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2 | APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS - 02/10/2024 - A PARTIR DAS 8HORAS | |||||||||||||||||||||||||
3 | 200 | UMA VISÃO SOBRE A RELAÇÃO TEORIA E PRÁTICA EM UMA AULA DE QUÍMICA ANALÍTICA - . | ÍGOR LINDEMAIER CAVALHEIRO, LEO MARCOS WERNER, MARCELO VIELMO AFONSO, TANIAMARA VIZZOTTO CHAVES E VANESSA DE CASSIA PISTOIA MARIANI | EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA | CÁSSIA GÖTTEMS DARUY | |||||||||||||||||||||
4 | 267 | USO DA GAMIFICAÇÃO PARA APERFEIÇOAMENTO DO PROGRAMA BOLSA DE COMPLEMENTAÇÃO EDUCACIONAL: UM ESTUDO DE CASO DO CEFET-MG - . | MATEUS CATTABRIGA DE BARROS E ANGELO MAGNO DE JESUS | EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA | ||||||||||||||||||||||
5 | 625 | TEM LUGAR PRA MIM AÍ? DESAFIOS, POSSIBILIDADES E PROCESSOS INCLUSIVOS NO IFFAR CAMPUS SANTO AUGUSTO - . | JULIANI NATALIA DOS SANTOS, PAULO HENRIQUE DE SOUZA OLIVEIRA E RENIRA CARLA SOARES | EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E INCLUSÃO | ||||||||||||||||||||||
6 | 212 | A LINGUAGEM COMO SIGNIFICANTE DO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DOS CORPOS - . | MAICON WILLIAM PALUDO E MARTIN KUHN | EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E INCLUSÃO | SALA TEMÁTICA 15 | |||||||||||||||||||||
7 | 602 | A RELEVÂNCIA DA MÚSICA NA FORMAÇÃO HUMANA E INCLUSIVA - . | OCTÁVIO GUADAGNIN TECCHIO | EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E INCLUSÃO | LOCAL: PRÉDIO 21 - SALA 01 | |||||||||||||||||||||
8 | 535 | ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS AUTISTAS EM TURMAS REGULARES DA EDUCAÇÃO BÁSICA - . | MELISSA PEREIRA MELLO, ALINE PELISSARI KRAVOS E CLAUDIANE RIBEIRO | EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E INCLUSÃO | MEET: | |||||||||||||||||||||
9 | 363 | AS CONCEPÇÕES DE ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL ACERCA DO RECONHECIMENTO E OPORTUNIDADE NO MEIO CIENTÍFICO QUANTO AO GÊNERO - . | ANGÉLICA MARIA DE GASPERI, RUBIA EMMEL E ALEXANDRE JOSÉ KRUL | EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E INCLUSÃO | http://meet.google.com/ndg-ryou-wpy | |||||||||||||||||||||
10 | 73 | CAMINHOS PARA COMPREENDER O/A ALUNO/A SURDO/A ENQUANTO SUJEITO VISUAL: A IMAGEM COMO MEIO DE APRENDIZAGEM E INTERAÇÃO SOCIAL - . | ROSIMEIRE PEREIRA DE OLIVEIRA E CLAUDIONEI VICENTE CASSOL | EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E INCLUSÃO | ||||||||||||||||||||||
11 | 364 | CONSIDERAÇÕES SOBRE SOCIALIZAÇÃO E EDUCAÇÃO ESCOLAR - . | MAIARA OLKOSKI E MARTIN KUHN | EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E INCLUSÃO | ||||||||||||||||||||||
12 | 309 | DESAFIOS DO INGRESSO DE UM INDÍGENA NO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA - . | RUBIA EMMEL, ANGÉLICA MARIA DE GASPERI E DANUSA DE LARA BONOTTO | EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E INCLUSÃO | ||||||||||||||||||||||
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14 | 201 | EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA NA SALA DE AULA REGULAR - . | FRANCIELE NOVACZYK KILPINSKI BORRÉ | EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E INCLUSÃO | ANA LAURA ARNHOLD | |||||||||||||||||||||
15 | 308 | EDUCAÇÃO INCLUSIVA: OS DESAFIOS ENFRENTADOS PELO EDUCADOR. - . | VANESSA WILLEMBERG BONFADA E LISIANE FERRAZZA ECKE | EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E INCLUSÃO | ||||||||||||||||||||||
16 | 231 | O ENSINO DE LITERATURA EM UMA ABORDAGEM DECOLONIAL: A (DE)COLONIALIDADE DO SABER NO BRASIL - . | FRANCIELI MEOTTI OLIVEIRA E SIDINEI PITHAN DA SILVA | EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E INCLUSÃO | ||||||||||||||||||||||
17 | 93 | O VIOLÃO MISSIONEIRO E TRANSCRIÇÕES MUSICAIS DE NOEL-CONTRIBUIÇÕES PARA A DIVERSIDADE CULTURAL E EDUCACIONAL - . | JAIR DOS SANTOS GONÇALVES | EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E INCLUSÃO | SALA TEMÁTICA 16 | |||||||||||||||||||||
18 | 57 | PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE INCLUSÃO NUM ESPAÇO NÃO FORMAL: UMA PRÁTICA COM A TEMÁTICA DAS PLANTAS MEDICINAIS - . | DANIÉLI VITÓRIA GOETZ PAULI, BEATRIZ SOQUETTA VEDOOTO, CAROLINE FREITAS DOS SANTOS OLIVEIRA, LUZILENE RITO DOS SANTOS DO VALE E MÁRCIA SANTOS DA SILVA | EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E INCLUSÃO | LOCAL: PRÉDIO 21 - SALA 02 | |||||||||||||||||||||
19 | 161 | SABERES POPULARES DE INDÍGENAS E NÃO INDÍGENAS SOBRE AS PLANTAS MEDICINAIS, ARTICULADOS AS PRÁTICAS ESCOLARES - . | ANDREA ORAIDE COPETTI FRANCO, EVA TERESINHA DE OLIVEIRA BOFF E FABIANE DA SILVA PRESTES SCHNEIDER | EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E INCLUSÃO | MEET: | |||||||||||||||||||||
20 | 135 | TECNOLOGIAS ASSISTIVAS E INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA: UMA ABORDAGEM BIBLIOGRÁFICA - . | SIMONE DE MIRANDA DA PAIXÃO SILVA | EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E INCLUSÃO | http://meet.google.com/usd-pmxc-eic | |||||||||||||||||||||
21 | 190 | TEMPORALIDADES COTIDIANAS DE JOVENS E ADULTOS NA ESCOLA E NA VIDA - . | GEOVANI DE JESUS SILVA | EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E INCLUSÃO | ||||||||||||||||||||||
22 | 388 | UM OLHAR SOBRE AS DIFERENÇAS: EXPERIÊNCIAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS - . | LAISE MARIA BOLIS E MÔNICA DE SOUZA TREVISAN | EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E INCLUSÃO | ||||||||||||||||||||||
23 | ENSINO DE CIÊNCIAS E A APLICAÇÃO DO TERRÁRIO: um relato de experiência | WEMILI VIEIRA DE MORAIS | ||||||||||||||||||||||||
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25 | 459 | A CRISE DA MODERNIDADE E A EDUCAÇÃO DO SÉCULO XXI - . | BARBARA GÜNDEL E SIDINEI PITHAN DA SILVA | EDUCAÇÃO, TRABALHO E CURRÍCULO INTEGRADO | CARLOS ALBERTO SOARES DOS SANTOS FILHO | |||||||||||||||||||||
26 | 372 | A DEFINIÇÃO DE TECNOLOGIA NA PERSPECTIVA EMANCIPATÓRIA NO CURRÍCULO INTEGRADO - . | RICARDO ANTONIO RODRIGUES, LIARA COLPO RIBEIRO E ELISA TOSCANI VIELMO | EDUCAÇÃO, TRABALHO E CURRÍCULO INTEGRADO | ||||||||||||||||||||||
27 | 172 | A IMPORTÂNCIA DA LUDICIDADE NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO - . | MÁRCIA SPANEMBERG BARASUOL E ALICIA CRISTINA SEIDENFUZ SCHULZ | EDUCAÇÃO, TRABALHO E CURRÍCULO INTEGRADO | ||||||||||||||||||||||
28 | 254 | CONCEPÇÕES DE CURRÍCULO INTEGRADO PRESENTES NAS PRÁTICAS PROFISSIONAIS INTEGRADAS (PPI?S) DE CURSOS TÉCNICOS INTEGRADOS DE NÍVEL MÉDIO DO IFFAR - CAMPUS SÃO BORJA: UM ESTUDO DE CASO - . | MARIA ESTER RIBEIRO REY, JOSUÉ DOUGLAS CHUQUEL DA SILVA, ROZILENE VIZZOTTO, VANESSA DE CASSIA PISTOIA MARIANI E TANIAMARA VIZZOTTO CHAVES | EDUCAÇÃO, TRABALHO E CURRÍCULO INTEGRADO | ||||||||||||||||||||||
29 | 366 | CONCEPÇÕES DE PRÁTICAS PROFISSIONAIS INTEGRADAS NOS INSTITUTOS FEDERAIS DE EDUCAÇÃO DA REGIÃO CENTRO-OESTE - . | ENEIDA APARECIDA MACHADO MONTEIRO, THAISA LEMOS DE FREITAS OLIVEIRA E AGUSTINA ROSA ECHEVERRIA | EDUCAÇÃO, TRABALHO E CURRÍCULO INTEGRADO | SALA TEMÁTICA 17 | |||||||||||||||||||||
30 | 295 | CONTRIBUIÇÕES DOS JOGOS PARA A FORMAÇÃO DO PENSAMENTO ESTRATÉGICO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA - . | SHAIANE GHELLERE POSSEBON | EDUCAÇÃO, TRABALHO E CURRÍCULO INTEGRADO | LOCAL: PRÉDIO 21 - SALA 03 | |||||||||||||||||||||
31 | 35 | DESAFIOS DA PESQUISA EM EDUCAÇÃO A PARTIR DA COMPLEXIDADE - . | KARINE MEDINA E SIDINEI PITHAN DA SILVA | EDUCAÇÃO, TRABALHO E CURRÍCULO INTEGRADO | MEET: | |||||||||||||||||||||
32 | 481 | EXPLICITAÇÃO DAS CONCEPÇÕES DE CURRÍCULO INTEGRADO NAS PUBLICAÇÕES DOS QUATRO ENTECI REALIZADOS ENTRE 2016 E 2022. - . | VITÓRIA AUGUSTA STRAGLIOTTO PASCOAL E MARIA CRISTINA PANSERA DE ARAUJO | EDUCAÇÃO, TRABALHO E CURRÍCULO INTEGRADO | meet.google.com/tzf-kyjo-zjq | |||||||||||||||||||||
33 | 225 | FAMÍLIA E ESCOLA CONSTRUINDO CAMINHOS PARA O DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DA CRIANÇA - . | CLAUDIANE RIBEIRO, BRUNA EDUARDA ROCHA, CARINE BONATO E ELIANE RIBEIRO | EDUCAÇÃO, TRABALHO E CURRÍCULO INTEGRADO | ||||||||||||||||||||||
34 | 609 | FORMAÇÃO PROFISSIONAL NA ÁREA DA SAÚDE HUMANA: DESAFIOS E PERSPECTIVAS A PARTIR DA TEORIA DAS CAPACIDADES DE NUSSBAUM - . | ROSMARI DEGGERONE | EDUCAÇÃO, TRABALHO E CURRÍCULO INTEGRADO | ||||||||||||||||||||||
35 | FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE: perfil do ingressante nos cursos de Letras/FURG | TATIANA SCHWOCHOW PIMPÃO | ||||||||||||||||||||||||
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37 | 415 | A DIMENSÃO PESQUISA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DOCENTE - . | DÉBORA KÉLLI FREITAS DE MELO, ADALBERTO FREIRE DA SILVA, CÁTIA MARIA NEHRING E MARIA CRISTINA PANSERA DE ARAUJO | ENSINO DE CIÊNCIAS | LENIR BASSO ZANON | |||||||||||||||||||||
38 | 623 | A FICÇÃO CIENTÍFICA NO ENSINO DE CIÊNCIAS: UM RECURSO PARA UMA APRENDIZAGEM EFETIVA - . | ELEN SILVA SANTOS | ENSINO DE CIÊNCIAS | ||||||||||||||||||||||
39 | 170 | ABORDAGEM DOS CONCEITOS DE MISTURA E TRANSFORMAÇÃO QUÍMICA NO LIVRO DIDÁTICO DO 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - . | DENIS DA SILVA GARCIA E LENIR BASSO ZANON | ENSINO DE CIÊNCIAS | ||||||||||||||||||||||
40 | 278 | ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA NO AMBIENTE ESCOLAR: DESAFIOS E OPORTUNIDADES DURANTE O ESTÁGIO EM CIÊNCIAS - . | LUCAS LAFAIETE LEÃO DE LIMA E ELIANE GONÇALVES DOS SANTOS | ENSINO DE CIÊNCIAS | SALA TEMÁTICA 18 | |||||||||||||||||||||
41 | 204 | ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL: TEMÁTICA PARA O ENSINO INVESTIGATIVO E FORMAÇÃO EM CIÊNCIAS - . | JIULIA CARLA MARIN E ROQUE ISMAEL DA COSTA GÜLLICH | ENSINO DE CIÊNCIAS | LOCAL: PRÉDIO 21 - SALA 04 | |||||||||||||||||||||
42 | 342 | AMBIENTALIZACIÓN CURRICULAR PARA LA ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA AMBIENTAL DE UN GRUPO DE ESTUDIANTES DE DÉCIMO GRADO - . | CAROL DAYANA PINTA PULIDO E DIANA PARGA | ENSINO DE CIÊNCIAS | MEET: | |||||||||||||||||||||
43 | 301 | AS PLANTAS TRANSPIRAM? UM RELATO DE EXPERIÊNCIA - . | PAULA FRANCIELE KUHN KLOCK, ERICA DO ESPIRITO SANTO HERMEL, CARLA VARGAS BOZZATO E JOANA TATIELE DE CARVALHO | ENSINO DE CIÊNCIAS | meet.google.com/vsu-ahvb-rjk | |||||||||||||||||||||
44 | 40 | ASTRONOMIA NA ESCOLA - ENSINO E DIVULGAÇÃO DE ASTRONOMIA NA FRONTEIRA DO BRASIL COM ARGENTINA NOS ANOS 2020 - . | MAIRON MELO MACHADO, EMERSON CIOCHETA ROBALLO, JENIFER STEINHORST PIRES, LETICIA ALBERTINA RODRIGUES DE LIMA E THIAGO NUNES CESTARI | ENSINO DE CIÊNCIAS | ||||||||||||||||||||||
45 | 391 | O DESENVOLVIMENTO DOS CONCEITOS CIENTÍFICOS NA CONCEPÇÃO DE VYGOTSKY: COMPREENSÕES INICIAIS - . | JÉSSICA HENSING NILLES E CÁTIA MARIA NEHRING | ENSINO DE CIÊNCIAS | ||||||||||||||||||||||
46 | 474 | CIÊNCIA-TECNOLOGIA-SOCIEDADE NO ENSINO DE CIÊNCIAS: VIVÊNCIAS E EXPERIÊNCIAS DE UMA MESTRANDA NO ESTÁGIO DE DOCÊNCIA - . | ALESSANDRA NILLES KONZEN E ROSEMAR AYRES DOS SANTOS | ENSINO DE CIÊNCIAS | ||||||||||||||||||||||
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48 | 96 | CIÊNCIAS NATURAIS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: UM ESTUDO BIBLIOGRÁFICO SOBRE O USO DE DIFERENTES METODOLOGIAS DE ENSINO - . | ICHIÉLI WOLGIEN DA SILVA, LEÔNIDA ADRIANA NUNES E CÁTIA KESKE | ENSINO DE CIÊNCIAS | LAÉRCIO FRANCESCONI | |||||||||||||||||||||
49 | 544 | METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE FÍSICA SOB A ÓTICA DISCENTE: UMA DISCUSSÃO BASEADA NAS PERCEPÇÕES DISCENTES E NA LITERATURA EM ENSINO DE CIÊNCIAS. - . | FELLYPE SOUZA DE OLIVEIRA, DIONI PAULO PASTORIO, FRANCINEIDE AMORIM COSTA SANTOS E ROCHELANDE FELIPE RODRIGUES | ENSINO DE CIÊNCIAS | ||||||||||||||||||||||
50 | 435 | MOVIMENTO APARENTE DO SOL: FORMAÇÃO E MODIFICAÇÃO DAS SOMBRAS AO LONGO DO DIA ATIVIDADE DESENVOLVIDA NOS PRIMEIROS ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL - . | CARINE MARQUES DO AMARAL GIORDANI E DIONI PAULO PASTORIO | ENSINO DE CIÊNCIAS | ||||||||||||||||||||||
51 | 446 | MUNDO ANIMAL: UMA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA A PARTIR DA INVESTIGAÇÃO-FORMAÇÃO-AÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS - . | FERNANDA AQUINO DOS SANTOS E TAMINI WYZYKOWSKI | ENSINO DE CIÊNCIAS | SALA TEMÁTICA 19 | |||||||||||||||||||||
52 | 436 | NEURÔNIOS EM AÇÃO PARA O ENSINO DO SISTEMA NERVOSO: UMA PROPOSTA DE INVESTIGAÇÃO-FORMAÇÃO-AÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS - . | VANESSA CLÉIA PALINSKI E PAULA VANESSA BERVIAN | ENSINO DE CIÊNCIAS | LOCAL: PRÉDIO 21 - SALA 05 | |||||||||||||||||||||
53 | 457 | OBSTÁCULOS VERBAIS ACERCA DA TEMÁTICA VIDA E EVOLUÇÃO EM LIVROS DIDÁTICOS DE CIÊNCIAS - . | NAIÁRA BERWALDT WUST E FABIANE DE ANDRADE LEITE | ENSINO DE CIÊNCIAS | MEET: | |||||||||||||||||||||
54 | 473 | OS MICRORGANISMOS SÃO VILÕES?: UMA PROPOSTA DE INVESTIGAÇÃO-FORMAÇÃO-AÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS - . | TAILINE PENEDO BATISTA E ELIANE GONÇALVES DOS SANTOS | ENSINO DE CIÊNCIAS | meet.google.com/fwh-bfin-crb | |||||||||||||||||||||
55 | 471 | PENSAMENTO CRÍTICO E METODOLOGIAS DE ENSINO DE CIÊNCIAS: UMA ANÁLISE COMPARATIVA DOS CONTEXTOS BRASILEIRO E COLOMBIANO - . | VICTÓRIA SANTOS DA SILVA, CAMILA BOSZKO E ROQUE ISMAEL DA COSTA GÜLLICH | ENSINO DE CIÊNCIAS | ||||||||||||||||||||||
56 | 441 | PENSAMENTO CRÍTICO, ENSINO DE CIÊNCIAS E ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS: ESTUDO COMPARATIVO EM CONTEXTO SUL-AMERICANO - . | DAIANE KELLY MÜLLER, LETIANE LOPES DA CRUZ, VICTÓRIA SANTOS DA SILVA E ROQUE ISMAEL DA COSTA GÜLLICH | ENSINO DE CIÊNCIAS | ||||||||||||||||||||||
57 | 571 | PESQUISA SOBRE EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO ENSINO DE CIÊNCIAS NO BRASIL - . | NILDA CLAIR DE SOUZA BINN E RUBIA EMMEL | ENSINO DE CIÊNCIAS | ||||||||||||||||||||||
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59 | 382 | POTENCIALIDADES DO CANTINHO DE CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR - . | ROSA BRANCA TRACANA | ENSINO DE CIÊNCIAS | DIEGO DOS SANTOS VERRI | |||||||||||||||||||||
60 | 183 | PRÁTICA PEDAGÓGICA NO ENSINO MÉDIO: A INVESTIGAÇÃO DO FENÔMENO DE EXPLOSÃO DA PIPOCA E O ENSINO DE CIÊNCIAS - . | VANDA THOMAS PREUSSLER, ALEX PIRES DE MATTOS E SINARA MUNCHEN | ENSINO DE CIÊNCIAS | ||||||||||||||||||||||
61 | 351 | RELATO DE EXPERIÊNCIA: CONFECÇÃO DE EXSICATAS PARA EDUCAÇÃO EM BOTÂNICA - . | KAMILLE AGNES SILVA FERNANDES E ELIANE GONÇALVES DOS SANTOS | ENSINO DE CIÊNCIAS | ||||||||||||||||||||||
62 | 437 | TRAJETÓRIA FORMATIVA E A EXPERIÊNCIA DA DOCÊNCIA ORIENTADA - . | LETÍCIA BARBIERI MARTINS E ROSEMAR AYRES DOS SANTOS | ENSINO DE CIÊNCIAS | SALA TEMÁTICA 20 | |||||||||||||||||||||
63 | 134 | UTILIZAÇÃO DO LABORATÓRIO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS EM UMA ESCOLA MUNICIPAL DE TURNO INTEGRAL EM CACEQUI- RIO GRANDE DO SUL - . | LETÍCIA CEZAR KRAETZIG E LIGIA STURZA RODRIGUES | ENSINO DE CIÊNCIAS | LOCAL: PRÉDIO 21 - SALA 06 | |||||||||||||||||||||
64 | 618 | CIÊNCIAS HUMANAS, MEMÓRIA E INFÂNCIA: FORMANDO SUJEITOS CRÍTICOS E ÉTICOS POR MEIO DO FILOSOFAR E DO BRINCAR - . | LAISA RAQUEL LEICHTWEIS E JOSEI FERNANDES PEREIRA | EDUCAÇÃO E MEMÓRIA | MEET: | |||||||||||||||||||||
65 | 354 | ELEMENTOS PARA O ESTUDO DA CONSTITUIÇÃO DE DISPOSIÇÕES SOCIAIS DE MULHERES COMPOSITORAS NO UNIVERSO MUSICAL GAÚCHO: O CASO DE JEANETTE FERREIRA DA COSTA - . | ALICE DE PAULA GHISLENI E FERNANDO JAIME GONZÁLEZ | EDUCAÇÃO E MEMÓRIA | meet.google.com/csj-uxkm-hfr | |||||||||||||||||||||
66 | 297 | EM BUSCA DA MEMÓRIA NOS QUADROS DE FORMATURA DE UMA INSTITUIÇÃO ESCOLAR - . | ADRIANA BARBOZA ROSCHILD, ADRIANA DUARTE LEON, JÚLIA PETIZ PORTO, CAROLINE CENO MACHADO E WALESKA RIBEIRO VILLAR | EDUCAÇÃO E MEMÓRIA | ||||||||||||||||||||||
67 | 142 | MEMÓRIAS NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: O ESTADO DO CONHECIMENTO SOBRE PESQUISAS DIRECIONADAS A IMPLEMENTAÇÃO DOS INSTITUTOS FEDERAIS - . | MARCELO GODOY DE ALMEIDA E VANESSA DE CASSIA PISTOIA MARIANI | EDUCAÇÃO E MEMÓRIA | ||||||||||||||||||||||
68 | 33 | A DEMOCRATIZAÇÃO DOS CONCEITOS DE CRIPTOGRAFIA: APRESENTANDO O MUNDO DOS CÓDIGOS AOS ALUNOS DO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS - . | JULIANO CARVALHO VAZ, EVELIN RENNER MOIANO, THILBER FALCÃO RIBAS, CARINE GIRARDI MANFIO E KELLEM DE MELO SOARES | EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS | ||||||||||||||||||||||
69 | O LUGAR DAS TDIC NA FORMAÇÃO DE LEITORES DE TEXTOS LITERÁRIOS NA EPTNM: UM ESTUDO JUNTO A DOCENTES DE ESCOLAS ESTADUAIS DE MINAS GERAIS | ANA CLAUDIA SANTOS E RODRIGO ALVES DOS SANTOS | ||||||||||||||||||||||||
70 | NÍVEL DE CONHECIMENTO SOBRE A NORMALIZAÇÃO DOS TRABALHOS ACADÊMICOS DA ABNT POR ESTUDANTES CONCLUINTES DA EPTNM | MARIA DE LOURDES CARDOSO E RODRIGO ALVES DOS SANTOS | ||||||||||||||||||||||||
71 | ||||||||||||||||||||||||||
72 | BRINCADEIRA COM TINTA: DO PLANEJAMENTO À VIVÊNCIA, DA AÇÃO À REFLEXÃO - . | ALINE APARECIDA OLIVEIRA COPETTI, CLAUDIA VALERIA KIRCHNER DA SILVA REVERS E MARTA ESTELA BORGMANN | EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES | CÁTIA MARIA NEHRING | ||||||||||||||||||||||
73 | CAFÉ COM PAULO FREIRE SÃO BORJA: AVANÇOS, DESAFIOS E LIMITAÇÕES DE UM ESPAÇO PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES COM BASE FREIREANA - . | TANIAMARA VIZZOTTO CHAVES, ROZILENE VIZZOTTO E VIVIANI APARECIDA SASSO SARAIVA | EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES | |||||||||||||||||||||||
74 | CONSTRUINDO PONTES ENTRE A TEORIA E A PRÁTICA DOCENTE: UMA JORNADA COM MODELAGEM MATEMÁTICA - . | JÉSSICA EDUARDA KUHN E MARIELE JOSIANE FUCHS | EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES | |||||||||||||||||||||||
75 | CONSTRUINDO SABERES PEDAGÓGICOS: UMA REVISÃO DA LITERATURA SOBRE O PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA E SUAS CONTRIBUIÇÕES NA FORMAÇÃO DOCENTE PARA O NOVO ENSINO MÉDIO - . | IONARA ANTUNES TERRA, JULIANE LARISSA BARBOSA SANTOS E VIDICA BIANCHI | EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES | SALA TEMÁTICA 21 | ||||||||||||||||||||||
76 | CONTEXTOS INVESTIGATIVOS: PROMOVENDO O DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DA CRIANÇA ATRAVÉS DO BRINCAR - . | MARIA REGINA PALHA, JULIANA CAMPOY MIRANDA DE SOUZA E RAQUEL MARTINS | EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES | LOCAL: PRÉDIO 21 - SALA 07 | ||||||||||||||||||||||
77 | CONTRIBUIÇÕES E REFLEXÕES SOBRE O PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DE TRABALHOS DE CONCLUSÃO DE CURSO NO RIO GRANDE DO SUL - . | LUIZ EDUARDO RODRIGUES PROLA, JULIANA PORTO MACHADO, SERGIO ROBERTO KIELING FRANCO, SIRLEI DE LOURDES LAUXEN E SOLANGE BEATRIZ BILIG GARCES | EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES | MEET: | ||||||||||||||||||||||
78 | DE PROFESSOR PARA PROFESSOR, O JEITO UNIBALSAS DE ENSINAR E APRENDER: UM OLHAR SOBRE A EXPERIÊNCIA DE FORMAÇÃO DOCENTE DO CENTRO UNIVERSITÁRIO DE BALSAS/MA - . | CAMILA SOUSA DA SILVA E HEDI MARIA LUFT | EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES | meet.google.com/zxb-hmaz-uhd | ||||||||||||||||||||||
79 | DESAFIOS AO ENSINAR E APRENDER BIOLOGIA EM UMA TURMA DE ENSINO MÉDIO NOTURNO - . | GISELDA DE AZEREDO ALMEIDA, ROSE ANDREIA ZANUZO DA SILVA E CÁTIA KESKE | EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES | |||||||||||||||||||||||
80 | 577 | O USO DE VÍDEOS EM AULAS DE MATEMÁTICA: A SISTEMATIZAÇÃO DE CONCEITOS E O DESENVOLVIMENTO DE UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA COM ALUNOS DO SEXTO ANO - . | GUILHERME PEREIRA BRIGO, ISABEL KOLTERMANN BATTISTI E CÁTIA MARIA NEHRING | EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES | ||||||||||||||||||||||
81 | DESAFIOS DO ENSINO E APRENDIZAGEM DA GEOMETRIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA - . | JOYCE OLIVEIRA DA SILVA | EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES | |||||||||||||||||||||||
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83 | 84 | FORMAÇÃO DOCENTE, DIDÁTICA E TECNOLOGIAS DIGITAIS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO: UMA BREVE REFLEXÃO CRÍTICA DESSA RELAÇÃO - . | EDNA DE LOURDES MADALENA DE OLIVEIRA WOEHL | EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES | MARIA REGINA JOHANN | |||||||||||||||||||||
84 | 480 | GESTÃO ESCOLAR E A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES. - . | MICHELE CARVALHO FABRICIO DA ROSA, MARCELIZE CARVALHO FABRÍCIO E VIVIANE MACIEL MACHADO MAURENTE | EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES | ||||||||||||||||||||||
85 | 472 | INFÂNCIAS CONTEMPORÂNEAS E A CRISE DA AUTORIDADE COMO TESTEMUNHO E TRANSFERÊNCIA - . | ÉRIKA GIANLUPPI VILLANI E MARIA REGINA JOHANN | EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES | SALA TEMÁTICA 22 | |||||||||||||||||||||
86 | 409 | INGRESSO NO CARGO DE DIRETOR ESCOLAR NA REDE MUNICIPAL DE BALSAS - . | EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES | EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES | LOCAL: PRÉDIO 22 - SALA 01 | |||||||||||||||||||||
87 | 410 | A ATIVIDADE DE ENSINO E A APRENDIZAGEM COMO PROMOTORAS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO PELO VIÉS DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL E PELA TEORIA DA OBJETIVAÇÃO - . | JAQUELINE CACENOTE MAIERON, MARLI DALLAGNOL FRISON, LENIR BASSO ZANON, ISABEL KOLTERMANN BATTISTI E ROSIMERI DIAS DE MOURA PUHL | EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES | MEET | |||||||||||||||||||||
88 | 464 | INTERSECÇÕES E DESAFIOS: UMA ANÁLISE DAS CONEXÕES ENTRE A BNC-FORMAÇÃO E AS PERCEPÇÕES DE GESTÃO SOBRE A FORMAÇÃO DOCENTE NO RIO GRANDE DO SUL - . | ALISSON VERCELINO BEERBAUM, EVA TERESINHA DE OLIVEIRA BOFF E SERGIO ROBERTO KIELING FRANCO | EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES | meet.google.com/mpd-rqpk-qfv | |||||||||||||||||||||
89 | 34 | INVESTIGAR SIGNIFICADOS PRODUZIDOS POR PROFESSORES SOBRE A BRINCADEIRA E ANALISAR AS IMPLICAÇÕES NOS PROCESSOS DO ENSINAR E DO APRENDER À LUZ DA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL - . | TATIANA ALVES DE SOUSA RODRIGUES E MARLI DALLAGNOL FRISON | EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES | ||||||||||||||||||||||
90 | 131 | LEITURA E ESCRITA NA PERSPECTIVA DA ALFABETIZAÇAO E LETRAMENTO: UMA EXPERIÊNCIA A PARTIR DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO - . | TAINALLE DE JESUS ANJOS, LARISSA DAS CHAGAS MOTA E ELIVÂNIA REIS DE ANDRADE ALVES | EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES | ||||||||||||||||||||||
91 | 152 | LITERATURA NEGRA: POSSIBILIDADE DE LEITURA E ESCRITA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - . | CLÉO SANTOS DE SANTANA, ELIVÂNIA REIS DE ANDRADE ALVES E GLAUCE MACIEL BARBOSA PEREIRA | EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES | ||||||||||||||||||||||
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93 | 345 | PROMOVENDO UMA CULTURA DE COLABORAÇÃO ENTRE FAMÍLIA E ESCOLA - . | JÉSSICA LUANA DA COSTA E ODILON LUIZ POLI | EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES | CARLA MARIA LEIDEMER BRUXEL | |||||||||||||||||||||
94 | 277 | REFLEXÃO FORMATIVA NO PROCESSO DE FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS: UMA ANÁLISE DO CONTEÚDO DA REFLEXÃO CONSTITUINTE DAS NARRATIVAS. - . | KARIM FRANCINI HERLEN, CAMILA BOSZKO E ROQUE ISMAEL DA COSTA GÜLLICH | EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES | ||||||||||||||||||||||
95 | 298 | REFLEXÕES SOBRE A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA - . | CARLA MARIA LEIDEMER BRUXEL E VIDICA BIANCHI | EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES | ||||||||||||||||||||||
96 | 483 | SEQUÊNCIA DIDÁTICA E USO DE MAPAS CONCEITUAIS COMO FERRAMENTA PARA O ENSINO E A APRENDIZAGEM DA GEOGRAFIA HUMANA NO ENSINO MÉDIO - . | CAMILA CORREIA DE ARRUDA E DANÚBIA VIEIRA DE MELO | EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES | SALA TEMÁTICA 23 | |||||||||||||||||||||
97 | 551 | TECENDO SABERES: REFLEXÕES ACERCA DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE ESTÁGIO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - . | MARCONDES SANTOS DA SILVA E ELIVÂNIA REIS DE ANDRADE ALVES | EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES | LOCAL: PRÉDIO 22 - SALA 02 | |||||||||||||||||||||
98 | 333 | TRANSIÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA O ENSINO FUNDAMENTAL: ANGÚSTIAS DOS PROFESSORES. - . | IVANETE SCOPEL ANTUNES | EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES | MEET: | |||||||||||||||||||||
99 | 331 | TROCAS AFETIVAS - PRA QUE TE QUERO? UMA DISCUSSÃO SOBRE AS EXPERIVIVÊNCIAS E FORMAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL. - . | ELAINE SANTIAGO JUNQUEIRA DE QUEIROZ E MADRYRACY FERREIRA COUTINHO MEDEIROS OVÍDIO | EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES | meet.google.com/fpp-niqu-mum | |||||||||||||||||||||
100 | 408 | UM OLHAR PARA A CULTURA E A EDUCAÇÃO À LUZ DA TEORIA DA OBJETIVAÇÃO - . | FLÁVIA DEMKE ROSSI E MARLI DALLAGNOL FRISON | EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES | ||||||||||||||||||||||