalaman dengan benar.	19
33							PG	Disediakan teks bacaan cerita pengalaman. PD diminta menjawab soal berdasarkan informasi penting yang ada dalam teks tersebut.	20,21,22
34							PG	PD dapat menentukan unsur dari cerita pengalaman berdasarkan penjelasan yang diberikan.	23, 24
35							PG	PD dapat menyebutkan hal - hal yang harus diperhatikan saat membuat kerangka cerita (cengkorongane crita).	25
36							Uraian	PD diminta membuat cerita pengalaman pribadi sesuai dengan petunjuk yang diberikan.	43
37	3.	Menulis	Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis tentang sosial budaya untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif dengan menggunakan bahasa Jawa sesuai kaidah unggah-ungguh basa dan tata bahasa. Peserta didik mampu menulis teks paragraf aksara Jawa sesuai kaidah penulisan aksara Jawa. Peserta didik mampu menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, peduli, dan pendapat pro/kontra secara etis dalam memberikan penghargaan secara tertulis dalam teks multimodal. Peserta didik mampu menggunakan kosakata baru yang dimiliki tentang busananing basa dan ungkapan Jawa untuk menulis berbagai tujuan. Peserta didik mampu menyampaikan tulisan berdasarkan fakta, pengalaman, dan imajinasi secara indah dan menarik dalam bentuk gancaran (prosa) dan geguritan (puisi jawa) dengan penggunaan kosa kata secara kreatif.	7.5.PD mampu memahami dan membaca aksara jawa.	Aksara Jawa	VII/2	PG	PD dapat menerjemahkan tulisan dalam aksara jawa ke aksara latin.	26, 27, 28
38							PG	PD dapat menunjukan dengan benar penulisan aksara latin dalam aksara jawa.	29, 30, 31
39							Uraian	PD dapat menuliskan kalimat sederhana dalam bentuk aksara jawa.	44
40							Uraian	PD dapat menyebutkan aturan penulisan aksara jawa dengan benar.	45
41							PG	PD dapat menunjukan pentingnya aksara dalam kehidupan sehari - hari.	32
42							PG	PD dapat menyebutkan jenis aksara jawa berdasarkan keterangan yang diberikan.	33
43							PG	PD diminta untuk menentukan pernyataan yang benar terkait dengan sifat aksara jawa.	34
44							PG	PD dapat menyebutkan sumber aksara yang diadaptasi oleh aksara jawa.	35
45							PG	PD dapat menyebutkan jumlah aksara jawa.	36
46							PG	PD dapat menyebutkan pengertian aksara jawa nglegena.	37
47							PG	PD dapat menunjukan cara penulisan aksara jawa ketika diketik (bukan tulis tangan).	38
48							PG	PD dapat menunjukan lambang aksara Ha ana ing aksara jawa.	39
49							PG	PD dapat menyebutkan pengaruh luar yang turut serta mempengaruhi perkembangan aksara jawa.	40
50
51
52								Weleri, 11 Mei 2024
53			Kepala Sekolah SMP Kanisiu Weleri					Guru Mapel
54
55
56
57			Petrus Suranta, S.Si					FX. Hengki Parahate
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100