| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | Considerations for building out an exercise | |||||||||||||||||||||||||
2 | Objectives are to be used as a starting point. You will need to add agency specific information such as specific plans, policies, procedures, positions, time references, etc. to create SMART objectives that fit your agency and exercise scenario. | |||||||||||||||||||||||||
3 | ||||||||||||||||||||||||||
4 | Objectives and/or Injects can be written for field level operations, EOCs or a combination of both originating in the field and cascading to support from the EOC | |||||||||||||||||||||||||
5 | ||||||||||||||||||||||||||
6 | Develop exercise plans, objectives and injects to include elements of access and functional needs in all types of exercises to include seminars, tabletops, functional, drills and full scale. | |||||||||||||||||||||||||
7 | ||||||||||||||||||||||||||
8 | Invite individuals with access and functional needs to participate in all activities to include exercise planning, design, role-players, evaluators and providing input for After Action Reports and Improvement Planning | |||||||||||||||||||||||||
9 | ||||||||||||||||||||||||||
10 | Ensure training and exercises provide accommodations for people with Access and Functional Needs | |||||||||||||||||||||||||
11 | ||||||||||||||||||||||||||
12 | Add detail to your objectives and/or injects, refer to the Colorado Emergency Preparedness Assessment (CEPA)- Access and Functional Needs Capability Prompting Questions Document to review specific capabilities as listed in the Planning and Organization sections. | |||||||||||||||||||||||||
13 | ||||||||||||||||||||||||||
14 | The best source for objectives and/or injects are from your plans. Can you do what you say you will do according to your plans and checklists? | |||||||||||||||||||||||||
15 | ||||||||||||||||||||||||||
16 | Notes | |||||||||||||||||||||||||
17 | To make is SMART: who is doing what, when, and to what standard? | |||||||||||||||||||||||||
18 | (SMART= Specific, Measurable, Achievable (or Attainable/Actionable), Relevant (or Realistic/Aligned), and Time-bound (or Timely) | |||||||||||||||||||||||||
19 | ||||||||||||||||||||||||||
20 | ||||||||||||||||||||||||||
21 | ||||||||||||||||||||||||||
22 | ||||||||||||||||||||||||||
23 | ||||||||||||||||||||||||||
24 | ||||||||||||||||||||||||||
25 | ||||||||||||||||||||||||||
26 | ||||||||||||||||||||||||||
27 | ||||||||||||||||||||||||||
28 | ||||||||||||||||||||||||||
29 | ||||||||||||||||||||||||||
30 | ||||||||||||||||||||||||||
31 | ||||||||||||||||||||||||||
32 | ||||||||||||||||||||||||||
33 | ||||||||||||||||||||||||||
34 | ||||||||||||||||||||||||||
35 | ||||||||||||||||||||||||||
36 | ||||||||||||||||||||||||||
37 | ||||||||||||||||||||||||||
38 | ||||||||||||||||||||||||||
39 | ||||||||||||||||||||||||||
40 | ||||||||||||||||||||||||||
41 | ||||||||||||||||||||||||||
42 | ||||||||||||||||||||||||||
43 | ||||||||||||||||||||||||||
44 | ||||||||||||||||||||||||||
45 | ||||||||||||||||||||||||||
46 | ||||||||||||||||||||||||||
47 | ||||||||||||||||||||||||||
48 | ||||||||||||||||||||||||||
49 | ||||||||||||||||||||||||||
50 | ||||||||||||||||||||||||||
51 | ||||||||||||||||||||||||||
52 | ||||||||||||||||||||||||||
53 | ||||||||||||||||||||||||||
54 | ||||||||||||||||||||||||||
55 | ||||||||||||||||||||||||||
56 | ||||||||||||||||||||||||||
57 | ||||||||||||||||||||||||||
58 | ||||||||||||||||||||||||||
59 | ||||||||||||||||||||||||||
60 | ||||||||||||||||||||||||||
61 | ||||||||||||||||||||||||||
62 | ||||||||||||||||||||||||||
63 | ||||||||||||||||||||||||||
64 | ||||||||||||||||||||||||||
65 | ||||||||||||||||||||||||||
66 | ||||||||||||||||||||||||||
67 | ||||||||||||||||||||||||||
68 | ||||||||||||||||||||||||||
69 | ||||||||||||||||||||||||||
70 | ||||||||||||||||||||||||||
71 | ||||||||||||||||||||||||||
72 | ||||||||||||||||||||||||||
73 | ||||||||||||||||||||||||||
74 | ||||||||||||||||||||||||||
75 | ||||||||||||||||||||||||||
76 | ||||||||||||||||||||||||||
77 | ||||||||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||||||||||||
96 | ||||||||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||
100 |