Вовлечение в оценивание (13.2)
 Share
The version of the browser you are using is no longer supported. Please upgrade to a supported browser.Dismiss

 
р.
%
123
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ABCDEFGHIJKLMNOPQRST
1
При оценивании в личностно-ориентированном обучении ученики в большей степени вовлечены в процесс оценивания. Исследование ясно показывает позитивный эффект, который оценивание оказывает на качество обучения. Школьники нуждаются в возможности изучать и тренировать многие новые навыки, такие как: создание и использование планов проектов, контрольных листов и критериев; использование вопросов рефлексии, стимулирующих размышления и самооценку обучения; постановка целей, определение задач и предвидение того, что нужно будет изучить; определение трудностей в процессе обучения и нахождение путей и стратегий для их преодоления;предоставление отзывов на работу сверстников и получение отзывов от них. Когда школьники участвуют в процессе оценивания на этом уровне, у них развивается чувство контроля над обучением. Кроме того, они начинают чувствовать себя способными и успешными учениками. Обсудите в группах те трудности, с которыми учителя могут столкнуться при вовлечении школьников в процесс оценивания. Внесите идеи, полученные в результате обсуждения, в колонку «Трудности» в этом онлайн документе в вашей группе. Просмотрите, какие трудности указали ваши коллеги. Подумайте о возможных путях их преодоления и внесите их в колонку «Решения».
2
группа трудности решения комментарий
3
1 1.Гусева Нина Сергеевна
2.Балыкина Вероника Александровна
3.Шкурлатова Светлана Владимировна
1.Учёт личных симпатий(антипатий) в процессе оценивания
2владение навыками контроля и оценки своей деятельности,учет мнения окружающих при самооценивании
3.Низкая учебная мотивация
1.Социометрия, регулирование составом группы воспитателем
2.Развитие навыков рефлексии
3.Методы повышения мотивации
1.Так как у детей дошкольного возраста завышенная самооценка является нормой, то так же считаем, что проблема №1 самая актуальная
2. Формулировка проблемы требует конкретности, неясно, что подразумевается под навыками контроля, вторую часть проблемы можно выделить в отдельную
3. Конкретизировать методы повышения мотивации

СПАСИБО!!!
4
21. Герасева Ирина Николаевна
2. Рыжова Анна Валентиновна
3. Патрунова Ольга Николаевна
4. Никифорова Вера Ивановна
1. Субъективность оценивания (личные симпатии и антипатии)
2. Завышенная (заниженная) самооценка ребёнка
3. Слабо развитые психические процессы у ребёнка
4. Особенности темперамента
1. Обеспечить анонимность
2. Правильно подбирать критерии оценивания работы, чтобы оказывать поддержку неуверенным детям, учить объективно оценивать свою и чужую работы.
3. Развивать психические процессы мышления:учить анализировать, синтезировать, обобщать, делать умозаключения с помощью специально подобранных игр и упражнений
4. Осуществлять дифференцированный подход к детям с разным темпераментом при реализации проекта
Актуальные проблемы и интересные пути решения. Спасибо!
5
31. Крестьянинова Марина Викторовна
2. Игнатьева Ирина Юрьевна
3. Сухарева Елена Ивановна
1. субъективность при оценивании, так как часто особую роль играют межличностные отношения
2. ребенок боится оценивать свою деятельность по достоинству, так как существует предвзятое отношение к собственным достижениям.
3. сложности при оценивании из-за недостатка опыта в подобной деятельности.
1. Чаще предлагать ученикам работать в подгруппах во время работы над проектом
2. в ходе работы над проектом поощрять учащихся за выполнение заданий; разработать критерии, которые могли бы всесторонне и объективно провести оценивание.
3. Чаще предлагать анализировать работу других учеников и проводить самоанализ.
Трудности вовлечения детей в процесс оценивания выявлены правильно, предлагаемые решения помогут создать стратегию для их преодоления. В процессе оценивания у детей разовьётся чувство контроля, они начнут чувствовать себя способными и успешными.
Спасибо!!!
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
Loading...