ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
1
DigComp
2
COMPETÈNCIA ESPECÍFICA 1 (Primària)1r i 2n3r i 4t5è i 6èCOMPETÈNCIA ESPECÍFICA 1 (Secundària1r i 2n3r i 4t
3
CD1. Fer cerques guiades a Internet i usar estratègies senzilles per al tractament digital de la informació
(paraules clau, selecció d’informació rellevant, organització de dades, etc.) amb una actitud crítica sobre els continguts que s’obtenen.		1.1. Trobar, de manera guiada,
dades, informació i continguts
a través d’una cerca en entorns
digitals, que doni resposta a la
necessitat inicial.		1.1. Utilitzar, de manera guiada,
cercadors genèrics fent ús
d’opcions i d’estratègies senzilles
a Internet en relació amb el repte
plantejat.		1.1. Utilitzar de forma autònoma
cercadors genèrics fent ús
d’opcions i d’estratègies senzilles
en relació amb el repte plantejat.		CD1 Fer cerques avançades a Internet atenent a criteris de validesa,
qualitat, actualitat i fiabilitat, seleccionant-les de manera crítica i
arxivant-les per recuperar, referenciar i reutilitzar aquestes recerques
respecte a la propietat intel·lectual.


1.1. Utilitzar cercadors genèrics
fent ús d’opcions i d’estratègies
avançades a Internet en relació
amb el repte plantejat.
1.1. Utilitzar cercadors genèrics
i específics fent ús d’opcions
avançades i seleccionant i aplicant
les estratègies més eficients en
relació amb el repte plantejat.
4
1.2. Identificar, de manera guiada,
criteris de validesa (font digital,
autoria, data d’actualització,
etc.) per verificar la informació
obtinguda a les cerques a Internet.		1.2. Verificar, de manera guiada, la
validesa (font digital, autoria, data
d’actualització, etc.) i la fiabilitat
de la informació en relació amb el
repte plantejat.		1.2. Verificar, de manera autònoma,
la validesa (font digital, autoria,
data d’actualització, etc.), la
qualitat, l’actualitat i la fiabilitat
de la informació en relació amb el
repte plantejat.
1.2. Seleccionar, de manera
autònoma, la informació trobada
amb actitud crítica a partir de la
verificació realitzada en relació
amb el repte plantejat.
5
1.3. Utilitzar, de manera guiada,
recursos digitals organitzant i
emmagatzemant la informació
obtinguda a les cerques a Internet
amb una actitud crítica sobre els
continguts que s’obtenen.		1.3. Organitzar i emmagatzemar,
de manera guiada, la informació
trobada amb recursos digitals,
amb una actitud crítica sobre els
continguts que s’obtenen.		1.3. Organitzar i emmagatzemar,
de manera autònoma, la informació
trobada amb recursos digitals.
1.3. Emmagatzemar la informació
trobada referenciant les cerques
per reutilitzar-la en relació amb
el repte plantejat, respectant la
propietat intel·lectual.
6
1.4. Recuperar, de manera guiada,
la informació emmagatzemada
necessària per donar resposta al
repte plantejat.		1.4. Recuperar, de manera
autònoma, la informació
emmagatzemada necessària per
donar resposta al repte plantejat.		1.4. Recuperar eficientment la
informació emmagatzemada
necessària per donar resposta al
repte plantejat.
7
CD2. Crear, integrar i reelaborar continguts digitals en diferents formats (text, taula, imatge, àudio, vídeo,
programa informàtic, etc.) mitjançant l’ús de diferents eines digitals per expressar idees, sentiments i
coneixements, respectant la propietat intel·lectual i els drets d’autor dels continguts que es reutilitzen.
2.1. Crear i editar documents i
presentacions pròpies utilitzant les
eines de format (processador de
textos i aplicacions) en activitats
dirigides pel o per la docent.











2.1. Crear i editar documents i
presentacions pròpies utilitzant les
eines de format (processador de
textos i aplicacions) i incorporant
taules en activitats basades en un
context real i proper.		2.1. Seleccionar el format (text,
taula, imatge, àudio, vídeo,
esquemes i mapes conceptuals)
més adient de les produccions
digitals que es desenvoluparan
en activitats pròpies del context
escolar.		CD2. Gestionar i utilitzar el propi entorn personal digital d’aprenentatge
permanent per construir nou coneixement i crear continguts digitals,
mitjançant estratègies de tractament de la informació i l’ús de diferents
eines digitals, seleccionant i configurant la més adequada en funció de la
tasca i de les necessitats en cada ocasió.		2.1. Seleccionar i configurar l’eina i
el format més adequat en la creació
de continguts digitals, en funció de
la tasca i de les seves necessitats,
de manera guiada.		2.1. Seleccionar i configurar l’eina i
el format més adequat en la creació
de continguts digitals, en funció de
la tasca i de les seves necessitats,
de manera autònoma.
8
2.2. Crear vídeos, imatges i
àudios (sense edició) i programes
informàtics senzills, en activitats
basades en un context real i proper
dirigides pel o per la docent.		2.2. Crear i editar, amb la guia del
o de la docent, vídeos, imatges,
àudios i programes informàtics
senzills en un context real i proper.		2.2. Crear i editar produccions
digitals senzilles de manera
autònoma en activitats pròpies del
context escolar.		2.2. Crear i editar produccions
digitals avançades de manera
guiada en tasques pròpies del
context escolar.
2.2. Crear i editar produccions
digitals avançades de manera
autònoma en tasques pròpies del
context escolar.
9
2.3. Indicar la font dels textos
i les imatges utilitzades en les
produccions digitals.		2.3. Citar l’autoria en l’elaboració
de produccions, tant si són de
creació pròpia com d’altres
persones.		2.3. Aplicar els drets d’autoria
propis i d’altres persones,
identificant els continguts de la
xarxa sotmesos a drets d’autoria i
els de lliure distribució.		2.3. Aplicar els drets d’autoria
propis i d’altres persones,
identificant els continguts de la
xarxa sotmesos a drets d’autoria i
també els de lliure distribució.
10
CD3. Participar en activitats o projectes escolars mitjançant l’ús d’eines o plataformes virtuals que permetin
construir nou coneixement, comunicar-se, treballar col·laborativament, compartir dades i continguts en
entorns digitals restringits i supervisats de manera segura i amb una actitud oberta i responsable davant el seu
ús.

3.1. Reconèixer diferents maneres
de comunicació digital en
situacions quotidianes.
3.1. Comunicar-se a través
del correu electrònic amb els
companys i companyes de classe
i amb els i les docents utilitzant-ne
les funcions bàsiques (destinatari,
assumpte, cos, signatura i fitxers
adjunts).		3.1. Comunicar-se a través
del correu electrònic amb els
companys i companyes de classe
i amb els i les docents utilitzantne
les funcions avançades
(signatura automàtica, organització
de missatges, programació
d’enviaments, etc.).		CD3. Participar, col·laborar i interactuar mitjançant eines o plataformes
virtuals per comunicar-se, treballar col·laborativament i compartir
continguts, dades i informació, gestionant de manera responsable les
pròpies accions, presència i visibilitat a la xarxa i exercint una ciutadania
digital activa, cívica i reflexiva.

3.1. Seleccionar la plataforma
de comunicació més adequada
en funció de les necessitats i
utilitzar-la i configurar-la amb
responsabilitat.		3.1. Aplicar diferents normes de
comportament cívic i coneixements
tècnics utilitzant tecnologies
digitals i interactuant en entorns
digitals.
11
3.2. Reconèixer diferents maneres
de col·laboració digital en
situacions quotidianes.		3.2. Utilitzar les funcions de
col·laboració de les aplicacions
que s’usen en les produccions
digitals.		3.2. Realitzar productes digitals
de manera col·laborativa, tant per
a creacions digitals com per a
l’organització del treball en grup.		3.2. Realitzar productes digitals
de manera col·laborativa, tant
per a creacions digitals com
per a l’organització del treball
en grup, seleccionant les eines
col·laboratives més adequades.		3.2. Realitzar productes digitals
de manera col·laborativa, tant
per a creacions digitals com
per a l’organització del treball
en grup, seleccionant les eines
col·laboratives més adequades.
12
3.3. Fer servir les funcions
bàsiques dels entorns virtuals
d’aprenentatge (accedir-hi, lliurar
tasques, rebre retroacció, etc.).		3.3. Fer servir els entorns virtuals
d’aprenentatge per interactuar amb
els companys i companyes i els
i les docents a través de fòrums,
amb respecte i correcció.		3.3. Publicar creacions digitals
a la xarxa restringida de manera
reflexiva i responsable, tenint en
compte la visibilitat que tindrà.		3.3. Publicar creacions digitals
a la xarxa restringida de manera
reflexiva i responsable, tenint en
compte la visibilitat que tindrà.
13
CD4. Conèixer els riscos i adoptar, amb l’orientació del o de la docent, mesures preventives en l’ús de les
tecnologies digitals per protegir els dispositius, les dades personals, la salut i el medi ambient, i iniciar-se en l’adopció d’hàbits d’ús crític, segur, saludable i sostenible d’aquestes tecnologies.		4.1. Adoptar mesures de seguretat
dels comptes i dels dispositius
en entorns personals i educatius
generant contrasenyes simples i
tancant les sessions.










4.1. Adoptar mesures de seguretat
dels comptes i dels dispositius en
entorns personals i educatius, a
partir d’accions senzilles (generant
contrasenyes segures i privades,
tancant les sessions, etc.).		4.1. Adoptar mesures de seguretat
dels comptes i dispositius en
entorns personals i educatius, a
partir d’accions senzilles (generant
contrasenyes segures i privades,
mantenint actualitzat el programari,
tancant les sessions, no cedint
dades sensibles, etc.).		CD4. Identificar riscos i adoptar mesures en l’ús de les tecnologies
digitals per protegir els dispositius, les dades personals, la salut i el medi
ambient i per prendre consciència de la importància i necessitat de fer un
ús crític, legal, segur, saludable i sostenible d’aquestes tecnologies.		4.1. Adoptar mesures de seguretat
dels comptes i dels dispositius
a partir d’accions avançades
(detectar enllaços maliciosos,
evitar descàrregues de llocs poc
fiables, etc.).		4.1. Garantir la seguretat dels
comptes i dels dispositius a partir
d’accions avançades (detectar
enllaços maliciosos, evitar
descàrregues de llocs poc fiables,
etc.).
14
4.2. Utilitzar els recursos digitals de
manera legal, en entorns personals
i educatius amb l’acompanyament
del o de la docent.		4.2. Utilitzar els recursos digitals de
manera legal, en entorns personals
i educatius.
15
4.3. Fer un ús responsable1 de
la identitat digital, respectant la
dels altres i denunciant actituds
inadequades en l’ús de les
tecnologies.
4.3. Fer un ús responsable de la
identitat digital, respectant la dels
altres i denunciant i actuant davant
d’actituds no adequades en l’ús de
les tecnologies.
16
4.4. Prendre consciència2 de la
necessitat de mantenir una postura
saludable en l’ús de la tecnologia.		4.4. Evitar els riscos físics, de
manera guiada, mantenint una
postura saludable a partir de
criteris ergonòmics en l’ús de
tecnologies.		4.4. Evitar els riscos físics, de
manera autònoma, mantenint
una postura saludable a partir
de criteris ergonòmics en l’ús de
tecnologies.		4.4. Evitar els riscos físics, de
manera autònoma, mantenint
una postura saludable a partir
de criteris ergonòmics en l’ús de
tecnologies.
4.4. Evitar els riscos físics, de
manera autònoma, mantenint
una postura saludable a partir
de criteris ergonòmics en l’ús de
tecnologies.
17





.
4.6. Utilitzar, de manera autònoma,
els recursos del centre i els
recursos personals amb eficiència
i sostenibilitat (impressions,
optimització de l’espai virtual,
malbaratament energètic, etc.).
4.6. Fer un ús eficient i sostenible
dels dispositius digitals vetllant
per la seva reutilització i el seu
reciclatge en l’entorn educatiu.
4.6. Fer un ús eficient i sostenible
dels dispositius digitals promovent
la seva reutilització i el seu
reciclatge, en		4.5. Identificar, de manera guiada,
els riscos emocionals en l’ús de
tecnologies.		4.5. Evitar els riscos emocionals,
prevenint conductes addictives i
d’assetjament de manera guiada,
en l’ús de tecnologies.		4.5. Preveure conductes addictives
de manera autònoma, en l’ús de les
tecnologies.		4.5. Preveure conductes addictives
de manera autònoma, en l’ús de les
tecnologies.
18
4.6. Aplicar, de manera guiada,
accions concretes dins de l’aula
per preservar la sostenibilitat
dels recursos digitals (apagar
l’ordinador i les pantalles quan no
s’utilitzen, regular la lluminositat de
la pantalla, etc.).		4.6. Utilitzar, de manera guiada,
els recursos del centre i els
recursos personals amb eficiència
i sostenibilitat (impressions,
optimització de l’espai virtual,
malbaratament energètic, etc.)		4.6. Utilitzar, de manera autònoma,
els recursos del centre i els
recursos personals amb eficiència
i sostenibilitat (impressions,
optimització de l’espai virtual,
malbaratament energètic, etc.).		4.6. Fer un ús eficient i sostenible
dels dispositius digitals vetllant
per la seva reutilització i el seu
reciclatge en l’entorn educatiu.
4.6. Fer un ús eficient i sostenible
dels dispositius digitals promovent
la seva reutilització i el seu
reciclatge, en l’entorn personal i
educatiu.
19
CD5. Iniciar-se en el desenvolupament de solucions digitals senzilles i sostenibles (reutilització de materials
tecnològics, programació informàtica per blocs, robòtica educativa, etc.) per resoldre problemes concrets o
reptes proposats de manera creativa i sol·licitar ajuda en cas necessari.		5.1. Programar, amb l’orientació
del o de la docent, seqüències
simples amb dispositius digitals
(robots i ordinadors) i sense, per
resoldre un repte concret.











5.1. Programar, amb l’orientació del
o de la docent, seqüències simples
amb programació per blocs amb
dispositius digitals (robots, plaques
programables i ordinadors) per
resoldre un repte concret.		5.1. Desenvolupar algorismes
senzills amb programació per blocs
per resoldre de manera creativa un
problema concret.		CD5. Desenvolupar aplicacions informàtiques senzilles i solucions
tecnològiques creatives i sostenibles per resoldre problemes concrets o
respondre a reptes proposats, i mostrar interès i curiositat per l’evolució
de les tecnologies digitals i pel seu desenvolupament sostenible i ús ètic. 		5.1. Programar, amb l’orientació
del o de la docent, aplicacions
senzilles per a diferents dispositius
(ordinadors, dispositius mòbils
i altres) emprant els elements
de programació de manera
apropiada, fent servir el programari
i els llenguatges de programació
adients, per resoldre problemes
concrets.		5.1. Programar aplicacions
senzilles per a diferents dispositius
(ordinadors, dispositius mòbils
i altres) emprant els elements
de programació de manera
apropiada, fent servir el programari
i els llenguatges de programació
adients, per resoldre problemes
concrets.
20
5.2. Identificar els elements que
formen els robots i les plaques
programables (peces estructurals,
sensors i actuadors).		5.2. Dissenyar i implementar
construccions i estructures
senzilles per resoldre reptes
proposats a través de la robòtica.		5.2. Dissenyar i implementar
construccions i estructures
complexes per resoldre reptes
proposats a través de la robòtica.		5.2. Dissenyar i implementar
construccions i estructures
complexes per resoldre problemes
concrets amb solucions creatives a
través de la robòtica.
21
5.3. Reutilitzar materials en el
desenvolupament de les solucions
a reptes proposats, valorant el seu
impacte en la sostenibilitat.		5.3. Reutilitzar materials en el
desenvolupament de les solucions
a reptes proposats, valorant el
seu impacte econòmic i en la
sostenibilitat.		5.3. Fer un ús responsable i ètic3
de les tecnologies, amb l’orientació
del o de la docent, tot identificant
les seves aportacions al benestar
i promovent accions per a la
reducció de l’impacte ambiental,
en un context educatiu.		5.3 Fer un ús responsable i ètic
de les tecnologies, tot identificant
les seves aportacions al benestar
i promovent accions per a la
reducció de l’impacte ambiental,
en un context personal i educatiu.
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100