ABCDEFG
1
2
ANÀLISI DAFO ESTRATÈGIA DIGITAL DE CENTRE
3
4
ASPECTES A MILLORARASPECTES POSITIUS I A MANTENIR
5
FACTORS INTERNSDEBILITATS O PUNTS FEBLES (-)FORTALESES O PUNTS FORTS (+)
6
PROFESSORATPROFESSORAT
7
1Formació en tecnologies emergents i trobar nous programes, eines, comunitats, etc.1Es coneix l'ús bàsic dels processadors de textes i fulls de clacul (a nivell usuari i superior)
8
2Problemes de motivació davant situacions complicades2Quasi la totalitat del professorat utilitza EVAs
9
3Resistència al canvi 3Quasi la totalitat del professorat dissenya alguna activitat utilitzant recursos digitals
10
4Falta d’experiència en algun àmbit 4La majoria del professorat utilitza eines digitals per a l'avaluació de l'alumnat
11
55
12
CENTRECENTRE
13
6Al nostre centre, les empreses amb qui col·laborem participen en el desenvolupament de l'estratègia digital del centre per l'ensenyament i l'aprenentatge6Utlització del programa ieduca per a la gestió d'absències i incidències
14
7Al nostre centre, l'alumnat no té accés a una base de dades de proveïdors de formació a centres de treball7Està amliament extesa la comunicció interna i externa per mitjans digitals
15
8Manca de profunditat en les valoracions de la PGA8Utilització del Moodle de Centre com repositori de documentació
16
99
17
1010
18
ALUMNATALUMNAT
19
11Treball en equip per millorar l'aprenentatge i potenciar capacitats, no interactuen entre ells.11Gran part de l'alumnat sap com utilitzar les eines digitals sense ajuda
20
12Gran part de l'alumnat té la impressió que es fa poca coavaluació12L'alumnat està acostumat a reballar a través d'Entons Virtuals d'Aprenentatge (EVA)
21
13Gran part de l'alumnat no sap referenciar i atribuir materials extrets d'internet13Gran part de l'alumnat usa habitualment les eines digitals per a tasques acadèmiques i treballar col·laborativament.
22
14Els alumnes tenen la sensació que manca assistència tècnica pels ordinadors. Sovint no hi ha bona connexió a internet.14Visió positiva de l'alumnat de l'utilització de les eines digitals
23
15Els alumnes de cicles formatius no disposen d'ordinador cedit pel departament d'Educació amb programari adequat15
24
FAMÍLIESFAMÍLIES
25
18Una part de les famílies té dificultats per accedir a la informació si es tansmet per mitjans digitals18Les famílies costumades a utilitzar eines digitals troben àgils les formes de comunicaciño digitals amb el centre
26
1919Satisfacció amb la forma d'encvar els butlletins de notes
27
2020Satisfacció amb el funcionament del programa iEduca
28
29
30
FACTORS EXTERNSAMENACES (-)OPORTUNITATS (+)
31
1Lleis d'educació canviants que no permeten una cosolidació en el professorat dels processos d'avaluació1El Departament d'Educació proveirà tot el professorat d'ordinadors portàtils
32
2Dependència del Departament d'Educació en temes de xarxa WIFI2Les noves generacions han crescut utilitzant eines digitals
33
3Insuficient dotació per part del Departament d'Educació d'hores per al coordinador/a digital.3Possibilitat d'incorporar programari relacionat amb els CCFF
34
4Manca de planificació del Departament d'Educació a l'hora de triar software específic per CCFF4Posicionament estratègic
35
5Les tecnologies digitals han fet que es dispersin els horaris de feina tant d'alumnat com de professorat5Tendència favorable nous estudis
36
6Assistència, puntualitat dels alumnes i abandonament prematur 6Campus universitari a prop del centre
37
7Complexitat del context social de l’entorn 7Bones comunicacions
38
8Alumnes amb dificultats amb la llengua vehicular de l’ensenyament8Grau de satisfacció de les empreses
39
9Mal ús de les xarxes socials9Nova imatge de marca
40
1010Experiència al llarg dels anys i estudis innovadors
41