ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
1
SSDLЦели Возможные варианты активностей
2
Студент — зависимый
Роль преподавателя- эксперт
Роль куратора- инструктор
Роль тьютора- проводник к истинной цели обучения



1. Познакомить студента с образовательной средой и способами взаимодействия внутри нее (в том числе коммуникация "студент-студент")
2. Дать четкие и понятные инструкции по работе с сервисами
3. Поставить выполнимую цель на обучение и объяснить роль и ответственность самого студента в реализации цели
4. Задать начальную точку отсчета, дать инструмент для отслеживания прогресса
5. Сформировать ощущение безопасности, объяснить позитивную роль ошибок и дополнительных вопросов.

У студента должна быть примерно такая мысль: "Я знаю, что мне делать, к кому обращаться и как проходить курс"		1. Знакомство со средой:
- карта курса с обозначением ролей команды и вопросами, с которыми к ним можно обратиться
- кодекс студента курса с основными принципами работы
- озвучить правила взаимодействия и закрепить файл в чате
- расписание занятий для планирования
- знакомство с другими студентами в чате

2. Знакомство с сервисами:
- вводный урок о работе с платформой
- мини- инструкции к сервисам
- маленькое задание в каждом сервисе с простой функцией

3. Работа над целью обучения:
- личная встреча с тьютором
- заполнение карты компетенций
- дневник целей

4 Ценность вопросов и ошибок:
- рассказать о проверке домашних заданий: критерии, срок и т.д.
- проверяющим преподавателям дать инструкции по формулам обратной связи
- уточнять, все ли понятно на данном этапе
- быстрый ответ от куратора
- благодарить за любой вопрос
3
Студент- заинтересованный
Эксперт- мотиватор
Куратор- инструктор/навигатор по орг части
Тьютор- навигатор по материалам/ мотиватор

1. Применять поддерживающую и формирующую обратную связь, чтобы снизить сопротивление и подсветить первые результаты

2. Давать конкретные алгоритмы, которые помогут в выполнении заданий и дадут структуру.

3. Нанизывать на теорию кейсы успешных учеников или мотивирующие истории.

4. Вернуться к поставленной цели студента, она могла измениться

5. Создать почву для обсуждений, возможность поделиться своим мнением
6. Начинать подключать групповое взаимодействие

Мысли студента: "Я могу ошибаться, но мне помогут, у меня уже получается!"		1. Поддерживающая обратная связь:
- проверить, следуют ли команда преподавателей и проверяющих гайду с примерами формирующей обратной связи.
- отслеживать сроки проверки заданий, не допускать долгие промежутки
2. Снижение когнитивной нагрузки:
- визуализировать данные в презентации
- давать студенту действительно нужные доп.материалы
- использовать "карту понятий" , концепт-карту для связи всего изученного
- приложить к материалам лекции майнд-карты и шаблоны

3 Домашнее задание от успеха

4. Использовать реальные кейсы и обсуждать решения

5. Рассказывать вдохновляющие истории нативно
Попросить визуализировать свой успех и найти картинку, которая это отражает

6. Предложить еще раз ответить на вопрос, что студент сможет делать, будет иметь после обучения

7. Предлагать вовлекающие вопросы для чата

8. Напоминать о дедлайнах

9. Писать лично "отстающим" студентам
4
Студент- вовлеченный
Эксперт- фасилитатор
Куратор- инструктор/навигатор
Тьютор- мотиватор


1. Привлечение к проектной работе
2. Создание условий для работы в группе
3. Предоставлять свободу и выбор
4. Взгляд назад, показать, как многое уже успешно пройдено
5. Проводить дополнительные вебинары с работодателями или известными в сфере людьми


Примерные мысли студента:
"Я понимаю, как устроена сфера, у меня есть идеи проектов, отличная возможность попрактиковаться"		.1. Разноуровневые задания с возможностью выбора

2. Встречи с работодателем для обобщения изученного, вдохновения .

3. Дневник прогресса

4.Проектная работа в мини-группах

5. Проведение дискуссионных встреч, хакатонов, воркшопов

6. P-2-P формат проверки домашек

7. Организация экскурсии в офис к топовым работодателям в нише



5
Студент -самонаправленный
Куратор- организатор
Эксперт-делегатор
Тьютор- поддержка



1. Помочь сдать итоговый проект
2. Рефлексия по курсу
3. Помочь выстроить траекторию развития
4. Предложить варианты применения полученных знаний


Примерные мысли студента:
" Я способен выполнить цикл сам, мне не нужен контроль"		1. Декомпозировать итоговый проект для выстраивания понятной системы работы

2. Организовать встречу с выпускниками предыдущих потоков для мотивации

3. После защиты дать доступ к поддерживающему сообществу с регулярными встречами

4. Провести карьерную консультацию и пригласить в карьерный центр для стажировок

5. Предложить выпускникам стать бадди для новых студентов.
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100