ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
1
2018–2019 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI MELİHA RIFAT GÖBEL ORTAOKULU
REHBERLİK VE KARİYER PLANLAMA DERSİ YILLIKDERS PLANI
2
3
AYHAFTAKONULARKAZANIMLARKULLANILACAK YÖNTEM - ARAÇ GEREÇAÇIKLAMA
4
EYLÜLOrtaokul Rehberlik ve Kariyer Planlama Dersi PROGRAMIN UYGULANMASI
Programın uygulanmasında aşağıdaki hususlar dikkate alınmalıdır:
1) İlköğretim Kurumları (İlkokul ve Ortaokul) “Rehberlik ve Kariyer Planlama Dersi” haftada bir saat okutulacak bir derstir. Bu dersi şube rehber öğretmen okutmakla görevlidir. Şube rehber öğretmen, programda yer alan kazanımların işleniş dağılımını bu dersin toplam saatini dikkate alarak planlamalıdır.
2) Okul rehber öğretmeni programın kazanımlarının ölçülmesinde, çocukların yetenek, ilgi ve değerlerinin belirlenmesinde şube rehber öğretmenlerine gerekli desteği sağlamalıdır.
3) Programda “güvenli ve sağlıklı yaşam” ve “kendini tanıma” konuları işlenirken öğrencilerin gelişim özellikleri, ihtiyaçları, çevreye ve sosyal yaşama uyumları, ilgi ve yeteneklerini keşfetmeleri, güçlü ve zayıf yönlerini fark etmeleri, kendilerini zararlı alışkanlıklardan korumaları gibi hususlara dikkat edilmelidir.
4) Programda “eğitim yaşamı” ve “kendini tanıma” konuları işlenirken bireysel farklılıkları keşfetme, ilgi ve yeteneklerini fark etme, kendi öğrenme yollarını anlama, başarılı bir eğitim yaşamı sürdürmeleri gibi hususlara dikkat edilmelidir.
5) Programda “kariyer planlama”, “meslekleri tanıma” ve “kendini tanıma” konuları işlenirken meslekler, meslek yaşamı, ilgi ve yeteneklere uygun kariyer yaşamına yönelme gibi hususlara dikkat edilmelidir.
6) Programın etkililiğinin sağlanması için şube rehber öğretmeninin; okul yönetimi, rehber öğretmen ve veliyle iş birliği yapması, yakın çevresindeki olanakları kullanması gerekmektedir.
7) Programın uygulanmasında rol oynama, sınıf içinde proje çalışmaları, küçük grup çalışmaları, problem çözme, bireysel çalışma, beyin fırtınası, gösteri, gezi-gözlem, sorucevap, benzetim, ikili ve grup çalışması, eğitsel oyunlar, kariyer planlama dosyası gibiyöntem ve tekniklere yer verilebilir.
8) Konularda yer alan kazanımların işlenişinde, belirli bir sıralama yerine bir bütünlük içerisinde, birbirleri ile ilişkili olacak şekilde ele alınmasına dikkat edilmelidir. Şube rehber öğretmeni, rehber öğretmen işbirliği ile hazırlayacağı çeşitli etkinliklerle dersin kazanımlarının gerçekleşmesini sağlamalıdır.
9) Öğrenci grubuna hangi konuda çalışılacağı etkinlik öncesinde açıklanmalıdır. Süreç boyunca uyulması gereken kurallar belirlenmelidir. Ayrıca etkinliklerle ilgili hazırbulunuşluk gerektiği durumlarda bir hafta önceden araştıracakları konular hakkındabilgilendirme yapılmalıdır.
10) Öğretmenler etkinlikleri uygularlarken heterojen gruplarla çalıştıkları için öğrencilerin özelliklerini dikkate almalıdırlar. Etkinliklerinde bireysel farklılıklar göz önünde bulundurulup her bireyin özel ve değerli olduğu vurgulanmalıdır.
11) Öğretmen konuların işlenişinde yeri geldiğinde güncel olaylarla (sağlıklı beslenme, zararlı alışkanlıklar, meslekler vb.) ilişkilendirme yapmalıdır.
12) Öğrencilerin kendilerini uygun yöntem ve tekniklerin de yardımıyla tanımaları programınbaşarısı için önemlidir. Kendini tanıyan öğrenciler, gidebilecekleri en uygun üst öğrenim kurumu ve mensubu olabilecekleri mesleği araştırmalıdırlar. Bu nedenle öğrencilere kariyer planlamanın önemi kavratılmalıdır.
13) Programın “meslekler ve kariyer planlama” konularında başarıya ulaşmak için öğrencilerin üst öğrenim kurumlarına (çeşitli lise türleri) ziyaretleri, iş kurumu ziyareti yapılarak meslekler hakkında araştırmalar yapmaları ve iş sektöründe farklı meslek gruplarını gözlemeleri sağlanmalıdır. Bu imkânların bulunmadığı yerlerde okullarda meslek ve panolar aktif şekilde kullanılmalı, internetten, belgesellerden ve buna benzer materyallerden yararlanılmalıdır.
14) Öğrenciye verilen sorumlulukların (kariyer dosyası hazırlama, öz geçmiş yazma, meslekleri araştırma vb.) yerine getirilmesi sağlanmalıdır.
15) Öğretmen, programda yer alan kazanımların yaşam becerilerine dönüştürülmesini sağlamalıdır.
16) Kaynaştırma yoluyla eğitimlerini sürdüren öğrenciler için özellikleri, eğitim performansları ve ihtiyaçları doğrultusunda “Rehberlik ve Kariyer Planlama Dersi Programı” temel alınarak “Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP)” hazırlanmalı ve uygulanmalıdır.
5
6
4.
HAFTA		* Nakil yoluyla gelen öğrencilere yönelik oryantasyon çalışmalarının yapılması
* Sınıf başkanı ve yardımcılarının seçilmesi, Oturma düzeninin oluşturulması
* Okul ve sınıf içinde uyulması gereken kurallar (davranış, ahlak, görgü vs.) hakkında bilgi verilmesi, sınıf kurallarının oluşturulması
7
5.
HAFTA		* Öğrenci bilgi formlarının doldurulması
*Yaşam pancerem' adlı formun doldurulması
8
AYHAFTAKONULARKAZANIMLARKULLANILACAK YÖNTEM - ARAÇ GEREÇAÇIKLAMA
9
EKİM1.
HAFTA		EĞİTİM YAŞAMI16. Kendi öğrenme stilini belirler.
17. Okuldaki görev ve sorumluluklarını yerine getirir.
18. Okul başarısını arttırmak için planlı çalışmaya özen gösterir. 		Anlatım,Sunum, Rol oynama, sınıf içinde proje çalışmaları, küçük grup çalışmaları, problem çözme, bireysel çalışma, beyin fırtınası, gösteri, gezi-gözlem, sorucevap,benzetim, ikili ve grup çalışması, eğitsel oyunlar..vs.*Görsel, İşitsel, Dokunsal (Kinestetik) Ağırlıklı Öğrenme Stillerine ilişkin bilgiler üzerinde durulmalıdır.(Kazanım 16)
* Görev ve sorumluluklarımız kadar hak ve özgürlüklerimizin de olduğu ve demokratik toplumların bir gereği olduğu vurgulanır
(Kazanım 17).
10
2.
HAFTA		GÜVENLİ VE
SAĞLIKLI YAŞAM		13. Stresin nedenlerini ve belirtilerini açıklar. 14. Stres durumlarında kullandığı tepkileri etkililiği açısından değerlendirir. Anlatım,Sunum, *Şube rehber öğretmeni öğrencilerin stres ve stresle başa çıkma yöntemlerini kullanma becerilerini geliştirmede okul rehber öğretmeninden destek almalıdır. Çünkü bu konular uzmanlıkgerektiren konulardır (Kazanım 13-14)
11
3.
HAFTA		GÜVENLİ VE
SAĞLIKLI YAŞAM		 15. Stresle başa çıkmada uygun yöntemler kullanır.Anlatım,Sunum, *Şube rehber öğretmeni öğrencilerin stres ve stresle başa çıkma yöntemlerini kullanma becerilerini geliştirmede okul rehber öğretmeninden destek almalıdır. Çünkü bu konular uzmanlık gerektiren konulardır (Kazanım 15)
12
4.
HAFTA		KENDİNİ TANIMA6. Bireysel özelliklerini tanımaya istekli olur. 7. Güçlü ve zayıf yönlerini listeler. Anket veya test uygulama - Rehberlik Servisiyle İşbirliği* Şube rehber öğretmeni öğrencilerin yetenek, ilgi ve değerlerini belirlemede okul rehber öğretmeninden destek almalıdır. Çünkü bu özellikler yetenek, ilgi ve tutum ölçme araçlarıyla
belirlenebilecek özelliklerdir (Kazanım 7). * Her bireyin tek ve eşsiz olduğu göz önünde bulundurulup öğrencilerin değer, yetenek ve ilgilerine saygı gösterilmelidir
(Kazanım 6-7).
13
AYHAFTAKONULARKAZANIMLARKULLANILACAK YÖNTEM - ARAÇ GEREÇAÇIKLAMA
14
KASIM1.
HAFTA		KENDİNİ TANIMA8. Bireysel özelliklerin toplumda üstlendiği rollere etkisini
kavrar.
9. Bireysel farklılıklarını ve özelliklerini değerlendirir.		Anlatım,Sunum,Etkinlik- Rehberlik Servisi ile İşbirliği *Şube rehber öğretmeni öğrencilerin yetenek, ilgi ve değerlerini belirlemede okul rehber öğretmeninden destek almalıdır. Çünkü bu özellikler yetenek, ilgi ve tutum ölçme araçlarıyla belirlenebilecek özelliklerdir (Kazanım 9). * Her bireyin tek ve eşsiz olduğu göz önünde bulundurulup öğrencilerin değer, yetenek ve ilgilerine saygı gösterilmelidir (Kazanım 8-9)
15
2.
HAFTA		EĞİTİM YAŞAMI19. Sınav kaygısının performansına etkisini kavrar.
21. Sınav kaygısı yaşadığında gerekli yardım almaya istekli olur.		Sınav Kaygısı Ölçeği*Yoğun sınav kaygısı yaşayan öğrencilerin rehberlik ve psikolojik danışma servisinden aktif yardım alınması sağlanmalıdır (Kazanım 19-20-21)
16
3.
HAFTA		EĞİTİM YAŞAMI20. Sınav kaygısıyla baş etme yollarını açıklar.Rehberlik Servisile İşbirliği, Anlatım,Sunum Tekniği*Yoğun sınav kaygısı yaşayan öğrencilerin rehberlik ve psikolojik danışma servisinden aktif yardım alınması sağlanmalıdır (Kazanım 19-20-21)
17
4.
HAFTA		KENDİNİ TANIMA3. Yetenek, ilgi, değer kavramını açıklar. 4. Değerlerle ilgileri ayırt eder. 5. Kendi yetenek, ilgi ve değerlerini fark eder.Değer, yetenek, ilgi vs… kavramları nedir? Anlatım Yöntemi*Her bireyin tek ve eşsiz olduğu göz önünde bulundurulup öğrencilerin değer, yetenek ve ilgilerine saygı gösterilmelidir (Kazanım 5).
Şube rehber öğretmeni öğrencilerin yetenek, ilgi ve değerlerini belirlemede okul rehber öğretmeninden destek almalıdır. Çünkü bu özellikler yetenek, ilgi ve tutum ölçme araçlarıyla belirlenebilecek özelliklerdir (Kazanım 5).
18
5.
HAFTA		GÜVENLİ VE SAĞLIKLI YAŞAM10. Zararlı alışkanlıkların duygusal ve bedensel yönden insan hayatına etkilerini fark eder. 11. Kendini zararlı alışkanlıklardan korur.Sağlık Kurumları ile İşbirliği, Anlatım,Sunum,Gösteri*Şube rehber öğretmeni öğrencilerin zararlı alışkanlıklarla ilgili bilinçlenmeleri ve kendilerini korumalarıyla ilgili çeşitli kurum ve kuruluşlardan (konuyla ilgili sağlık kurumları vb.) destek
almalıdır (Kazanım 10-11-12).
19
AYHAFTAKONULARKAZANIMLARKULLANILACAK YÖNTEM - ARAÇ GEREÇAÇIKLAMA
20
ARALIK1.
HAFTA		GÜVENLİ VE
SAĞLIKLI YAŞAM		12. Güvenli ve sağlıklı hayat için gerekli alışkanlıkları edinir.Sağlık Kurumları ve Rehberlik Servisi ile İşbirliği, Anlatım,Sunum,Gösteri*Şube rehber öğretmeni öğrencilerin zararlı alışkanlıklarla ilgili bilinçlenmeleri ve kendilerini korumalarıyla ilgili çeşitli kurum ve kuruluşlardan (konuyla ilgili sağlık kurumları vb.) destek
almalıdır (Kazanım 10-11-12).
21
2.
HAFTA		MESLEKLERİ
TANIMA		22. İş, meslek, uğraş ve kariyer kavramlarını tanımlar.* Rol oynama, sınıf içinde proje çalışmaları, küçük grup çalışmaları, problem çözme, bireysel çalışma, beyin fırtınası, gösteri, gezi-gözlem, sorucevap,benzetim, ikili ve grup çalışması, eğitsel oyunlar..vs. -
22
3.
HAFTA		MESLEKLERİ
TANIMA		23. Meslek sahibi olmanın önemini açıklar.* Rol oynama, sınıf içinde proje çalışmaları, küçük grup çalışmaları, problem çözme, bireysel çalışma, beyin fırtınası, gösteri, gezi-gözlem, sorucevap,benzetim, ikili ve grup çalışması, eğitsel oyunlar..vs. -
23
4.
HAFTA		MESLEKLERİ
TANIMA		24. Üst öğrenim kurumlarına geçiş sistemini araştırır. Küçük grup çalışması, WEB tabanlı araştırma, İŞ-KUR ile İşbirliği
24
AYHAFTAKONULARKAZANIMLARKULLANILACAK YÖNTEM - ARAÇ GEREÇAÇIKLAMA
25
OCAK1.
HAFTA		MESLEKLERİ TANIMA25. Ortaöğretim program türleri hakkında bilgi toplar.Küçük grup çalışması,WEB tabanlı araştırma,İŞ-KUR ile İşbirliği* Meslekleri tanımak ve mesleklerin hangi özellikleri barındırdığını öğrenmelidir. (Kazanım 24,25)
26
2.
HAFTA		EĞİTİM YAŞAMI26. İlgi, yetenek ve değerlerin ortaöğretim program türü
seçimindeki rolünü fark eder.		* Sınıf içinde proje çalışmaları, küçük grup çalışmaları,bireysel çalışma, beyin fırtınası, gösteri, soru-cevap, ikili ve grup çalışması, ..vs -
27
3.
HAFTA		EĞİTİM YAŞAMI27. İlgi duyduğu mesleklerin gerektirdiği eğitimin neler olduğunu
kavrar.		* Sınıf içinde proje çalışmaları, küçük grup çalışmaları,bireysel çalışma, beyin fırtınası, gösteri, soru-cevap, ikili ve grup çalışması ..vs -
28
YARIYIL TATİLİ
29
ŞUBATYARIYIL TATİLİ
30
2.
HAFTA		MESLEKLERİ TANIMA28. İlgi duyduğu mesleklerin gerektirdiği bireysel özelliklerin
neler olduğunu kavrar.		Rehberlik Servisi ile İşbirliği veya uzman bir birimle İşbirliği(RAM)Şube rehber öğretmeni öğrencilerin ilgi, yetenek ve değerlerinin ortaöğretim programını seçimdeki rolünü ve ilgi duyduğu mesleklerle bireysel özelliklerinin ortak noktalarını belirlemelerinde okul rehber öğretmeninden destek almalıdır
(Kazanım 28-30)
31
3.
HAFTA		MESLEKLERİ TANIMA29. Ortaöğretim program türü seçiminde ailesinin ve çevresinin beklentileriyle kendi beklentilerini ayırt eder.Beyin Fırtınası,Tartışma,Soru-Cevap,Anlatım.* Özellikle toplumsal cinsiyet rolleri ve meslek seçiminde cinsiyete ilişkin önyargılara değinilmeli ve meslek seçiminde buna dikkat edilmesi gerektiği açıklanmalıdır (Kazanım 29)
32
4.HAFTAMESLEKLERİ TANIMA30. İlgi duyduğu mesleklerle bireysel özelliklerinin ortak
noktalarını belirler.		Rehberlik Servisi ile İşbirliği veya uzman bir birimle İşbirliği(RAM)Şube rehber öğretmeni öğrencilerin ilgi, yetenek ve değerlerinin ortaöğretim programını seçimdeki rolünü ve ilgi duyduğu mesleklerle bireysel özelliklerinin ortak noktalarını belirlemelerinde okul rehber öğretmeninden destek almalıdır
(Kazanım 28-30)
33
AYHAFTAKONULARKAZANIMLARKULLANILACAK YÖNTEM - ARAÇ GEREÇAÇIKLAMA
34
MART1.
HAFTA		MESLEKLERİ TANIMA31. Eğitimini sürdüreceği ortaöğretim program türünün meslek seçimine etkisini fark eder.* Rol oynama, sınıf içinde proje çalışmaları, küçük grup çalışmaları, problem çözme, bireysel çalışma, beyin fırtınası, gösteri, gezi-gözlem, sorucevap,benzetim, ikili ve grup çalışması, eğitsel oyunlar..vs.* Özellikle toplumsal cinsiyet rolleri ve meslek seçiminde cinsiyete ilişkin önyargılara değinilmeli ve meslek seçiminde buna dikkat edilmesi gerektiği açıklanmalıdır (Kazanım 31)
35
2.
HAFTA		MESLEKLERİ TANIMA32. Meslekler hakkında bilgi toplayacağı kaynakları fark eder.* İnceleme,ikili veya grup çalışması,Gezi-gözlem.* Mesleklerle ilgili bilgi toplayabileceği kurum/kuruluş (iş kurumu, okul rehberlik ve psikolojik danışma servisi gibi), dijital ortam (WEB) vb. yönlendirilir (Kazanım 32-33)
36
3.
HAFTA		MESLEKLERİ TANIMA33. Meslekler hakkında bilgi toplar.* İnceleme,ikili veya grup çalışması,Gezi-gözlem.* Mesleklerle ilgili bilgi toplayabileceği kurum/kuruluş (iş kurumu, okul rehberlik ve psikolojik danışma servisi gibi), dijital ortam (WEB) vb. yönlendirilir (Kazanım 32-33)
37
4.
HAFTA		MESLEKLERİ
TANIMA		34. Her mesleğin toplum yaşamındaki önemini fark eder.
35. Mesleklerin uzun vadede istihdam olanaklarını değerlendirir.		* Beyin Fırtınası,Anlatım,Sunum,Grup Çalışması yapılması.*Belirli meslekler hakkında toplumda var olan ön yBelirli meslekler hakkında toplumda var olan ön yargılara değinilmeli, her mesleğin yaşamdaki değerine ve önemine vurgu yapılmalıdır (Kazanım 34)
*Şube rehber öğretmeni öğrencinin her mesleğin toplum yaşamındaki önemini belirlemesinde ve mesleklerin uzun vadede istihdam olanaklarını değerlendirmelerinde çeşitli meslek odalarından, çalışanlarından, iş kurumundan destek alabilir (Kazanım 34, 35)
38
5.HAFTAMESLEKLERİ TANIMA36. Günlük yaşamında olumlu iletişim kurmanın önemini açıklar.* Sunum,Gösteri,Anlatım.* İş yaşamında iletişimin önemi vurgulanır (Kazanım 36).
39
AYHAFTAKONULARKAZANIMLARKULLANILACAK YÖNTEM - ARAÇ GEREÇAÇIKLAMA
40
NİSAN1.
HAFTA		KARİYER
PLANLAMA		37. Kendini tanıtmada öz geçmişin önemini fark eder.* Sınıf içinde proje çalışmaları, küçük grup çalışmaları,bireysel çalışma,soru-cevap, ikili ve grup çalışması, ..vs -
41
2.
HAFTA		KARİYER
PLANLAMA
38. Öz geçmişini yazar.		* Sınıf içinde proje çalışmaları, küçük grup çalışmaları,bireysel çalışma,soru-cevap, ikili ve grup çalışması, ..vs -
42
3.
HAFTA		KARİYER
PLANLAMA		39. Kariyer planlama basamaklarını açıklar.* Sınıf içinde proje çalışmaları, küçük grup çalışmaları,bireysel çalışma, beyin fırtınası, gösteri, soru-cevap, ikili ve grup çalışması, ..vs -
43
4.
HAFTA		KARİYER
PLANLAMA		40. Bireysel kariyer planlama dosyası hazırlar.* Sınıf içinde proje çalışmaları, küçük grup çalışmaları,bireysel çalışma, beyin fırtınası, gösteri, soru-cevap, ikili ve grup çalışması, ..vs* Kariyer dosyasında bireyin kendini tanımasına ve gerçekçi kararlar vermesine yardımcı olacak her tür materyal ve verinin bulunmasının önemine değinilmelidir (Kazanım 40)
44
AYHAFTAKONULARKAZANIMLARKULLANILACAK YÖNTEM - ARAÇ GEREÇAÇIKLAMA
45
MAYIS1.
HAFTA		KARİYER PLANLAMA41. Ortaöğretim tercihlerini kariyer dosyasındaki verilerden
yararlanarak belirler.		* Sınıf içinde proje çalışmaları, küçük grup çalışmaları,bireysel çalışma, beyin fırtınası, gösteri, soru-cevap, ikili ve grup çalışması, ..vs -
46
2.
HAFTA		KARİYER PLANLAMA42. Kariyer planlamanın gelişim dönemlerinde farklılık
gösterebileceğini fark eder.		* Sınıf içinde proje çalışmaları, küçük grup çalışmaları,bireysel çalışma, beyin fırtınası, gösteri, soru-cevap, ikili ve grup çalışması, ..vs. -
47
3.
HAFTA		KARİYER PLANLAMA43. Mevcut kariyer hedeflerinin gerçekleşebilirliğini değerlendirir. * Sınıf içinde proje çalışmaları, küçük grup çalışmaları,bireysel çalışma, beyin fırtınası, gösteri, soru-cevap, ikili ve grup çalışması, ..vs*Alternatifli düşünmenin önemine değinilmelidir. Tek hedefin olmasının sakıncalarına vurgu yapılmalıdır. Ön yargıların ve olumsuz düşüncelerin kariyer planlamaya etkisi vurgulanmalıdır (Kazanım 44)
48
4.
HAFTA		KARİYER PLANLAMA 44. Kariyer planlamada alternatifleri değerlendirir.* Sınıf içinde proje çalışmaları, küçük grup çalışmaları,bireysel çalışma, beyin fırtınası, gösteri, soru-cevap, ikili ve grup çalışması, ..vs*Alternatifli düşünmenin önemine değinilmelidir. Tek hedefin olmasının sakıncalarına vurgu yapılmalıdır. Ön yargıların ve olumsuz düşüncelerin kariyer planlamaya etkisi vurgulanmalıdır (Kazanım 44)
49
5.
HAFTA		KARİYER PLANLAMAProgramda yer alan kazanımların yaşam becerilerine dönüştürülmesini sağlamalıdır.
50
AYHAFTAKONULARKAZANIMLARKULLANILACAK YÖNTEM - ARAÇ GEREÇAÇIKLAMA
51
HAZİRAN1.
HAFTA		* Öğrencilere tatili verimli geçirerek sosyal gelişimlerini destekleyici çalışma ve etkinliklere yönlendirilmeleri
52
53
9/18/2018
54
…………………………………… Mehmet GÖKER Arif PİLAVCI
55
8 / .… Sınıfı Rehber ÖğretmeniRehber ÖğretmenOkul Müdürü
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100