Лист оценивания портфолио проекта. "Суд Соломона"
Comments
 Share
The version of the browser you are using is no longer supported. Please upgrade to a supported browser.Dismiss

 
р.
%
123
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ABCDEF
1
Экспертиза
2
ФИО автора проекта: Киосе Н.Д.Самооценка ФИО эксперта : Исакова Т В ФИО эксперта: Госсман А.Ю.ФИО тьютора:
3
Название проекта "Суд Соломона"Каждый эксперт работает в одной колонке.

Оценка выставляется по трехбалльной шкале.
2 - полностью соответствует критерию
1 - соответствет частично
0 - не соответствует критерию
4
Визитная карточка проекта (max 16)самооценка
5
Проект направлен на освоение образовательных
стандартов по выбранным предметам
222
6
Планируемые учебные цели формулируются в
тер­минах деятельности учащихся и ориентированы
на предметные, метапредметные
и личностные резуль­таты
111
7
Вопросы, направляюще проект, ориентированы
на организацию учебно-исследовательской
деятельно­сти и носят проблемный характер
222
8
Представлен график и описаны используемые
мето­дики оценивания
222
9
Описаны мероприятия по реализации проекта:
учеб­ные практики, объем и последовательность
заданий для учащихся и т.п.
222
10
Описаны материалы для реализации технологии
дифференцированного обучения
222
11
Описаны материалы и ресурсы, необходимые
для реализации проекта
222
12
Визитная карточка оформлена в соответствии
с тре­бованиями, отсутствуют орфографические,
пунктуа­ционные и стилистические ошибки
222
13
Буклет для родителей (max 12)
14
В буклете отражены преимущества проектного мето­да222
15
Четко обозначены цели проекта, ожидаемые
резуль­таты в соответствии с требованиями ФГОС
222
16
Раскрывается содержание планируемой
исследова­тельской деятельности учащихся,
разнообразие ролей учащихся
222
17
Раскрыты технологические подходы к процедуре
оценивания
212
18
Описаны задания и формы представления
результа­тов исследования
212
19
Найдены удачные технологические решения
подго­товки буклета, дизайн соответствует
теме проекта
222
20
Стартовая презентация для учеников (max 12)
21
В стартовой презентации определяется
актуальность проекта
222
22
Выявляются потребности учащихся111
23
В ходе стартовой презентации обсуждаются вопросы,
направляюще проект, выявляется видение
проблемы учащимися
222
24
Предполагается обсуждение плана работы и
формирование групп для работы над проектом
222
25
Обсуждаются возможные формы представления
результатов и требования к продуктам
исследовательской деятельности учащихся
222
26
Анализируются методики формирующего
оценивания деятельности учащихся
222
27
Планирование оценочной деятельности (max 12)
28
В портфолио представлен график проведения
проце­дуры оценивания (формирующего и итогового)
222
29
Оценивание планируется до начала работы над про­ектом,
в процессе его выполнения и после заверше­ния работы
222
30
Представлены различные технологии формирующего оценивания222
31
Имеются авторские методики реализации технологии формирующего оценивания112
32
Описаны критерии оценивания продуктов исследова­тельской деятельности учащихся222
33
Выбранные технологии предполагают активное
уча­стие учащихся в процедуре оценивания
222
34
Продукты исследовательской деятельности учащихся (max 8)
35
Выбраны адекватные технологические средства
представления результата исследования
222
36
В работе от имени ученика отражен ход исследова­ния и анализируются его результаты222
37
Результаты представлены в логической последова­тельности, характеризуются содержательной глуби­ной и отражают личное отношение к проблеме222
38
Список источников составлен на основе соблюдения
авторских прав и законного использования ресурсов
212
39
Использование Интернет-технологий для поддержки проекта (max 8)
40
Выбрана адекватная среда (wiki, блог, сайт, google- группы и т.п.) взаимодействия участников проекта222
41
Используются различные средства организации об­ратной связи с учащимися (блог, google-анкеты и т.п.)222
42
Эффективно используются социальные сервисы Web 2.0 для визуализации мыслительной деятельно­сти и представления результатов исследования уча­щихся222
43
Планируется эффективная работа учащихся с Интер­нет-ресурсами на этапе сбора информации222
44
Организационно-методическое и дидактическое сопровождение проекта (max 8)
45
План организации проектной деятельности содержит содержательную характеристику этапов, методиче­ское и ресурсное обеспечение, сроки, ответственных и т.п., соответствует логике проекта222
46
Дидактические материалы обеспечивают реализацию инновационных педагогических технологий (на ос­нове средств ИКТ, компетентностного обучения, ин­терактивного взаимодействия, личностно­ориентированного и дифференцированного обучения, педагогики сотрудничества)222
47
Планируемая деятельность учащихся ориентирована на
формирование качеств человека XXI века,
перевод учащегося в режим саморазвития
222
48
Разработано методическое и технологическое сопро­вождение
рефлексии учащихся в ходе проекта и по­сле его завершения
222
49
ИТОГ7370740
50
51
52
53
Loading...
 
 
 
Оценивание проекта
Заключение экспертизы